Institución Educativa Almirante Miguel Grau Nº 14920

Villa Cruceta

“Nos organizamos para un buen inicio del año escolar”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución educativa:
1.2. Docente responsable:
1.3. Director:
1.4. Sub director:
1.5. Grado y sección:
1.6. Duración:

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

ÁREAS COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Construye su identidad
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Reflexiona y argumenta
éticamente.
 Vive su sexualidad de manera
plena y responsable.
Convive y participa democráticamente
Personal en la búsqueda del bien común.
social  Interactúa con todas las personas.
 Construye y asume acuerdos y
normas.
 Maneja conflictos de manera
constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
Construye interpretaciones históricas
 Gestiona responsablemente el espacio
y el ambiente
Gestiona responsablemente los
recursos económicos
Educación
física

Comunicación

Arte y cultura

Matemática

Ciencia y
tecnología

Educación
religiosa

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

 Enfoque de Igualdad de género
 No hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres al asumir
responsabilidades en el cuidado de los espacios y materiales educativos.
 Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre
varones y mujeres.
 Docentes fomenta una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad
de las personas.
 Docentes y estudiantes analizan los estereotipos entre género.
 Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de
convivencia.

 Enfoque de Derechos
 Enfoque de Orientación al bien común
 Docentes promueven el conocimiento de los derechos del niño.
 Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus
derechos en relación con sus padres y adultos.
 Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de
equidad y justicia.
 Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula y comparten
los espacios educativos, recursos, materiales, tareas o responsabilidades.
Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar
del grupo.
 Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
 Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman
diversas responsabilidades.

III. SITUACION SIGNIFICATIVA.

Considerando que las niñas y niños retornan a la IE es necesario brindarles confianza para que conozcan a su profesor(a) y a
sus compañeros(as) con los que compartirán nuevas experiencias en un ambiente agradable y saludable. ¿Qué debemos
tener en cuenta para organizar nuestra aula? ¿Cómo debemos convivir en nuestra escuela?
A través de esta unidad queremos que los estudiantes participen y construyan aprendizajes en las diferentes áreas
curriculares.

IV. EVALUACION

EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA CRITERIOS (Desempeños)
APRENDIZAJE VALORACION
V. SECUENCIA DE SESIONES.

Sesión 1: Sesión 2:
Titulo
Sesión 3: Sesión 4:
Sesión 5: Sesión 6:
Sesión 7: Sesión 8:

VI. RECURSOS Y MATERIALES

 Materiales para estimular la lectura y escritura: imágenes de carteles o carteles del entorno.
 Libro del estudiante de Comunicación de 1.er grado (Minedu), páginas…
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación de 1.er grado (Minedu), páginas...
  Módulo de Ciencia y Tecnología: sets de Laboratorio básico; Juego de investigación; Peso, volumen y medida.
 Objetos diversos.
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Matemática de 1.er grado (Minedu), páginas...
 Libros de consulta de Personal Social.
 Cuadernillos de fichas de Personal Social 1.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS