TRABAJANDO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 6 O AÑO BÁSICO

ENSAYO N° 1
ÍTEM I: COMPRENSIÓN LECTORA

Lee comprensivamente y ennegrece la alternativa correcta en la hoja de respuesta. (2 puntos c/u).

A partir de la lectura del siguiente texto responde las preguntas de la 1 a la 10:

¿QUÉ HACER EN CASO DE UN SISMO?

Nuestro país, como todos sabemos, es uno de los más sísmicos del mundo entero.

La ciencia actual no ha encontrado la manera de predecir un sismo, por lo que no se

puede saber por adelantado cuándo ocurrirá uno de importancia.

Aún así existen ciertas medidas básicas de seguridad que se pueden adoptar antes, durante
y después de un sismo con el fin de reducir al mínimo pérdidas humanas y bienes materiales:

ANTES

Conversa con tu familia acerca de los sismos y otros posibles desastres. Planeen un punto
de reunión en caso de ocurrir un sismo si se encuentran en sitios diferentes.

Identifica y asegura en tu casa o lugar de tra­bajo los objetos que puedan caerse. Evita
colocar objetos pesados encima de estos.

Ten a la mano los números telefónicos de emergencia, un botiquín, un radio portátil y

una linterna con pilas.

Identifica los suministros que cortan el gas y la corriente eléctrica.

Ten a la mano una caja o un portafolio con los documentos importantes como actas de
nacimiento, cartilla del servicio militar, escrituras, entre otros.

DURANTE

Dirígete a una zona segura. Recuerda: No corras.

Colócate debajo de una mesa o escritorio resis­tente para protegerte de la caída de objetos.
Si no hay alguna cerca, protege tu cabeza con ambas manos y colócala junto a las rodillas.

Si te encuentras en un cine, tienda, estadio o cualquier lugar con mucha gente a tu

alrededor y no hay una salida próxima, permanece en tu lugar, cubre tu cabeza con ambas
manos y colócala junto a las rodillas.

Si estás en la calle aléjate inmediatamente de edificios, bardas, postes y otros objetos que
puedan caerse. Dirígete a un lugar abierto, como un parque o plaza y permanece ahí hasta
que termine de temblar.

Si viajas en automóvil, oríllate en un lugar lejos de postes o edificios y permanece dentro

del vehículo.

Al evacuar, hazlo con calma, sigue las instrucciones del personal capacitado y no regreses
por objetos olvidados. Planea con anticipación las rutas de evacuación.

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DESPUÉS

Si quedas atrapado procura mantener la calma. Crea una señal visible o sonora con los
objetos que tengas a mano como monedas o un paño de color. Ten a la mano en tu casa o
lugar de oficina un silbato.

No enciendas cerillos, velas, cigarrillos o aparatos eléctricos hasta asegurarte que no

hay fugas de gas.

No uses el teléfono por periodos largos de tiempo. Después de un sismo las líneas se
saturan. Usa solo el teléfono en caso de emergencia, como fugas de gas, incendios, cuando
hay heridos, entre otros.

No difundas rumores, ya que estos solo causan alarma, pánico y desconcierto. Infórmate
de la situación a través de la radio y la televisión.

1 El párrafo que habla sobre el origen de la actividad sísmica es:

a) El primer párrafo del texto o párrafo introductorio.

b) El segundo párrafo o párrafo introductorio.

c) El tercer párrafo.

d) El último párrafo.

2 El texto leído es:

a) Instructivo.

b) Descriptivo.

c) Narrativo.

d) Alternativas a y b.

3 La secuencia que indica el antes, el durante y el después de lo que se debe hacer en caso de
un sismo es:

a) Conversar con la familia, planear un punto de reunión, dirigirse a un lugar seguro

y mantener la calma.

b) Tener a la mano números de emergencia, identificar los suministros que cortan el

gas y electricidad, y si se está atrapado crear una señal visible o sonora.

c) Ubicarse debajo de una mesa o escritorio, si es de noche prender todas las luces
de la casa para ver lo que se cayó, revisar si no hay fuga de gas y, si se está
en el cine u otro lugar, permanecer allí y obedecer instrucciones del personal
capacitado.

d) Alternativas a y b.

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4 Seguir las instrucciones que indica el texto ayuda a:

a) Prevenir accidentes en caso de un sismo.

b) Ser más organizados en caso de un sismo.

c) Saber cómo actuar en caso de un sismo.

d) Todas las anteriores.

5 El párrafo que indica no difundir rumores e informarse a través de la radio y la televisión en

caso de un sismo es:

a) Primer párrafo.

b) Quinto párrafo.

c) Décimo párrafo.

d) Último párrafo del texto.

6 El “durante” en el texto leído corresponde a:

a) Lo que hay que hacer durante un sismo.

b) Todas las medidas precautorias que hay que tomar en el momento que ocurre un
sismo.

c) Los consejos sobre cómo actuar mientras ocurre un movimiento telúrico.

d) Todas las anteriores.

7 El “antes” en el texto leído corresponde a:

a) Las medidas previas a tomar en un movimiento telúrico.

b) Lo que hay que hacer cuando ocurre el sismo.

c) Cómo actuar cuando ha ocurrido el sismo.

d) Todas las anteriores.

8 El “después” en el texto leído nos enseña:

a) Qué medidas considerar en caso de quedar atrapado durante un sismo.

b) A considerar la información que entregan los medios de comunicación.

c) Las medidas a tomar previas al sismo.

d) Alternativas a y b.

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9 El texto introductorio señala:

a) Que según los científicos, no hay una forma de predecir los sismos.

b) El lugar donde se origina la mayor actividad sísmica a nivel nacional.

c) Las medidas que se pueden adoptar antes, durante y después de un sismo.

d) Todas las anteriores.

10 Es importante considerar las indicaciones del texto porque:

a) Vivimos en un país sísmico y hay que estar educados al respecto.

b) Es una forma de prevenir accidentes y pérdidas humanas en caso de un sismo.

c) Es necesario siempre saber qué hacer antes, durante y después de un sismo.

d) Todas las anteriores.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 11 a 15:

CANCIÓN
Alma, no me digas nada,
que para tu voz dormida
ya está mi puerta cerrada.
Una lámpara encendida esperó
toda la vida tu llegada.
Juan Guzmán Cruchaga

11 El motivo lírico en el poema “Canción” es:

a) Melancolía.

b) Admiración.

c) Amor.

d) Deseo.

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12 Estos versos poseen rimas:

a) Asonantes.

b) Consonantes.

c) Libres y consonantes.

d) Ninguna de las anteriores.

13 La actitud del hablante en este poema es:

a) Apostrófica.

b) Carmínica.

c) Enunciativa.

d) Alternativas a y c.

14 El objeto lírico del poema es:

a) Un objeto.

b) Una persona.

c) Un animal.

d) Una situación.

15 El lenguaje utilizado en el poema es:

a) Connotativo.

b) Denotativo.

c) Conativo.

d) Afirmativo.

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Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 16 a 22:

POLYBIUS EL VIDEOJUEGO ASESINO

Polybius, un videojuego de principios de los 80, fue distribuido para ser jugado en
máquinas recreativas. El videojuego se presentaba muy atractivo, pues era dinámico y con
uso de formas y gráficos vectoriales, algo muy diferente a lo que se manejaba en esa época.

Sin embargo, muchos jugadores comenzaron a experimentar efectos secundarios al jugar

(malestar, locura, estrés, epilepsia, pesadillas e incluso tendencia al suicidio), muy posiblemente,
debido al ritmo frenético del videojuego (colores, sonidos y movimientos muy rápidos).

Se cuenta que poco después de su lanzamiento, debido a los numerosos casos de epilepsia en
niños, el juego fue retirado y desapareció sin dejar rastro ni información relacionada. Incluso en
un capítulo de Los Simpson, aparece una recreativa con este título y una inscripción “Propiedad
del Gobierno de EE.UU.”.

16 El texto leído es:

a) Un cuento.

b) Un mito.

c) Una leyenda urbana.

d) Un texto informativo.

17 Los efectos secundarios producidos por el videojuego eran causados por:

a) El ritmo frenético del videojuego.

b) Su dinamismo.

c) Su forma y gráficos vectoriales.

d) Todas las anteriores.

18 El tema central del texto es:

a) Los efectos secundarios que provocaba el videojuego en las personas.

b) Las características del videojuego.

c) El por qué se sacó de circulación el videojuego Polibius.

d) Alternativas a y c.

19 Los hechos que se pretenden explicar en el texto son:

a) Los efectos secundarios causados a las personas por el videojuego Polibius.

b) La enfermedad provocada por este juego en las personas.

c) El retiro de circulación del videojuego Polibius.

d) Todas las anteriores.

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20 El uso de comas en la oración ennegrecida se explica porque hay allí:

a) Una frase explicativa.

b) Un vocativo.

c) Una enumeración.

d) Una frase adjetiva.

21 La estructura del texto leído consta de:

a) Planteamiento, nudo y desenlace.

b) Introducción, desarrollo y cierre.

c) Inicio, desarrollo y final.

d) Hipótesis, desarrollo y cierre.

22 La problemática del texto afecta a:

a) Muchas personas.

b) Solo los niños.

c) Solo los adultos que usan este videojuego.

d) Los productores de los videojuegos.

23 Los pronombres personales reemplazan:

a) Al sustantivo en la oración.

b) Al sujeto completo en la oración.

c) A los adjetivos en la oración.

d) Alternativas a y c.

24 Los pronombres mostrativos señalan:

a) Seres u objetos sin nombrarlos.

b) Al verbo en la oración.

c) Proximidad o lejanía con respecto al hablante.

d) Alternativas a y c.

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25 Un mito se caracteriza por:

a) Ser un relato con seres sobrenaturales, dioses y semidioses.

b) Narrar situaciones de los orígenes de la Tierra.

c) Ser un relato tradicional referido a acontecimientos prodigiosos.

d) Todas las anteriores.

26 El cuento y en sí todas las obras literarias tiene un carácter:

a) Ficticio.

b) Verdadero.

c) Objetivo.

d) Realista.

27 La descripción es una forma textual que sirve para:

a) Indicar cómo es algo.

b) Dar características de un lugar o un ser.

c) Interpretar.

d) Alternativas a y b.

“El día martes por la mañana, María irá a La Serena.”

28 El sujeto en la oración es:

a) María.

b) La Serena.

c) María irá a La Serena.

d) El día martes.

29 La descripción en la narración indica cómo son:

a) El o los personajes.

b) Los espacios físicos y psicológicos.

c) Las situaciones dadas.

d) Todas las anteriores.

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30 ¿Qué? ¡Cuál! ¿Quién? Estas palabras ennegrecidas son:

a) Pronombres interrogativos.

b) Pronombres exclamativos.

c) Pronombre interrogativo, exclamativo e interrogativo, respectivamente.

d) Pronombre exclamativo, interrogativo y demostrativo, respectivamente.

Observa y responde las preguntas 31 y 32:

31 El receptor del cheque es:

a) Banco del Sur.

b) Patricio González Gutiérrez.

c) Edgar Pérez.

d) Anónimo.

32 El emisor del cheque es:

a) Banco del Sur.

b) Edgar Pérez Santiago.

c) Patricio González Gutiérrez.

d) Anónimo.

33 La estructura de una obra del género dramático es:

a) Inicio, címax y final.

b) Presentación del conflicto, desarrollo del conflicto, clímax y desenlace del

conflicto.

c) Introducción, anticlímax y final.

d) Presentación, desarrollo y sobrecierre.

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“Mi conciencia es el ángel guardián que me corrige”.

34 La figura retórica que se encuentra en el verso es:

a) Una comparación.

b) Una metáfora.

c) Una anáfora.

d) Una hipérbole.

ÍTEM II: Redacción

35 Lee la siguiente leyenda y luego redacta un final para ella. (12 ptos.)

La leyenda del callejón del beso

Todo ocurre en un callejón de 68 centímetros de ancho. Se cuenta que doña Carmen era
hija única de un hombre intransigente y violento, pero como suele suceder, el amor triunfa
a pesar de todo. Doña Carmen era cortejada por don Luis, un pobre minero de un pueblo
cercano. Al descubrir su amor, el padre de doña Carmen la encerró y la amenazó con internarla
en un convento; según su padre, ella debía casarse en España con un viejo rico y noble, con
lo cual el padre acrecentaría considerablemente sus riquezas. La bella y sumisa criatura y su
dama de compañía, Brígida, lloraron e imploraron juntas y resolvieron…

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