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SENA
ESTUDIANTES:
DOCENTE:
GRADO:
10° 2
2018
Las actividades sugeridas son:
SOLUCIÓN:
DATOS ESTUDIANTES
Estudiante No. 1 Estudiante No. 2
Nombre(s): Carlos Enrique Andrey Stevan
Apellidos: Gómez López Ramírez Uribe
Edad: 15 15
Estado Civil: Soltero Soltero
Actividad: Montar bicicleta Jugar futbol
Expectativas: Aprendizaje Aprendizaje
Valores:
Respeto.
Librepensamiento y actitud crítica.
Liderazgo.
Solidaridad.
Justicia y equidad.
Transparencia.
Creatividad e innovación.
Objetivos:
Dar formación profesional integral a los trabaja dores de todas las
actividades económicas, y a quienes sin ser lo, requieran dicha
formación, para aumentar por ese medio la productividad nacional y
promover la expansión y el desarrollo económico y social armónico
del país, bajo el concepto de equidad social distributiva.
Funciones:
Impulsar la promoción social del trabajador, a través de su formación
profesional integral, para hacer de él un ciudadano útil y
responsable, poseedor de valores morales éticos, culturales y
ecológicos.
NIVEL TÉCNICO
NIVEL TECNÓLOGO
Análisis y Desarrollo de Sistemas de Información
Administración de Redes de Computadores
Diseño e Integración de Automatismos Mecatrónicos
Automatización Industrial
Construcciones Soldadas
Administración de Redes de Computadores
Mantenimiento Eléctrico Industrial
Mantenimiento Electromecánico Industrial
Mantenimiento de Equipo Biomédico
Mantenimiento Mecatrónico en Automotores
AUTOMOTRIZ
Unidades de Conversión e Instrumentos de Medición para Motores
Diesel
Generalidades del Motor Diesel
Funcionamiento y puesta a prueba del Motor Diesel
Calibración y Reparación de conjuntos diesel
Reparación del Conjunto Móvil para motores diesel
Reparación de culata y sistema de distribución diesel
Inyección diesel
Primeros auxilios en mecánica Automotriz
Sistema de suspensión
Sistema de frenos
Sistemas de dirección
Electricidad automotriz
Inyección electrónica
Frenos ABS
Acumuladores / Baterías C.C.
Mecánica básica y normas de tránsito
MANTENIMIENTO
Seminario Taller de Rodamientos
Lubricación de máquinas y equipos
Seminario taller bombas centrífugas
Seminario taller bombas de desplazamiento positivo
Seminario taller transmisiones por cadenas y piñones
Seminario lubricación de maquinaria
Introducción al mantenimiento mecánico general
Seminario taller gestión y programación de mantenimiento
Bombas hidráulicas de desplazamiento positivo y centrífugas
Transmisiones mecánicas rígidas
Transmisiones mecánicas flexibles
Cajas reductoras de velocidad
AUTOMATIZACIÓN
Mecanizado eficaz
Procesos de producción
Herramientas de producción en serie
Metrología
Neumática básica
Diseño de Mandos Neumáticos
Electroneumática básica
Electroneumática avanzada
Mantenimiento de sistemas neumáticos
Hidráulica básica
Electrohidráulica básica
Diseño de sistemas hidráulicos
Electrohidráulica avanzada
Hidráulica proporcional básica
Hidráulica proporcional avanzada
Mantenimiento de sistemas hidráulicos
Diseño de sistemas neumáticos con bases lógicas
Introducción a los PLC
Programación de PLC
Manipuladores I y II
Sensórica I, II y III
Sistemas Modulares de Producción (MPS) I y II
SOLDADURA Y FUNDICIÓN
Laboratorio de resistencia de materiales
Laboratorio ciencia de los materiales
Básico de ornamentación
Seminario Moldeo y Fundición
Normalización en soldadura
Laboratorio de procesos de soldadura
Seguridad Industrial en procesos de soldadura
Interpretación de planos mecánicos
Básico de Soldadura Eléctrica
Materiales y soldadura Eléctrica
TELEINFORMÁTICA
Herramientas Básicas de Programación
Mantenimiento de Computadores
Informática Básica
Informática Avanzada
Ensamble de Equipo de Cómputo
Ambientes Sistemas Operativos
Word y Power Point
Fundamento para Base de Datos
Base de Datos – Access Básico
Access Avanzado e Introducción a SQL
Inglés Técnico
Inglés Discoveries
Autocad 2D
Autocad 3D
Seguridad Industrial
Almacenamiento, Seguridad y Medio Ambiente
Gestión Ambiental
Almacenamiento y Bodegaje
Salud Ocupacional
Seminario de Derechos Humanos
Ética Sexual y Matrimonio
Ética y Familia
Tecnología Básica Transversal
Proyecto Formativo
El SENA a adoptado como estrategia principal para el desarrollo de
competencias la Formación por Proyectos, que se concibe, desde una
visión amplia y metodológicamente integradora, que tiene en los
Proyectos la base de las actividades formativas que se plantean a los
aprendices en un programa de formación y que incorpora otras técnicas
didácticas activas que los complementan.
Fase 1. Análisis
En esta fase se pretende que el participante: analice la situación
presentada en la animación y en el proyecto de formación. Analice en
equipo el contexto laboral, productivo, social y tecnológico respecto al
programa de formación, identifique los problemas que el aprendiz
tendrá que resolver en el mundo productivo, explore con sus
compañeros de equipo sobre los posibles proyectos para desarrollar el
programa de formación.
Fase 2. Planeación
En este momento se diseñan cada una de las actividades de
aprendizaje a través de técnicas didácticas activas para el logro de
resultados de aprendizaje y la construcción de las evidencias de
formación. Igualmente se elaboran los instrumentos de evaluación,
guías, orientaciones y documentos de apoyo. Recuerde que estas
actividades pueden ser presenciales o virtuales, en todo caso deben
estar presente las TIC para el trabajo con los aprendices.
Fase 3. Ejecución
En esta fase se inicia la ejecución del proyecto formativo, se empiezan
a desarrollar los diferentes momentos de la formación y actividades del
proceso, se hace asesoría, acompañamiento y evaluación, se
desarrolla la formación.
l) Actividad de aprendizaje
Por actividad de aprendizaje se entiende todas aquellas acciones que
realiza el alumno como parte del proceso instructivo que sigue, ya sea en
el aula de la lengua meta o en cualquier otro lugar (en casa, en un centro
de autoaprendizaje, en un laboratorio de idiomas, etc.). El profesor
organiza el proceso instructivo y cada una de las sesiones o clases en torno
a una serie de actividades didácticas, que, al ser implementadas, adquieren
su pleno valor de actividades de aprendizaje. Con frecuencia, el término se
emplea como equivalente a tarea didáctica. En otras ocasiones, la actividad
se entiende como un componente más de la tarea, junto con los objetivos,
los contenidos, los materiales, etc.
n) Evidencias de aprendizaje
Nuestras Evidencias de Aprendizaje están compuestas por todo el material
que demuestre la obtención de los resultados deseados durante el proceso
enseñanza - aprendizaje mediante el desarrollo de conocimientos por parte
de los Aprendices; y abarca todas las actividades y tareas que ellos
realicen representando un producto tanto para el Aprendiz, como para el
Instructor.
o) Fuentes de conocimiento
• Instructor: constituye una fuente primaria de información, acompañante
y facilitador del trabajo exploratorio que apoya con su experiencia los
procesos de aprendizaje
• Equipo de trabajo: cada uno desempeña un rol fundamental en el
proceso de construcción de experiencias nuevas a partir de la
colaboración, y disposición a explorar y aprender.
• TIC´s: herramientas que facilitan la simulación de realidades, la búsqueda
de información, la construcción de redes de comunicación, y el fomento a
la no presencia física para establecer contactos.
• Entorno: ambiente en el cual se sumerge el Equipo de aprendizaje en
conjunto con las TIC´s y los otros recursos y equipos físicos que soportan
y facilitan los escenarios para consolidar los nuevos ambientes de
aprendizaje.
p) Instructor
Se denomina como instructor a la persona que tiene la profesión de instruir
a personas en la ejecución de una metodología o función, esta palabra
posee un origen etimológico del latín “instruere” el cual significa la
transmisión de una doctrina de manera sistemática, cumpliendo uno o más
objetivos ya planteados; para cumplir con esto el instructor debe estar
capacitado científica, artística y técnicamente y así poder enseñar a los
demás las técnicas que necesita para el desarrollo de una función. Los
instructores no son solo aquellos hombre o mujeres que transmiten
información necesaria para la ejecución de una técnica, también se
considera instructor a aquellos manuales de aparatos que indican cómo
manejar dicho equipo, en otras palabras todo lo que brinde información
necesaria para el manejo de un aparato o desempeño de una labor será
considerado un instructor.