ESCUELA REPÚBLICA DE GRECIA RBD 010459

JUAN ROJAS MALDONADO# 460, PUENTE ALTO

“UNA ESCUELA QUE EDUCA CON AMOR FORMA CON DISCIPLINA”

UNIDAD: “El espacio geográfico y económico de nuestro país”

NOMBRE: CURSO:

PUNTAJE IDEAL: 84 PUNTAJE REAL: NOTA:

OBJETIVO: Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande,
Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral), considerando ubicación, clima
(temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales,
entre otros
INSTRUCCIONES: Lee atentamente, piensa y luego responde, la prueba se realiza
en silencio

I.- Completación.
Lee con atención los enunciados de las preguntas y completa los espacios en blanco
con la palabra que falta para darle coherencia a la frase.

1.- Los _______________________ son elementos de la naturaleza que los hombres

aprovechan y utilizan para satisfacer sus necesidades.

2.- Los _________________ se caracterizan porque se pueden seguir utilizando una vez
que los usamos.

3.- La ________________________ es la actividad productiva relacionada al recurso

natural más importante para el país, producto de lo que significa como ingreso de divisas y
fuente de trabajo.

4.- Una vez extraídos los recursos naturales, estos son utilizados como
____________________, para la elaboración de productos de consumo.

5.- Entendemos el desarrollo _______________________ como aquél que es capaz de

satisfacer las necesidades actuales sin comprometer los recursos naturales.

6.- En la _____________________ es donde se desarrolla la transformación de los

recursos naturales.

7.- Nuestro país sobresale por sobre los otros países de América por la extracción del
principal recursos natural exportable como es el _________________, colocando a nuestro
país como el principal exportador de este recurso en el mundo.

8.- Un _______________________ se puede definir como la probabilidad de que la

población se vea afectada por episodios naturales que la afectan directamente.
 ESCUELA REPÚBLICA DE GRECIA RBD 010459
JUAN ROJAS MALDONADO# 460, PUENTE ALTO
“UNA ESCUELA QUE EDUCA CON AMOR FORMA CON DISCIPLINA”

II.- Verdadero y falso

Lee con atención los enunciados de las preguntas y determina si la afirmación es
Verdadera (V) o es Falsa (F).

9.- ______ Los principales recursos naturales no renovables son el sol y el agua.

10.- ______ Entre los recursos naturales catalogados como hidrocarburos encontramos el
petróleo, el carbón y el gas.

11.- ______ Los recursos agrícolas son materiales inorgánicos que se encuentran en la
corteza terrestre y que son extraídos del suelo o subsuelo.

12.- _______ Si consumimos un recurso natural a una tasa mayor que su propia capacidad
de regeneración, este recurso se agotará.

13.- _____ El agua es un recurso indispensable no sólo para vivir, sino que también para
generar energía y para los procesos de producción de muchas fábricas

14.- _______ Una vez extraídos los recursos naturales son utilizados como materia prima,
la que es el recurso que a partir del cual se pueden elaborar productos de consumo,
incorporándoles valor agregado, ejemplo de ello son los alimentos.

15.- ______ El desarrollo sostenible es un modelo que busca descontaminar el ambiente y

lograr estados de bienestar social y económicos satisfactorios para la gran mayoría de la
población.

16.- _____ Las actividades primarias se enmarcan trabajos que tienen relación con la
transformación de las materias primas en materias elaboradas o bienes económicos.

17.- _____ Los maremotos son entradas del mar al continente, originadas por movimientos
sísmicos que se producen en el fondo de los océanos.

III.- Alternativa.
Lee con atención el enunciado de las preguntas y elige la letra con la respuesta
correcta. Debes marcar solo una alternativa.
18.- Los recursos naturales nos permiten a los seres humanos satisfacer ciertas cosas para
vivir, como:
I.- Vestuario
II.- Entretención
III.- Alimentación

A) I y II
B) I y III
C) II y III
D) I, II y III
 ESCUELA REPÚBLICA DE GRECIA RBD 010459
JUAN ROJAS MALDONADO# 460, PUENTE ALTO
“UNA ESCUELA QUE EDUCA CON AMOR FORMA CON DISCIPLINA”

19.- Entre las características que presentan los recursos no renovables podemos reconocer
que:
I.- Se pueden regenerar
II.- No son eternos
III.- Se pueden agotar

A) I y II
B) I y III
C) II y III

20.- Son aquellos recursos naturales cuya existencia no se agota por la utilización de los
mismos. Esto se debe a que se regeneran lo suficientemente rápido para que puedan seguir
siendo utilizados sin que se agoten. Pero pueden terminar desapareciendo siempre y
cuando su explotación sea intensiva. De acuerdo a la descripción este hace alusión a:

A) Recursos renovables
B) Recursos no renovables
C) Recursos inagotables
D) Todas las anteriores

21.- Entre los recursos naturales que predominan en la zona Norte de nuestro país
encontramos los mineros. De estos el más importante es:

A) Cobre
B) Uranio
C) Plata
D) Salitre

22.- Una de las actividades productivas es la ganadería, esta es predominante en la zona

austral, la que se caracteriza por desarrollar la crianza de:

A) Porcinos
B) Ovinos
C) Vacunos
D) Auquénidos

23.- Entre las materias primas con las que cuenta nuestro país tenemos en abundancia, a
excepción de:

A) Árboles
B) Cobre
C) Petróleo
D) Peces
 ESCUELA REPÚBLICA DE GRECIA RBD 010459
JUAN ROJAS MALDONADO# 460, PUENTE ALTO
“UNA ESCUELA QUE EDUCA CON AMOR FORMA CON DISCIPLINA”

24.- Es una fuente de energía inagotable, que hasta nuestros días ha sido desperdiciada,
puesto que no se ha sabido aprovechar, esta podría sustituir a los combustibles fósiles
como productores de energía. De acuerdo a la descripción, se hace alusión al:

A) Recurso minero
B) Recurso alimenticio
C) Recurso hídrico
D) Recurso solar

25.- Las actividades silvícolas o forestales se relacionan con el cultivo y explotación de

bosques. En los últimos 30 años las exportaciones de productos madereros ha aumentado
de la mano de la plantación de pino y eucaliptus. ¿Cuál es la zona de nuestro país donde
se presenta la explotación forestal?

A) El Norte grande
B) La zona central
C) La zona Sur
D) La zona austral

Lee la siguiente noticia y responde la pregunta correspondiente:

9 ESPECIES MARÍTIMAS SE ENCUENTRAN AGOTADAS Y 6 SOBREEXPLOTADAS

Un reciente informe de la Subsecretaría de Pesca señala cuales son las especies
con mayor riesgo. La WWF Chile señaló que en comparación al año anterior,
hubo una leve mejoría.
En un nuevo informe de la Subsecretaría de Pesca (Subpesca) se expuso el estado de
las principales pesquerías chilenas 2016. La información señala que especies de alto
consumo como la merluza de cola, la merluza de tres aletas, el congrio dorado, la sardina
española, el Alfonsino, el besugo, entre otros, se encontrarían en estado de “colapsadas”
o agotadas. Esto quiere decir que si su explotación se mantiene, la especie tiene riesgos
de desaparecer del área.
En el marco del crítico escenario que viven los recursos pesqueros en Chile, Valesca
Montes, coordinadora de Pesquerías de WWF Chile, señaló que esto debe impulsar a
más y mejores medidas de protección para los recursos pesqueros. “Hoy más que nunca
es necesario profundizar los esfuerzos que se han estado realizando para avanzar hacia
una pesca sustentable, dado que más de la mitad de las pesquerías se encuentran aún
con graves problemas en sus stocks”, señaló
https://www.publimetro.cl/cl/nacional/2017/04/10/recursos-pesqueros-chilenos-viven-critico-
escenario.html

26.- ¿Cuál(es) de las siguientes especies marinas se encuentra(n) sobreexplotada(s)?

A) Jurel
B) Merluza
C) Jaiba
D) Todas las anteriores
 ESCUELA REPÚBLICA DE GRECIA RBD 010459
JUAN ROJAS MALDONADO# 460, PUENTE ALTO
“UNA ESCUELA QUE EDUCA CON AMOR FORMA CON DISCIPLINA”

27.- ¿Cuál es la mejor medida que se debería considerar para evitar el agotamiento de
estos recursos marinos?

A) Implementar un programa de veda de las especies en riesgo.

B) Crear conciencia en la población sobre el reciclaje.
C) Establecer un plan de captura de las especies que no están en peligro.
D) Todas las anteriores

28.- ¿Cuál es el producto final que se puede obtener a través

de la explotación del siguiente recurso ganadero?
I.- Yogurt
II.- Cereales
III.- Calzado

A) I y II
B) I y III
C) II y III

29.- ¿Cuál de las imágenes representa la actividad productiva relacionada a la

transformación de las materias primas?

A B C

30.- ¿Cuál de las siguientes fuentes de energía, se caracteriza por ser la menos
contaminante o que intervenga en el medioambiente?

A) El gas
B) El sol
C) El petróleo
D) El agua
 ESCUELA REPÚBLICA DE GRECIA RBD 010459
JUAN ROJAS MALDONADO# 460, PUENTE ALTO
“UNA ESCUELA QUE EDUCA CON AMOR FORMA CON DISCIPLINA”

31.- La imagen que representa al riesgo natural de origen tectónico, es:

I II III
A) I y II
B) I y III
C) II y III
D) I, II y III

32.- La institución encargada de establecer la coordinación ante situaciones de riesgo es:

A) ONEMI
B) MUNICIPALIDAD
C) CODEFF
D) CARABINEROS

33.- La presente imagen corresponde a la

erupción volcánica del volcán Calbuco que hizo
erupción en abril del 2015. De acuerdo a esta
información, este riesgo natural tuvo lugar de
acuerdo a la imagen, en:
A) La zona del Norte Grande
B) La zona Sur
C) La zona Central
D) La zona Austral

34.- ¿Cuáles son las medidas de prevención que uno debería tomar en caso de un tsunami?
I.- Dirigirse hacia los terrenos más altos
II.- Subirse y aferrarse fuertemente a un árbol
III.- Quedarse en su hogar esperando a que pase

A) Solo I
B) I y II
C) I y III
D) I, II y III
 ESCUELA REPÚBLICA DE GRECIA RBD 010459
JUAN ROJAS MALDONADO# 460, PUENTE ALTO
“UNA ESCUELA QUE EDUCA CON AMOR FORMA CON DISCIPLINA”

IV.- Términos pareados

35.- Une cada sector productivo (columna A) con la respectiva actividad económica que se
le relaciona (Columna B)

Columna A Columna B
Minero
1.- Sector primario
Profesor
2.- Sector secundario
Panadero
3.- Sector terciario
Campesino

Carabinero

Transportista

Comerciante

Operario de industria

Albañil

Pescador

V.- Desarrollo
Responde las siguientes preguntas y desarrolla las actividades propuestas.

36.- Confecciona un mapa con los principales recursos naturales que presenta cada región
y establece una simbología para cada uno (silvicultura, agricultura, ganadería, minería y
pesca).
 ESCUELA REPÚBLICA DE GRECIA RBD 010459
JUAN ROJAS MALDONADO# 460, PUENTE ALTO
“UNA ESCUELA QUE EDUCA CON AMOR FORMA CON DISCIPLINA”

37.- ¿Cuál es el significado del concepto “desarrollo sostenible o sustentable”?, da algunos

ejemplos.
 ESCUELA REPÚBLICA DE GRECIA RBD 010459
JUAN ROJAS MALDONADO# 460, PUENTE ALTO
“UNA ESCUELA QUE EDUCA CON AMOR FORMA CON DISCIPLINA”

38.- ¿Qué propiedades presenta el cobre? ¿Qué productos finales se obtienen del cobre?
(nombra 5 por cada uno)

39.- Explica y da un ejemplo de la propuesta sobre los hábitos de consumo, el que hace
referencia a estrategias para el manejo de residuos que buscan ser más sustentables con
el medio ambiente y da prioridad a la reducción en el volumen de residuos generados,
estrategia que se conoce como las tres R de la ecología.

Reciclaje

Reutilizar

Reparar
 ESCUELA REPÚBLICA DE GRECIA RBD 010459
JUAN ROJAS MALDONADO# 460, PUENTE ALTO
“UNA ESCUELA QUE EDUCA CON AMOR FORMA CON DISCIPLINA”

40.- Completa el siguiente cuadro respecto a cómo actuar ante los siguientes riesgos
naturales (nombra dos por cada una)

Riesgos Como actuar

naturales

Terremotos

Tsunamis

Erupciones
volcánicas
 ESCUELA REPÚBLICA DE GRECIA RBD 010459
JUAN ROJAS MALDONADO# 460, PUENTE ALTO
“UNA ESCUELA QUE EDUCA CON AMOR FORMA CON DISCIPLINA”

Pauta de corrección

ítem Preg. OA Respuesta Puntaje

I 1 OA 10 Recursos naturales 1
2 OA 10 Renovables 1
3 OA10 Minería 1
4 OA11 Materia prima 1
5 OA10 Sustentable o sostenible 1
6 OA11 Industria 1
7 OA11 Cobre 1
8 OA12 Riesgo natural 1
Total ítems 8 puntos
II 9 OA10 F 1
10 OA10 V 1
11 OA10 F 1
12 OA10 V 1
13 OA10 V 1
14 OA11 V 1
15 OA11 F 1
16 OA11 F 1
17 OA12 V 1
Total ítems 9 puntos
III 18 OA10 B 1
19 OA10 C 1
20 OA10 A 1
21 OA10 A 1
22 OA10 B 1
23 OA11 C 1
24 OA10 D 1
25 OA10 B 1
26 OA10 B 1
27 OA10 A 1
28 OA11 B 1
29 OA11 B 1
30 OA10 B 1
31 OA12 B 1
32 OA12 A 1
33 OA12 B 1
34 OA12 A 1
Total ítems 17 puntos
IV 35 OA11 Columna A Columna B 1 Punto c/u
1 Minero
1.- Sector primario 3 Profesor
2 Panadero
2.- Sector secundario 1 Campesino
3 Carabinero
3.- Sector terciario 2 Transportista
3 Comerciante
 ESCUELA REPÚBLICA DE GRECIA RBD 010459
JUAN ROJAS MALDONADO# 460, PUENTE ALTO
“UNA ESCUELA QUE EDUCA CON AMOR FORMA CON DISCIPLINA”

2 Operario de industria
2 Albañil Total
1 Pescador 10 puntos

V 36 OA10 Se espera que los estudiantes completen el mapa de la siguiente manera: 2 puntos por
la simbología

10 punto por
ubicar
correctamente
los recursos
naturales

Total 12
puntos

37 OA10 Se espera que los estudiantes:

 Den respuestas como al desarrollo económico que es capaz de satisfacer 6 puntos
las necesidades actuales sin comprometer los recursos y posibilidades de
las futuras generaciones. Dando ejemplo de algunas acciones como la tala
de árboles que se puede asegura su repoblación por medio de la plantación
de nuevas especies.
 Den respuestas medianamente satisfactorias con respecto al desarrollo 4 puntos
económico que es satisface las necesidades actuales sin comprometer los
recursos y posibilidades de las futuras generaciones. Dando ejemplo de
algunas acciones como la tala de árboles que se puede asegura su
repoblación por medio de la plantación de nuevas especies.
 Den respuestas satisfactorias con respecto al desarrollo económico que es 2 puntos
satisface las necesidades actuales sin comprometer los recursos y
posibilidades de las futuras generaciones. Pero no entrega ningún ejemplo.
 Den respuestas medianamente satisfactorias con respecto al desarrollo 1 puntos
económico que es satisface las necesidades actuales sin comprometer los
recursos y posibilidades de las futuras generaciones. Pero no entrega
ningún ejemplo. 0 punto
 El alumno no da respuestas o es equivocada.
38 OA11 Se espera que los estudiantes:
10 puntos
 ESCUELA REPÚBLICA DE GRECIA RBD 010459
JUAN ROJAS MALDONADO# 460, PUENTE ALTO
“UNA ESCUELA QUE EDUCA CON AMOR FORMA CON DISCIPLINA”

 Nombren más de 4 propiedades del cobre como son: anticorrosivo,

maleable, conductor de electricidad, antibacteriano, reciclable, conductor
térmico. Además, nombra más de 4 usos que presenta como en pernos,
cables, computadoras, electrodomésticos, utensilios de cocina, cañerías,
tuberías, monedas, instrumentos musicales, en pinturas, calcetines, etc. 5 puntos
 Nombren entre 2 a 3 propiedades del cobre como son: anticorrosivo,
maleable, conductor de electricidad, antibacteriano, reciclable, conductor
térmico. Además, nombra entre 2 a 3 usos que presenta como en pernos,
cables, computadoras, electrodomésticos, utensilios de cocina, cañerías,
tuberías, monedas, instrumentos musicales, en pinturas, calcetines, etc. 4 puntos
 Nombren entre 3 a 4 propiedades del cobre como son: anticorrosivo,
maleable, conductor de electricidad, antibacteriano, reciclable, conductor
térmico. Además, nombra entre 3 a 4 usos que presenta como en pernos,
cables, computadoras, electrodomésticos, utensilios de cocina, cañerías,
tuberías, monedas, instrumentos musicales, en pinturas, calcetines, etc. 2 puntos
 Nombren entre 1 a 2 propiedades del cobre como son: anticorrosivo,
maleable, conductor de electricidad, antibacteriano, reciclable, conductor
térmico. Además, nombra entre 1 a 2 usos que presenta como en pernos,
cables, computadoras, electrodomésticos, utensilios de cocina, cañerías,
tuberías, monedas, instrumentos musicales, en pinturas, calcetines, etc. 0 punto
 El alumno no nombra ninguno de las dos características.
39 OA10 Se espera que los estudiantes den las siguientes respuestas: 2 puntos por
Reciclar: utiliza los residuos para elaborar nuevos productos. Por ejemplo, describir y dar
una caja vieja de cartón se puede triturar y a través de un proceso industrial o un ejemplo
casero convierte a papel nuevo.
Reducir: consumir menos materias primas, como por ejemplo; no dejar el
agua dada innecesariamente.
Reutilizar: utilizar un objeto para darle una segunda vida útil. Por ejemplo, Total 6 puntos
utilizar un calcetín viejo para hacer una marioneta, un pote como portalápices.
40 OA12 Se espera que los estudiantes den las siguientes respuestas: 1 punto por
 El alumno nombra 2 acciones de cada situación cada acción
 El alumno nombra 1 acción por cada situación
 El alumno no nombra ninguna acción Total 6 puntos
Total ítems 40 puntos
TOTAL 84 puntos