1.

¿En cuál de estas imágenes los niños y las niñas están

respetando normas de seguridad?

A B C

2. ¿Qué actitud de buena convivencia se aprecia en la imagen?

A. Respeto.
B. Empatía.
C. Tolerancia.
3. ¿Qué acto de buena convivencia están realizando los niños y las
niñas de la imagen?

A. Pedir la palabra para hablar.

B. Respetar las pertenencias de los demás.
A. Esperar respetuosamente su turno en la fila.

4. ¿Cuál de estas instituciones entrega un servicio de educación a la

comunidad?

A B C
5. ¿Cómo podemos cuidar el patrimonio natural representado en la
imagen?

A. Jugando juegos tradicionales.

B. Visitando edificios patrimoniales.
C. Cuidando las plantas y animales nativos.
Observa el plano y responde las preguntas 6 y 7.

6. ¿Dónde se encuentra el hospital?

A. Entre las calles Los Lirios y Los Claveles, frente a la iglesia.

B. Entre las calles Las Hortensias y Los Claveles, frente a la

comisaría.

C. Entre las calles los Lirios y Las Hortensias, frente a la plaza.

7. ¿Qué dirección debes tomar si te encuentras en la plaza y quieres ir

a la iglesia?

A. Hacia el este.

B. Hacia el oeste.

C. Hacia el norte.
Observa el mapamundi y responde las preguntas 8, 9 y10.

8. ¿Qué océano se encuentra al este de Asia?

A. Índico.

B. Pacífico.

C. Atlántico.

9. ¿Qué continente se encuentra entre el océano Pacífico y el océano

Índico?

A. África.

B. Europa.

C. Oceanía.

10. ¿En qué continente se encuentra Chile?

A. África.

B. Europa.

C. América.
Observa las imágenes y responde las preguntas 11 y 12.

11. ¿Cuáles de estas imágenes representan accidentes costeros?

A. La isla y el istmo.

B. La isla y la meseta.

C. La meseta y el volcán.

12. ¿Cuáles de estas imágenes representan formas del relieve?

A. El volcán y la isla.

B. El istmo y la meseta.

C. El volcán y la meseta.

13. Ordena del 1 al 3 los siguientes paisajes de acuerdo con su

ubicación de norte a sur.
Observa las imágenes y responde las preguntas 14 y 15.

1 2 3

4 5 6

14. ¿Cuáles de estas imágenes representan paisajes de la Zona Sur?

A. 1 y 2.

B. 2 y 4.

C. 2 y 5.

15. ¿A qué zona corresponden los paisajes representados en las

imágenes 4 y 3?

A. Zona Norte.
B. Zona Central.
C. Zona Sur.
Observa la ilustración. Luego, responde las preguntas 16, 17 y 18.

16. ¿A qué pueblo corresponde esta ilustración?

A. Changos.
B. Mapuche.
C. Kawesqar.

17. ¿Cómo obtenían su alimento?

A. Criaban llamas y alpacas.

B. Cultivaban en terrazas.
C. Pescaban y recolectaban mariscos.

18. ¿En qué zona de Chile vivió este pueblo?

A. En la Isla de Pascua.
B. En la costa del norte de Chile.
C. En los canales del sur de Chile.
19. ¿De qué modo obtenían, principalmente, sus alimentos los pueblos
que habitaron valles y quebradas en Chile?

A B C

20. Une cada pueblo con el tipo de vivienda que ocupaba.

21. ¿Qué aporte de los españoles podemos ver representado en la
imagen?

A. La religión católica.
B. La forma de las ciudades.
C. Los productos alimenticios.

22. ¿Cuál de estos alimentos es de origen indígena?

A B C
23. ¿A qué se dedicaron principalmente los inmigrantes árabes en
Chile?

A B C

24. ¿A qué tipo de patrimonio cultural corresponde la imagen?

A. Fiesta típica.

B. Edificio histórico.

C. Restos arqueológicos.
25. ¿Cuál de las siguientes es una comida típica chilena?

A B C
Evaluación semestral 2: Tabla de especificación 2

N° Habilidades Indicadores de Objetivos de Contenido Clave

evaluación Aprendizaje conceptual

1 Comunicar Reconoce las Conocer, El respeto a A

normas que deben proponer, aplicar las normas de
ser respetadas. y explicar la convivencia
importancia de
algunas normas
necesarias para
cuidarse, cuidar a
otros y evitar
situaciones de
riesgo (como
seguridad vial,
vías de
evacuación,
adaptaciones
para
discapacitados,
zonas de silencio,
etc.)

2 Comunicar Identifica algunos Conocer, La buena A

comportamientos proponer, aplicar convivencia
que responden a y explicar la
las normas de importancia de
buena convivencia. algunas normas
necesarias para
organizar un
ambiente propicio
al aprendizaje y
acogedor para
todos (por
ejemplo, respetar
los turnos, cuidar
el espacio y las
pertenencias
comunes y de sus
pares, etc.)

3 Comunicar Reconoce Conocer, Actitudes que C

actitudes que proponer, aplicar colaboran con
colaboran con la y explicar la la buena
buena convivencia. importancia de convivencia
algunas normas
necesarias para
organizar un
ambiente propicio
al aprendizaje y
 acogedor para
todos (por
ejemplo, respetar
los turnos, cuidar
el espacio y las
pertenencias
comunes y de sus
pares, etc.)

4 Obtener Reconoce distintas Identificar la labor Los servicios A

información instituciones y sus que cumplen en y las
labores. beneficio de la instituciones
comunidad
servicios como los
medios de
transporte y de
comunicación y el
mercado, y
algunas
instituciones
encargadas de
proteger nuestro
patrimonio cultural
y natural.

5 Obtener Relaciona el Reconocer El patrimonio C

información patrimonio natural diversas natural
que aparece en la expresiones del
imagen con una patrimonio natural
forma de cuidado. de Chile y de su
región, como
paisajes, flora y
fauna
característica, y
parques
nacionales, entre
otros.

6 Leer y comunicar Identifica Leer y dibujar La orientación B

información elementos en el planos simples de en el plano
geográfica plano. su entorno,
utilizando puntos
de referencia,
categorías de
posición relativa y
simbología
pictórica.

7 Leer y comunicar Identifica Leer y dibujar La orientación C

información elementos en el planos simples de en el plano
 geográfica plano. su entorno,
utilizando puntos
de referencia,
categorías de
posición relativa y
simbología
pictórica.

8 Localizar Reconocer Orientarse en el Los B

continentes y espacio, continentes y
océanos en el utilizando océanos.
mapa. categorías de
ubicación relativa
(derecha,
izquierda, lejos,
cerca) y
asociando
referentes locales
(cordillera, cerro,
mar u otros) a los
puntos cardinales.

9 Localizar Reconocer Orientarse en el Los A

continentes y espacio, continentes y
océanos en el utilizando océanos
mapa. categorías de
ubicación relativa
(derecha,
izquierda, lejos,
cerca) y
asociando
referentes locales
(cordillera, cerro,
mar u otros) a los
puntos cardinales.

10 Localizar Reconocer Orientarse en el Los C

continentes y espacio, continentes y
océanos en el utilizando océanos
mapa. categorías de
ubicación relativa
(derecha,
izquierda, lejos,
cerca) y
asociando
referentes locales
 (cordillera, cerro,
mar u otros) a los
puntos cardinales.

11 Aplicar Reconocer Clasificar y Forma de la A

conceptualización algunas formas de caracterizar superficie
geográfica la superficie algunos paisajes terrestre
terrestre. de Chile según su
ubicación en la
zona norte, centro
y sur del país,
observando
imágenes, y
utilizando
diversas fuentes y
un vocabulario
geográfico
adecuado
(océano, río,
cordillera de los
Andes y de la
Costa, desierto,
valle, costa,
volcán,
archipiélago, isla,
fiordo, lago,
ciudad y pueblo,
entre otros).

12 Aplicar Reconocer Clasificar y Forma de la C

conceptualización algunas formas de caracterizar superficie
geográfica la superficie algunos paisajes terrestre
terrestre. de Chile según su
ubicación en la
zona norte, centro
y sur del país,
observando
imágenes, y
utilizando
diversas fuentes y
un vocabulario
geográfico
adecuado
(océano, río,
cordillera de los
Andes y de la
Costa, desierto,
valle, costa,
volcán,
 archipiélago, isla,
fiordo, lago,
ciudad y pueblo,
entre otros).

13 Obtener Reconoce algunas Clasificar y Paisajes de la B

información de fotografías como caracterizar Zona Sur
fuentes paisajes de la algunos paisajes
Zona Sur. de Chile según su
ubicación en la
zona norte, centro
y sur del país,
observando
imágenes, y
utilizando
diversas fuentes y
un vocabulario
geográfico
adecuado
(océano, río,
cordillera de los
Andes y de la
Costa, desierto,
valle, costa,
volcán,
archipiélago, isla,
fiordo, lago,
ciudad y pueblo,
entre otros).

14 Obtener Identifica algunas Clasificar y Paisajes de la C

información de características caracterizar Zona Norte
fuentes climáticas de los algunos paisajes
paisajes. de Chile según su
ubicación en la
zona norte, centro
y sur del país,
observando
imágenes, y
utilizando
diversas fuentes y
un vocabulario
geográfico
adecuado
(océano, río,
cordillera de los
Andes y de la
Costa, desierto,
valle, costa,
volcán,
archipiélago, isla,
 fiordo, lago,
ciudad y pueblo,
entre otros).

15 Obtener Reconoce La zona Clasificar y Paisajes de la C

información de a la cual caracterizar Zona Central
fuentes pertenecen algunos paisajes
algunas de estas de Chile según su
fotografías. ubicación en la
zona norte, centro
y sur del país,
observando
imágenes, y
utilizando
diversas fuentes y
un vocabulario
geográfico
adecuado
(océano, río,
cordillera de los
Andes y de la
Costa, desierto,
valle, costa,
volcán,
archipiélago, isla,
fiordo, lago,
ciudad y pueblo,
entre otros).

16 Obtener Reconoce un Describir los Pueblos A

información de pueblo originario a modos de vida de originarios de
fuentes través de una algunos pueblos Chile
ilustración. originarios de
Chile en el
período
precolombino,
incluyendo
ubicación
geográfica, medio
natural en que
habitaban, vida
nómade o
sedentaria, roles
de hombres y
mujeres,
herramientas y
tecnología,
principales
actividades,
vivienda,
costumbres,
 idioma, creencias,
alimentación y
fiestas, entre
otros.

17 Obtener Reconoce en la Describir los Pueblos C

información a imagen distintas modos de vida de originarios de
través de fuentes actividades de algunos pueblos Chile
subsistencia. originarios de
Chile en el
período
precolombino,
incluyendo
ubicación
geográfica, medio
natural en que
habitaban, vida
nómade o
sedentaria, roles
de hombres y
mujeres,
herramientas y
tecnología,
principales
actividades,
vivienda,
costumbres,
idioma, creencias,
alimentación y
fiestas, entre
otros.

18 Localización Identifica la zona Describir los Ubicación de B

donde habitó un modos de vida de los pueblos
pueblo algunos pueblos originarios de
prehispánico. originarios de Chile
Chile en el
período
precolombino,
incluyendo
ubicación
geográfica, medio
natural en que
habitaban, vida
nómade o
sedentaria, roles
de hombres y
mujeres,
herramientas y
tecnología,
principales
 actividades,
vivienda,
costumbres,
idioma, creencias,
alimentación y
fiestas, entre
otros.

19 Comunicar Identifica la forma Describir los Sedentarios C

en que los pueblos modos de vida de de los valles y
sedentarios de los algunos pueblos quebradas.
valles y quebradas originarios de
obtenían su Chile en el
alimento. período
precolombino,
incluyendo
ubicación
geográfica, medio
natural en que
habitaban, vida
nómade o
sedentaria, roles
de hombres y
mujeres,
herramientas y
tecnología,
principales
actividades,
vivienda,
costumbres,
idioma, creencias,
alimentación y
fiestas, entre
otros.

20 Comunicar Reconoce las Describir los Los rapanui C

viviendas modos de vida de
utilizadas por los algunos pueblos
rapanui originarios de
Chile en el
período
precolombino,
incluyendo
ubicación
geográfica, medio
natural en que
habitaban, vida
nómade o
sedentaria, roles
de hombres y
 mujeres,
herramientas y
tecnología,
principales
actividades,
vivienda,
costumbres,
idioma, creencias,
alimentación y
fiestas, entre
otros.

21 Comunicar Identifica los Distinguir los Los aportes A

aportes diversos aportes a de los
entregados por los la sociedad españoles
españoles a chilena
nuestra cultura proveniente de los
pueblos
originarios
(palabras,
alimentos,
tradiciones,
cultura, etc.) y de
los españoles
(idioma, religión,
alimentos, cultura,
etc.) y reconocer
nuestra sociedad
como mestiza.

22 Comunicar Reconoce los Distinguir los Los aportes B

alimentos diversos aportes a de los
heredados por los la sociedad pueblos
pueblos chilena originarios
originarios. proveniente de los
pueblos
originarios
(palabras,
alimentos,
tradiciones,
cultura, etc.) y de
los españoles
(idioma, religión,
alimentos, cultura,
etc.) y reconocer
nuestra sociedad
como mestiza.

23 Comunicar Relaciona las Reconocer y dar El aporte de B

comidas con los ejemplos de la los pueblos
pueblos influencia y los inmigrantes
 inmigrantes que aportes de
las trajeron a inmigrantes de
Chile. distintas naciones
europeas,
orientales, árabes
y
latinoamericanas
a la diversidad de
la sociedad
chilena, a lo largo
de su historia.

24 Obtener Identificar distintos Reconocer Edificios B

información de elementos del diversas históricos de
fuentes patrimonio cultural expresiones del Chile
chileno. patrimonio cultural
del país y de su
región, como
manifestaciones
artísticas,
tradiciones
folclóricas,
leyendas y
tradiciones orales,
costumbres
familiares,
creencias, idioma,
construcciones,
comidas típicas,
fiestas,
monumentos y
sitios históricos.

25 Comunicar Identificar distintos Reconocer Las comidas A

elementos del diversas típicas de
patrimonio cultural expresiones del Chile
chileno. patrimonio cultural
del país y de su
región, como
manifestaciones
artísticas,
tradiciones
folclóricas,
leyendas y
tradiciones orales,
costumbres
familiares,
creencias, idioma,
construcciones,
comidas típicas,
fiestas,
monumentos y
sitios históricos.