Conozcamos angulos A. Vamos a observar el siguiente dibujo. ¢Cual es el Angulo de mayor abertura, “a” o“b"? ¢Como podemos saberlo? Considerando como una unidad el angulo de cada division, los Angulos ” se pueden representar en la forma “equivale a tantas unidades’ A1. {Cuantos angulos de cada division D> caben en los angulos “a” y “b”? R: 5 en el angulo “a” y 6 en el angulo “b”. ett, ny A2, Para medir los angulos se utiliza el transportador. Vamos a investigar las graduaciones del transportador. wmVlate: tical, com Cuando se representa la medida de un angulo, diferente a la manera tantas veces el Angulo de divisién “4”, se utiliza una unidad que se llama grado. “ 1 grado” se escribe con el simbolo “1°” y es una de las 360 partes iguales en que se divide el circulo. A3. «{Cuantos grados representa una graduacién del transportador de la figura? {Hasta cuantos grados hay en las graduaciones desde 0°? A4. Sejfiala con el dedo los siguientes grados en el transportador. 140°, 30°, 100°, 150°. Hay marcas desde la izquierda y desde la derecha.B. Vamos a medir el angulo siguiente utilizando el transportador. A Este angulo se puede representar en simbolos, como angulo “AOB". O también por una letra, Angulo “x”. ° * 8 / Forma de medir un angulo: 1: Coloca y mantiene el transportador con su centro en el vértice O del angulo. 2: Gira la marca 0° hasta el lado OB del angulo. 3: Localiza en el trasportador la graduacién por donde pasa el otro lado OA, Ese nimero es la medida del angulo AOB. B1. Vamos a pensar en la forma de medir los angulos que tienen sus lados cortos, como el siguiente: e se P Py matical con Si los lados son cortos, se alargan para medirlos. Cada angulo no depende de la longitud de sus lados sino de la abertura entre sus lados. 1. 4 Cuanto miden los angulos “a” y *b” siguientes? ae I 2. Mide los angulos de tus escuadras con el transportador.C. {Qué ocurre cuando Carmen y Nico unen sus transportadores de la forma del dibujo? > or 08) ll &Por qué razon al unir los transportadores resulta 360°? R: Porque los 180° del transportador de Carmen y los 180° del transportador de Nico suman 360°, a Ci. ~Cuantos grados mide el siguiente angulo? C2. Como se puede determinar la abertura del angulo “a”? C3. Vamos a explicar las formas propuestas por Nico y Carmen. Nico midio la parte que pasa ° Carmen midié la parte que falta a 360° de 180° y luego la sum6 con 180°. y luego esa parte la resto de 360° para encontrar la medida del angulo “a”. 3. Encuentra la medida de los angulos “b” y “c”. c bD. Vamos a observar los dibujos siguientes. GRUPO 1 GRUPO 2 Lo bb D1. ~Cémo se llaman los angulos de cada grupo? éRecuerdas R: Los angulos del grupo 1 son dngulos agudos. | !0s nombres? Los del grupo 2 son 4ngulos obtusos. ww Matematica 1 com Los angulos agudos miden menos que 90° (el angulo recto). Los angulos obtusos miden mas que 90° (el Angulo recto) y menos que 180°. D2. Mide cada angulo y di el nombre de cada uno segin su abertura. a) b) c) d) A A A B AN 3 B B B ®) ° AB O° En el angulo del dibujo e), el lado OB y el lado OA forman una recta. Este angulo se llama angulo Ilano y mide 180°. X 4. Lee las medidas de los siguientes angulos y di el nombre, por su abertura, de cada uno a) 70° b) 15° c) 125° d) 160° e) 180°E. Vamos a construir un Angulo que mida 55°. Forma de construir un angulo: a) , a) Traza el lado OB del angulo. / b) Coloca y mantén el centro } del transportador en el punto O. ° s c) Gira la marca 0° sobre el lado OB. ¥ d) Marca el punto A donde el transportador indica 55°. e) Traza la recta que pasa por los puntos O yA. wuMatematioa I com 5. _Construye los angulos que midan 25°, 90° y 110°. E1. Piensa en la mejor forma para construir un dngulo de 240°. jHay dos formas asi como se hizo para medir Angulos con mas de 180°! a aN Oo >) ~~ { 2407 ) ) ( a ) ' » ? cy () ( \ @) ) an ) \ / \ / / Construir un dngulo de 180°, calcular » Calcular 360 - 240 = 120 y \ | 240°-180°= 60’y agregar ese Angulo. | nnn” ( dibujar ese angulo de 120°. ER ) NNConozcamos angulos @O Escribe la medida de cado dngulo en el recuadro indicado. 90° 180° ° 330° 270° wwMatematiea I con Q Mide los dngulos sefalados. dngulo a = angulo b = dngulo c = angulo d =@) Una cartulina se corté como muestra la figura. Halla el valor de los dngulos indicados y clasificalos. Agudos [ Obtusos | Llanos [ Rectos () ww Matematica I com ) Construye un dngulos para cada medida indicada. (aif { 45° bil 160°| lj 280° (gj 35°) df 700°} Bj 160°