Universidad Tecnológica de Panamá

Centro Regional de Panamá Oeste

Facultad de Ingeniería Civil
Laboratorio de física I

Informe de física #1

Tema: Mediciones

Integrantes:
Iliana Rodríguez 8-913-2033
Luis Medina. 8-909-2438
Yeiby Quimbayo. 20-14-3010

Presentado al profesor:
Rene Chan

Entrega del informe:

25-Agosto-2016
Objetivos
 Relacionar el número de cifras significativas con el instrumento utilizado en
un proceso de medición.
 Relacionar el uso de múltiplos y submúltiplos en las unidades de longitud.
 Establecer la diferencia entre medidas directas e indirectas en diferentes
magnitudes de medidas.
Descripción experimental
Durante nuestra experiencia de laboratorio pudimos realizar el siguiente
procedimiento:
1. Medimos un billete a lo largo y ancho con una regla dada en dm, la cual el
resultado lo tuvimos que pasar a metro.
2. Medimos por segunda vez el billete a lo largo y ancho, pero esta vez con una
regla dada en cm, la cual también convertimos la medida a metros.
3. Medimos por tercera vez el billete a lo largo y ancho, pero ahora con una
regla dada en mm, también convertimos la medida a metros.
4. Luego calculamos el perímetro y el área del billete según cada medición ya
sea en dm, cm o mm. Cada uno de los datos siguiendo lo aprendido en clase
según las cifras dudosas.
5. Como último punto nos pidieron calcular el área de un alambre, pero debido
al pequeño grosor del alambre fue necesario recurrir al uso de una medida
indirecta. Pudimos obtener el diámetro del alambre enrollándolo en un lápiz
y dividiendo el ancho entre el número de vueltas, dividimos este valor entre
2 para obtener el radio que se reemplaza en la fórmula del área de un círculo.
Cálculos y Resultados
1. Mide el largo del rectángulo proporcionado por el profesor con cada
una de las reglas suministradas (mm, cm, dm). Anote sus resultados
en la tabla n°1 y conteste las siguientes preguntas:
a. ¿de qué numero está completamente seguro, para cada
regla?
R/= dm = 1, cm = 1, mm = 1,9. Porque el valor es más exacto.
b. ¿de qué número no puede estar completamente seguro, para
cada regla?
R/= dm = 0.9, cm = 0,9, mm = 0 por la incertidumbre es el valor
que suponemos.
2. Repita el mismo procedimiento anterior, pero midiendo el ancho del
rectángulo, anote sus resultados en la tabla n°1, y conteste las
siguientes preguntas:
Regla Largo del rectángulo (m) Ancho del rectángulo (m)

En dm 1,56 dm = 0,156 m 0,6 = 0.065 m

En cm 15.5 cm = 0,15 m 6,6 cm = 0,06 m

En mm 156,0 mm = 0,156 m 67,0 mm = 0,0670 m

a. ¿De qué numero está seguro, para cada regla? ¿por qué?
Dm = 1, cm = 1, mm = 10, son los valores que nos muestra la regla con
más exactitud.
b. ¿de qué número no puede estar completamente seguro, para cada regla?
Del número que se está completamente seguro es el 1 y el ,56 son cifras
dudosas.
3. ¿Qué regla le permite tomar la medida más exacta según los datos
de la tabla n°2?
R/= La regla que esta milímetros.

4. Conteste las siguientes preguntas:

a. ¿El hecho de que una medida sea más exacta que otra esta
expresado de alguna manera en la respuesta?
R/= Si porque algunas tienen mayor cantidad de cifras significativas y
decimales.
 b. ¿Cuántas cifras significativas tienen las medidas tomadas para cada
regla, según los datos de la tabla n°1?
Regla en dm: 2
Regla en cm: 1
Regla en mm: 3

5. ¿Qué diferencia existe entre estas dos medidas: 48 cm y 48,0 cm?

R/= Ambas son la misma medida puesto que el valor puede tener más
cifras significativas significa que es más precisa.

6. Determine el perímetro de los rectángulos con los datos obtenidos en

la tabla n°1 y anótelo en la tabla n°2.
Regla Perímetro del rectángulo (m)
En dm 4,32 dm = 0,432 m
En cm 44,2 cm = 0,442 m
En mm 44,6 mm = 0,446 m

7. Evalué la validez de las operaciones realizadas en la tabla n°2:

a. ¿La suma de una cifra incierta con otra incierta que tipo de cifra produce?
R/= Una cifra incierta
b. ¿La suma de una cifra cierta con otra cierta qué tipo de cifra produce?
R/= Una cifra cierta
c. ¿La suma de una cifra cierta con otra incierta que tipo de cifra produce?
R/= Una cifra incierta
d. Aplique estas observaciones de la suma de cifras significativas y deduzca el
número de decimales que debería llevar el perímetro que usted obtuvo con
cada regla
R/= dos decimales
8. ¿Cuál es el área del rectángulo? Utilice los datos de la tabla n°1 y
determine el área del rectángulo y anótela en la tabla n°3.

Regla Área del rectángulo (m²)

En dm 0,010 m²
En cm 9x10-³ m²
En mm 0, 010 m²
9. Su cada medición corresponde a una forma ya sea directa o indirecta,
defina el tipo de medición en cada uno de los siguientes casos
a. En el caso del largo del rectángulo: Directa
b. En el caso del ancho del rectángulo: Directa
c. En el caso del perímetro: Indirecta
d. En el caso del área: Indirecta
10. Envuelva estrechamente el alambre en un lápiz, dándola varias vueltas.
Complete la tabla.
Tabla n°4
N° de vueltas Ancho de la parte Diámetro estimado
enrollada (mm) (mm)
10 8.0 mm 7,5 mm

15 10 mm 9 mm
20 13 mm 9,22 mm
25 15 mm 10 mm

11. ¿En qué caso es más confiable la medida del diámetro? ¿Por qué?
R/= Último caso porque entre más vueltas, mayor precisión.

12. Con las medidas obtenidas anteriormente, el promedio del diámetro es:
R/= 8,925 mm
Análisis y Recomendaciones

En el primer experimento concluimos que entre más cifras significativas pueda

otorgar un instrumento de medida, más preciso es el instrumento y que la última
cifra que se escribe al leer un instrumento es una cifra incierta. Recomendamos
siempre utilizar reglas graduadas en mm cuando traten de medir objetos pequeños
para obtener valores más precisos y con menos incertidumbre a la hora de realizar
una medición.
En el segundo experimento observamos que utilizando la medición indirecta se
puede obtener el valor deseado como en este caso, el diámetro estimado de un
alambre. Recomendamos que al realizar esta experiencia se debe envolver lo más
estrechamente posible el alambre porque los espacios que quedan entre las vueltas
crean un mayor error en la medición. Además, es aconsejable que se realicen varias
medidas con diferentes números de vueltas cada una. Porque al realizar un
promedio entre todas se puede obtener un valor más cercano al valor real.
En el tercer y último experimento comparamos diferentes instrumentos para
determinar cuál es el más apropiado para medir un objeto determinado. En esta
experiencia recomendamos que utilicen varios objetos y que comparen los
resultados obtenidos al medir con los diferentes instrumentos. De este modo será
más fácil determinar en qué caso sería recomendable utilizar un instrumento u otro.
Conclusión
Una medición es el resultado de la acción de medir. También se refiere a
la comparación que se establece entre una cierta cantidad y su
correspondiente unidad para determinar cuántas veces dicha unidad se encuentra
contenida en la cantidad en cuestión.
*la medición directa: compara la longitud del objeto con la longitud del patrón
marcado en el calibrador, haciéndose la comparación distancia-distancia. También,
se da el caso con la medición de la frecuencia de un ventilador con un
estroboscopio, la medición es frecuencia del ventilador (nº de vueltas por tiempo)
frente a la frecuencia del estroboscopio (nº de destellos por tiempo).
* La Medición Indirecta: es aquella en la que una magnitud buscada se estima
midiendo una o más magnitudes diferentes, y se calcula la magnitud buscada
mediante cálculo a partir de la magnitud o magnitudes directamente medidas.
*La medición Reproducible: una medida reproducible por tanto requiere un proceso
de medida o un ensayo no destructivo. Ejemplo: Si se mide cualquier número de
veces un lado de un escritorio, siempre se obtiene el mismo resultado. Las medidas
reproducibles son procedimientos no destructivos que además no producen una
alteración import333ante en el sistema físico sujeto a medición.
Glosario

1. Medición: Una medición es el resultado de la acción de medir. Este verbo,

con origen en el término latino metiri, se refiere a la comparación que se
establece entre una cierta cantidad y su correspondiente unidad para
determinar cuántas veces dicha unidad se encuentra contenida en la
cantidad en cuestión.
2. Medición directa: Es aquella que se realiza aplicando un instrumento o
aparato para medir una magnitud, por ejemplo, medir una longitud con una
cinta métrica.
3. Medición indirecta: Calcula el valor de cierta magnitud mediante una
fórmula (expresión matemática).
4. Representación gráfica: Es la evolución del valor de cualquier variable
física con respecto a otra variable fundamental mediante una gráfica
construida con valores medidos directamente.
5. Cifra significativa: Son aquellas cifras de nuestras medidas de las cuales
estamos razonablemente seguros.
6. Cifra dudosa: La cifra dudosa se escribe para conocer la precisión con que
se efectuaron las mediciones y además lo cerca que está de cambiar el valor
de la última cifra exacta.
7. Milímetro: Una unidad métrica de longitud usada para longitudes cortas. Su
símbolo es mm. Hay 1,000 mm en un metro.
8. Centímetro: Un centímetro es una medida de longitud. Hay 100 centímetros
en un metro. 2.54 cm = 1 pulgada. Su símbolo es cm.
9. Decímetro: Medida de longitud, de símbolo dm, que es igual a la décima pa
rte de un metro.
10. Metro: Es una medida de longitud. Hay 1000 metros en un km. Su símbolo
es m.