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Concepción Reconstruccionista Del Sistema Educativo
Concepción Reconstruccionista Del Sistema Educativo
Concepción
Reconstruccionista del
sistema educativo
Alumna:
María J, Quintana R.
C.I: 25.014.733
Sección P2
Introducción
A través de la historia la educación ha sido considerada como el recurso más apropiado
para todo desarrollo y renovación social. En este proceso educativo se enseñan los
valores fundamentales y la preservación de la identidad cultural y ciudadanía, se puede decir
que es la base de la formación y preparación de los recursos humanos necesarios. De esta
manera la escuela se convierte en el lugar para la adquisición y difusión de los conocimientos
relevantes y el medio para la multiplicación de las capacidades productivas.
También son objeto de la intervención del/la psicólogo/a los fenómenos institucionales que configuran
los centros educativos: la relación entre los objetivos y las formas organizativas con el funcionamiento
real, la mejora eficaz de las relaciones entre los componentes de la institución educativa etc; así presta su
colaboración y apoyo técnico en la elaboración y desarrollo de proyectos educativos de centro, de
proyectos de innovación curricular, integración y atención a la diversidad, nuevas tecnologías,
compensación y apoyo educativo, etc; así como en los cambios organizativos y metodológicos requeridos
por estos proyectos, en la línea de hacer competentes a las propias instituciones en la realización de los
fines que se proponen.
Las metodologías educativas suelen girar alrededor de las teorías del aprendizaje (basadas en la
psicopedagogía) como son el conductismo, cognitivismo, constructivismo y últimamente el conectivismo.
Cada paradigma tiene sus procesos, actividades y métodos de actuación.
son las que utilizamos de forma mayoritaria en la formación.
Metodologías educativas utilizadas habitualmente: primaria, bachiller, universidad, etc); estas son
las más conocidas y habituales:
• Clases magistrales: La teoría de toda la vida; basta con una tiza y una pizarra, aunque también se utilizan
presentaciones por ordenador, videos y la pizarra electrónica.
• Clases prácticas: La mayoría de las veces es una clase teórica.
• Clases de Laboratorio: Se suelen utilizar en materias más técnicas y los alumnos manejan dispositivos
donde se comprueba la validez de las teorías.
• Tutorías: Se suelen utilizar las tutorías denominadas reactivas (el profesor responde a una demanda de
información del alumno).
• Evaluación: Se suele utilizar la modalidad de evaluación sumativa (la utilizada para evaluar los
conocimientos adquiridos) y obtener una calificación.
• Planificación: Se suele hacer al inicio del curso, básicamente son guías donde el alumno puede conocer
con antelación los objetivos de la asignatura.
• Trabajos individuales y en grupo
Los sistemas de Información y conocimiento On- Line
Es un conjunto de elementos que interactúan entre sí con un fin común; que permite que
la información esté disponible para satisfacer las necesidades en una organización, un sistema de
información no siempre requiere contar con recuso computacional aunque la disposición del
mismo facilita el manejo e interpretación de la información por los usuarios.
Los elementos que interactúan entre sí son: el equipo computacional (cuando este
disponible), el recurso humano, los datos o información fuente, programas ejecutados por las
computadoras, las telecomunicaciones y los procedimientos de políticas y reglas de operación.
• Entrada de información: proceso en el cual el sistema toma los datos que requiere.
• Almacenamiento de información: pude hacerse por computadora o archivos físicos para
conservar la información.
• Procesamiento de la información: permite la transformación de los datos fuente en información
que puede ser utilizada para la toma de decisiones.
• Salida de información: es la capacidad del sistema para producir la información procesada
o sacar los datos de entrada al exterior.
Los usuarios de los sistemas de información tienen diferente grado de participación dentro
de un sistema y son el elemento principal que lo integra, así se puede definir usuarios primarios
quienes alimentan el sistema, usuarios indirectos que se benefician de los resultados pero que no
interactúan con el sistema, usuarios gerenciales y directivos quienes tienen responsabilidad
administrativa y de toma de decisiones con base a la información que produce el sistema.
Entornos psicológicos para la
educación en línea
Aunque los términos "psicología educativa" y "psicología escolar" a menudo se utilizan
indistintamente, en la práctica se identifica a investigadores y teóricos como psicólogos educativos,
mientras que los profesionales que desarrollan su trabajo a pie de campo, en las escuelas o en los
entornos escolares en general son identificados como psicólogos escolares.
La psicología de la educación en parte puede ser entendida a través de su relación con otras
disciplinas. Por supuesto, su ciencia matriz principal es la psicología (con la que mantiene una relación
análoga a la relación entre la medicina y la biología) Pero la psicología escolar y virtual soporta a su vez
a una amplia gama de especialidades en ciencias de la educación, como pueden ser el diseño
instruccional, la tecnología educativa, el desarrollo curricular, el aprendizaje organizacional, la educación
especial, la gestión en el aula y en el campo virtual.
Entornos tecnológicos para la
educación en línea
Tiene en cuenta la importancia mediadora de los medios que utilizan la tecnología digital, y
la convergencia de diferentes lenguajes, en un mundo globalizado económicamente, en el que hay
conceptos, contenidos y estructuras que no pueden ser ajenas a la red, a la interacción, a la
interculturalidad, al trasvase vertiginoso de la información, a estructuras no lineales y a la
responsabilidad de los usuarios como productores de información.
- Concepciòn tecnológica: es un modo pedagógico que el sistema educacional tiene para mostrar,
analizar y vivenciar los procesos que el hombre utiliza para transformar la realidad natural, en los cuales
intervienen diferentes factores e inversiones de muy distintos tipos. En otras palabras, es una instancia de
formación que capacita a una persona para conocer y comprender el mundo tecnológico y los objetos que
forman parte de éste, por un lado, y a desarrollar su capacidad creadora para imaginar soluciones viables
para los problemas que ese mundo plantea, por el otro. Entonces, es una disciplina que enfoca la
tecnología como una forma de interpretar y de transformar la realidad
Conclusión
Sin duda alguna, la educación puede considerarse como una responsabilidad
de las sociedades. Prescindir de la educación es proporcional a negar al hombre la
oportunidad de convertirse en un ciudadano que perciba y comprenda los cambios
que acompañan los avances en diversas áreas del conocimiento. Por tal razón, en el
ámbito internacional, el papel de la educación es realmente crucial en tanto que
favorece al desarrollo. No podemos siquiera obviar el hecho de que gran parte de los
países iberoamericanos se apoyan en la educación como un medio que fomenta la
productividad y la competitividad. Por tal razón, nuevas políticas y sistemas
administrativos han sido sugeridos para garantizar el acceso a la educación a un
porcentaje mayor de la población, para reafirmar el principio de equidad. Podemos
incluso decir que la educación, desde la perspectiva de los países en vías de
desarrollo, es el elemento central entre las necesidades y las aspiraciones de la
sociedad. Por tal motivo, cabe señalarse que además de dignificar al hombre, la
educación puede ser la vía que muchas de nuestras sociedades deben seguir para
alcanzar niveles de excelencia perceptibles globalmente.
Bibliografía
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https://innovacioneducativa.wordpress.com/2007/10/08/metodologias-educativas/
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https://www.importancia.org/sistema-educativo.php
http://www.monografias.com/trabajos24/educacion-virtual/educacion-virtual.shtml
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http://www.psicologo-online.info/2014/08/psicologia-educativa.html
http://psicologiakaambal.blogspot.com/2007/07/concepcin-psicologica-de-la-educacin.html
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https://es.wikipedia.org/wiki/Sociolog%C3%ADa_de_la_educaci%C3%B3n
https://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_tecnol%C3%B3gica