ABSTRACT

This research aimed to determine the relationship between phonological

awareness and pre-reading acquisition in children 5 years of I.E.I Jesus Mi
Buen Pastor -2017. The research type was applied, descriptive correlational
design method. The population consisted of students IEI No. 061 St. Jude
violets, with the collaboration of 26 children of the afternoon shift. For data
collection was used: Skills Test metalinguistic Gomez, Valero, Buades and
Perez (1995) and the Test of initial readingof Medina (2012), in its adapted
versions in Lima, they were also used to determine the relationship existing
between phonological awareness and reading acquisition. The research
results show that there is a significant relationship between the study variables:
phonological awareness and reading acquisition

Key Words: phonological awareness, pre-reading .

 RESUMEN

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que

existe entre la conciencia fonológica y la pre-lectura en niños de 5 años de la
I.E.I. “Jesús mi buen pastor” – santa Luzmila -2017.La investigación fue de
tipo aplicada, método descriptivo de diseño correlacional. La población estuvo
conformada por los estudiantes de la I.E.I. “Jesús mi buen pastor” – santa
Luzmila- 2017. con la colaboración de 26 niños del turno de la tarde. Para la
recolección de datos se utilizó: Test de Habilidades Metalingüísticas de
Gómez, Valero, Buades y Pérez (1995) y la Prueba de Lectura Inicial de
Medina (2012), en sus versiones adaptadas en Lima, las mismas que sirvieron
para determinar la relación existente entre la conciencia fonológica y el la pre-
lectura. Los resultados de la investigación demuestran que existe una relación
significativa entre las variables de estudio: conciencia fonológica y el
aprendizaje de la lectura.

Palabras Claves: Conciencia Fonológica, Aprendizaje de la lectura