Universidad Gerardo Barrios

Centro Regional de Usulután

Facultad de Ciencias Empresariales
Licenciatura en Administración de Empresas

Psicología general

Reporte sobre video sugerido

Presentado por

Carlos Francisco Coreas Cabezas USLA003218

Dirigido por

Lic. Norma Haydeé Gómez Alvarado

Usulután, de junio del 2018

 Psicología general

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

Al hablar de las características más importantes de este tipo de aprendizaje es que implica
respuestas automáticas o reflejas, no conductas voluntarias Se denomina
condicionamiento clásico ,a la creación de una conexión entre un estímulo nuevo y un
reflejo ya existente, por tanto, es un tipo de aprendizaje según el cual un estímulo
originalmente neutro, que no provoca una respuesta, llega a poder provocarla gracias a la
conexión asociativa de este estímulo con el estímulo que normalmente provoca dicha
respuesta.

Este Condicionamiento sentó las bases del conductismo, una de las escuelas más
importantes de la psicología, y nace como consecuencia de los estudios Pavlov, un psicólogo
ruso que se interesó por la fisiología de la digestión, especialmente en los reflejos de
salivación en perros.

El personaje que se le reconoce por descubrir el condicionamiento clásico es nada menos

por el ruso Ivan Pavlov a principios del siglo xx. El científico estaba estudiando la fisiología
digestiva de los animales. En una de sus investigaciones en la que quería estudiar los
procesos digestivos de la salivación, ponía cada día delante de sus perros, trozos de carne
triturada.

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Al cabo de un tiempo, su ayudante se dio cuenta que los perros empezaban a salivar antes
de darles la comida o en presencia de los investigadores. Empezó a estudiar el proceso, y se
percató de que los perros habían aprendido que cuando los investigadores se acercaban
era porque traían comida. Es decir que un estímulo provocaba una respuesta en el perro:
salivar.

Esta fue la primera vez que se definió el aprendizaje por condicionamiento. Al tiempo, Palov
puso en marcha el experimento per se, en el que introducía un metrónomo que precedía al
hecho de dar de comer a los animales (metrónomo –> comida). De la misma manera que
con los investigadores, los perros aprendieron a relacionar el sonido del metrónomo con la
comida. De manera que cada vez que oían el metrónomo, salivaban.

En palabras y vocabulario más técnico, la carne era el estímulo incondicionado (EI) y el

sonido del metrónomo era el estímulo neutro (EN). El metrónomo (EN) se acababa
convirtiendo en un estímulo condicionado (EC) con el tiempo, puesto que se acababa
condicionando a una respuesta, la comida. Por lo tanto, lo que sucedía era que se creaba
una relación condicionada entre el metrónomo (EC) y la salivación (respuesta condicionada
(RC)).

Por lo tanto, al contrario que en anteriores posts de condicionamiento instrumental

entendemos el condicionamiento clásico como la capacidad de reforzar la relación entre un
estímulo neutro (futuro estimulo condicionado) y una respuesta/conducta

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PUNTOS IMPORTANTES DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

Por lo tanto, los 3 puntos más importantes con los que tenemos que quedarnos, son los
siguientes:

La asociación que se produce entre EN –> EI necesita de una contigüidad temporal entre los
dos estímulos, es decir, que vayan seguidos uno del otro.

Según Pavlov, una vez se ha establecido el condicionamiento, el EC sustituye al EI y provoca

la RC. De manera que sin presentar el EI se produce igualmente la RC. EC –> RC.

La RC es una respuesta refleja aprendida. Es decir, la RC está provocada por un EC que

inicialmente no la provocaba (EN).

Un ejemplo breve tengo una sobrina que solo tiene dos años, ella al ver mi camioneta afuera
de la casa de los abuelos, se pone muy contenta y empieza a decir tía, tía, ya que asocia ver
la camioneta con ver a su tía.

Creo que la mayoría de las personas tenemos este. Cuando sentimos olor alcohol, lo
primero que se nos viene a la mente es un hospital, debido a que en el hospital huele mucho
a alcohol, ya cuando estamos fuera de ese entorno y percibimos el olor, nos remonta a un
hospital.

En la escuela un ejemplo muy comun es el siguiente: usualmente un golpe o un castigo

verbal provoca respuestas emocionales y respuestas de huida, si la persona que da los
golpes es el maestro pronto el niño lo asociara y cada vez que vea a l profesor y este intente
a lo mejor abrazarlo el niño actuara como si lo fuera a golpear.

Los estudios de condicionamiento clásico en seres humanos han desatado una gran
controversia en lo relativo a hasta qué punto son generalizables a los seres humanos las
conclusiones obtenidas en los experimentos realizados con otros animales.

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John B. Watson y Rosalie Rayner demostraron que el proceso de condicionamiento pavloviano

podía usarse en humanos y que probablemente constituía una fuente importante de nuestra

experiencia, en lo que ha sido llamado el experimento del pequeño Albert. En tiempos más
recientes se han identificado procesos de condicionamiento clásico en humanos como:

 Condicionamiento aversivo al sabor.

 Náusea condicional (en quimioterapia, por ejemplo).
 Condicionamiento de parpadeo o palpebral.
 Condicionamiento de reflejo rotuliano.
 Fobias.