Jorge Larios

Calle Morelos, Número 10120, Colonia La Gloria

Tijuana, Baja California, México.
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Lariosjorge00@gmail.com
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Entusiasta educador de escuela secundaria y asesor pedagógico de primaria con dos

años de experiencia en comunidades marginadas en escuelas con programas bilingües, multi-
grado y multiculturales. Al escuchar las conferencias de Educación para la Vida, y conocer
personalmente muchos de los retos del sistema educativo, busco ser parte de la semilla del
cambio en la educación y trabajar en una escuela holística con un equipo de personas sensibles
a las necesidades actuales de la infancia. Mi intención es utilizar mis competencias docentes
para crear comunidades de aprendizaje que, mediante una cultura de cuidado, respeto, aprecio
y colaboración, permiten a cada integrante su pleno desarrollo: cabeza, corazón y manos;
para servir y hacer de este mundo un lugar mejor para vivir.
Además, participaré en el curso de formación “Pedagogía holística”.

EXPERIENCIA DOCENTE

Maestro de inglés
Centro de Permacultura y escuela Montessori “Niños del Cuchumá”, Tecate
Agosto 2017 – Presente

• Responsable del desarrollo de la segunda lengua con intervenciones completamente en idioma

inglés.

• Traductor y primer vínculo con aquellos alumnos quienes su lengua materna es el inglés.

• Responsable de la escolta escolar.

• Asistente en las actividades dentro y fuera del aula como lo son huerto escolar, taller de arte y
música.
Asesor Pedagógico Itinerante
Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), Comitán de Domínguez, Chiapas.
Agosto 2016 – junio 2017

• Trabajé en dos escuelas de comunidades marginadas, proporcionando asesoría individual a los cuatro
niños con mayor rezago académico (lenguaje y comunicación, y matemáticas), sus maestros y sus
respectivas familias.

• Diagnosticar, planificar, ejecutar y evaluar el proceso de intervención.

• Desarrollar habilidades de aprendizaje emocional, colaborativo y autónomo a través del proceso de

Desarrollo de grupo alcanzando cuatro de las cinco etapas de la metodología "Comunidades de
Aprendizaje de Tribus".

• Desarrollar y mantener fuertes relaciones con los maestros y las familias de los estudiantes
seleccionados.

• Trabajé en aulas multi-edad y multicultural ya que más del cuarenta por ciento de la población de las
escuelas son hablantes de idioma indígena.

Profesional Enseña por México

Teach for all, México A. C., Tzimol, Chiapas.
Julio 2015 – Agosto 2016

• Asistí al Instituto de Verano 2015 donde durante el mes de julio recibí capacitaciones sobre planeación
y ejecución efectiva de clases y cultura de aula.

• Enseñé inglés a un grupo de 19 estudiantes de 7º grado hablantes de español.

• Enseñé y Evalué el desempeño de más de 50 estudiantes durante el ciclo escolar y trabajé estrechamente
con otros miembros del personal para planificar y coordinar el trabajo educativo.

• Planeé y ejecuté las clases inglés y la clase de "Cívica y Ética" de acuerdo con el plan de estudios, el
número de semanas disponibles y la fecha del examen final.

• Me responsabilicé del taller del huerto escolar y lectoescritura.

Maestro adjunto de Educación Inicial
Centro de Atención Múltiple Jardín-Guaycura, Tijuana, B.C.
Agosto 2014 – julio 2015

• Trabajé con un grupo de 12 niños (as) con edades comprendidas desde los 4 meses hasta los 6 años.

• Evaluación, planeación y ejecución de situaciones de aprendizaje para la estimulación y el desarrollo

integral de competencias motrices, afectivo-emocionales, cognitivas y de lenguaje.

• Orienté a las familias sobre cómo ayudar al desarrollo integral de sus hijos ya que todos los alumnos
tenían Necesidades Educativas Especiales derivadas o no de una Discapacidad; y por la misma razón
todos los alumnos eran acompañados por sus madres a las clases.

• Es relevante mencionar que del total de alumnos, 9 se encontraban diagnosticados con síndrome Down,
2 con parálisis infantil y 1 con autismo.

FORMACIÓN ACADÉMICA

Licenciatura en Educación Especial

ESCUELA NORMAL FRONTERIZA TIJUANA Tijuana, Baja California, México.
Jun 2015 – Aug 2011

Certificación de Inglés
UABC Facultad de Idiomas, Tijuana, Baja California, México.
Jun 2011 – Aug 2009

CURSOS Y SEMINARIOS

• Diplomado “Guía para el Desarrollo Integral Temprano Chuty” (Atención integral a bebés y
primera infancia). Octubre 2014 – junio 2015
• Conferencias Educación Per la Vida 2014, 2015 y 2016, escuchados por internet.
• Seminario Sistema de Lectoescritura Braille en Apoyo a la Discapacidad Visual.
• Seminario Lengua de Señas Mexicanas en Apoyo a la Cultura Sorda.
• I Foro Binacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad
•VII Congreso Internacional de Formación Trastornos de la Comunicación: Audición, Lenguaje.
• Conferencia de Sexualidad en el Autismo y Asperger.
• Conferencia Estrategias Efectivas para la Enseñanza de las Matemáticas
LOGROS

• Gané una oportunidad de intercambio internacional para compartir experiencias, iniciar

un proceso de comunicación entre 51 estudiantes mexicanos y 30 estudiantes estadounidenses; y
viajé a Baltimore, Maryland, a la escuela de una maestra miembro de "Teach for America".

• Fui el representante de mi grupo de la Licenciatura de Educación Especial 2014-2015 para dirigir

el discurso de fin de cursos en el que expuse el reto que enfrenta la educación actual y el
compromiso que cada docente debe asumir.
https://www.youtube.com/watch?v=7DzunKwLsIc

• Realizar dos viajes a comunidades marginadas para compartir la semana santa. Como
parte del grupo de jóvenes Misioneros “Misión Rougier” logramos visitar las comunidades de San
Quintín, B.C. y Chinatú, Chihuahua.

INTERESES

Me encanta desarrollar mi creatividad y aprender diversos lenguajes para expresarme. Por ejemplo,
cursé en el CEART (Centro Estatal de las Artes Tijuana): Hip hop, Tango, Acuarela, Apreciación
estética de la pintura. Gracias a los anteriores cursos y otras aptitudes, fui el responsable del taller de
pintura en el Curso de Verano Diferente 2015 para Personas con discapacidad.
Además, disfruto de la lectura con novelas de acción y drama, y cuentos para niños. Asimismo, me
encantan las plantas, la tierra bajo mis pies descalzos, vivir junto a un lago, hacer algo distinto todos
los días, jugar y reír.

REFERENCIAS PROFESIONALES

Incluyo adjuntas tres cartas de recomendación.



To Whom It May Concern,

I am writing to recommend Jorge Larios for the position of Bilingual Teacher.

As Regional Training Coordinator at Enseña por México, part of the global Teach For All network, I’ve
had the opportunity to work with Jorge during his two years as Profesional Enseña por México (PEM).
Our PEMs commit two years to teach in public schools in some of the most marginalized
communities in Mexico. In collaboration with their students, PEMs set ambitious personal and
academic goals for their students, and they guide and motivate their students to reach them. All this
with the objective of giving students the freedom to pursue any opportunity they want in life, and to
close the yawning achievement gap between students growing up in wealthy families and their peers
from communities with high levels of poverty so that one day, all children in Mexico will have access
to an excellent education. We believe that this work is also key to developing our PEM-alumni into
the leaders who will fuel the movement to make public education in Mexico and the world more
equitable.

In the 2015-16 school year, Jorge worked at Telesecundaria 408 Niños Héroes in El Limón, Tzimol,
Chiapas, a rural community in the southeastern part of one of Mexico’s most underdeveloped states.
He taught English to a group of 19 students whose first language is Spanish. In addition, he was
responsible for teaching Cívica y Ética to all second and third year students at the school (equivalent
to 8th and 9th grade in the US). In addition to planning rigorous units of study and daily lessons, Jorge
gathered data and tracked student progress in order to differentiate instruction to meet each
student’s needs.

Aside from his work in English and Civics and Ethics, Jorge tutored students in Reading and Writing
and led his students in a community service project to establish more green space on the school
campus. Initiatives like these show Jorge’s commitment to leave a lasting impact on his students
and the school community beyond simply working toward excellence in the classroom, and
underscore his belief in the importance of involving parents, community members, and other
stakeholders in their children’s education in order to have a lasting impact.

Jorge recognizes that it is the responsibility of a teacher to guarantee all students reach high
expectations. As a result, Jorge sought to constantly improve in the efficacy of his work. During his
time in Enseña por México, he sought out opportunities for professional development, looking for
resources to improve his reading and writing instruction, for example, and piloting a Guided Reading
framework in his classroom. Jorge also applied for and was accepted to an international exchange,
“Aulas sin Frontera”, between participants of Enseña por México and Teach For America. During his
weeklong stay in Baltimore, Maryland in the spring of 2016, Jorge broadened his perspective on
what a quality education looks like in other contexts and shared best practices with other
participants in the exchange. Upon returning to Mexico, Jorge brought many of these ideas back with
him and adapted and implemented them in his own classroom with the goal of increasing his
effectiveness and leaving a deeper impact on his students.

In addition to seeking out personal growth and professional development, Jorge has demonstrated a
commitment to teamwork and collaboration. He is open to seeking help from others, but also willing
to share his ideas with other PEM. He is highly fluent in English, and always takes advantage of
opportunities to practice. And perhaps most importantly, Jorge faces the challenges of teaching in
low-income communities with a positive attitude and a deep sense of possibility. This enthusiasm
has been an important factor in his success with his students and has also proven contagious—I
believe that his presence on the Chiapas team has been invaluable in creating a positive team
culture and sense of identity.


During the past two years, I’ve had the privilege of Jorge’s leadership development. With everything
he’s learned as a Profesional Enseña por México, and the many positive mindsets that characterize
his work with his students, I strongly recommend Jorge for the position of Bilingual Teacher. He has
the key competencies to do an excellent job in this role, and the appreciation for the constant self-
driven reflection necessary to continue developing toward excellence in teaching.

Please don’t hesitate to contact me if you have further questions about my experience working with
Jorge in Enseña por México, or about his qualifications for the role to which he is applying.

Warm regards,

Nathan Marks
Regional Training Coordinator, Enseña por México
Phone: +52 55 4218 9781
E-mail: nathan@ensenapormexico.org

Carta de recomendación
Comitán, Chiapas. Abril 8 de 2017

A quien corresponda

Por medio de la presente, deseo recomendar a Jorge Larios Rodríguez para el puesto de maestro
bilingüe, gustoso de saber que su Centro Educativo se alinea con la búsqueda y sincero
compromiso social de Jorge.

He tenido la oportunidad de trabajar directamente con Jorge Larios durante 1 año, mientras
desempeñaba su rol como Profesional de Enseña por México (PEM) y como Asesor Pedagógico
Itinerante (API) durante su colaboración con CONAFE.

Los desafíos que los Asesores Pedagógicos Itinerantes enfrentan dentro y fuera del salón de clases
desarrollan en ellos capacidades de planificación estratégica, análisis de datos, comunicación
asertiva, y por supuesto, habilidades de enseñanza. Y lo más importante, fortalecen y maduran un
potencial de liderazgo que es el principal filtro por el cual seleccionamos a quienes aplican a
Enseña por México. Si Jorge Larios fue parte de nuestro programa, es porque desde antes
demostró cualidades de líder. El tiempo con nosotros, le sirvió para poner en práctica estas
habilidades en el contexto más retador: el del salón de clases en las comunidades con más alta
marginación en el país. He observado en Jorge Larios este liderazgo, motivación y, sobre todo,
mucho entusiasmo para desarrollar relaciones positivas con los alumnos; estas habilidades
caracterizan su trabajo y facilitan su intervención con grupos.

Si fuese necesario, por favor contactarme con toda libertad para mayores referencias sobre Jorge.

Atentamente

Nombre recomendante: Mario Ernesto Olvera Valerio

Cargo: Tutor Académico
Teléfono: +52 2224029818
Correo: mario@ensenapormexico.org
 CARTA DE RECOMENDACIÓN/RECOMMENDATION LETTER

Tijuana, B.C., a 4 de abril, 2017

A QUIEN CORRESPONDA/TO WHOM IT MAY CONCERN:

My name is Jorge G. Rosas, I am a free-lance writer, an Elementary School Teacher and

University Teacher. My Address is Tabachín 12, Los Saucillos in Tijuana, México, C.P.
22225, Phone Number: (664)1-68-9385, Email Address: matecuan@gmail.com .

I met Jorge Larios when he was a freshman in my Math course at Normal Fronteriza
Tijuana. I had the opportunity to work with him on several research projects where he
acted as my assistant.

I AM WRITING THIS LETTER TO STRONGLY RECOMMEND JORGE, BECAUSE I

KNOW HIM VERY WELL AS A SKILLED TEACHER. HE HAS BEEN EFFICIENT,
PROFESSIONAL, ORGANIZED, AND A FANTASTIC TEAM LEADER. HE HAS MY
HIGHEST RECOMMENDATION FOR THE POSSITION OF BILINGUAL SCHOOL
TEACHER.

Jorge is qualified and can contribute because his has developed several teaching skills and
competencies, and because he brings a tremendous amount of energy and enthusiasm to all
of his activities.

I would like to emphasize his core competencies:

 Instructional Best Practice

 Classroom Management & Discipline
 Backwards and Creative Lesson Planning
 Learner Personalized Assessment
 Standardized Testing / Scoring
 Experiential Learning

Please feel free to contact me at (664)-168-9385, if you need any additional information.

Best Rewards,

Sincerely, Jorge G. Rosas.