EDUCACIÓN PARVULARIA

NT2
COLEGIO DE MAIPO
Educadora: Celia Farías Muñoz

UNIDAD 1: BINVENIDOS A LA ESCUELA

(Período de adaptación)

Mes: Marzo Semana: 05 al 09

FECHA NÚCLEO APRENDIZAJE ESPERADO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INDICADOR DE

ESPECÍFICO
LUNES 05 Lenguaje 1.Expresarse oralmente, sobre
verbal temas de su interés, empleando un
vocabulario adecuado
Relaciones 5. Establecer semejanzas y
lógico- diferencias entre elementos
matemáticas mediante la comparación de sus
diferentes atributos.
Seres vivos 8 Manifestar iniciativa en el cuidado
y bienestar personal, llevando a
cabo sus prácticas de higiene,
alimentación y vestuario con
independencia y responsabilidad.
MARTES 06 Lenguaje 4. Reconocer que las palabras están
verbal conformadas por distinto o igual
número de sílabas.
Relaciones 8.Identificar los atributos estables y
lógico- variables de sencillos patrones
matemáticas
Grupos 4. Identificar la importancia y el
Humanos servicio que prestan algunas
instituciones de la comunidad.
MIÉRCOLES 07 2. Comprender mensajes orales
Lenguaje simples en distintas situaciones, que
verbal involucran diversas informaciones
EVALUACIÓN
Escuchan y repiten rimas Observación directa
para evaluación de
Pauta de Evaluación
Ordenar objetos por tamaños, desde el más de los Programas
pequeño al mas grande Pedagógicos
Practican hábitos higiénicos con y sin
supervisión de la educadora
Practican correcto cepillado de dientes,
señalan importancia del cuidado de la
dentadura
Segmentan palabras de uso cotidiano
Pintan figura que completa patrón
Responden preguntas sobre la escuela y su
importancia. Colorean lámina de elemento
que se encuentran en la escuela
Plantean ideas y opiniones en relación a un
tema determinado planteado en un cuento.
Ejemplo la amistad y su importancia.
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Educadora: Celia Farías Muñoz

de su interés.

Autonomía 3 Coordinar con mayor precisión, Recortan líneas rectas

eficiencia y control tónico sus
habilidades psicomotoras finas
Seres vivos 6. Reconocer algunas acciones de la Practican hábitos higiénicos con y sin
vida diaria que contribuyen a supervisión de la educador
preservar el medio ambiente. Practican correcto cepillado de dientes,
JUEVES 08 Lenguaje 10. Comprender información Escuchan cuento y responden preguntas
verbal explícita evidente de variados explicitas
textos literarios simples, mediante
la escucha atenta
Relaciones 7.Identificar la posición de objetos y Colorean el objeto que está lejos
lógico- personas mediante la utilización de
matemáticas relaciones de orientación espacial
Lenguaje 3 Expresarse plásticamente a través Dibujan libremente a su familia
artístico de distintos recursos gráficos y
pictóricos
VIERNES 09 Lenguaje 1.Expresarse oralmente, sobre Escuchan repiten y memorizan poesía La
verbal temas de su interés, empleando un escuela
vocabulario adecuado
Relaciones 5. Establecer semejanzas y Comparan elementos por color y tamaño
lógico- diferencias entre elementos
matemáticas mediante la comparación de sus
diferentes atributos.
Autonomía 1 Coordinar sus habilidades Se desplaza, combinando posturas como:
motrices gruesas, controlando caminar, correr, trepar, saltar tomando
diversos movimientos y impulso, rodar, agacharse, darse vuelta,
desplazamientos, alternando estirarse, saltar en un pie.
diferentes velocidades, direcciones,
posiciones e implementos.
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Educadora: Celia Farías Muñoz

Mes: Marzo Semana: 12 al 16

FECHA NÚCLEO APRENDIZAJE ESPERADO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INDICADOR DE

ESPECÍFICO EVALUACIÓN
LUNES 12 Lenguaje 4. Reconocer que las palabras están Separan silabas de una palabra mediante Observación directa
verbal conformadas por distinto o igual aplausos para evaluación de
número de sílabas. Pauta de Evaluación
Relaciones 8.Identificar los atributos estables y Completan patrón simple de los Programas
lógico- variables de sencillos patrones Pedagógicos
Matemáticas
4. Identificar la importancia y el Conversan sobre las Normas de convivencia
Grupos servicio que prestan algunas que permiten un buen funcionamiento del
Humanos instituciones y organizaciones de la establecimiento. Colorean normas de
comunidad. convivencia.
MARTES 13 Lenguaje 11. Producir con precisión y Unen puntos formando línea recta
verbal seguridad diferentes trazos

Relaciones 7.Identificar la posición de objetos y
lógico- personas mediante la utilización de
matemáticas relaciones de orientación espacial
Seres vivos 6. Reconocer algunas acciones de la
vida diaria que contribuyen a
preservar el medio ambiente.
MIÉRCOLES 14 Lenguaje 1.Expresarse oralmente, sobre
verbal temas de su interés, empleando un
vocabulario adecuado
Relaciones 5. Establecer semejanzas y
lógico- diferencias entre elementos
matemáticas mediante la comparación de sus
diferentes atributos.
Ubican y pintan los elementos que están
adentro
Practican hábitos higiénicos con y sin
supervisión de la educador
Practican correcto cepillado de dientes,
señalan importancia del cuidado de la
dentadura
Conversan sobre una noticia proyectada en
data, de interés para los niños y niñas
Pintan las figuras iguales
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Educadora: Celia Farías Muñoz

Lenguaje 3. Expresarse plásticamente a Pintan usando sus dedos y tempera

artístico través de distintos recursos gráficos
y pictóricos
JUEVES 15 Lenguaje 4. Reconocer que las palabras están Segmentan palabras en número de silabas
verbal conformadas por distinto o igual
número de sílabas.

Relaciones 5. Establecer semejanzas y Pintan la figura diferente

lógico- diferencias entre elementos
matemáticas mediante la comparación de sus
diferentes atributos.
Lenguaje 2. Representar corporalmente Escuchan y observan canciones infantiles,
artístico diferentes situaciones sencillas de bailan y se expresan al ritmo de la música
la vida cotidiana, cuentos,
canciones y otros temas de su
interés.
VIERNES 16 Lenguaje 3 Expresarse plásticamente a través de Comenta lo que mas y menos les gustó de un
artístico distintos recursos gráficos y pictóricos cuento escuchado, dibujan lo que más les gustó
Lenguaje 2. Comprender mensajes orales Escuchan cuento y comentan en oraciones
verbal simples en distintas situaciones, completas su apreciación u opinión sobre el
que involucran diversas relato
informaciones de su interés.
Relaciones 10. Emplear los números para Realizan conteo de elementos hasta 5
lógico- Contar Colorean figuras
matemática y
cuantificación
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Educadora: Celia Farías Muñoz

Mes: Marzo Semana: 19 al 23

FECHA NÚCLEO APRENDIZAJE ESPERADO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INDICADOR DE

ESPECÍFICO EVALUACIÓN
LUNES 19 Lenguaje verbal Inicia evaluación escrita Observación directa
para evaluación de
Pauta de Evaluación
Relaciones Inicia evaluación escrita
de los Programas
lógico-
matemáticas Pedagógicos
Autonomía 3 Coordinar con mayor Pintan con tempera libremente
precisión, eficiencia y control
tónico sus habilidades
psicomotoras finas
MARTES 20 Lenguaje verbal Inicia evaluación escrita

Relaciones Inicia evaluación escrita

lógico-
matemáticas
Seres vivos 6. Reconocer algunas acciones Practican hábitos higiénicos con y sin
de la vida diaria que supervisión de la educador
contribuyen a preservar el Practican correcto cepillado de dientes
medio ambiente.
MIÉRCOLES 21 Lenguaje verbal Inicia evaluación escrita

Relaciones Inicia evaluación escrita

lógico-
matemáticas
Lenguaje 6. Explorar posibilidades de Ven videos cortos y repiten secuencias
artístico expresión sonora y de memoria auditivas
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auditiva
JUEVES 22 Lenguaje verbal Inicia evaluación escrita

Relaciones Inicia evaluación escrita

lógico-
matemática
Lenguaje 6. Explorar posibilidades de Ven videos cortos y repiten secuencias
artístico expresión sonora y de memoria auditivas
auditiva.
VIERNES 23 Autonomía 1 Coordinar sus habilidades Realizan ejercicios de respiración y
motrices gruesas, controlando relajación. Sigue instrucciones en juego “El
diversos movimientos y monito mayor”
desplazamiento

Lenguaje verbal 11. Producir con precisión y Unen puntos formando línea recta
seguridad diferentes trazos
Relaciones 8.Identificar los atributos Completan patrón simple
lógico- estables y variables de sencillos
matemáticas patrones
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Educadora: Celia Farías Muñoz

Mes: Marzo Semana: 27 al 31

Centro de Interés: "Semana Santa"

Duración: 1 semana 27 al 30.03 Nivel: NT 1 y NT2 Educadora de Párvulos: Celia Farías Muñoz
Objetivos: Contenidos:
-Conocer la vida de Jesús -Nacimiento
-Descubrir la importancia de la celebración de semana santa - Vida y muerte de Jesús
-Potenciar y fortalecer valores como la solidaridad, el respeto y el amor a sí mismo y los otros -Pascua de resurrección

PLANIFICACIÓN
Ámbito Núcleo eje de Aprendizaje esperado Experiencias de Aprendizaje Evaluación
aprendizaje
Comunicación lenguaje verbal Comunicación 1. emplear en distintas 3 clases lista de cotejo
oral situaciones comunicativas, escala de
estructuras oracionales 1. Escuchan relato de la vida apreciación
elementales y conjugaciones de Jesús
verbales simples adecuadas 2. Escuchan y comentan
con los tiempos y personas historia del conejo de pascua
3. Cuentan experiencias
personales relativas a esta
celebración

Comunicación Lenguaje Expresión 4. Recrear a partir de 3 clases

artístico creativa imágenes, figuras y objetos,
utilizando sencillos materiales
y ensayando algunos recursos
expresivos
1.Confeccionan conejo de
pascua
2.Colorean láminas del conejo
de pascua
3. Pintan lamina de la
crucifixión de Jesús
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Educadora: Celia Farías Muñoz

Relación con Grupos conocimiento 1. Reconocer sucesos o 4 clases

el medio humanos, sus del entorno personas que han sido 1. Conversan acerca de la
natural y formas de vida y social relevantes para el mundo celebración de domingo de
cultural acontecimientos ramos. Colorean lámina.
relevantes 2. Escuchan relato bíblico
acerca de la muerte y
2. Conocer algunas resurrección de Jesús.
conmemoraciones de la Participan en círculo de
historia del mundo conversación acerca de Jesús.
3. Ven película de la Semana
Santa para niños. Comentan y
colorean lámina.
4. Participan en vía crucis y
celebración del pan y las uvas.