Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – PRIMER GRADO

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 2
DENOMINACIÓN : Recordemos el gran amor de Jesús

JUSTIFICACIÓN : Existe la necesidad de hacer reflexión sobre el sacrificio de Jesús por

amor al hombre y que El nos pide que amemos a nuestros hermanos como El nos amó.

DURACIÓN :

Fecha de Inicio : ………………………………………………………………………………….

Fecha de Término : ………………………………………………………………………………….

CONTENIDO TRANSVERSAL: “Educación en valores y formación ética”.

CAPACIDADES: Vivencia valores cristianos en la comunidad: amor, solidaridad, respeto.

Área Dominio/Org Capacidades Conocimientos Indicadores

anizador

 Reconoce, en un texto
escrito, palabras
COMPRENSION DE
COMUNICACIÓN.

conocidas que forman

Significado de
parte de su vocabulario
TEXTOS

Se apropia del sistema de escritura. palabras según el

visual.
contenido del texto.  Relaciona grafías y
fonemas al leer palabras.
 Relaciona palabras con
su significado
 MATEMATIZA situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio
en diversos contextos.
 REPRESENTA situaciones que involucran regularidades, equivalencias y
cambio en diversos contextos.
 COMUNICA situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio
en diversos contextos.
NUMEROS Y OPERACIONES

 ELABORA diversas estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y

funciones para resolver problemas.
MATEMATICA

 UTILIZA expresiones simbólicas, técnicas y formales de los patrones,

relaciones y funciones para resolver problemas.
 ARGUMENTA el uso de los patrones, relaciones y 9RTY4 funciones para
resolver problemas.
DIMENSION INDICADORES
Construcción del significado y uso de • Describe situaciones cotidianas que
los números naturales en situaciones impliquen clasificar una colección de
problemáticas referidas a agrupar, objetos de acuerdo a un criterio
ordenar, contar y medir.
perceptual.
• Expresa con material concreto,
dibujos o gráficos, (diagramas de ven
 y tablas simples de doble entrada).

Localiza las articulaciones, huesos y Sistema óseo:  Ubica en su cuerpo

CONSERVACION DE SALUD músculos que intervienen en el huesos y principales huesos del
CIENCIA Y AMBIENTE

CUERPO HUMANO Y

movimiento de seres humanos y articulaciones sistema óseo.

animales, y los que representa en  Establece normas para el
cuidado de sus huesos.
modelos.

 Ubica en su cuerpo los

CUERPO HUMANO

Localiza las articulaciones, huesos y Sistema muscular.

Y CONSERVACION

músculos que intervienen en el principales músculos.

AMBIENTE.

DE SALUD
CIENCIA Y

movimiento de seres humanos y  Establece normas para el

animales, y los que representa en cuidado de sus músculos.
modelos.

Acepta el amor de Dios expresando Jesús pide que todos  Reconoce a los Santos
FORMACIÓN DE
LA CONCIENCIA
EDUCACIÓN

CRISTIANA
RELIGIOSA

en la venida de Cristo como sean amigos. como amigos de Jesús y

MORAL

salvador. Los santos amigos de amigos nuestros.

Jesús.

ACTIVIDAD N° 1
“LOS NIÑOS AMERICANOS SOMOS HERMANOS”
ÁREA: COMUNICACIÓN

 Escuchan atentos la lectura que realiza la profesora.

El 14 DE ABRIL DÍA DE LAS AMÉRICAS

El día de la Américas es una necesidad de los pueblos americanos para busca la unión y la
hermandad entre países vecinos en cooperación, paz e integración de sus habitantes.

El sueño de los próceres de la independencia americana, se cumplió en parte al crearse el 14 de

abril el día de las Américas, Bolívar concibió el dia de unificar a los países del nuevo continente, hizo
una sola banda coincidiendo de esta manera con una gran ley cósmica que dice <<La armonía de los
pueblos y de la naturaleza es la felicidad de la unidad, humanidad>>.

 Responde a interrogantes.
¿A quiénes llamamos americanos?

¿Qué países son?

 Se entrega en fotocopia el texto para que los niños peguen en su cuaderno.

 Entonan la canción (se entrega una copia a cada niño)

UN CANTO DE AMISTAD

Un canto de amistad Será este canto de buena vecindad

Argentina, Brasil y Bolivia
de buena voluntad
Colombia, Chile y Ecuador
Unidos nos tendrá eternamente.
Uruguay, Venezuela y Honduras,
¡Por nuestra libertad! Guatemala, y El Salvador.
Debemos de vivir gloriosamente. Costa Rica, Haití, Nicaragua, Cuba, y
Paraguay.
Un símbolo de paz
Norte América, México, y Perú.
alumbrará el vivir
Santo Domingo y Panamá, son hermanos
de todo continente americano soberanos de la libertad.
fuerza de optimismo
fuerza de hermandad.

 Dibujan las banderas de los países americanos

Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO
 Observa con la ayuda de la profesora 3 países americanos cuyos nombres
comienzan con P.

Perú Panamá Paraguay

 Mediante lluvia de ideas los alumnos dictan palabras que empiezan igual.
 Forman las anteriores palabras con letras móviles.
 Copian y dibujan en su cuaderno.

 Descubre las palabras ordenando silabas.

So rú so SO
pe Pe pi pu

 Subraya en la canción del conector <<y>>

México y Perú

Brasil y Bolivia

Chile y Ecuador
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO
 Escribe la <<y>> correctamente.

 Dibujan y escriben en su cuaderno

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

 Comentan en base a las interrogantes.

¿Los peruanos somos americanos?

¿Somos amigables los peruanos?

 Escriben en sus cuadernos :

14 de Abril día de las Américas

 Recortan letras del periódico y forman la frase anterior la pegan en su cuaderno

acompañado de un dibujo alusivo.

ÁREA: MATEMÁTICA

Agrupan las banderas americanas : PERU – BRASIL – CHILE

CHILE BRASIL PERÚ

FORMANDO GRUPOS

Recorta las figuras y pea junto lo que va junto

Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO

JUGAMOS AGRUPANDO

Nos dividimos en grupos y repartimos.

1 tapita de bebida gaseosa – 5 chapas – 3 botones – 2 dados – 4 tickets – 2 monedas
– 3 cerillas, 5 piedritas – palillos.

Ponemos juntos los objetos que van juntos y los encerramos con un cordel.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO
¿Hay grupos parecidos? ¿Cuáles?

¿En qué se parecen los grupitos de los dados y las monedas?

¿Los de las cerillas y los botones?

¿Cuáles otros son parecidos? ¿En qué?

Ponemos la tapita en primer lugar

¿Cuál ponemos a su lado?

Por medio de juegos sencillos trabajaremos clasificaciones donde el atributo es la

cardinalidad.
Observa los siguientes dibujos:

Encierra con un circulo un conjunto y dibuja la figura en la tarjeta.

Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO

Dibuja el conjunto de:

Pertenece o no pertenece
A
E = pertenece
E = no pertenece
ALERTA: Un elemento pertenece a un conjunto
Cuando cumple con las características del conjunto. E A
E A
E A
E A
E A

ACTIVIDAD N° 2
“LA COMUNICACIÓN NOS AYUDA A
VIVIR EN ARMONÍA”
ÁREA: COMUNICACIÓN

 Leen con ayuda de la profesora

Querida mamita:

Cómo estas, te extraño mucho, Mamita aquí en

Moquegua estoy estudiando mucho para ser médico,

cuando vaya a visitarte te llevaré una mascotita

Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO
para que te acompañe.

Bueno mamita me despido con mil besitos.

María.

 Responde a interrogantes
¿Qué tipo de texto es?

¿Quién envía la carta?

¿Para qué sirve este texto?

¿Es importante la comunicación?

¿Sólo podemos comunicarnos con cartas?

 Reconocen con la ayuda de gráficos los elementos de comunicación.

EMISOR MENSAJE RECEPTOR

RECUERDA: LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

EL EMISOR, es el que comunica el mensaje.
EL MENSAJE, es lo que se quiere comunicar.
EL RECEPTOR, es la persona que recibe el mensaje.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO
 Observan otras imágenes que sirven de comunicación.
 Pegan imágenes de figuras que sirven de comunicación.
 Comentan en clase a quién está dirigida la carta. Subrayan en el texto otras palabras
que empiezan igual.
Mamita Moquegua Médico
Mascotita

 Forman las anteriores palabras y otras con letras móviles.

 Recortan el periódico diferentes palabras que empiezan con <<m>> y pegan en su
cuaderno.
 Dictan y escriben palabras parecidas al modelo acompañan con su dibujo.

Mono mano mesa

Moto muñeca

 Construyen letras móviles las anteriores palabras.

M O N O
Mono

M A N O
Mano

¡A FORMAR ORACIONES!
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO

 Ordena las palabras y formaras oraciones.

1. Amo a mi mamá. A

2. Mamá Mi me ama.

3. Mami me Mi mima.

4. Mi ama mama a Mimí.

5. Mimí. Memo ama

6. Memo Ema. ama a

7. Mimo al mira mono.

8. Montaña. María a fue las niñas

9. Manzana la roja. es

ÁREA: MATEMATICA
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO
 Realizan ejercicios de orientación espacial.
 Observa las manos, luego pinta asi:
(ROJO) la mano derecha (AZUL) la mano
izquierda.

Mira el dibujo (puedes imitarlo)

 Dibuja.

Una a la derecha de la niña - Un objeto a la izquierda del

niño.

Una izquierda de la niña - Un objeto a la derecha del

niño.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO

 Encierra

Cirulo rojo el que esta mas circulo negro mas lejos del

Cerca al Circulo verde más lejos del

Circulo azul el que esta

Detrás del niño.

Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO

Pinta los perros.

- El perro que está delante es Rosado

- El perro que está atrás es Azul
- El perro que está delante del azul es verde
- El perro que está detrás del rosado es amarillo.

Pinta la respuesta.
- El perro que está en entre el azul y el amarillo es ________________________
- El perro que está más lejos del rosado es el ________________________

Pon X si es izquierda . si es derecha.

F está a la ____________ de D D está a la _____________ de
F

J está a la ____________ de D D está a la _____________ de

J

F es Fiorella
D es Denise
J es Jenny F D
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO

ÁREA : PERSONAL SOCIAL

 Dialogan sobre la OMS

¿Dónde se encuentra esta organización?
¿Quiénes la integran?
¿Cuál es el propósito de la OMS?
 Comentan acerca de la higiene y el cuidado del cuerpo que nos informa la OMS
 Dialogan como un niño realiza acciones cuando esta SANO y manifiesta su alegría,
tristeza, sorpresa. Etc.
 Observa detenidamente las escena, describe cada una de ellas y une con una línea
cómo te sentirías tú en cada situación.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO

 Realizan actividades con los segmentos de su cuerpo, manos, carita.

DIGALO CON MÍMICA

o DIVIDIMOS A LA CLASE EN DOS GRUPOS: EL GRUPO CARITAS Y EL GRUPO MANITOS.

CADA UNO DE ELLOS TENDRÁ QUE ADIVINAR QUÉ MENSAJES EXPRESAN CON SUS
CARAS O CON SU MANOS LOS NIÑOS DEL OTRO GRUPO.

o DECIMOS CON LAS MANOS:

¿BAILAMOS?

¡APÚRTATE, SE HACE TARDE!

ESPÉRAME UN RATITO…

VEN CONMIGO….

¿QUIERES BEBER ALGO?

Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO
¿ME AYUDAS?

o DECIMOS CON LA CARA:

¡TENGO SUEÑO!

¡ME ENCANTO!

¡ESTOY TRISTE!

¡QUE ABURRIDO!

¡QUE MALO!

 A través del cuento realizan expresiones diversas con su cuerpo.

TE CUENTO UN CUENTO

 Yo una vez soñé que me comía un helado grande como un elefante.

 Yo soñé que iba a la plaza a jugar y cuando me desperté creí que estaba ahí. Mi
mamá me decía que no, que estaba en la cama, y yo le decía que no, que estaba en
la plaza.
 Yo soñé que tocaba en una casa y un perro muy grande salía corriendo y ladrando
muy fuerte.
 Yo sueño, pero cuando me despierto no me acuerdo de nada, nada, nada.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4
I PLANIFICACIÓN.

1.1. Situación de “Conociéndome a mí mismo y a los demás”

Aprendizaje

1.2. Área / Personal Social - Comunicación

1.3. Materiales Calendario Cívico, Hojas Graficadas, Periódico, Revistas, Tijera,

educativos Goma.

1.4 Duración de la 90 min.

sesión

II DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

2.1. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS T

PEDAGÓGICOS
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO
Construcción PERSONAL SOCIAL 30”

- El docente pide a los niñas y niñas que observen las caritas que han
realizado y les pregunta ¿le podemos poner un nombre? ¿Qué
nombre le pondrías?
- Los niños y niñas responden a las preguntas.
Reconstrucción y - Dadas las respuestas el docente dialoga acerca de su nombre y de la 52”
historia de su nombre y explica que sus nombres también tiene su
sistematización historia.

El dia que nacimos fue un

día muy especial para
nuestra familia. A cada uno
nos gustaría saber cuáles
han sido los detalles de
ese gran día. Por ello, con
ayuda de nuestros
familiares podemos
conocer lo que ocurrió
en ese momento.

ESCRIBE los datos de esta ficha con ayuda de tus padres o

familiares.

Soy : _____________________________

Nací el día _________________________

El lugar donde nací es: ________________

Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO
Tengo ___________ años; mi cumpleaños es el ____________________
mes de __________________
Mis padres se llaman _________________________________________ y
_________________ ellos son muy buenos y cariñosos conmigo.
Te cuento que estoy estudiando en un gran colegio se llama
_________________, estoy cursando el
____________________________ grado de pirmaria y mi proesora se
llama ___________________________ ella es muy linda y buena.

Anécdota de mi nacimiento. ___________________________________

____________________________________________________________
____________________________________________________________

COMUNICACIÓN-
- El docente lee la lectura “Día internacional de la mujer”
Día internacional de la mujer
08 de marzo

08 de marzo

El día Internacional de la Mujer (8 de marzo) es una fecha que celebran

los grupos femeninos en todo el mundo. Esa fecha se conmemora también
en las Naciones Unidos y es fiesta nacional en muchos países. Cuando las
mujeres de todos los continentes, a menudo separadas por fronteras
nacionales y diferencias étnicas, lingüísticas, culturales, económicas y
políticas, se unen para celebrar su día, pueden contemplar una tradición de
no menos de noventa años de lucha en pro de la igualdad, la justicia, la paz
y el desarrollo.
El Día internacional de la Mujer se refiere a las mujeres corrientes
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO
como artífices de la historia y hunde sus raíces en la lucha plurisecular de la
mujer por participar en la sociedad en pie de igualdad con el hombre, en la
antigua Grecia. Lisístrata empezó una huelga sexual contra los hombres
para poner fin a la guerra; en la Revolución Francesa, las parisienses que
pedían “libertad, igualdad y fraternidad” marcharon hacia Versalles para
exigir el sufragio femenino.
La idea de un día internacional de la mujer surgió al final del siglo XIX,
que fue, en el mundo industrializado, un período de expansión y
turbulencia, crecimiento fulgurante de la población e ideologías radicales.
- Des pues de leída la lectura; el docente distribuye hojas graficadas
para que desarrollen la comprensión lectora.

pinta a quien celebramos el 8 de marzo

¿Cómo lo consiguieron?

VOCABULARIO

Étnicas : …………………………………………………………………..
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO

Tradición : ………………………………………………………………….

Artífices : ………………………………………………………………….

Huelga : …………………………………………………………………..

Sufragio : …………………………………………………………………..

Fraternidad : ………………………………………………………………….

COMPRENSIÓN LECTORA

 Contesta brevemente las siguientes preguntas.

a) ¿Cuándo celebramos el Dia Internacional de la Mujer?

_________________________________________________

b) ¿Es una fiesta universal o solo en el Perú?

_________________________________________________

c) ¿A qué se refiere el Día Internacional de la mujer?

__________________________________________________

d) ¿Cuándo surge la idea del Día Internacional de la mujer?

__________________________________________________

 Escribe dentro del paréntesis , la letra V o F, según la

expresión sea verdadera o falsa, respectivamente.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO

a) El 08 de Marzo se celebra el Día Internacional de la mujer. ( )

b) Las mujeres han luchado por mas de 200 años por sus derechos ( )
c) El Día Internacional de la mujer se refiere solo a las que trabajan ( )
d) Perícles empezó a defender los derechos de la mujer. ( )
e) A partir de 1950 surge la idea del Día Internacional de la mujer ( )
- El docente indica que recorten del periódico o revista, dibujos de 3”
diferentes mujeres.
Transferencia - Escribe con ayuda de tus padres la historia de tu nombre.

2.2.- ACTIVIDADES DE CIERRE (META COGNICIÓN Y EVALUACIÓN)

Meta Reconstruimos el proceso: ¿Qué hicimos?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Cómo nos sentimos?.
cognición
Evaluación Ficha de evaluación.

III EVALUACIÓN CURRICULAR.

 Reflexiono sobre el desarrollo de la clase: ¿Los tiempos fueron bien previstos?,

¿Las estrategias responden al desarrollo del indicador y la capacidad?, ¿Qué debo
mejorar? ¿Cómo?
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°5
I PLANIFICACIÓN.

1.1. Situación de “Conociéndome a mí mismo y a los demás”

Aprendizaje

1.2. Área / CIENCIA Y AMBIENTE / FORMACIÓN RELIGIOSA

1.3. Materiales
educativos

1.4 Duración de la 90 min.

sesión

II DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

2.1. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS T

PEDAGÓGICOS
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO
Construcción CIENCIA Y AMBIENTE

- El docente recupera el papelote con la canción “Vamos a movernos”

lo vuelven a entonar, sólo la primera estrofa y pregunta :¿Qué parte
del cuerpo hemos cantado? ¿Qué encontramos en la cabeza?
- Los niños y niñas responden a las preguntas.
- Utilizando sus respuestas el docente explica el tema: “A usar la
cabeza”.
Reconstrucción y - Dada la explicación desarrolla el tema de la siguiente manera:
La cabeza
sistematización

FRENTE CABELLO

OJOS CEJAS

OREJA MEJILLA

OJOS NARÍZ

FORMACIÓN RELIGIOSA

- El docente pregunta ¿Qué nos creó? ¿Qué más creó?

- A través de la lluvia de ideas, los niños y niñas responden a las
interrogantes.
- Utilizando sus respuestas el docente explica sobre la creación.
- Dada la explicación desarrolla el tema.

DIOS

Creó
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO

- Recordamos lo aprendido, respondiendo oralmente.

1.- ¿Qué habría antes de que exista todo?
Nada , solo estaba Dios.
1. ¿Quién creo todo lo que existe?
Dios.
2. ¿Cómo creo Dios las cosas?
Dios creo las cosas de la nada.
- Pinta solo lo creado por Dios
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO

- Transcriben el tema en su cuaderno.

- Completa dibujando las partes de la cabeza.
Transferencia

2.2.- ACTIVIDADES DE CIERRE (META COGNICIÓN Y EVALUACIÓN)

Meta Reconstruimos el proceso: ¿Qué hicimos?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Cómo nos sentimos?.
cognición
Evaluación Ficha de evaluación.

III EVALUACIÓN CURRICULAR.

 Reflexiono sobre el desarrollo de la clase: ¿Los tiempos fueron bien previstos?,

¿Las estrategias responden al desarrollo del indicador y la capacidad?, ¿Qué debo
mejorar? ¿Cómo?

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°6

I PLANIFICACIÓN.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO
1.1. Situación de “Conociéndome a mí mismo y a los demás”
Aprendizaje

1.2. Área / PERSONAL SOCIAL - COMUNICACIÓN

1.3. Materiales Ficha de aplicación, Lápiz, borrador, colores

educativos

1.4 Duración de la 90 min.

sesión

II DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

2.1. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS T

PEDAGÓGICOS

Construcción - PERSONAL SOCIAL.

- El docente invita a los niños a salir al frente y después pregunta
¿Estos niños son iguales? ¿Por qué son diferentes? ¿Piensan igual?
- A través de lluvia de ideas responden a las interrogantes.
- Utilizando sus respuestas el docente explica que cada niño y niña es
diferente a otro, que son únicos e importantes.

COMUNICACIÓN
-
- El docente explica cuáles son los elementos básicos para la escritura.
Reconstrucción y - Dada la explicación desarrollan la siguiente actividad en su cuaderno.

Somos únicos e importantes

Todos tenemos cualidades que nos hacen únicos y diferentes.
Siste - Con ayuda del docente escriben una palabra que describa tu manera
de ser con los demás.
matización

Alegre
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO

- Dada la explicación, el docente distribuye hojas graficadas con

ejercicios de pre escritura.

- El docente revisa sus ejercicios.

- Actividad: Realiza los siguientes ejercicios de pre escritura.

Transferencia
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO

2.2.- ACTIVIDADES DE CIERRE (META COGNICIÓN Y EVALUACIÓN)

Meta Reconstruimos el proceso: ¿Qué hicimos?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Cómo nos sentimos?.
cognición
Evaluación Ficha de evaluación.

III EVALUACIÓN CURRICULAR.

 Reflexiono sobre el desarrollo de la clase: ¿Los tiempos fueron bien previstos?,

¿Las estrategias responden al desarrollo del indicador y la capacidad?, ¿Qué debo
mejorar? ¿Cómo?
 Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO

MÓDULO DE APRENDIZAJE N° 04
Nombre : RECONOCE LEE Y ESCRIBE HASTA EL 7

Aplica Numeración
Principios

Para para emplea

sus Leer Escribir

Contadores Tableros Carteles

para

Relacionar
><e =

ÁREA CONOCIMIENTO ESTRATEGIA METODOLÓGICAS EVALUACIÓ

N
Matemática Aplica los principios  Con ayuda del profesor aprende a usar los Medios
símbolos >,< e= en cada relación de números.
de la numeración de visuales.
posición al leer y Materiales:
2 3 4 5
escribir números Tableros,
naturales has el 7, 3 2 1 1 contadores,
empleando carteles, 4 1 4 3 carteles, tiza,
tableros y plumones,
1 4 4 3
contadores papel, etc.
comprando según la Técnicos:
relación >,< e =.  Identifica y escribe el número anterior y posterior. Observación
_________2________
grupal,
_________4________ dinámicas, etc.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO
_________6________ Instrumentos:
Registros ,
anecdotario,
 Se ejercitan en la escritura de los números.
 Escriben en los círculos o cuadrados los números evaluación
que faltan

1 5 7

2 4 6

1 3 6
4 6

Completa con figuras los conjuntos

4 7

 Relaciona número - conjunto

1 3 5 4 2 6

MÓDULO DE APRENDIZAJE N° 05
Nombre : NOCIÓN DE SUJETO Y VERBO

SUJETO Y VERBO
En en
 Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO

ORACIONES preguntan TEXTOS BREVES

SS
¿QUIÉN? ¿QUÉ HACE? ¿QUÉ HIZO?, ¿COMO ES?

relaciona

CON INTUICIÓN

ÁREA CONOCIMIENTO ESTRATEGIA METODOLÓGICAS EVALUACIÓN

comunica Identificar el sujeto y - Escribe y leen oraciones breves y/o textos Medios visuales.
breves.
ción el verbo en las Materiales:
Ejm . Mi mamá me ama.
oraciones y textos Tarjeta, lápiz,
- identifica la palabra papá utilizando carteles,
borrador,
breves. Lo hace de láminas.
- Escriben en caligrafía: na, ne, ni, no, un. cuaderno, etc.
modo intuitivo - Papá, pepe, pipo, peta.
Técnicas:
preguntando - Escriben al dictado: pa, pe, pi, po, pu, pomo,
puma, mapa, pipa. Observación,
¿Quién?, ¿Qué hizo Amo a mi papá.
dinámica,
o que hace?, ¿Cómo - Identificando nombres propios al escribir exposición, etc.
es?, etc. oraciones cortas colocando el punto al
finalizar el escrito. Instrumentos:
Relacionando Papá me mima. Registros,
intuitivamente el Amo a mi mamá. anecdotarios,
sujeto con el verbo evaluación,
Mamá me ama.
identificando el asistencia.
Mi nene me ama.
contenido cuando lee
y la concordancia - Conoce e identifica sujeto y verbo,
preguntando ¿Quién?, ¿qué hace o que hizo?,
cuando escribe. ¿Cómo es?.
- Comentan que en toda oración hay alguien o
algo que dice o hace algo.
- Comentan la importancia de conocer al sujeto
y verbo.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO

PLAN DE ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 4

TÍTULO : Tablero de la salud

ÁREAS ACTIVIDADES LOGRO DE

PEDAGÓGICAS APRENDIZAJE

 Personal -  Diferenciar entre recursos que  Investiga y reconoce los

Social existen en la naturaleza y los recursos naturales y
 Ciencia y producidos por el hombre que productos creados por el
Ambiente. son beneficiosos y peligrosos hombre para su consumo o
para la salud y conservación de utilización.
la vida. Se puede organizar una  Examina su utilidad y
excursión o visitar un mercado peligro.
para distinguir.
En esta hoja puedes identificar diferentes sustancias.

 Colorea con color verde las que PUEDES toma y ter alimentan.
 Colorea con color marrón las que NO DEBES tomar porque son peligrosos para la
salud.
 Colorea con color negro las que NUNCA DEBES tomar porque son veneno.

LECHE VINO JUGO DE PONCHE DE

NARANJA HABAS
 Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO

CHICHA DE ALCOHOL CHUPE DE ÁCIDO

JORA QUINUA MURIATICO
PLAN DE ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 5

TÍTULO : Tablero de la salud

ÁREAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS LOGRO DE APRENDIZAJE

 Personal  A propósito de la organización de una  Cuida su cuerpo haciéndose

- Social fiesta en el aula se puede dialogar respetable de su integridad
acerca del consumo del alcohol en la corporal en diferentes
comunidad y las consecuencias para actividades y frente a la
la salud y la vida. agresión de otras personas.
La familia de Jorge hace muchas fiestas: El sabe que muchas personas gustan de
tomar licor en las fiestas.

 ¿Qué alternativas debe elegir Jorge si una persona mayor le ofrece licor?

No, gracias el Mami, el señor

licor es veneno me ofreció Si gracias
para mi. licor.

El licor hace daño,

usted tampoco
debería tomar.
 Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO

Vamos a jugar a otro ¿Cómo será?

sitio. Aquí hay gente
peligrosa

 Estas son las alternativas de Jorge:

Educadamente decir que no. Buscar a un amigo o amiga.

Avisar a su mamá lo que esta pasando. Advertir a l adulto que está

actuando mal.

Aceptar el licor que le ofrecen. Sentir curiosidad y deseo de

probar.

 Escribe un 1 a la menor alternativa, 2… y así sucesivamente.

 Conversa con tu profesor o profesora sobre las alternativas de Jorge.

PLAN DE ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 6

TÍTUTLO : LOS AMIGOS Y AMIGAS DE LA SALUD.

ÁREAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS LOGRO DE APRENDIZAJE

 Personal  Es muy útil organizar y realizar  Practica hábitos de aseo

- Social prácticas de aseo como actividades diario en el aula.
permanentes.
 Se puede también dramatizar, crear
cuentos, entonar cantos, etc.
Mira con atención los dibujos.
Verás distintos objetos útiles para la limpieza.
Son los mejores amigos y amigas de la salud.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER
GRADO
 Coloca las palabras según su número en los casilleros y tendrás tu
crucigrama de la salud.

h
i
g
i
e
n
e