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elizabethchm6@hotmail.com
El Problema: Lo que esperamos:
P
R
O P
C E
E D
S A
O G
S Ó
G
I
C
O
S
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1. Se aprende a través de la
indagación
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Aprendizajes a. Se conoce, valora y regula sus emociones
b. Establece relaciones interpersonales significativas
a. Convive democráticamente
Actúa e b. Participa en búsqueda del bien común
a. Desarrolla su motricidad
interactúa con c. Delibera sobre asuntos públicos
b. Practica actividad física, para Cuida su cuerpo autonomía para d. Actúa en favor del ambiente
cuidar su salud
(ejercicio físico, su bienestar Ejerce e. Interpreta procesos históricos
c. Participa en actividades
deportivas y recreativas
salud y plenamente su f. Actúa de manera responsable sobre
nutrición) ciudadanía recursos económicos y financieros
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PROCESOS PEDAGÓGICOS
PROLEMATIZACIÓN
PROPÓSITO Y
EVALUACIÓN
ORGANIZACIÓN
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
GESTIÓN Y
ACOMPAÑAMIENTO
MOTIVACIÓN/
DEL DESARROLLO INTERÉS
DE LAS /INCENTIVO
COMPETENCIAS
SABERES
PREVIOS
¿Cómo son los procesos pedagógicos que
promueven competencias?
¿Cómo deberían los docentes generar
1. Problematización desafíos o retos de aprendizaje a los
estudiantes?
2. Propósito y ¿Cómo deberían los docentes involucrar a los
organización estudiantes en el logro de sus aprendizajes?
¿Cómo deberían los docentes despertar y
3. Motivación sostener el interés del estudiante en sus
¿En qué ¿Por qué es
aprendizajes?
consiste este importante?
¿Cómo deberían los docentes generar
componente?
4. Saberes previos aprendizajes a partir de los saberes previos de
los estudiantes?
¿Cómo deberían los docentes gestionar y
5- Gestión y
acompañar los procesos de aprendizaje de
acompañamiento
sus estudiantes?
¿Cómo deberían los docentes evaluar el
1. Evaluación
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Identifica los procesos pedagógicos con sus conceptos
Son situaciones retadoras Implica dar a conocer a los Incita a los estudiantes a
o desafiantes, problemas o estudiantes los perseverar en la resolución
dificultades que parten del aprendizajes que se espera del desafío con voluntad y
interés, necesidad y que logren, el tipo de expectativa hasta el final
expectativas del actividades que van a del proceso, para ello hay
estudiante. Pone a prueba realizar y cómo serán que despenalizar el error.
sus competencias y evaluados.
capacidades para
resolverlo.
La función es pedagógica Anticipación de Recojo frecuente de
pues sirve para tomar estrategias a utilizar en el información acerca del
decisiones sobre la proceso de enseñanza progreso de los
planificación curricular. aprendizaje, generar aprendizajes de los
interacciones de calidad, estudiantes para asegurar
retroalimentación durante una evaluación flexible,
el proceso y final abierta y cíclica.
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PROBLEMATIZACIÓN: PROPÓSITOS Y MOTIVACIÓN: La
Son situaciones retadoras ORGANIZACIÓN: auténtica motivación
o desafiantes, problemas o Implica dar a conocer a los incita a los estudiantes a
dificultades que parten del estudiantes los perseverar en la resolución
interés, necesidad y aprendizajes que se espera del desafío con voluntad y
expectativas del que logren, el tipo de expectativa hasta el final
estudiante. Pone a prueba actividades que van a del proceso, para ello hay
sus competencias y realizar y cómo serán que despenalizar el error.
capacidades para evaluados.
resolverlo.
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