CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN

DISCIPLINA: Produção de texto

ANO DE REFERÊNCIA: 2016

PROFESSORAS RESPONSÁVEIS:

6ºano

Período Gênero textual Expectativa

P35 Compreender o papel do conflito
gerador no desencadeamento dos
episódios narrados.

P41 Planejar um conto: elaboração

Narrativa com foco no
de uma ficha com as personagens
enredo
que aparecerão e suas
características, o conflito a ser
resolvido, e como se dará a
resolução do caso.

P36 Recuperar as características

que compõem a descrição de
1º Descrição (objetiva e
objetos, fenômenos, cenários,
subjetiva)
épocas, pessoas / personagens.

P87 Pontuar corretamente

passagens de discurso direto em
Discurso direto e indireto/
função das restrições impostas pelos
diálogo
gêneros.

P35 Compreender o papel do conflito

gerador no desencadeamento dos
episódios narrados.

P36 Recuperar as características

que compõem a descrição de
objetos, fenômenos, cenários,
épocas, pessoas / personagens.
Narrativa com descrição e
P41 Planejar um conto: elaboração
diálogo
de uma ficha com as personagens
que aparecerão e suas
características, o conflito a ser
2º
resolvido, e como se dará a
resolução do caso.

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P40 Planejar histórias em

quadrinhos ou tiras: elaboração de
roteiro, especificando a ação e os
textos, incluindo os diálogos e as
legendas.

P41 Produzir histórias em

HQ/ tirinha quadrinhos ou tiras, levando em
conta o gênero e seu contexto de
produção, estruturando-o de maneira
a garantir a relevância das partes em
relação ao tema e aos propósitos do
texto e a continuidade temática.

P35 Compreender o papel do conflito

gerador no desencadeamento dos
episódios narrados.

P36 Recuperar as características

que compõem a descrição de
objetos, fenômenos, cenários,
épocas, pessoas / personagens.
Conto fantástico
P41 Planejar um conto: elaboração
de uma ficha com as personagens
que aparecerão e suas
características, o conflito a ser
resolvido, e como se dará a
resolução do caso.

P54 Comparar canções/poemas

quanto ao tratamento temático ou
estilístico.

P57 Produzir paródias de canções

conhecidas, levando em conta o
3º
gênero e seu contexto de produção,
estruturando-o de maneira a garantir
a relevância das partes em relação
ao tema e aos propósitos do texto e
Poema/ canção a continuidade temática.

P59 Identificar possíveis elementos

constitutivos da organização interna
de canção/poema: refrão,
repetição de estrofes.

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7º ano

P35 Compreender o papel do conflito

gerador no desencadeamento dos
episódios narrados.

P36 Recuperar as características

que compõem a descrição de
objetos, fenômenos, cenários,
épocas, pessoas / personagens.
Conto de mistério
P41 Planejar um conto: elaboração
de uma ficha com as personagens
que aparecerão e suas
características, o conflito a ser
resolvido, e como se dará a
resolução do caso.

P15 Relacionar a entrevista ao seu

contexto de produção (interlocutores,
finalidade, lugar e momento em que
se dá a interação) e suporte de
circulação original (objetos
elaborados especialmente
para a escrita, como livros, revistas,
suportes digitais).

P16 Estabelecer conexões entre o

texto e os conhecimentos prévios,
vivências, crenças e valores.

1º P22 Planejar a entrevista:

elaboração de roteiro, levantamento
Entrevista de informações sobre o entrevistado
e sobre o tema de que ele vai falar,
elaboração de perguntas.

P23 Produzir entrevista, levando em

conta o gênero e seu contexto de
produção, estruturando-o de
maneira a garantir a relevância das
partes em relação ao tema e aos
propósitos do texto e a
continuidade temática.

P13 Relatar fatos resgatados de

memória pessoal ou a partir de
Depoimento depoimentos recolhidos, respeitando
a sequência temporal e causal.

P28 Planejar a notícia ou

Notícia
reportagem: levantar informações
sobre o fato a ser noticiado.

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P29 Produzir notícia ou reportagem,

levando em conta o gênero e seu
contexto de produção,
estruturando-o de maneira a garantir
a relevância das partes em relação
2º ao tema e aos propósitos do texto e
a continuidade temática.

P29 Produzir notícia ou reportagem,

levando em conta o gênero e seu
contexto de produção, estruturando-
o de maneira a garantir a relevância
das partes em relação ao tema e aos
propósitos do texto e a continuidade
Reportagem
temática.

P31 Identificar possíveis elementos

constitutivos da organização interna
da reportagem: manchete,
parágrafo-síntese (lide) e corpo do
texto.

P49 Planejar a crônica: selecionar

evento do cotidiano no noticiário ou
episódio vivido; pesquisar detalhes
desse acontecimento; identificar
aspecto do evento ou episódio que
pode ser explorado criticamente.

P50 Produzir crônica, levando em

Crônica de humor
conta o gênero e seu contexto de
produção, estruturando-o de maneira
a garantir a relevância das partes em
relação ao tema e aos propósitos do
texto e a continuidade temática.

P25. Produzir texto (gênero ou

gênero escrito de apoio à leitura),
Cartaz/ campanha levando em conta o gênero e seu
comunitária contexto de produção, estruturando-
o de maneira a garantir a relevância
3º das partes em relação ao tema e aos
propósitos do texto e a
continuidade temática.

P25. Produzir texto (gênero ou

gênero escrito de apoio à leitura),
levando em conta o gênero e seu
contexto de produção, estruturando-
Propaganda
o de maneira a garantir a relevância
das partes em relação ao tema e aos
propósitos do texto e a continuidade
temática.

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8º ano

P30 Planejar o artigo de opinião:

levantamento de informações e
diferentes opiniões sobre o tema
selecionado.

P31 Produzir texto artigo de opinião,

levando em conta o gênero e seu
Texto de opinião para blog contexto de produção, estruturando-
o de maneira a garantir a relevância
das partes em relação ao tema e
aos propósitos do texto e a
continuidade temática.

P74 Produzir a carta, a partir de

1º modelo, levando em conta o gênero
e seu contexto de produção,
estruturando-o de maneira a garantir
a relevância das partes em relação
ao tema e aos propósitos do texto e
a continuidade temática.

P76 Identificar possíveis elementos

Carta do leitor constitutivos da organização interna
de uma carta: data, invocação,
explanação do assunto, fecho e
assinatura.

P51 planejar texto teatral- seleção do

tema.

P52 produzir texto teatral, levando

em conta o gênero e seu contexto de
produção, estruturando-o de maneira
aa garantir a relevância das partes
em relação ao tema e aos propósitos
2º
do texto e a continuidade temática.
Texto teatral
P54 identificar possíveis elementos
constitutivos da organização interna
da peça de teatro: divisão em atos,
cenas, falas e rubricas;

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P11 Identificar possíveis elementos

Texto expositivo (divulgação
científica)
constitutivos da organização interna
dos artigos de divulgação científica:
esquematização inicial (finalidade e
os objetivos), expansão do tema
tratado e conclusões.

P20 Relacionar a notícia ou

reportagem ao seu contexto de
produção (interlocutores, finalidade,
lugar e momento em que se dá a
interação) e suporte de circulação
original (objetos elaborados
especialmente para a escrita, como
livros, revistas, suportes digitais).

3º P28 Planejar a notícia ou

reportagem: levantar informações
sobre o fato a ser noticiado.

P29 Produzir notícia ou reportagem,

levando em conta o gênero e seu
contexto de produção, estruturando-
o de maneira a garantir a relevância
Reportagem
das partes em relação ao tema e aos
propósitos do texto e a continuidade
temática.

P30 Revisar e editar o texto

focalizando os aspectos estudados
na análise e reflexão sobre a língua
e a linguagem.

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9º ano

P49 Planejar a crônica: selecionar

evento do cotidiano no noticiário ou
episódio vivido; pesquisar
detalhes desse acontecimento;
identificar aspecto do evento ou
episódio que pode ser explorado
criticamente.

P50 Produzir crônica, levando em

Crônica argumentativa
conta o gênero e seu contexto de
produção, estruturando-o de
maneira a garantir a relevância das
partes em relação ao tema e aos
propósitos do texto e a
continuidade temática.

P24 Produzir resenha de obra,

levando em conta o gênero e seu
contexto de produção,
estruturando-o de maneira a garantir
a relevância das partes em relação
ao tema e aos
propósitos do texto e a continuidade
temática.
1º
P26 Identificar possíveis elementos
Resenha
constitutivos da organização interna
da resenha: informações
gerais sobre a obra, resumo do
conteúdo, julgamento ou apreciação
do autor.

P1. Relacionar o gênero ao seu

contexto de produção (interlocutores,
finalidade,
lugar e momento em que se dá a
interação) e suporte de circulação
original.

P25. Produzir texto (gênero ou

gênero escrito de apoio à leitura),
levando
Charge/ cartum
em conta o gênero e seu contexto de
produção, estruturando-o de maneira
a
garantir a relevância das partes em
relação ao tema e aos propósitos do
texto e a
continuidade temática.

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P73 Planejar uma carta: pesquisar

fórmulas de abertura e de desfecho,
formas de tratamento.

P74 Produzir a carta, a partir de

Carta argumentativa
(solicitação/ argumentação)
modelo, levando em conta o gênero
e seu contexto de produção,
estruturando-o de maneira a garantir
a relevância das partes em relação
ao tema e aos propósitos do texto e
a continuidade temática.
P76 Identificar possíveis elementos
constitutivos da organização interna
de uma carta: data, invocação,
explanação do assunto, fecho e
assinatura.

P79 Participar construtivamente de

debates com o conjunto da turma.
2º P80 Compreender criticamente os
sentidos e a intencionalidade de
mensagens orais veiculadas
no debate.

P81 Respeitar as normas

reguladoras do funcionamento dos
Debate regrado
diferentes gêneros orais (ouvir sem
interromper, interromper no
momento oportuno, utilizar
equilibradamente o tempo disponível
para a interlocução).

P25. Produzir texto (gênero ou

gênero escrito de apoio à leitura),
levando em conta o gênero e seu
contexto de produção, estruturando-
o de maneira a garantir a relevância
das partes em relação ao tema e aos
Dissertação-argumentativa propósitos do texto e a
3º continuidade temática.

P32 Revisar e editar o texto

focalizando os aspectos estudados
na análise e reflexão sobre a língua
e a linguagem.

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P30 Planejar o artigo de opinião:

levantamento de informações e
diferentes opiniões sobre o tema
selecionado.

P31 Produzir texto artigo de opinião,

Artigo de opinião
levando em conta o gênero e seu
contexto de produção, estruturando-
o de maneira a garantir a relevância
das partes em relação ao tema e aos
propósitos do texto e a continuidade
temática.

P1. Relacionar o gênero ao seu

contexto de produção (interlocutores,
finalidade, lugar e momento em que
se dá a interação) e suporte de
circulação original.

P25. Produzir texto (gênero ou

Texto publicitário gênero escrito de apoio à leitura),
levando em conta o gênero e seu
contexto de produção, estruturando-
o de maneira a garantir a relevância
das partes em relação ao tema e aos
propósitos do texto e a continuidade
temática.

Obs.: o primeiro gênero de cada período será o gênero da prova;

Expectativas recursivas para todos os gêneros, em todas as séries:

P32 Relacionar o gênero ao seu contexto de produção (interlocutores, finalidade, lugar e

momento em que se dá a interação) e suporte de circulação original (objetos elaborados
especialmente para a escrita, como livros, revistas, suportes digitais).

P42 Revisar e editar o texto focalizando os aspectos estudados na análise e reflexão

sobre a língua e a linguagem.

P84 Empregar as marcas de segmentação em função do projeto textual e das restrições

impostas pelos gêneros: título e subtítulo, paragrafação.

P85 Pontuar corretamente final de frases (ponto, ponto de exclamação, ponto de

interrogação, reticências), usando inicial maiúscula.

P88 Eliminar os erros ortográficos que envolvam regularidades na representação das

marcas de nasalidade, dos diferentes padrões silábicos, das restrições contextuais.

P89 Utilizar as regularidades morfológicas como parte das estratégias de solução de

problemas de ortografia.

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P90 Escrever corretamente palavras de uso frequente.

P91 Acentuar corretamente as palavras.

P92 Conhecer casos mais gerais de concordância nominal e verbal para recuperação da
referência e manutenção da coesão.

P93 Formatar graficamente o texto.

Outros gêneros
Gêneros de contato

6º ano- relato de viagem/ paródia/ piada

7ºano- fábula/ receita/ e-mail

8ºano- poema social/ cartum/ infográfico/ charge

9ºano- cartaz/ campanha comunitária/ charge/ poema visual

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