TABLA DE CONTENIDO DE

MATEMÁTICA PRIMERO BÁSICO

INTRODUCCIÓN

La matemática no puede seguirse asumiendo como un simple cuerpo de

conceptos y reglas, ni como una ciencia que apareció intempestivamente con los niveles de
desarrollo y complejidad en que hoy la conocemos. Ello constituye una de las formas
absurdas en que se manifiestan las prácticas pedagógicas de hoy.

Por el contrario, la Ciencia Matemática, debe asumirse desde el punto de vista de

los esfuerzos que la humanidad ha realizado a través de los siglos para comprender y
dominar a su mundo. Debe presentarse como uno de los componentes del acervo cultural
de la humanidad, debe demostrarse la utilidad y la aplicación práctica de sus contenidos; y,
de todas maneras debemos estimular en nuestros alumnos el desarrollo de la capacidad
analítica.

De esta manera podríamos, con ayuda de toda la lógica lograda en el estudio de

esta ciencia, llegar a consolidar el razonamiento que nuestros alumnos deben manifestar
ante problemas que se le plantean en su diario vivir.

Queremos presentarles la tabla de contenidos de la Olimpíada Nacional de

Ciencias e indicarles: qué parte de ella se evaluará en cada competencia de esta actividad.

TABLA DE CONTENIDOS

1. Lógica:

Objetos que satisfacen condiciones, condiciones que convienen a un objeto,

razonamiento combinatorio, razonamiento inductivo y consecuencia lógica.

Reconocer si cierto objeto satisface o no una condición dada, reconocer si cierto

objeto satisface dos condiciones dadas, dado un objeto, construir una condición que sea
satisfecha por el objeto, construir dos condiciones que sean satisfechas por el objeto,
exhibir la lista de todos los objetos que verifican una o más condiciones dadas. Efectuar
razonamientos inductivos elementales y reconocer si un enunciado se deduce lógicamente
de otro.

2. Conjuntos Finitos:

Pertenencia, diagramas para presentar conjuntos, diagramas de Venn, igualdad de

conjuntos, subconjuntos, operaciones con conjuntos: Complemento, unión, intersección,
conjunto vacío.

Poder utilizar los símbolos, hacer diagramas de Venn, decidir si dos conjuntos son
iguales o no, indicar la cardinalidad de un conjunto, poder decidir si un conjunto está o no
contenido en otro, construir subconjuntos de un conjunto, efectuar las operaciones de
complemento, unión, intersección, diferencia y diferencia simétrica de conjuntos (no se
requiere que pueda demostrar propiedades de esas operaciones, a lo sumo que las verifique
sobre casos concretos).

3. Sistemas Numéricos:
3.1 Números Naturales, N:

El número natural como propiedad de conjuntos de tener la misma cardinalidad,

algoritmos de suma y producto de números naturales, relación de orden de N, introducción
de variables e incógnitas. Propiedades elementales de las operaciones de números
naturales, divisiones y múltiplos, números primos, potencias, máximo común divisor,
mínimo común múltiplo.

Comprender el concepto de número natural como la propiedad común a

conjuntos que tienen igual cardinalidad, poder utilizar los algoritmos de suma y producto de
números naturales, utilizar correctamente la jerarquía de las operaciones, conocer las
relaciones en N; comprender las variables como símbolos que denotan números (es en ese
contexto que aparecen en los teoremas, que incluyen cuantificadores universales o
existenciales), formular a través de una vía inductiva propiedades elementales de las
operaciones de números naturales, efectuar operaciones de la forma, encontrar los divisores
de un número, encontrar máximo común divisor y mínimo común múltiplo de dos o más
numeros.

3.2 Números Enteros Z:

El número entero, operaciones con enteros, distinción entre el símbolo de resta y

el símbolo en el número negativo, operaciones con enteros, jerarquía de las operaciones y
uso de paréntesis.

Propiedades elementales de las operaciones, algoritmos, para efectuar

operaciones, potenciación.

Comprender el número entero, distinguir entre a-b y b-a, saber operar con
números enteros, aprender la propiedad de distributividad de la multiplicación con relación
a la adición por a, la adición por vía inductiva y/o geometría, efectuar operaciones de la
forma a, (-a)n, (a-b)2, (a-b)3.

3.3 Números Racionales, Q:

Concepto de número racional, igualdad de racionales, relación de orden en Q,

operaciones, jerarquía de las operaciones, propiedades de las operaciones, problemas que
involucran números racionales.

Comprender el concepto de número racional como resultante de situaciones de

repartición y como resultante de situar puntos en una recta, reconocer números racionales
iguales y diferentes, poder decir si un número racional es menor que otro, efectuar
operaciones con racionales y reconocer su jerarquía.
*
4. Geometría:

Cuadriláteros planos: cuadrado, rectángulo paralelogramos, trapecios, rombos y

aplicar sus propiedades. El triángulo: altura de un triángulo, triángulo rectángulo,
triángulo isósceles. El círculo: diámetro, radio, tangentes, secantes, fórmula de la longitud
de un círculo, ángulos centrales y sus medidas. Áreas y perímetros.

Poseer la idea de plano como una superficie lisa prolongada indefinidamente,

poder contar los cuadrados que se encuentran en una figura dada, obtener por vía
experimental propiedades de esas figuras (relaciones entre lados, ángulos, diagonales,
perímetros y área), poder contar los triángulos que hay en una figura. Poder escribir los
pasos a seguir en el trazado de una de las figuras geométricas anteriores, usando uno, o
todos los instrumentos siguientes: regla graduada, compás, transportador, escuadras
graduadas, reglas no graduadas, obtener por vía experimental propiedades del triángulo
(ejemplo: la longitud de la hipotenusa en un triángulo rectángulo, es mayor que la longitud
de c/u de los catetos), poder escribir los pasos a seguir en la construcción de un triángulo,
sujeto a ciertas especificaciones, reconocer puntos que están dentro y afuera del círculo,
reconocer secantes, tangentes, diámetros y radios, construir y utilizar transportadores,
obtener por vía experimental propiedades del círculo (por ejemplo que un diámetro divide
al círculo en dos partes iguales, que todo triángulo inscrito en un semicírculo es rectángulo,
etc).

 Para la competencia departamental se evaluarán los temas 1, 2 y 3.

 En las competencias Regional y Nacional se evaluarán los temas 1,2,3,y 4
(todos los temas)

BIBLIO GRAFIA

1. Introducción a la Matemática Moderna. Editorial Limusa Wiley, Suger Morales.

Varios Autores.
2. El hacer matemática 1. Varios autores. Margota R. de Cardona
3. Matemática de Primero básico. Editorial Universitaria. Varios autores.
4. Teoría de conjuntos y temas afines. S. Lipschutz, Editorial McGraw Hill.
5. Folleto de Conjuntos. Profesor Mario Morán . Bachillerato por Madurez
6. Teoría Intuí tuitiva de los conjuntos. Paul R. Halmos
7. Folleto sobre relaciones, Bachillerato por Madurez. Prof. Marco T. Morán
8. Ecuaciones de Primer grado y sistemas de Ecuaciones Pro. Marco Tulio M.
9. Matemática en Acción 1. Editorial Mcgraw Hill. Lic. Leonel Morales
10. Sistema de numeración y Sistema Métrico Decimal. Prof. Marco T. Morán,
Bachillerato por Madurez.
11. Geometría y Trigonometría. Baldor
12. Matemáticas 7. (Serie Aula Creativa) Editorial Santillana. Varios Autores
13. Matemáticas 7. (Serie Nuevo Alfa) Editorial Norma. Varios autores
14. Matemática 7. (Serie Siglo XXI) Editorial Santillana. Varios autores