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“Unidad 1”
Objetivo(s) de la Clase:
Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o
acciones de los textos leídos en clases o independientemente.
Leer respetando signos de puntuación.
Buscar sinónimos de los sustantivos usados en sus textos para
evitar la repetición o para precisar sus ideas.
Cuando en el sur de Chile en la tierra de Arauco, convivían Mapuches y Pehuenches sucedió una
historia fabulosa, había una hermosa princesa mapuche, llamada Hues, y un valiente pehuenche de
nombre Copih.
Estas tribus estaban peleadas, pero sucedía que dos seres de ambas tribus se amaban, y para verse
se encontraban en un lugar secreto del bosque.
Un día los padres de ambos jóvenes se enteraron de este amorío y siguieron a la pareja, Copiñiel,
jefe de los pehuenches y padre de Copih, y Nahuel jefe y padre de Hues, se fueron cada uno por un
lado hasta la laguna donde ambos enamorados se juntaban.
El padre de Hues, cuando vio que su hija estaba abrazado con el pehuenche a la orilla del lago, arrojo
su lanza contra Copih y le atravesó el corazón, este se hundió en las aguas del lago.
El jefe Copiñiel también lanzo su lanza contra la princesa mapuche, cayendo muerta
y hundiéndose en las gélidas aguas.
Ambas tribus lloraron la muerte por mucho tiempo, un día, mapuches y pehuenches se reunieron en
la laguna para recordarlos. Llegaron de noche y durmieron a la orilla del lago. Al amanecer, vieron en
el centro de la laguna un suceso inexplicable, del fondo de las aguas surgían dos lanzas
entrecruzadas, una enredadera las enlazaba, y de ella colgaban dos grandes flores de forma
alargada: una como la sangre y la otra blanca como la nieve.
Así, las tribus enemistadas comprendieron lo que sucedía. Se reconciliaron y decidieron llamar a la
flor copihue, la unión de Copih y de Hues.
1. ¿Qué tipo de texto es el leído?
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8. ¿Por qué?
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“Unidad 1”
Objetivo(s) de la Clase:
Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o
acciones de los textos leídos en clases o independientemente.
Buscar sinónimos de los sustantivos usados en sus textos para
evitar la repetición o para precisar sus ideas.
Leer respetando signos de puntuación.
A) Su valentía y audacia.
B) Su belleza y robustez.
C) Su belleza y alegría.
D) Su valentía y altura.
5. “Pasaban las horas y en el silencio del bosque solo se escuchaban los hondos
y largos suspiros de la joven mapuche.” El fragmento significa que Rayen:
A) Árbol mapuche.
B) Familia mapuche.
C) Bosque mapuche.
D) Vivienda mapuche.
A) De las araucarias.
B) De los suspiros de Rayén.
C) De las lágrimas de Rayén.
D) De los árboles pequeños.
Palabras Sinónimos
aldea
niña
árbol
Ruca
10. ¿Qué opinas de la actitud de los padres al comprometer a sus hijos cuando
eran pequeños? ¿Sabes de otras culturas donde ocurra esto?
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“Unidad 1”
Objetivo(s) de la Clase:
Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones
de los textos leídos en clases o independientemente.
Buscar sinónimos de los sustantivos usados en sus textos para evitar
la repetición o para precisar sus ideas.
Expresar desacuerdo frente a opiniones emitidas por otros, sin
descalificar las ideas ni al emisor.
Leer respetando signos de puntuación.
Te invito a responder las siguientes preguntas, recuerda utilizar sinónimos
para evitar la repetición de los sustantivos
Recuerda:
Las leyendas son narraciones fantásticas que intentan explicar algo.
Por ejemplo:
Origen de un pueblo.
Algunos fenómenos de la naturaleza (la lluvia, los relámpagos, los truenos
Las características de ciertos animales y plantas.
El surgimiento de montañas, ríos, etc.
Como en toda narración, en las leyendas se pueden reconocer tres momentos: inicio,
desarrollo y desenlace.
Además, aparecen personajes y se menciona el tiempo y el lugar donde transcurre la acción.
Generalmente, las leyendas son anónimas, es decir, no se sabe quién las creó. Se transmiten a
través del tiempo en forma oral y se dice que son de creación colectiva, porque cada persona
las va modificando mientras las cuenta.