Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
A. Que dado un número del 1 al 7 ingresado por el usuario y muestre por pantalla el día de la
semana que le corresponde. Por ejemplo, si se recibe un 2, debe imprimir por pantalla
“martes”.
B. Que lea dos números e indique, mostrando por pantalla, cuál de los dos es el menor.
C. Que lea un número e indique por pantalla si éste es par.
D. Que lea un número e indique por pantalla si éste es positivo o negativo.
E. Que lea un número e indique por pantalla si es par positivo o par negativo.
F. Que lea una letra e indique por pantalla si es vocal o consonante.
G. Que lea tres números e indique por pantalla el mayor de ellos.
H. Que lea tres números y los muestre por pantalla de menor a mayor.
I. Que lea la nota final de un estudiante de 1 a 7 (con 1 decimal) e indique por pantalla si el
estudiante aprueba o reprueba el ramo. Si tiene una nota menor o igual a 4.0 éste
reprueba, en caso contrario, aprueba. Si tiene una nota mayor a 6.5, junto con aprobar, se
debe imprimir por pantalla una felicitación para el estudiante.
J. Que lea tres números e indique por pantalla si el producto de los dos primeros es igual
tercero.
K. Que lea la cantidad de años en la empresa y el sueldo de un funcionario. Si éste tiene entre
5 y 10 años trabajando se debe aumentar su sueldo un 5% y mostrarse por pantalla. Si
tiene entre 10 y 15 años, se debe aumentar su sueldo en un 10% y mostrarse por pantalla.
Si tiene más de 15 años, se debe aumentar su sueldo en un 20% y mostrarse por pantalla.
L. Que dado un número ingresado por el usuario, muestre por pantalla una letra A si éste es
mayor a 100 y menor que 200, de caso contrario, que muestre por pantalla una letra Z.
M. Que dado un número ingresado por el usuario, muestre por pantalla el número aumentado
en 2 unidades si éste se encuentra entre el 10 y 30 o entre 100 y 300.
N. Que lea un número y muestre por pantalla si éste es múltiplo de 7.
O. Que lea dos letras y muestre por pantalla si estas sin iguales o no.
*
* *
* * *
* * * *