PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa
1.2 Área
1.3 Practicante
1.4 Supervisora
1.5 Grado y sección
1.6 Tiempo de duración
1.7 Lugar y fecha
: “Planteles de Aplicación Guamán Poma de Ayala
: Comunicación
: MENESES AUCCAPUCLLA, Yénifer Milagros
:
: Segundo “B”
: 02 horas pedagógicas
: Ayacucho, 21 de marzo de 2018

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

Conociendo la lengua española
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO

TEMÁTICO
Se expresa •Interactúa • Mantiene la interacción desarrollando sus ideas a
oralmente colaborativamente partir de los puntos de vista de su interlocutor para
manteniendo el hilo profundizar el tema tratado.
temático El lenguaje
Produce textos • Textualiza ideas según • Realiza un organizador visual a partir de sus
escritos las convenciones de la conocimientos previos y en base a otras fuentes de
escritura información.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ETAPAS/ ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS MEDIOS,

TIEMPO RECURSOS Y
MATERIALES
EDUCATIVOS
La docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos para lograr
el propósito de la sesión.
La docente presentará un vídeo motivacional, de acuerdo a ello se harán las Plumón
preguntas correspondientes para poder llegar al tema de la sesión. Mota
La docente hará las siguientes preguntas. ¿Qué mensaje nos muestra el vídeo?, Discurso oral
¿Hay casos que se presentan en la vida real como vemos en el vídeo?, ¿A través Vídeo
de qué hemos logrado entendernos? ¿Todos utilizamos la misma lengua o no?
(10 min)
INICIO

¿De dónde surge la lengua española?

Siendo la respuesta positiva la docente coloca el título de la sesión: Conociendo
la lengua española.
Se presenta el propósito de la sesión: Aprender el estudio y origen de la lengua
española.
 La docente dará a conocer sobre el origen de la lengua española, el lenguaje, la Plumón
DESARROLLO

lengua y el habla, siempre interactuando con los alumnos, tomando sus ideas para Papelote
(75 min)

que ellos puedan construir los conceptos del tema a tratar. Cartulinas
Los estudiantes crearán un organizador visual de la clase. Mota
 El docente asesora el trabajo y brinda orientaciones de acuerdo a la necesidad. Discurso oral
 Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICIÓN
CIERRE  ¿Qué aprendimos hoy? (competencia ,capacidades e indicadores) Discurso oral
(5 min)  ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Qué dificultades se nos ha presentado? ¿Cómo las hemos superado?
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?

V. EVALUACIÒN:
CRITERIO DE EVALUACIÒN
(Capacidad)
•Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático
• Textualiza ideas según las
convenciones de la escritura
INDICADORES DE EVALUACIÒN INSTRUMENTOS
• Mantiene la interacción desarrollando sus ideas a partir de
los puntos de vista de su interlocutor para profundizar el tema
tratado.
• Realiza un organizador visual a partir de sus Rúbrica
conocimientos previos y en base a otras fuentes de
información.

ANEXO

 Resumen científico

………………………………………. ………………………………….
Supervisora Practicante
Lic. Rocío Natali Saavedra Y. Milagros Meneses Auccapuclla

RESUMEN CIENTÍFICO
 BIBLIOGRAFÍA

MINEDU (2009). Diseño Curricular Nacional. Lima: Perú