YO SÉ QUE PUEDO

(A MANERA DE INTRODUCCIÓN)

“Dueño del mundo”1

Análisis del audio:

LA CREATIVIDAD. . . REMEDIO INFALIBLE

“El conocimiento es la luz que iluminará vuestro camino”. . . 2

Definan; bajo la técnica de lluvia de ideas los siguientes puntos:

Originalidad
Novedad
Transformación tecnológica y social
Asociaciones ingeniosas y curiosas
Aventura
Sentido de progreso
Éxito y prestigio
Nuevos caminos, emocionante y tal vez arriesgados
Audacia
Esperanza
Riqueza de alternativas
Riqueza de soluciones para los problemas
Poder de fantasía capaz de trascender la realidad
Actitudes orientadas a descubrir y comprender
Talento para ver las cosas con ojos nuevos
Capacidad de desestructurar mentalmente la realidad y reestructurarla en formas diferentes y
originales
Grupos de personas en intensa y abierta intercomunicación

En base a los puntos anteriores, crea tu propio concepto de creatividad:

______.

1
LORA Cerna José Alejandro “Dueño del mundo” del disco 25 años Warner MUSIC de México 1995.
2
ROBERT Fisher, El caballero de la armadura oxidada, ediciones obelisco, Barcelona 1994, 81 a edición 2004. pp 88.

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CREATIVIDAD: La capacidad de producir cosas nuevas y valiosas 3

El tema central del curso, es el de cómo desarrollar la creatividad; y esto implica dos tesis
esenciales: 1. Se puede desarrollar la creatividad. 2. Vale la pena hacerlo.

La primera queda demostrada al hacer conciencia de que la creatividad no es un “DON” divino, sólo
es una capacidad del ser humano en espera de ser explotada. “Es como aprender a manejar un
automóvil”4.

La segunda se fundamenta en la creciente convicción de que la creatividad garantiza una vida más
productiva, interesante, plena y feliz. Es decir la creatividad no es sólo para hacer bonitos dibujos o
construir mejores maquetas; es aplicable para cualquier etapa de nuestra vida.

Del mismo modo existen tres apartados que cubren algunos otros aspectos:

a) El medio ambiente que garantice las condiciones favorables.

b) La formación de la personalidad a través de los años de crecimiento.
c) Algunas técnicas diseñadas específicamente.

A. El medio ambiente

 Medio físico:

 Aspectos educativos en preescolar, primaria o cualquier nivel educativo:

B. La formación de la personalidad

 El autoconocimiento y la autocrítica:

 La educación de la percepción:

 El hábito de relacionar unas cosas con otras:

 El sentido lúdico de la vida

 El hábito de sembrar en el inconsciente:

3
RODRÍGUEZ Estrada Mauro. “MANUAL DE CREATIVIDAD” pp 22.
4
DE BONO Edward. Citado en el libro de RODRÍGUEZ Estrada Mauro. “MANUAL DE CREATIVIDAD” pp 83

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  La constancia, la disciplina, el método, la organización:

 El clima general de buena comunicación:

 Tener conocimientos básicos de psicología de la percepción y el pensamiento:

C. Técnicas específicas

 El estudio de modelos:

 Ejercicios de descripción:

 Detección de relaciones remotas:

 Descripción imaginaria de mejoras:

 El psicodrama, sociodrama o role-playing:

 Ejercicios para concientizarse de las dificultades de la percepción y para educar y afinar la

propia facultad de percibir:

 Ejercicios de transformaciones (mentales) de las cosas:

 La lluvia de ideas

Conocemos lo que “hacemos”, pero sabemos ¿cómo y porqué lo hacemos? . . . Conocemos lo que
“nos hacen”, pero conocemos ¿porqué nos lo hacen? Eso es parte de lo que aprenderemos hoy
para toda la vida si así lo desean. . .

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TEMA INTEGRADOR: ¿De quién es la vida?

Concepto Fundamental: ¿De quién es la Responsabilidad?

Conceptos Subsidiarios: Culpa, Tipos De Docentes

ACTIVIDAD DE APERTURA:

1. Se dará una breve explicación de la importancia que tiene el autoconocimiento sobre el

individuo.
2. Se concientizará a los participantes sobre la responsabilidad que a cada quien le
corresponde.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO: “MI CRUZ. . . EL DESTINO”

1. Se le solicita a los participantes que en una hoja blanca, realicen 6 dobleces.

2. Tendrán que seguir las instrucciones del ponente al pie de la letra.

ACTIVIDAD DE CIERRE:

1. Serán los propios participantes quienes den el aterrizaje del tema con la técnica de “lluvia de
ideas”

VALORES:

JUSTICIA, HONESTIDAD, RESPETO

MATERIAL

Hoja T. Carta en blanco y pluma tinta negra

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 ¿CÓMO AMANECISTE?

Un día en la vida5

Análisis del audio:

Existe una gran diferencia, en el ser humano en la forma de ver su vida; con respecto al momento en
que se despierta y se vuelve conciente de lo que tiene que hacer después.

Muy poca gente queda en el planeta que se sienta realmente a gusto con lo que hace (100%).
Habrá quien diga: “me gusta trabajar con niños” pero llegan al colegio con la idea de que trabajarán
con “adultos” disfrazados de niños y es donde empieza la molestia. . . ¡para los niños!

Y si el caso es que se levantaron de mal humor, lo mas seguro es que su día sea relativamente
malo. Y ustedes se comportaran con quienes le rodean de la misma manera…. ¿y saben porqué?
Por que es más fácil demostrar enojo y antipatía que aceptar que quienes le rodean no son los
culpables (al 100%) de su “mal” y ¿quién paga las consecuencias de su mal humor? LOS NIÑOS.

¿Habéis confundido la necesidad con el amor? 6 Frase normalmente utilizada para aderezar el
sentimiento de inferioridad de aquellas personas que creen que cuando se enojan, la gente que los
rodea los compadecerá y perdonará su estado de ánimo.

¿Tú tienes la necesidad de inventar un estado de “inventar” un estado de ánimo para llamar la
atención? ¿Por qué?

“EL INICIO DE LA VIDA SE DA CADA INICIO DEL DÍA”

5
LORA Cerna Alejandro “Un día en la vida”En el disco 21 años después Edit. WEA, México 1989.
6
Op. Cit. Robert Fisher pp 63

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 MI DECLARACIÓN DE AUTOESTIMA7

Ya conozco las partes que me componen, cuales son sus manifestaciones, necesidades y
habilidades. Sé que puedo tener una personalidad fuerte y unificada. Ese es, desde ahora, mi auto
concepto. Actuaré como tal.

La mente tiene todos los talentos, es necesario desarrollarlos y estar consciente de ellos para
manejarlos de manera positiva.

Es hora de pasar del “recibir” al “dar”. Mis motivaciones no tienen que ser satisfechas por los
demás, ya que siempre es posible que me fallen. En este instante paso a ser de espectador a
proactivo. Soy dueño de mis triunfos, éxitos fracasos y errores; de mis fantasías, sueños
esperanzas y temores. Pero de principio soy dueño de mí. Mi cuerpo y todo lo que hace; mi mente
con todas sus ideas y pensamientos, mis ojos incluyendo las imágenes que perciben; mis
sentimientos, cualesquiera que sean, ira, alegría, frustración, amor decepción; mi boca y todas las
palabras que de ella salen, refinadas, dulces o cortantes, correctas o incorrectas; mi voz fuerte o
suave y todas mis acciones, sean para mi o para otros.

Puedo llegar a conocerme. Al hacerlo puedo llegar a quererme y sentir amistad hacia todas mis
partes. Es posible que todo lo que me pertenece funcione para mis intereses y no traicionar mis
talentos. No quiero cometer una injusticia conmigo, si tengo capacidades, las debo desarrollar.

Se que tengo aspectos que me desconciertan, pero mientras yo me estime y me quiera, puedo
buscar con valor y optimismo, soluciones para las incógnitas e ir descubriéndome cada vez más.

A la hora de un examen de conciencia respecto de lo que he dicho y hecho, aceptaré mi carácter de

humano y posiblemente cometa errores, pero sabré aprovecharlos para mejorar.

Practicaré la auto aceptación, respetaré a los demás, estaré consciente y orgulloso de mis valores,
por haberlos elegido entre diversas alternativas, considerando los pros y los contras y asumiré las
consecuencias.

Puedo oír, ver, sentir, pensar, decir y hacer. Tengo los medios para sobrevivir, para acercarme a los
demás, para ser productivo y para lograr darle sentido y orden a mi vida.

ANÁLISIS DE LA LECTURA
7
Técnica vivencial

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 “MI DECLARACIÓN DE AUTOESTIMA”

¿QUÉ TIENE QUE VER EL AUTOESTIMA CON EL DESEMPEÑO LABORAL EN EQUIPO?

¿QUÉ PODRÍA PROVOCAR EL SENTIRSE “MENOS” QUE LOS DE MÁS?

¿QUÉ PODRÍA PROVOCAR EL SENTIRSE “MAS” QUE LOS DE MÁS?

NEGOCIACIÓN DE APOYO Y AYUDA

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Se preguntarán que tiene que ver la negociación y la ayuda con su vida personal, es sencillo, los
seres humanos tenemos necesidades que debemos resolver con la participación de los demás. No
importa que seamos capaces, competentes, responsables etc. Nos es imposible ser autosuficientes
para satisfacer nuestra necesidades. Necesitamos de la colaboración de la gente con la que
convivimos en el trabajo para satisfacer sus necesidades y las propias.

COLABORACIÓN

Podemos conceptuar este punto como una posición en la que tus necesidades son tan importantes
como las mías.

MIS TUS
NECESIDADES NECESIDADES

¿Podemos influir en los demás para obtener su colaboración si tenemos éste enfoque? ¿Por qué?

COMPETENCIA

Ésta es la posición en la que queremos satisfacer nuestras necesidades y obtener un beneficio a

costa de nuestro “equipo”… al competir no somos justos.

Mis necesidades
Tus necesidades
Antes que las tuyas

Mis necesidades sin

Tus necesidades
importar las tuyas

¿Qué puede pasar si en el trabajo todos pensamos de ésta manera?

REALIZA EL ANÁLISIS DE LOS SIGUIENTES ESQUEMAS

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 CUADRO 1 8

Proceso para llegar a acuerdos y COLABORACIÓN S

compromisos que resuelvan tanto sus O
necesidades como las de aquellos con
quien estás negociando. L
U
C
I
Cómo influir en los demás para dar Ó
y obtener colaboración y apoyo.
COMPETENCIA N

Ganarte yo
O
Que tú me ganes

CONFLICTO

Las guerras por el poder en el campo laboral, generalmente traen como consecuencia la antipatía
dentro del equipo de trabajo, y en algunos casos el despido de alguna de las partes que está
ocasionando el conflicto.

Piensa que “TODOS NECESITAMOS DE TODOS”

CUADRO 2 9
8
ACOSTA, María Elisa, “Planea tu Carrera y tu Vida” Edit. Ariel escolar México 2000, pp 85.
9
Op. Cit pp 86

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 N
E COLABORACIÓN S
G Nuestras soluciones O
O L
C U
I C
A A mis necesidades A tus necesidades I
C Ó
I INFORMACIÓN N
Ó
N Importante y confiable

Para mí Para ti

LÍMITES DE TIEMPO

Manejo preventivo de nuestras situaciones

Las mías Las tuyas

Existe una gran diferencia entre el “Quiero que hagas” y el “¿Qué podemos hacer?”

Para concluir … podemos decir que el éxito para resolver nuestras necesidades negociando la
ayuda y apoyo de otras personas depende en gran medida de nosotros mismos:

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  De nuestra actitud de colaboración
 De nuestra preparación de la información necesaria
 De la anticipación para realizar nuestras actividades oportunamente.

Ya conocen en parte sus alcances y limitaciones, saben a cerca de la negociación y la humildad de

solicitar ayuda; vamos entonces a ver lo que es “equipo”, el “equipos de trabajo” y algunas
estrategias para hacerlo mejor vamos entonces a librar:

¡LA BATALLA DEL SIGLO!

EL EQUIPO V. S. LAS GANAS DE SERLO

EL GRUPO:

EL EQUIPO:

Es importante para cualquier organización, conocer las personalidades de sus trabajadores, a

continuación presento algunas que generalmente se encuentran dentro del grupo de trabajo, y así
conocer el comportamiento de éstas y crear estrategias para mejorar la convivencia y optimizar el
desempeño laboral; encontraremos:

UN MORALISTA: Utiliza el “deberías”, quiere que las personas sean según sus intereses.

UN AGRESIVO: Cree que lo sabe todo, su estrategia es ningunear, criticar, golpear y ridiculizar:

UN DISTANTE: Busca no comprometerse y cuando lo necesita es evasivo, consolador y se excusa

UNO QUE SE CREE PSICÓLOGO: Pide muchos datos, diagnostica y no hace nada más

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A UN COMPARADOR: Pone ejemplos de parejas, amigos, hijos hermanos, familiares y hasta de sí
mismo:

UN SOLAPADOR: Lo que hace su pareja, sus amigos, hijos hermanos, familiares; aunque sean
fallas lo acepta, y si “puede” hacer algo por ellos está disponible siempre sin aceptar que son
errores:

¿Y tu cual crees que eres? Y ¿Por qué?

Ahora si. . . TIPOS DE EQUIPOS DE TRABAJO

Los equipos de trabajo pueden agruparse en distintos tipos, dependiendo de

quienes los compongan, el alcance de sus objetivos, la voluntariedad u
obligatoriedad de la participación en ellos y otras características. Definiremos aquí
cuatro de ellos, así como sus rasgos más reveladores.

Círculos de Calidad:

Equipos de Progreso:

Equipos de procesos:

Equipos autónomos:

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 EQUIPOS EFICACES

Cualidades de un equipo eficaz.

Liderazgo:

Metas específicas y cuantificables:

Respeto, compromiso y lealtad:

Comunicación eficaz:

Aprender durante el camino

Pensamiento positivo:

Reconocimiento:

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 VENTAJAS DEL EQUIPO DE TRABAJO

Los equipos de trabajo satisfacen necesidades de rango superior. Al mismo

tiempo que los miembros del equipo tienen la oportunidad de aplicar sus
conocimientos, habilidades y desarrollando un sentimiento de auto eficacia y
pertenencia al grupo.

 Mayor Compromiso:

 Más ideas:

 Más creatividad:

 Mejora la comunicación:

 Mejores resultados:

Y PARA HACER UN BUEN TRABAJO EN EQUIPO, ES NECESARIO DEFINIR LAS

CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO

 Tener un principio y un fin. Definir y/o delimitar el tema sobre el que se va a trabajar

 Tener un calendario definido de ejecución. Cronometrar las actividades.

 Plantear todo de una sola vez. Hacer la planeación de todo el proyecto en un tiempo.

 Solicitar la concurrencia de varias personas en función de unas necesidades

específicas. Descifrar las habilidades de cada miembro del equipo. (interdisciplinaridad)

 Contar con un conjunto limitado de recursos. Medir los alcances y limitaciones del
proyecto, los recursos materiales y humanos.

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 ADEMÁS DE DEFINIR LAS REGLAS PARA LA DIRECCIÓN DE UN
PROYECTO.
“EL GRAN DESIGNIO”

 Establecer el gran designio (tarea a realizar). Fijar una meta para todos los
colaboradores del equipo.

 Determinar los objetivos del proyecto. Definir el fin común.

 Establecer los puntos de control, las actividades, las relaciones y las estimaciones de
tiempo. Cronometrar las actividades.

 Dibujar gráficamente el esquema del proyecto. Realizar un cuadro sinóptico, marco

conceptual o alguna otra herramienta que sirva para visualizar la estructura del
proyecto.

 Dirigir a las personas individualmente y como equipo del proyecto. El dirigente brindará
asesorías y apoyo de manera individual y grupal.

 Reforzar el sentido de responsabilidad y la moral del grupo. Brindar la motivación

suficiente para el mejor desempeño del grupo de trabajo.

 Mantener informados a todos los elementos involucrados. El vocero del grupo tendrá
que crear la conciencia de que la base de un buen trabajo de grupo es la comunicación.

 Vitalizar a los componentes de los grupos mediante la construcción de un consenso.

Estructurar y reestructurar al equipo cuando se presenten conflictos comunes. (de
prioridades, de procedimientos, de opiniones, de la distribución del personal entre varios
proyectos, del presupuesto, de la calendarización y el que talvez es el de mayor peso;
querellas personales y/o diferencia de personalidades)

 Encausar el poder propio y el de los demás elementos del equipo. Al detectar las
habilidades propias y las de los integrantes del equipo, habrá que darles seguimiento
para brindar poder al trabajo y a los objetivos.

 Favorecer la asunción de riesgo y la creatividad. Crear la conciencia de que cada

miembro del equipo asumirá las consecuencias (positivas o negativas) de sus
decisiones.

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 ES NECESARIO ORGANIZAR TIEMPOS, Y PARA ELLO UTILIZAREMOS EL
CRONOGRAMA

¿Qué es organizar?

Significa ordenar, establecer la secuencia y el tiempo en que deben realizarse las

actividades de acuerdo con nuestras posibilidades, circunstancias y experiencias.

Recuerda que debes enumerar las actividades según la secuencia lógica

necesaria para llevarlas a cabo y asignarles un tiempo. Así podrás ingresar tus
actividades a un cronograma.

Ej.

Orden lógico Actividad Tiempo Min. / Hrs.

1°
2°
3°
4°
5°
6°
7°
8°
Total de horas requeridas

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 “HABER SI ES CIERTO”

Espera las indicaciones del expositor, pero por favor entiende que debes seguirlas al pie de la letra
por que si no lo haces tu equipo puede perder la partida . . .

ANÁLISIS DE LA ACTIVIDAD

¿QUE OPINAS?

CONCLUSIONES DE LA ACTIVIDAD

CONCLUSIONES DEL TALLER

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