ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

SANTIAGO-CENTRO

Planificación Unidad de Aprendizaje

Asignatura: Historia y Geografía Curso: 2°B Fecha: MAYO - JUNIO
Nombre de Unidad didáctica: “¿Cómo me único en el mundo? “ Número de Clases: 9 clases.
Objetivos de Aprendizaje (OA) Habilidad(es)
OA7 – Ubicar Chile, Santiago, la propia región y su capital en Orientarse en el espacio, utilizando categorías de ubicación
relativa y asociando referentes locales a los puntos cardinales.
el globo terráqueo o en mapas, y describir la ubicación relativa
de países limítrofes y de otros países de América del Sur. Obtener información explicita sobre el pasado y el presente a
partir de imágenes y de fuentes escritas y orales dadas, mediante
OA8 – Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile según preguntas dirigidas.
su ubicación Zona Norte, Centro y Sur del país, observando
Formular opiniones justificadas sobre temas de su interés.
imágenes y utilizando diversas fuentes y un vocabulario
Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros
geográfico adecuado.
puntos de vista.
Duración: 27 hrs
Horas: 3 HORAS
Objetivos de Aprendizaje de Actitudes
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos
del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espíritu
emprendedor.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir
del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal,
su comunidad y el país.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes
ciudadanas.

Presentar temas dados en forma oral, visual y escrita,

incorporando material de apoyo.

Adecuación curricular

Estudiante Integrado/a Diagnóstico Estrategia de Objetivos de Aprendizaje (OA) Habilidad

aprendizaje
Maximiliano Voisin Diversificación
Renato Saá nchez Diversificación
Nahum Zeballos Diversificación
Deiner Gallon Diversificación
Antonella Chanduvi Diversificación
Anyela Urbina Diversificación

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

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FECHA MAYO Nº DE HORAS HORAS

OBJETIVO DE LA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
CLASE
Identificar tipos de INICIO ¿Conociendo los Mapas? CLASE 20 MAYO
mapas. Los estudiantes observan en Ppt diferentes tipos de mapas de una misma región, MAPAS POLITICOS – FISICOS – POBLACION
Leer e interpretar un CHILE – AMERICA DEL SUR – AFRICA – ASIA – EUROPA
mapa físico. Observan VIDEO
De América, se pregunta en voz alta ¿Qué tienen en común y en qué se diferencian todos los mapas que observan? FORMATIVA
Escuchan explicación de la existencia de los tres tipos de mapas y para qué sirven. Identifican los tipos de mapas.
DESARROLLO
Los estudiantes leen en voz alta y registran en su cuaderno cuadro conceptual página 32.
Los estudiantes observan mapa físico de América del Sur y comenten a partir de lo que ven.
Responden en voz alta ¿Qué crees que significan los distintos colores en este mapa? ¿Puedo ubicar países en este mapa?
¿Por qué? ¿Para qué me serviría este mapa? Los estudiantes desarrollan actividades de la página 33.
En FICHA RECORTAN mapa POLITICO – FISICO.
CIERRE
Los estudiantes responden ¿para qué nos sirve el mapa físico?, ¿Qué podemos conocer con este tipo de mapa? ¿Por qué crees que la
Cordillera de los Andes es el lugar más oscuro en este tipo de mapa?
Identificar océanos y INICIO ¿Cómo me ubico en la Tierra?
continentes. Los estudiantes responden en voz alta ¿Qué son los mapas?
Utilizar puntos ¿Qué tipo de mapas recuerdan’ ¿para qué sirve un mapa físico? ¿Para qué sirve un mapa político?
cardinales y DESARROLLO
referencias para Los estudiantes observan el Planisferio Político de la página 34 y antes de realizar la actividad, los estudiantes responden:
ubicarse en el mapa. ¿Qué es un Océano? ¿Qué es un Continente? OBSERVAN VIDEO que es un OCEANO - que es un CONTINENTE. FORMATIVA
Desarrollan actividades en página 34 Identifican océanos y continentes.
En voz alta se responden las preguntas dadas en la página 34.
Observan imagen de PLANISFERIO
Los estudiantes desarrollan página 35 de MAPA POLITICOS DE AMERICA DEL SUR.
Responden los países que limitan con Chile.
Desarrollan FICHA DE TRABAJO
CIERRE
Los estudiantes indican que aprendieron y con qué países limita nuestro país.
Localizar América, los INICIO ¿Dónde está Chile?
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océanos y Chile en el Los estudiantes observan Planisferio en Ppt y ubican con carteles CONTINENTES (América – Asia – Europa – África – Oceanía) y
planisferio. OCEANOS
Utilizar puntos DESARROLLO
cardinales y de Los estudiantes desarrollan las actividades de la página 37, en la cual
referencia. MARCAN con ROJO el OCEANO que esta al OESTE de AMERICA FORMATIVA
MARCAN con VERDE el OCEANO que esta al ESTE de AMERICA Localizan América del Sur y Chile en el
LOCALIZA CHILE Y LO ENCIERRAN planisferio.
CIERRE
Los estudiantes oralmente van citando V o F cada una de las oraciones.
África se encuentra al sur de Europa
Asia se encuentra al oeste de Europa
Europa se encuentra al sur de América
América se encuentra al oeste el planisferio
El océano Índico se encuentra al oeste de África.
Interpretar mapas INICIO ¿Dónde está Chile?
usando puntos Los estudiantes responden oralmente las siguientes preguntas.
cardinales. ¿En qué continente se ubica Chile? ¿Cómo es la forma de Chile? ¿Qué océano se encuentra al oeste de Chile?
Identificar países DESARROLLO
limítrofes de Chile. Los estudiantes desarrollan las actividades de la página 38 y revisan las respuestas guiados por la docente. FORMATIVA
Reconocer la ciudad Observan el MAPA POLITICO DE chile en página 39 y responden ¿Qué muestra este Mapa? La profesora guía para que los Interpretan mapas usando la Rosa de los
capital de Chile y su estudiantes respondan correctamente. Vientos.
propia región en el En su cuaderno responden ¿En cuántas regiones está dividido Chile? ¿Cuál es la ciudad de Chile? ¿Qué nombre recibe la región que
mapa. habitamos?
Leer simbología. Los estudiantes completan en su cuaderno actividades complementarias.
CIERRE
Los estudiantes responden oralmente y comentan ¿Por qué crees que Chile está dividido en regiones? ¿Crees que tiene que ver con su
forma?
Localizar Chile INICIO ¿Dónde está Chile?
Explicar la ubicación Los estudiantes responden oralmente ¿En qué continente se encuentra Chile? FORMATIVA
de diferentes países ¿Qué océano rodea nuestras costas? ¿Cuál es la capital de Chile? ¿Cuál es la región en que vivimos? Localizan a Chile en distintos mapas.
usando puntos DESARROLLO
cardinales. Los estudiantes desarrollan evaluación con preguntas página 40.
Evaluar lo aprendido. Una vez terminada la evaluación los alumnos desarrollan actividad página 41.
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CIERRE
Comentan como estuvo la evaluación, las preguntas más difíciles y más fáciles.
Clasificar y INICIO
caracterizar algunos OA: Reconocer los paisajes de Chile
paisajes de Chile según Observan PPt de los diferentes paisajes de Chile, según Zona Norte – Zona Centro – Zona Sur.
su ubicación Zona
Observan las diferencias entre los distintos paisajes, responden preguntas dirigidas por la docente.
Norte, Centro y Sur del
país, observando DESARROLLO FORMATIVA
imágenes y utilizando En voz alta leen página 42, acerca de los límites de cada zona natural. Clasifican algunos paisajes según su
diversas fuentes y un Pintan zonas en mapa de Chile – Rojo zona Norte – Verde zona Centro – Azul zona Sur. Y encierran zona donde ellos viven. ubicación.
vocabulario geográfico Dibujan en hoja de block paisaje donde los niños y niñas viven.
adecuado. CIERRE
Presentan su dibujo al curso.
Clasificar y INICIO
caracterizar algunos OA: Conocer la Diversidad de paisajes.
paisajes de Chile según En PPt los estudiantes observan imágenes de distintos paisajes: Desértico – Templado – Templado Lluvioso – Polar y las regiones en
su ubicación Zona
que hay estos tipos de climas. SUMATIVA
Norte, Centro y Sur del
país, observando DESARROLLO Clasifican algunos paisajes de Chile.
imágenes y utilizando Mediante preguntas e imágenes logran comprender que es el CLIMA.
diversas fuentes y un Con recortes de distintos tipos de paisajes, pegan en papel kraft (GRUPAL) Las Zonas Naturales de Chile con sus respectivos paisajes.
vocabulario geográfico EVALUACION
adecuado. CIERRE
Responden preguntas dirigidas.
Clasificar y INICIO
caracterizar algunos OA: Conocen el relieve y la vegetación de las zonas naturales de Chile.
paisajes de Chile según Observan PPt de diversas imágenes de relieve: Cordillera – Planicie Litoral – Volcán – Farellón Costero – Cerros – Valle – Altiplano.
su ubicación Zona
Escuchan explicación y dirigidos van respondiendo.
Norte, Centro y Sur del
país, observando DESARROLLO FORMATIVA
imágenes y utilizando Describen en parejas el lugar donde viven. Detallan si hay Volcanes – cerros - Ríos etc. Clasifican y caracterizan algunos paisajes
diversas fuentes y un VEGETACION; los estudiantes observan imágenes en Ppt acerca de la vegetación: de Chile.
vocabulario geográfico - Desierto – Aysén - Cordillera etc.
adecuado. Observan las imágenes y responden ¿Cómo es la vegetación de estos lugares? ¿Qué clima crees que tienen estos lugares? ¿Por qué?
Desarrollan GUIA DE TRABAJO de CLIMA – RELIEVE – VEGETACION.
CIERRE
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Los estudiantes responden oralmente las preguntas dadas por la docente.

Clasificar y INICIO
caracterizar algunos OA: Conocer los paisajes de las diferentes zonas de Chile.
paisajes de Chile según Observan imágenes de Laguna San Rafael – Coyhaique – Volcán Macá
su ubicación Zona
Observan mediante imágenes ¿Cómo es la Zona Sur? En clima – vegetación – Fauna, ¿Cómo viven las personas?
Norte, Centro y Sur del
país, observando DESARROLLO SUMATIVA
imágenes y utilizando Dirigidos responden preguntas, ¿Qué características tiene el relieve en esta zona que dificultad el transporte y la comunicación? Clasifican los paisajes de Chile.
diversas fuentes y un Observan imágenes de Parques Nacionales que existen el sur, PAGINA 64 – 65
vocabulario geográfico Desarrollan actividades en página 66 del texto del alumno.
adecuado. Unen cada paisaje con la Zona que corresponde en el mapa. En PAREJAS desarrollan ficha de trabajo EVALUADA.
CIERRE
Se revisa la GUIA desarrollada en parejas.