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UNIDAD 4
NÚMERO DE SESIÓN
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I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Planificando las actividades para conocer los fenómenos naturales en nuestra región
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La naturaleza se encuentra en constante movimiento y transformación y se
manifiesta a través de fenómenos naturales de cierta regularidad como: el
fenómeno del niño, el friaje, la sequía, los terremotos, las epidemias, los vientos,
la lluvia, etc. Por ejemplo, la Región Puno es una de las regiones afectadas por el
friaje. En el año 2013, entre los días 24 y 26 del mes de agosto, la temperatura
descendió hasta 20,2° bajo cero.
El docente, a partir de la actividad anterior, analiza cada una de las tarjetas con
participación de los grupos de trabajo e induce a determinar las actividades a realizarse
a lo largo de la unidad.
Los estudiantes, con apoyo del docente, establecen el
orden en la cual se implementarán las actividades. Elaboran una
ruta de trabajo identificando cada una de las actividades que
pueden realizar.
El docente pregunta a cada uno de los grupos qué
actividades se tendrían que realizar primero para poder
responder a las preguntas de la situación significativa.
Los estudiantes realizan un organizador visual.
El docente establece la correspondencia entre las actividades y las habilidades
matemáticas a desarrollarse durante la unidad; además, pone énfasis en la utilidad del
campo temático en cada una de las actividades.
El docente resalta la importancia de la elaboración del producto final de la unidad.
Finalmente, reitera el propósito de la unidad y la necesidad de establecer compromisos
que consoliden los aprendizajes esperados.