DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO

GESTIÓN DE TRASPORTE Y DISTRIBUCIÓN

AUTOR: Ana Martin

GESTIÓN DE TRANSPORTE Y DISTRIBUCIÓN 1

 • CARTA DE BIENVENIDA

Hola a todos!!!

Quiero darles una calurosa bienvenida al Módulo de Gestión de Transporte y Distribución que
desarrollaremos a lo largo de estas 8 semanas, espero que para todos sea un proceso de
aprendizaje, por parte de ustedes, en el conocimiento y aplicación de una valiosísima herramienta
para la toma de decisiones en las empresas y por mi parte, en el aprendizaje de todas aquellas
experiencias que podamos compartir y nos permiten crecer no solo en el ámbito intelectual sino
también en el personal.

Finalmente quiero dejar un pequeño mensaje de reflexión, “para alcanzar el éxito se requieren de
3 cosas: Voluntad, Valor y Decisión”.

¡Nuevamente bienvenidos y muchos éxitos!

Coordialmente,

Tu tutor

2 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
• FICHA TÉCNICA

Nombre del Curso: Gestión de Transporte y Distribución

Autor: Ana Martin
Facultad: Ingeniería y Ciencias Básicas
Departamento: Ingeniería Industrial

Objetivos de aprendizaje del curso

¿Cuáles son las 3-5 cosas que los estudiantes sabrán o serán capaces de hacer al finalizar el módulo?

1. Abordar con éxito la gestión del transporte y la distribución en el ámbito nacional e

internacional.
2. Conceptualizar los procesos de toma de decisión que implican la optimización de la cadena
de abastecimiento.
3. Dominar las metodologías y tecnologías cuantitativas utilizadas en la actualidad para
optimizar las decisiones estratégicas, tácticas y operativas dentro del proceso de distribución.
4. Adquirir conocimientos específicos para solucionar problemas propios de la planificación del
transporte y la distribución a través de la programación lineal.
5. Conocer y aplicar correctamente las normas que rigen el transporte de mercancía y carga a
nivel internacional, identificando claramente los Incoterms

GESTIÓN DE TRANSPORTE Y DISTRIBUCIÓN 3

 • MAPA DEL MÓDULO

4 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
 • CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRIMERA ENTREGA SEMANA 3

Indicador de lo que el Indicador de lo que Indicador de lo que
Criterio de Resultado de
estudiante debe el estudiante debe el estudiante debe
Evaluación aprendizaje
saber hacer ser
El estudiante es Para cumplir con este El estudiante debe saber El estudiante debe El estudiante debe
capaz de plantear criterio el estudiante cuáles son las plantear y redactar la saber ser una persona
una introducción deberá investigar herramientas que tendrá introducción del que se preocupa por
acorde con el cuales son las que emplear a lo largo documento, para ello investigar las normas
problema planteado herramientas que del desarrollo del debe saber cuál es el gramaticales y de
en el proyecto de requerirá para proyecto, así como contenido mínimo redacción, así como
aula. solucionar el problema también tener un (plantear la situación también el
planteado así como excelente uso de las problemática, las funcionamiento
también realizar un normas gramaticales y herramientas que se general de las
correcto uso de las de redacción. emplearán para herramientas que
normas gramaticales y solucionarla y la necesitará para dar
de redacción. estructura general de solución al problema
la organización del planteado en el
documento) que debe proyecto de aula.
aparecer en la
introducción de un
documento.
El estudiante es Para cumplir con este El estudiante debe saber El estudiante debe El estudiante debe
capaz de plantear criterio el estudiantecómo plantear un saber cómo se saber ser una persona
correctamente el deberá entender objetivo general, plantean los objetivos, responsable y
objetivo general del claramente la amplitudteniendo especial especialmente comprometida con el
problema planteado y alcance del problemacuidado de que este especificando que desarrollo de su
en el proyecto de planteado y deberá serdebe contener la estos inician con un proyecto de aula.
aula. capaz de plantear siguiente información: verbo en infinitivo y Deberá ser curioso en
correctamente una - Qué es lo que va a que contienen una la búsqueda de las
meta asociada a la hacer. información mínima normas gramaticales
solución del mismo. - Dónde lo va a hacer. requerida para estar y de redacción.
- Para qué lo va a correctamente
hacer. definidos.
- Cómo lo va a hacer.
El estudiante es Para cumplir con este El estudiante debe saber El estudiante debe El estudiante debe
capaz de plantear criterio el estudiante la diferencia entre un saber cómo se saber ser una persona
correctamente los debe plantear las objetivo específico y una plantean los objetivos, responsable y
objetivos específicos metas parciales que le actividad, para de esta especialmente comprometida con el
para cumplir de esta permitirán cumplir con forma plantear especificando que desarrollo de su
forma con el objetivo el logro del objetivo correctamente dichos estos inician con un proyecto de aula.
general planteado. general, teniendo objetivos y no verbo en infinitivo y Deberá ser curioso en
especial cuidado de no confundirlos con las que contienen una la búsqueda de las
confundir un objetivo actividades que serán información mínima normas gramaticales
con una actividad. necesarias para requerida para estar y de redacción.
desarrollar dichos correctamente
objetivos. definidos.

GESTIÓN DE TRANSPORTE Y DISTRIBUCIÓN 5

 PARCIAL SEMANA 4

Indicador de lo que
Criterio de Resultado de Indicador de lo que el Indicador de lo que el
el estudiante debe
Evaluación aprendizaje estudiante debe hacer estudiante debe ser
saber

Conocer las Se conocen las El estudiante debe El estudiante sabrá El estudiante debe ser una
características de los principales saber cuáles son las seleccionar cual es el persona curiosa por realizar
diferentes vehículos características de principales diferencias vehículo más apropiado una investigación más
para el transporte de los vehículos para entre los vehículos para transportar cargas y profunda de los diferentes
carga y mercancías. el transporte de para el transporte de mercancías. vehículos que se pueden
carga y mercancía y carga. emplear para transportar
mercancías. De igual forma sabrá la carga y mercancía.
De igual forma sabrá la forma de clasificar la carga
forma en que pueden que será transportada de
consolidarse las un punto a otro.
cargas.

Conocer a Se conocen los El estudiante debe El estudiante sabrá El estudiante debe ser
profundidad los principales medios saber la diferencia seleccionar para un modo responsable y autónomo en
medios y modos de y modos de puntual entre un de transporte particular el su proceso de aprendizaje,
transporte terrestre transporte modo de transporte y medio más idóneo así como también investigar
y su situación en terrestre, haciendo un medio de dependiendo de la carga o respecto a la actualidad que
Colombia hincapié en la transporte. mercancía que quiera en el país se desarrolla con
diferencia que movilizar. respecto a esta área de la
existe entre estos. El estudiante logística
Reconoce la reconocerá la situación El estudiante sabrá la
situación actual del actual del país en este situación del país en este
país en esta área ámbito de la logística. ámbito, respecto a la
de la logística. situación internacional

Conocer los Se identifican El estudiante sabrá El estudiante seleccionará El estudiante debe ser una
principales modelos correctamente los plantear un problema el modelo matemático persona crítica, capaz de
de programación parámetros, de transporte a través adecuado para un realizar análisis a
lineal para el ruteo variables de de formulación problema de transporte profundidad para
de vehículos. decisión, función matemática, aplicando particular y además de ello seleccionar en primera
objetivo y los diferentes modelos será capaz de resolverlo medida el modelo
restricciones de los para el transporte y generando conclusiones y adecuado, así como
modelos de PL ruteo de vehículos. recomendaciones a partir también generar
vistos para el ruteo de los resultados que se conclusiones y
de vehículos. puedan obtener de la recomendaciones a partir
aplicación del mismo. de los resultados
obtenidos.

6 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
 SEGUNDA ENTREGA SEMANA 5
Criterio de Resultado de
Evaluación aprendizaje
El estudiante plantea El estudiante debe
el procedimiento presentar a través de un
metodológico texto puntual (ecuaciones,
desarrollado, dando tablas, párrafos) cuál es la
explicación del herramienta que va a
método de solución aplicar, así como también
empleado para dar el CÓMO funciona
respuesta al (describir el procedimiento
problema planteado desarrollado) la misma
en el proyecto. para dar solución al
problema planteado.
El estudiante El estudiante debe
presenta los presentar los resultados
resultados obtenidos correctos al problema
al aplicar el planteado, previo a ello,
procedimiento debe haber una
metodológico descripción que permita
apropiado para entender al lector la forma
resolver el problema en la que se lograron
en cuestión. alcanzar dichos resultados.
La presentación de estos
resultados debe ser clara,
ordenada y coherente.
El estudiante realiza El estudiante debe realizar
el análisis pertinente conclusiones y
de los resultados recomendaciones
obtenidos con la particulares sobre cada
aplicación de la uno de los resultados
herramienta encontrados, para ello es
adecuada para recomendable que haga
solucionar cada uso de gráficos, tablas
problema particular comparativas, imágenes y
planteado en el demás recursos que
proyecto de aula, considere pertinentes. El
presentando así una objetivo de este criterio es
serie de conclusiones interpretar los resultados
y recomendaciones. obtenidos.
Indicador de lo que el Indicador de lo Indicador de lo que
estudiante debe que el estudiante el estudiante debe
saber debe hacer ser
El estudiante debe saber El estudiante debe El estudiante debe ser
cómo expresar sus ideas ser capaz de plasmar una persona
a través de un texto correctamente sus responsable,
puntual y claro en el que ideas a través de un preocupada por
presente la metodología texto construido de presentar de la mejor
(pasos realizados) forma lógica, manera posible el
empleada para lograr apoyándose en el desarrollo de las ideas
solucionar el problema uso de ecuaciones, que planteo para
planteado gráficos, tablas, etc solucionar el
de ser necesario. problema planteado
en el proyecto de aula
El estudiante debe saber El estudiante debe El estudiante debe ser
cómo presentar los presentar los una persona muy
diferentes resultados resultados a través ordenada y
obtenidos con cada una del uso de tablas responsable.
de las herramientas comparativas, Debe ser una persona
aplicadas, dando sentido gráficas, cuadros preocupada por el
y coherencia al informe resumen etc, siendo desarrollo de su
realizado para la preciso y puntual capacidad intelectual
presentación de los respecto a la forma así como también
mismos. en que estos se debe ser una persona
presentan. ávida de
conocimiento
El estudiante debe saber El estudiante debe El estudiante debe ser
la principal diferencia ser capaz de realizar una persona
entre lo que interpretaciones preocupada por
corresponde a una profundas de los desarrollar al máximo
presentación de resultados obtenidos sus habilidades
resultados simplemente y no puede basarse intelectuales,
y al análisis. meramente en los especialmente
Debe entender que la resultados aquellas relacionadas
interpretación de los superficiales que se con el desarrollo de
mismos es el proceso obtienen con la sus propios criterios
más importante, pues herramienta. de evaluación,
corresponde a la El estudiante debe especialmente debe
propuesta que él puede profundizar ser una persona
realizar a partir de los estableciendo analítica, preocupada
resultados obtenidos. relaciones entre los por ir más allá de los
diferentes resultados meros resultados
obtenidos. numéricos, debe ser
una persona
propositiva y
argumentativa.
GESTIÓN DE TRANSPORTE Y DISTRIBUCIÓN 7
 TERCERA ENTREGA SEMANA 7

Indicador de lo que Indicador de lo

Criterio de Resultado de Indicador de lo que el
el estudiante debe que el estudiante
Evaluación aprendizaje estudiante debe ser
saber debe hacer

El estudiante plantea El estudiante debe El estudiante debe El estudiante debe El estudiante debe ser
el procedimiento presentar a través de saber cómo expresar ser capaz de plasmar una persona responsable,
metodológico un texto puntual sus ideas a través de correctamente sus preocupada por
desarrollado, dando (ecuaciones, tablas, un texto puntual y ideas a través de un presentar de la mejor
explicación del párrafos) cuál es la claro en el que texto construido de manera posible el
método de solución herramienta que va a presente la forma lógica, desarrollo de las ideas
empleado para dar aplicar, así como metodología (pasos apoyándose en el que planteo para
respuesta al también el CÓMO realizados) empleada uso de ecuaciones, solucionar el problema
problema planteado funciona (describir el para lograr solucionar gráficos, tablas, etc planteado en el proyecto
en el proyecto. procedimiento el problema planteado de ser necesario. de aula
desarrollado) la misma
para dar solución al
problema planteado.

El estudiante El estudiante debe El estudiante debe El estudiante debe El estudiante debe ser
presenta los presentar los saber cómo presentar presentar los una persona muy
resultados obtenidos resultados correctos al los diferentes resultados a través ordenada y responsable.
al aplicar el problema planteado, resultados obtenidos del uso de tablas Debe ser una persona
procedimiento previo a ello, debe con cada una de las comparativas, preocupada por el
metodológico haber una descripción herramientas gráficas, cuadros desarrollo de su
apropiado para que permita entender aplicadas, dando resumen etc, siendo capacidad intelectual así
resolver el problema al lector la forma en la sentido y coherencia al preciso y puntual como también debe ser
en cuestión. que se lograron informe realizado para respecto a la forma una persona ávida de
alcanzar dichos la presentación de los en que estos se conocimiento
resultados. mismos. presentan.
La presentación de
estos resultados debe
ser clara, ordenada y
coherente.

El estudiante realiza El estudiante debe El estudiante debe El estudiante debe El estudiante debe ser
el análisis pertinente realizar conclusiones y saber la principal ser capaz de realizar una persona preocupada
de los resultados recomendaciones diferencia entre lo que interpretaciones por desarrollar al máximo
obtenidos con la particulares sobre corresponde a una profundas de los sus habilidades
aplicación de la cada uno de los presentación de resultados obtenidos intelectuales,
herramienta resultados resultados y no puede basarse especialmente aquellas
adecuada para encontrados, para ello simplemente y al meramente en los relacionadas con el
solucionar cada es recomendable que análisis. resultados desarrollo de sus propios
problema particular haga uso de gráficos, Debe entender que la superficiales que se criterios de evaluación,
planteado en el tablas comparativas, interpretación de los obtienen con la especialmente debe ser
proyecto de aula, imágenes y demás mismos es el proceso herramienta. una persona analítica,
presentando así una recursos que considere más importante, pues El estudiante debe preocupada por ir más
serie de conclusiones pertinentes. El corresponde a la profundizar allá de los meros
y recomendaciones. objetivo de este propuesta que él estableciendo resultados numéricos,
criterio es interpretar puede realizar a partir relaciones entre los debe ser una persona
los resultados de los resultados diferentes resultados propositiva y
obtenidos. obtenidos. obtenidos. argumentativa.

8 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
 EXAMEN FINAL SEMANA 8
Indicador de lo Indicador de lo que el
Criterio de Resultado de Indicador de lo que el
que el estudiante estudiante debe
Evaluación aprendizaje estudiante debe ser
debe saber hacer
Conocer las Se conocen las Saber cuáles son las El estudiante debe dar El estudiante debe ser
características de los principales características de los razón de los diferentesuna persona responsable,
diferentes vehículos características de los vehículos para el medios de transporte interesada por ampliar el
para el transporte vehículos para el transporte marítimo, marítimo que existen conocimiento que se está
marítimo de carga y transporte marítimo identificando para el transporte de evaluando, interesado
mercancías. de carga y claramente las carga y mercancía. por investigar y ampliar el
mercancías. diferencias y El estudiante debe ser conocimiento que en esta
semejanzas que capaz de seleccionar elárea se está
entre ellos pueden medio más adecuado desarrollando, así como la
existir acorde con la mercancíasituación de este tipo de
que quiera transportar medios en el país.
Conocer las Se conocen las Saber cuáles son las El estudiante debe dar El estudiante debe ser
características de los principales características de los razón de los diferentesuna persona responsable,
diferentes vehículos características de los vehículos para el medios de transporte interesada por ampliar el
para el transporte vehículos para el transporte aéreo, aéreo que existen para conocimiento que se está
aéreo de carga y transporte aéreo de identificando el transporte de carga y
evaluando, interesado
mercancías. carga y mercancías. claramente las mercancía. por investigar y ampliar el
diferencias y El estudiante debe ser conocimiento que en esta
semejanzas que capaz de seleccionar elárea se está
entre ellos pueden medio más adecuado desarrollando, así como la
existir. acorde con la mercancíasituación de este tipo de
que quiera transportar.medios en el país.
Conocer las Se conocen las Saber que es un El estudiante debe ser El estudiante debe
características del principales transporte capaz de seleccionar indagar cuales son los
transporte características del multimodal, así cuando es útil emplear tipos de transporte
multimodal. transporte como también en un medio de transporte multimodal que se
multimodal. qué casos se debe multimodal de acuerdo emplean en el país. Debe
acudir a tal tipo de al tipo de mercancía a ser una persona
transporte. transportar teniendo enresponsable y autónoma
cuenta las distancias que
en su proceso de
deben ser recorridas. aprendizaje, interesada
por ampliar su
conocimiento.
Conocer el Se conocen las El estudiante debe El estudiante debe saber El estudiante debe
funcionamiento y principales saber cuáles son los la diferencia entre un respetar las normas
utilidad de los características de los incoterms y para qué incoterm y otro, así internacionales aplicadas
Incoterms en la incoterms, así como sirven como también poder al transporte de carga,
gestión de su utilización en la aplicarlo cuando el teniendo en cuenta que
transporte y gestión de objetivo sea realizar el conocimiento que de
distribución transporte y algún tipo de transporte estas normas adquiera
distribución internacional de será fundamental para
mercancía realizar cualquier tipo de
exportación

GESTIÓN DE TRANSPORTE Y DISTRIBUCIÓN 9

 • GLOSARIO

Palabra, término Significado

o abreviatura
(Cost & Freight - Costo y Flete) La abreviatura va seguida del nombre del puerto de
destino. El precio comprende la mercadería puesta en puerto de destino, con flete
CFR pagado pero seguro no cubierto. El vendedor debe despachar la mercadería en
Aduana y solamente puede usarse en el caso de transporte por mar o vías
navegables interiores.
(Cost, Insurance & Freight - Costo, Seguro y Flete) La abreviatura va seguida del
nombre del puerto de destino y el precio incluye la mercadería puesta en puerto de
CIF destino con flete pagado y seguro cubierto. El vendedor contrata el seguro y paga la
prima correspondiente. El vendedor sólo está obligado a conseguir un seguro con
cobertura mínima.
(Carriage and Insurance Paid to - Transporte y Seguro pagados hasta) El vendedor
CIP tiene las mismas obligaciones que bajo CPT, pero además debe conseguir un seguro
a su cargo.
(Carriage paid to -Transporte Pagado Hasta) El vendedor paga el flete del transporte
de la mercadería hasta el destino mencionado. El riesgo de pérdida o daño se
CPT
transfiere del vendedor al comprador cuando la mercadería ha sido entregada al
transportista. El vendedor debe despachar la mercadería para su exportación.
(Delivered at Frontier - Entregado en frontera) El vendedor cumple con su obligación
cuando entrega la mercadería, despachada en aduana, en el lugar convenido de la
DAF
frontera pero antes de la aduana fronteriza del país colindante. Es fundamental
indicar con precisión el punto de la frontera correspondiente.
(Delivered Duty Paid - Entregada derechos pagados) El vendedor asume las mismas
DDP obligaciones que en D.D.U. más los derechos, impuestos y cargas necesarias para
llevar la mercadería hasta el lugar convenido.
(Delivered Duty Unpaid - Entregada derechos no pagados) El vendedor cumple con
su obligación cuando pone la mercadería a disposición del comprador en el lugar
convenido en el país de importación. El vendedor asume todos los gastos y riesgos
DDU
relacionados con la entrega de la mercadería hasta ese sitio (excluídos derechos,
cargas oficiales e impuestos), así como de los gastos y riesgos de llevar a cabo las
formalidades aduaneras.
[Delivered ex Quay (Duty Paid) - Entregada en muelle (derechos pagados)] El
vendedor cumple con su obligación cuando pone la mercadería a disposición del
DEQ
comprador sobre el muelle en el puerto de destino convenido, despachada en
aduana para la importación.
(Delivered ex Ship - Entregada sobre buque) El vendedor cumple con su obligación
DES cuando pone la mercadería a disposición del comprador a bordo del buque en el
puerto de destino, sin despacharla en aduana para la importación.

10 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
 Ex-works, ex-factory, ex-warehouse, ex-mill. El vendedor ha cumplido su obligación
de entrega al poner la mercadería en su fábrica, taller, etc. a disposición del
comprador. No es responsable ni de cargar la mercadería en el vehículo
EXW
proporcionado por el comprador ni de despacharla de aduana para la exportación,
salvo acuerdo en otro sentido. El comprador soporta todos los gastos y riesgos de
retirar la mercadería desde el domicilio del vendedor hasta su destino final.
(Free alongside ship - Libre al costado del buque) La abreviatura va seguida del
nombre del puerto de embarque. El precio de la mercadería se entiende puesta a lo
largo (costado) del navío en el puerto convenido, sobre el muelle o en barcazas, con
FAS
todos los gastos y riesgos hasta dicho punto a cargo del vendedor. El comprador
debe despachar la mercadería en aduana. Este término puede usarse solamente
para el transporte por mar o vías acuáticas interiores.
Free carrier (Franco Transportista - libre transportista) El vendedor cumple con su
obligación al poner la mercadería en el lugar fijado, a cargo del transportista, luego
de su despacho de aduana para la exportación. Si el comprador no ha fijado ningún
FCA
punto específico, el vendedor puede elegir dentro de la zona estipulada el punto
donde el transportista se hará cargo de la mercadería. Este término puede usarse
con cualquier modo de transporte, incluído el multimodal.
(Free on Board - Libre a bordo) Va seguido del puerto de embarque, ej. F.O.B.
Buenos Aires. Significa que la mercadería es puesta a bordo del barco con todos los
gastos, derechos y riesgos a cargo del vendedor hasta que la mercadería haya pasado
FOB
la borda del barco, con el flete excluído. Exige que el vendedor despache la
mercadería de exportación. Este término puede usarse solamente para el transporte
por mar o vías acuáticas interiores.

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 • BIBLIOGRAFÍA

1. Andrés CASTELLANOS, Manual de la gestión logística del transporte y distribución de

mercancías. Ediciones Uninorte, 2009, 260 p.

2. Julio ANAYA TEJERO, El transporte de mercancías: Enfoque logístico de la distribución. ESIC

Editorial. 2009, 178 p.

3. Ronald BALLOU, Logística. Prentice Hall, 2003, 816 p.

4. Sunil CHOPRA, Supply Chain Management: Strategy, Planning and Operations 4E. Pearson
Education. 2010, 578 p.

5. Ronald, BALLOU. Logística. Prentice Hall, España. 2004, 789 p.

6. Jeremy SHAPIRO. Modeling the Supply Chain. Duxbury Thomson Learning. 2007, 608 p.

7. Edward FRAZELLE. Supply Chain Strategy. McGraw-Hill. 2002, 356 p.

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