INSTITUCION EDUCATIVARAUL PORRAS BARRENECHEA

PLANIFICACION DE SESION DE APRENDIZAJE

AREA : CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE GRADO: CUARTO E

DURACION: 2 HORAS PEDAGOGICAS FECHA: 04/ 06/2018.
TITULO DE LA SESION: La energía que impulsa la vida Pasteur y la teoría de los gérmenes

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante Problematiza  Plantea preguntas referidas al problema
métodos científicos, situaciones. que puedan ser indagadas, con respaldo
situaciones susceptibles en fuentes confiables.
de ser investigadas por la
ciencia.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (20 minutos)
 Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interacción del trabajo (por ejemplo,
escuchar con atención las indicaciones del docente, intervenir ordenadamente respetando la
opinión de sus compañeros).
Desarrollo (60 minutos)
Problematiza situaciones.
 El docente hace el siguiente planteamiento: sobre los científicos son incansables en sus
investigaciones y muchas de ellas llegan en el momento apropiado. Tal es el Caso de Louis Pasteur
,un infatigable químico biólogo francés que logro aclarar con sus descubrimientos muchas
incógnitas ,pero fundamentalmente una ¿De donde proviene cualquier ser vivo?
 El docente pide a cada estudiante elaborar una estrategia o procedimiento, lo plasmen en su
cuaderno de cta. la teoría de los gérmenes.
Cierre (10 minutos)
 Comparten sus comentarios en el aula y elaboran una síntesis en su cuaderno respecto a los
aprendizajes desarrollados en la sesión.
 Luego responden las preguntas de meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué importancia tiene
aprender sobre el tema tratado?

EVALUACIÓN
 El docente realiza un seguimiento al trabajo en equipo de los estudiantes y anota la
participación en la sesión.
 El docente revisa la tarea de la sesión anterior anotando en su ficha individualizada las
observaciones pertinentes.

Profesora responsable Sub Director.

 INSTITUCION EDUCATIVARAUL PORRAS BARRENECHEA
PLANIFICACION DE SESION DE APRENDIZAJE

AREA : MATEMATICA GRADO: CUARTO F

DURACION: 3 HORAS PEDAGOGICAS FECHA: 04/ 06/2018.
TITULO DE LA SESION: ¿Cuántas veces doblaran un papel?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa y piensa Matematiza situaciones Determina relaciones no explicitas en
matemáticamente en razona y argumenta fuentes de información sobre regularidad
situaciones de generando ideas y expresa una regla de formación de
regularidad equivalencia matemáticas . sucesiones crecientes y decrecientes
y cambio

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (20 minutos)
 Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interacción del trabajo (por ejemplo,
escuchar con atención las indicaciones del docente, intervenir ordenadamente respetando la
opinión de sus compañeros).
Desarrollo (60 minutos)

 Se pretende en los estudiantes desarrrollen habilidades matemáticas para resolver situaciones

cotidianas come realizar dobleces de una hoja de papel empleando como estrategia la solución de
conocimientos de sucesiones y progresiones
 Desarrollan las preguntas que se encuentran en el cuaderno de trabajo luego desarrollar la acción
acompañada del lenguaje .
Cierre (10 minutos)
 Comparten sus comentarios en el aula y elaboran una síntesis en su cuaderno respecto a los
aprendizajes desarrollados en la sesión.
 Luego responden las preguntas de meta cognición: el estudiane reflexionara sobre su proceso de
aprendizaje

EVALUACIÓN
 El docente realiza un seguimiento al trabajo en equipo de los estudiantes y anota la
participación en la sesión.
 Resuelven algunas actividades adicionales .

Profesora responsable Sub Director.

 ANEXO 2

Muestras problema solicitadas a los estudiantes:

• Agua de riachuelo
• Agua de verdura hervida de 2 días
• Agua de papa cocida de 2 días
• Otras muestras que contengan bacterias contaminantes

Frascos de frugos 7up Normal 7up Zero

Nota: las muestras deben ser colectadas en frascos de vidrio con tapa rosca
(Frasco de frugos) enjuagado con agua hervida.