ACTIVIDAD ¡VOLEMOS!

La motivación es lo que te pone en marcha, el hábito es lo que hace que sigas

(Jim Ryun)
Anteriormente, el abandono escolar se ha asociado a limitaciones socioeconómicas y, por lo
tanto, sólo había lugar para una política pública: el otorgamiento de becas. Sin embargo, la
Encuesta Nacional de Deserción de la Educación Media Superior (ENDEMS) realizada en
2011 por la Secretaría de Educación Pública, mostró que había factores más allá de los
económicos. Por lo que, el abandono escolar no se debe considerar un solo factor, ya que es
el resultado de diversos factores originados a partir del sistema sociocultural y económico, el
cual incluye todas las clases sociales, edades, géneros, entre otros. Para analizar el término
podemos partir de la concepción de “abandono”, la cual hace referencia a cesar cualquier
relación o convivencia con la escuela.
Considero que han existido diversos programas para prevenir el abandono escolar poniendo
en el centro de su trabajo el acompañamiento de los estudiantes; por lo que busca una actitud
proactiva de las Comunidades Escolares, para trabajar conjuntamente de una manera
interdisciplinaria con todos los que integran la escuela y que los jóvenes se sientan
acompañados, incluidos y de cierta medida apoyados, así mismo que los estudiantes
obtengan ciertas herramientas para su vida profesional, emocional etc. Por lo que hay
diversos programas que intentan abarcar todo, pero a su vez se complementan, tales como el
de YO NO ABANDONO, CONSTRUYE T, PRECEPTORIAS anteriormente y ahora
denominado TUTORIAS, PROGRAMA DE ORIENTACION EDUCATIVA, etc.
Me es importante mencionar que la problemática relacionada con alguno de los factores del
abandono escolar que se presenta recurrentemente es que el estudiante empieza a faltar por
situaciones personales o emocionales, el joven falta regularmente, cuando se le invita a
participar responde de una manera punitiva o tanto agresiva. Por lo que el primer
acercamiento es platicar con el joven después de clase, para saber la situación por la cual
está pasando, por lo que probablemente sea un factor de riesgo que deserte posteriormente.
La propuesta a considerar es que, si el estudiante ha faltado recurrentemente, aplicaría la
Caja de Herramientas que nos apoyaría de manera integral como lo es docentes,
administrativos, orientadores, estudiantes y padres de familia con respecto a prevenir la
reprobación, la deserción y el abandono escolar. Por lo que inicialmente aplicare el Manual
para ser un mejor tutor: este incluye la estrategia de tutoría que ofrece elementos para que
cualquier docente pueda llevarlo a cabo, de manera que los estudiantes con bajo rendimiento
académico reciban apoyo oportuno para regularizarse, también me apoyaría con actividades
del programa tutorías del Conalep, el cual refiere varias estrategias como dar seguimiento al
estudiante con sus diversas materias, brindarle un espacio para platicar con el estudiante,
conversar con sus docentes, aplicar el formato ABC, darle asesorías académicas si está
dentro de mis conocimientos o canalizarlo con algún compañero que lo puedo apoyar en
regularizarlo, canalizarlo a orientación educativa, aplicar actividades de construye t y seguir
aplicando los manuales de yo no abandono.
Consideraría el Manual para el desarrollo de habilidades socioemocionales el Programa
Construye T, por un lado, proporciona tiempo adecuado para la implementación de materiales,
cuyo objetivo es mejorar los ambientes escolares y promover el aprendizaje de las habilidades
socioemocionales de las y los jóvenes, para elevar su bienestar presente y futuro y puedan
enfrentar exitosamente sus retos académicos y personales. Trabaja por medio de lecciones
que se aplican veinte minutos en clase, se compone de tres aspectos fundamentales: Conoce
T, que promueve habilidades para identificar, conocer y manejar nuestras propias emociones;
Relaciona T, para establecer relaciones constructivas con otras personas y Elige T, para
tomar decisiones reflexivas y responsables en distintos ámbitos de la vida y para lograr metas.
También implementaría el Manual para impulsar mejores hábitos de estudio: en la que incluya
las estrategias para impulsar mejores hábitos de estudio en los estudiantes y que busquen
motivar el trabajo de los estudiantes, para mejorar el rendimiento académico durante su
trayectoria académica en la educación media superior; esto con la finalidad de que el joven si
en ocasiones falte se ponga al corriente de los trabajos, pida los trabajos y trabaje en casa;
para regularizarse.
Al aplicar el manual para implementar la tutoría entre pares (alumno - alumno): esta
estrategia puede ayudar a disminuir el bajo rendimiento académico y prevenir la ausencia de
los estudiantes en las aulas de las instituciones de educación media superior. Busca entablar
una comunicación abierta y asertiva entre el alumno y el tutorado, que incida en una mejora
del rendimiento académico de los alumnos. Ya que al faltar el joven puede tener dudas y sus
compañeros más avanzados pueden apoyarlos con las dudas, ya que se pueden explicar
mejor.
Consideraría que el programa de orientación educativa del plantel Conalep en el cual laboro,
aplique este Manual para orientar a los alumnos en el establecimiento de su plan de vida:
donde se incluirían talleres sobre proyecto de vida que se pueden ofrecer a los jóvenes para
que reflexionen sobre sus planes personales y sobre el papel que los estudios tienen en ellos;
pues orientan a los jóvenes en un momento de su vida en el que deben tomar decisiones
fundamentales para su futuro: su identidad como personas; continuar con sus estudios;
pensar en una carrera; elegir pareja; y muchas otras.
Al conversar con los responsables de estudiante incluiría el Manual para incentivar el diálogo
con los padres de familia: por lo que se realizaría una reunión inicial en los primeros días del
semestre con los padres de estudiantes, basándonos en la guía, la cual propone la dinámica y
contenidos de esa primera reunión. Guía para dialogar con los padres en donde se ofrece
información que se puede compartir con las familias para que conozcan de qué manera
pueden contribuir al desempeño académico de sus hijos; cómo comunicarse con ellos; qué
indicadores puede haber para detectar que el joven está en riesgo de abandonar la escuela y
qué hacer en cada caso.
Así mismo en una próxima reunión con los que faltan frecuentemente, conjuntamente con el
programa de orientación educativa se incluiría el Manual para prevenir riesgos de abandono
escolar, el formato (ABC), con diversos maestros, este formato contiene indicadores que
pueden ser adaptados a los mecanismos existentes de control escolar, son: Asistencia, Buen
desempeño escolar y Comportamiento; esto me permitirá saber cómo se encuentran los
jóvenes; asimismo, se incluyen diversos materiales para orientar un diálogo constructivo con
padres de familia.
Por lo anterior considero que, al implementar la caja de herramientas, de yo no abandono, del
programa construye t, del programa de tutorías y del programa de orientación educativa,
trabajamos de manera coordinada y cada uno aporta lo que se necesita para la permanencia
del estudiante y así que el estudiante culmine exitosamente el bachillerato.
Gemma Colmenares