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¿Qué buscamos?:
Que las y los estudiantes reflexionen sobre sus grupos de amigos (as) y analicen
la importancia de actuar en forma independiente para la toma de decisiones, con
autonomía, confianza en sí mismos (as) y respeto por las diferencias.
Materiales
Papelotes
Plumones,
Cinta masking
Cartulina
Matriz en papelógrafo.
1
Atención Tutorial Integral
Solicitamos a las y los estudiantes que formen equipos, luego cada uno de ellos
identificará las características que admiran y aquellas que les disgusta de su equipo
y las características del equipo al que no le gustaría pertenecer.
El grupo 1
Debe presentar la historia de un(a) chico(a) que está con su equipo de amigos(as)
y le proponen hacer algo indebido. ¿Qué piensa? ¿Cómo se siente? ¿Qué hace?
El grupo 2
Debe presentar la historia de un(a) chico(a) que siempre trata de hacer todo lo que
sus amigos(as) hacen. ¿Cómo se siente? ¿Qué hace? ¿Qué problemas le
ocasiona?
Según sea la historia presentada, ¿por qué le fue difícil o fácil actuar según lo que
pensaba o deseaba? ¿Por qué es importante para el personaje hacer lo que sus
amigos(as) hacen o le dicen? ¿Qué consecuencias negativas puede ocasionarle
eso?
Las y los estudiantes, con el tutor o la tutora, elaborarán las conclusiones, a partir
de las respuestas dadas a las preguntas anteriores.
Les referimos que cada persona debe actuar en forma independiente. Quizás se
identifiquen con su grupo por las coincidencias que comparten; aunque también
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Atención Tutorial Integral
ASPECTOS YO MI GRUPO
(Pensar en la
mayoría)
o Planes o proyectos
o Sueños
o Valores o principios
o Música preferida
o Actividades realizadas en el
tiempo libre
o Curso o materia preferida
o Costumbres o hábitos
o Ideales
Toma de decisiones:
Después del trabajo en grupo los y las estudiantes elaboran una conclusión respecto
a las similitudes y diferencias que existen entre ellos y sus grupos.
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Atención Tutorial Integral
Pedimos a las y los estudiantes, que realicen la siguiente tarea en sus hogares:
o Solicitar a su padre o madre o algún miembro adulto de su familia, que les relate
una situación en la que se haya sentido presionado (a) por sus amigos (as), para
actuar en contra de lo deseado, cuando eran adolescentes.
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(8) Adaptada de la sesión 2 del Texto Conversando con los y las Adolescentes de Estilos de vida Saludable, Sexualidad y
Prevención de ITS/VIH y SIDA. 2008. Pág. 148-151.