PROYECTO TÉCNICO LABORAL POR COMPETENCIAS EN SISTEMAS

ANDAP-MADRID
FEGRERO-MARZO

PRODUCTO 17: Documento que explique el desarrollo de los seminarios realizados de

competencias de lecto-escritura, razonamiento cuantitativo y sistemas de información.

INTRODUCCIÓN
lecto-escritura
razonamiento cuantitativo En este seminario vimos la importancia que tiene
comprender el lenguaje de las maquinas como
cultura general, información básica y para poder
comprender el modo de programar en ciertas
herramientas.

sistemas de información
Describir la importancia de cada seminario para la formación de los alumnos.

OBJETIVO GENERAL
Especificar el objetivo de la facilitación de los seminarios

PROCESO DE DESARROLLO
Describir el proceso para cada seminario
Objetivo general:

LECTO ESCRITURA
Objetivo Específico:

Contenido Metodología Actividades No de Fecha y Resultado Mecanismo de

estudiantes duración verificación y
asistentes evaluación

Objetivo General:

Reforzar y aprender acerca del lenguaje binario (lenguaje de las maquinas), conversiones a lenguaje binario; teniendo en cuenta la tabla ASCII,
comprendiendo el método de comunicación hombre maquina y viceversa.

RAZONAMIENTO CUANTITATIVO
Mecanismos de
No de Tiempo
Contenido Metodología Actividades Resultado esperado Verificación y
Estudiantes Y Fecha
Evaluación
Se realizara el Grupo 1: 20 Tiempo: 2 El resultado óptimo fue Se realizo una
seminario teórico estudiantes horas del 95 % de efectividad evaluación final
practico donde se Se realiza como ya que todos los alumnos para evaluar el tema
divide en: actividad. Grupo # 1 les quedo claro el tema donde se les puso 4
realizando cualquier tipo puntos los cuales
 Lenguaje  Una hora Participación en Grupo 2: 23 Fecha: enero de conversión y abarcan todo el
Binario será teórica. grupo desarrollando estudiantes 31 de 2018. aprobando un examen tema
 Lenguaje  La segunda ejercicios en el final.
decimal hora será tablero y hojas. Horario: 4 pm a
 conversiones práctica. 6 pm
Se realiza un examen
final para evaluar el Grupo # 2
tema.
Fecha: Enero
29 de 2018.

Horario: 4 pm a
6 pm.
CONCLUSIONES
Resultado del desarrollo de los seminarios

RECOMENDACIONES
Incluir sugerencia que aporten de manera positiva a mejorar los procesos para este producto

ANEXOS
Incluir registro fotográfico y de listas de asistencia a los seminarios.
 PRODUCTO 18: Documento que explique el contenido de la formación brindada a los 2.061
estudiantes sobre el fortalecimiento de habilidades blandas así como el número de horas
impartidas.

INTRODUCCIÓN

En el marco del módulo de Desarrollo Humano, el cual ya finalizó en su totalidad, abordó el desarrollo
y fortalecimiento de las habilidades blandas, que se constituyen un aporte valioso al fortalecimiento de
y cualificación de los aprendices, ya que agregan valor a su proceso de formación y los proveen de
habilidades que enriquecen su vida personal y laboral.

Dicha formación se desarrolló a lo largo del proceso a través de los contenidos facilitados en el módulo
de Desarrollo Humano, y además contamos con los talleres ofrecidos por la OIT en habilidades
blandas centrado en aspectos como el liderazgo y el trabajo en equipo

Hacer referencia al avance (%) e incluso cierre (si ya se trabajaron en su totalidad) las habilidades
blandas en cada sede, según está establecido en el Manual Operativo páginas: 20, 21 y 22

Si en el informe de producto de Enero ya se había cerrado el módulo de Desarrollo Humano describir:

temas facilitados, contenido, horas y % de

TEMA CONTENIDO HORAS %

Visión integradora del  Contextualizar el modulo a través de 2 horas 100%
hombre la concienciación de nuestro ser
humano, ser persona e individuo en
el mundo y en relación con los demás
y el medio ambiente
Comunicación  Proceso de comunicación, 2 horas 100%
 Los errores de la comunicación
 Lenguaje verbal y no verbal
Asertividad  Estilos de comunicación. 2 horas 100%
.  Ventajas de la comunicación asertiva
en diferentes contextos
Habilidades sociales  Iniciar y mantener conversaciones 2 horas 100%
 Expresar sentimientos positivos y
negativos
 Hacer un reclamo
 Hacer valer los propios derechos
 Manejar el enojo de otros.
Solución de problemas Estrategia para la solución de problemas 2 horas 100%
a través de:
 Lluvia de ideas
 Análisis de consecuencias
 y su aplicación a problemas de su
vida cotidiana.
 Toma de decisiones  Tipos de decisiones, 2 horas 100%
 Estrategia para la toma de decisiones
planificada
 Consenso
 Análisis de consecuencias
Trabajo en Equipo  Identificar en la dinámica del grupo y 2 horas 100%
los elementos que favorecen él TE
 Trabajo cooperativo
 Trabajo en equipo,
 Ventajas del TE
Liderazgo  Reconocer diferentes tipos de líder, 2 horas 100%
 Tipos de liderazgo
 Características personales de un
líder
 Liderarse a sí mismo.

Incluir los seminarios de Habilidades Blandas Facilitados por la OIT

OBJETIVO (S)
Indicar cuál fue el objetivo de ésta etapa
El proceso de desarrollo de habilidades blandas en los aprendices persiguió los siguientes objetivos:
 Ofrecer a los estudiantes un marco conceptual sobre las mismas, que les permita identificarlas
dentro de sus contextos personales y laborales.
 Asimilar las principales herramientas que les permitan hacer uso de estos recursos en diferentes
momentos de su cotidianidad
 Crear laboratorios de comportamiento en los que puedan aplicar las herramientas aprendidas en
situaciones hipotéticas que promuevan la generalización a contextos reales.

PROCESO DE DESARROLLO
Describir en la matriz lo referente a cada sede…. Para completarla usar de apoyo el cronograma de
Desarrollo Humano, se incluye en la matriz los temas facilitados durante los meses de Febrero y Marzo

EN FEBRERO Y MARZO NO SE FACILITARON TEMAS DE DESARROLLO HUMANO, EL MODULO

FINALIZO EN ENERO.
PROCESO DE DESARROLLO
HABILIDADES BLANDAS
Habilidad Tema Contenido Actividades Fecha de No de Avance
facilitación horas formativo%

HABILIDADES BLANDAS OIT

Habilidad Tema Contenido Actividades Fecha de No de Avance
facilitación horas formativo%
CONCLUSIONES

ANEXO
Registro fotográfico de las actividades de habilidades blandas del módulo de desarrollo humano
Incluir registro fotográfico y listas de asistencia a los seminarios de OIT

CONCLUSIONES
Hacer referencia a los resultados de trabajo realizado.H
Ha sido un trabajo muy positivo y muy bien recibido por los estudiantes en su totalidad, abordar este
tipo de temáticas correlacionarlas con su vida personal, laboral y en general cotidiana ha sido un aporte
significativo para su formación dentro del proceso.
RECOMENDACIONES
Incluir sugerencia que aporten de manera positiva a mejorar los procesos para este producto
En general la sugerencia más frecuente por parte del grupo de estudiantes es el poco
tiempo del curso y en específico del módulo, ya que muchas temáticas generan más
interés y derivan en otros aspectos que no se abordan básicamente por falta de tiempo.
Otro aspecto que puede tenerse en cuenta es la distribución de los módulos, que para el
caso específico de Madrid se hizo de corrido cada uno de los módulos a diario, lo que
generó la percepción de ser aún más cortos.
Abordar estas temáticas definitivamente dio un plus a la formación integral de estos
aprendices, que sin duda va a favorecer su proceso personal y laboral no solo dentro del
programa sino en su vida productiva futura.
 PRODUCTO 19: Tercer documento de avance sobre la formación en etapa lectiva impartida
a 2.061 estudiantes de los municipios de la zona centro que le corresponden, de conformidad
con las especificaciones del anexo técnico de la carta acuerdo, el manual operativo y las
directrices que para el efecto imparta la OIT.

INTRODUCCIÓN
Descripción de las actividades realizadas en el programa Febrero y Marzo
Si en el informe de producto de Enero, ya se había cerrado el módulo de Inglés y Desarrollo Humano
indicarlo.
EN FEBRERO Y MARZO NO SE FACILITO MODULO DE INGLES Y DESARROLLO HUMANO
OBJETIVOS
Indicar que se esperaba de este período en la etapa lectiva

PROCESO DE DESARROLLO
Nos sirve de base trabajar con la matriz del informe mensual del período Febrero, Marzo y Abril.
PROCESO DE DESARROLLO

PROGRAMA TÉCNICO LABORAL EN SISTEMAS INFORMATICOS Y REDES: MODULO SISTEMAS

Actividades realizadas del Avances
Nº Modulo unidad de aprendizaje Contenido Fecha semana
programa Formativos %
 Concepto de hardware
• Hardware externo principal:
Monitor
Mouse
Teclado
CPU
• Hardware externo adicional:
Micrófono
Cámara web
Parlantes
Scanner
Impresora

• Hardware interno CPU

Procesador
Board (tarjeta madre)
Memoria RAM
Memoria ROM
1. Conceptos y partes de hardware
Disco duro
2. Hardware externo e interno 1. Tareas de investigación
Buses de datos
3. Dispositivos de S/E, 2. Exposición. Octubre 30 de 2017
Mantenimiento equipos de computo Disipador
1 almacenamiento y procesamiento. 3. Se realizo mantenimiento con hasta diciembre 13 de 100%
según procedimiento técnico. Ventiladores
4. Lenguaje binario los equipos de cómputo. 2017
Fuente de poder
5. Mantenimiento de equipos de 4. Evaluación teórica y practica
Tarjeta de red
cómputo.
Tarjeta grafica

Dispositivos de entrada
• Que es un dispositivo de entrada
• Cuáles son los dispositivos de entrada

Dispositivos de salida
• Que es un dispositivo de salida
• Cuáles son los dispositivos de salida

Dispositivos de almacenamiento
• Que es un dispositivo de almacenamiento.
• Cuáles son los dispositivos de entrada.
• Cd
• Disco duro
• Memoria Usb
Dispositivos de procesamiento

Lenguaje binario

Lenguaje decimal

Conversiones:
• Binario a decimal
• Decimal a binario
• Letras a binario
• Números a binario
• Signos a binario

Mantenimientos en hardware de equipos de

cómputo:

• Preventivo
•Predictivo
• Correctivo

Documentación para poder realizar un

mantenimiento en equipos de computo:
• Hardware externos principal
• Hardware externo adicional
• Hardware interno CPU
• Software
• Parte legal

Mantenimiento de hardware practico


1. Que es software
Desarrollar la solución de software de
2. Sistema operativo
2 acuerdo con el diseño y metodologías
3. Antivirus
de desarrollo
4. Software con licencias
Mantenimientos en software de
equipos de cómputo: teórico
Reparar equipos de computo según
3 3. Se realizo mantenimiento con
procedimiento técnico • Preventivo
•Predictivo
• Correctivo
Software
• Que es
Sistema operativo
• Cuales hay en el mercado
• Costos
• Beneficios
• Desventajas
1. Tareas de investigación.
ANTIVIRUS 2. Exposición.
• Que es 3. Aprendizaje de autoformación Diciembre 14 de 2017
100%
• Cuales hay en el mercado 4. Mantenimiento de software hasta Enero 29 de 2018
• Costos en equipos de computo
• Beneficios 5. Evaluación teórica y práctica.
• Desventajas
Software licencias
• Costos
• Ventajas
•Desventajas
Software free
• Ventajas
•Desventajas
“leyes que regulan el uso de software”
1. Actualización de Sistema Operativo
2. Actualización de Antivirus 1. Tareas de investigación
3. Actualización de Paquete de ofimática 2. Exposición.
Enero 30 de 2018 hasta
100%
febrero 06 de 2018
Liberación de espacio en disco duro los equipos de cómputo.
Desfragmentación en disco duro 4. Evaluación teórica y practica
Analizar Disco duro
 Mantenimientos en software de
equipos de cómputo: practica
• Preventivo
•Predictivo
• Correctivo
1. Actualización de Sistema Operativo
2. Actualización de Antivirus 1. Tareas de investigación
Documentación para poder realizar
Probar la solución del software de 3. Actualización de Paquete de ofimática 2. Exposición. Febrero 07 de 2018
un mantenimiento en equipos de
4 acuerdo con parámetros técnicos y 3. Se realizo mantenimiento con hasta febrero 22 de 100%
computo:
modelos de referencias Liberación de espacio en disco duro los equipos de cómputo. 2018.
• Hardware externos principal
Desfragmentación en disco duro 4. Evaluación teórica y practica
• Hardware externo adicional
Analizar Disco duro
• Hardware interno CPU
• Software
• Parte legal

cotizaciones de hardware y software

Red:

• Que es
• Partes de una red
1. Red • Funciones
1. Tareas de investigación.
Administrar infraestructura 2. Exposición.
2. Herramientas para la creación de Herramientas para la creación de una red: Febrero 23 de 2018
5 tecnológica de red según modelos de 3. Aprendizaje de autoformación 100%
una red hasta Marzo 12 de 2018
referencia y procedimiento técnico 4. Ponchar cables UTP
• Ponchadora
5. Evaluación teórica y práctica.
• Tester
• Destornillador
• Cortador de alambre

Practicas

Cisco Packet Tracer
Configuración de MODEM, ROUTER,
Realizar mantenimiento preventivo y
SWITCHES
6 predictivo que conserve la
• IP
conectividad entre los equipos
• Mascara
•Subred
1. En software de Packer Tracer Student se
realiza la práctica de redes.
2. En el anterior simulador manejamos.
• Configuración de IP
• Configuración de mascara de subred
• Configuración de Router y modem
• Configuración de PC
• Conectividad (recepción y envió de datos)
1. Tareas de investigación.
2. Exposición.
3. Aprendizaje de autoformación
4. Configuración de de modem, marzo 13 de 2018 hasta
100%
Router, equipos dentro de una marzo 21 de 2018
red por medio del Cisco packet
tracer
5. Evaluación teórica y práctica.
 Microsoft Word
• Historia
• Que es
• Característica
• Servicios
• Versiones

Microsoft PowerPoint y Prezi

Microsoft Word • Historia
• Que es
• Característica
1. Tarea de investigación
Utilizar herramientas informáticas de Microsoft PowerPoint y Prezi • Servicios
2. Exposición marzo 22 de 2018 hasta
7 acuerdo con las necesidades de 100%
3. Aprendizaje de autoformación abril 09 de 2018
manejo de información Microsoft Publisher
4. Evaluación teórica practica
Microsoft Publisher • Historia
• Que es
Microsoft Access • Característica
• Servicios

Microsoft Access
• Historia
• Que es
• Característica
• Servicios
• Versiones
 Microsoft Excel
• Historia
• Que es
• Característica 1. Explicación de cada tema
Estructurar la arquitectura del
Microsoft Excel • Servicios 2. Ejercicio de aplicación según
software de acuerdo con los Abril 10 de 2018 hasta
8 • Versiones documento 80%
requerimientos funcionales y técnicos Abril 17 de 2018
Operaciones matemáticas: 3. Tareas
para una solución de negocio
• Suma, resta 4. Evaluación
• Multiplicación, división.
• condicionales
Bases de datos y facturas

PROGRAMA TÉCNICO LABORAL EN SISTEMAS INFORMATICOS Y REDES: MODULO DE INGLES

Avances
Unidad de Actividades realizadas Fecha
Nº Módulo Formativos
Aprendizaje Temas Contenido del programa semana
%
 PROGRAMA TÉCNICO LABORAL EN SISTEMAS INFORMATICOS Y REDES: DESARROLLO HUMANO

Avances
Unidad de Actividades realizadas del Fecha
Nº Módulo Formativos
Aprendizaje Temas Contenido programa semana
%

PROGRAMA TÉCNICO LABORAL EN BASES DE DATOS: CUALIFICACIÓN

Avances
Unidad de Actividades realizadas
Fecha semana formativos
Aprendizaje Temas Contenido del programa
%
Clasificación de bases de datos:
1. Clasificación de bases a. Según la variabilidad de la base de datos:
de datos.  Bases de datos estáticas.
 Bases de datos dinámicas.
1. Tareas de investigación.
b. Según el contenido.
CUALIFICACIÓN: 2. Modelos de bases de  Bases de datos bibliográficas.
2. Exposición.
Abril 18 de 2018
3. Ejercicios prácticos de Bases de 0%
BASES DE datos.  Bases de datos de texto completo.
datos y consultas.
Hasta Mayo 03 de 2018
 Directorios.
DATOS 4. Evaluación teórica y practica
 Bases de datos o "bibliotecas" de
3. Consulta a base de información química o biológica

datos. Modelos de bases de datos:

 Bases de datos jerárquicas.

  Base de datos de red.
 Bases de datos transaccionales.
 Bases de datos relacionales.
 Bases de datos multidimensionales.
 Bases de datos orientadas a objetos.
 Bases de datos documentales.
 Bases de datos deductivas.

Consulta a base de datos:

 Sintaxis.
 Lenguaje de consulta.
 Lenguaje de manipulación de datos.
 SQL
ESTRUCTURA DE LOS SALONES:

AULA DE SISTEMAS:
Descripción del aula

AULA DE INGLES Y DESARROLLO HUMANO:

Descripción del aula

PERFIL PROFESIONAL DE LOS DOCENTES

Perfil profesional de los docentes
Incluir el perfil profesional si hay algún cambio o suplencia

CONCLUSIONES
Describir los resultados del proceso del período

RECOMENDACIONES
Incluir sugerencia que aporten de manera positiva a mejorar los procesos para este producto

ANEXO
Incluir registro fotográfico de las actividades realizadas en los módulos y etapa de cualificación
 PRODUCTO 20: Documento de avance que contenga el desarrollo y evaluación del
acompañamiento psicológico y de trabajo social brindado permanentemente por cada 50
estudiantes durante la vigencia 2017.

INTRODUCCIÓN
Descripción del rol del psicólogo y /o trabajador social para el programa en cada sede (ver Manual
Operativo).
Hacer referencia al trabajo de seguimiento y acompañamiento a los estudiantes durante los meses de
Febrero, Marzo y Abril.
Dentro de los lineamientos que establece el proyecto, se encuentra el acompañamiento psicológico y
de trabajo social a los estudiantes que permita hacer un seguimiento general desde el inicio de la
formación hasta su culminación.
Dentro de las funciones primordiales del psicólogo se encuentra el identificar posibles factores de
riesgo que conduzcan a la deserción del proceso debido a dificultades en las relaciones familiares o
de pareja, sospecha de consumo de sustancias psicoactivas, incumplimiento de compromisos
académicos, entre otros. Desarrollar sesiones de acompañamiento tanto grupales como individuales
que promocionen el bienestar de los estudiantes y prevengan la deserción del proceso de formación.
El acompañamiento grupal debe estar dirigido a ayudar a ofrecer herramientas para superar los
obstáculos, encontrar soluciones a los problemas, buscar apoyo etc., con el propósito de evitar la
deserción. Para las sesiones individuales, se debe implementar las medidas necesarias que faciliten
la identificación de aquellos casos de estudiantes que estén en riesgo de deserción. Estos factores de
riesgo pueden ser familiares, del círculo social o de forma individual.

En los meses que van corridos desde febrero, el acompañamiento ha cobrado una importancia
sustancial, pues las dificultades familiares y económicas están orillando a muchos de los aprendices
a optar por abandonar el programa, por supuesto, que existen variables que se salen de cualquier
control externo como el que ejerce el rol de psicólogo dentro de un proceso de formación humana
individual o grupal, es decir, que aunque se ha logrado apoyar e incluso persuadir a varios estudiantes
a buscar alternativas y soluciones que los ayuden a permanecer, también ha habido estudiantes que
definitivamente se han ido.

Se destacan las siguientes situaciones, que se manejaron ya sea a nivel grupal como otras a nivel
individual.

OBJETIVOS
Especificar el objetivo de esta etapa y del trabajo del profesional
 Facilitar herramientas individuales y grupales que promuevan el bienestar general de los
estudiantes, procurando su permanencia dentro del programa.

 Realizar un acompañamiento cercano que prevenga la deserción de los beneficiarios del

programa.

 Intervenir en situaciones donde se requiera facilitar herramientas que mejoren los procesos
de interacción social, tanto dentro como fuera de la institución.
  Apoyar los procesos de permanencia dentro del programa, así como la identificación de
perfiles laborales a partir de la orientación vocacional finalizada y el proceso de
acompañamiento personal y grupal que contribuyan a ubicar acertadamente a los estudiantes
en la etapa productiva.

PROCESO DE DESARROLLO
Desarrollar la siguiente matriz para el período:

Indicar No de beneficiarios atendidos 15

Indicar cuantas mujeres (10 y %)
Indicar cuantos hombres (5 y %)
Indicar Habilidades Blandas y contenidos facilitados si la sede para estos
meses no había cerrado el módulo. NO HUBO CONTENIDOS DE ESTE
SANDRA LILIANA TEMA
CHARRY ZARATE
Si cerro indicar cierre EL PROCESO SE CERRO EN ENERO

Incluir referencia a los seminarios de la OIT sobre habilidades blandas. SE

REALIZO UN SEMINARIO, PERO NO TENGO INFORMACION SOBRE EL
DESARROLLO DEL MISMO
Indicar cuantas actividades de seguimiento individual y grupos se realizaron
en el período.
Descripción general de la actividad:
SESIONES INDIVIDUALES 45

1. CASO DEL ESTUDIANTE HELMER CASAS: Teniendo en cuenta la

afectación que el estudiante generó en el grupo se realizaron dos
sesiones de acompañamiento donde se reflexionó en torno al
bienestar del grupo y la forma de lograr una mejor convivencia,
cuando ya se había agotado recursos como el Acuerdo de
Convivencia, que no funcionó porque no hubo interés por parte del
este estudiante en asumirlo.
Posterior al a salida del Estudiante se hizo un nuevo encuentro con
todos los estudiantes para hacer una manejo preventivo de
sentimientos como la culpa, y compartir con ellos el proceso que
concluyo con la cancelación de la matricula.
2. MEDIACION ENTRE GRUPO Y DOCENTE: algunas dificualtades en
el comunicación entre el docente del a noche y los estudiantes
requirieron intervención, primero empoderando a los estudiantes
para que ellos mismos buscaran el espacio y hablaran con el
profesor. Finalmente se realiza un acompañamiento que redundó en
el fortalcemiento de la relación y de los procesos formativos, pues se
superaron las barreras de la poca comunicación, se fortalecieron las
metodologías y actualmente se trabaja en un clima de mayor
confianza.
 3. ACOMPAÑAMIENTO EN ESPACIOS DE COHESION DE GRUPO
Las niñas de los dos grupo solicitaron realizar un compartir en el
receso para acompañar a sus compañeros en el día del hombre.

Casos de atención personal:

Indicar:
Nombre del beneficiario, motivo de atención, indicar si el alumno solicitó
apoyo o fue intervención por parte del profesional, número de veces de
atención, direccionamiento.
NOMBRE MOTIVO TIPO No. DIRECCIONAMIENTO
SESIONES
José Familiar y V 3 Estrategias de
Moisés laboral comunicación
Pautas de crianza
Solución de problemas
Diana Permanencia S 4 Solución de
Medina y vida laboral problemas, toma de
decisiones,
acompañamiento
Mayra Conflicto de V 4 Manejo de crisis
Alejandra pareja Comunicación
Sánchez Enfermedad Estrategias de
afrontamiento
Jhon Comunicación 3 Afrontamiento
Económico Solución de problemas
Carolina Expectativas V 2 Autoestima
Vargas sobre el curso Solución de problemas
Mileidy Temor al V 2 Solución de problemas
fracaso Toma de decisiones
Jefferson Laboral S/V 4 Manejo de estrés
Triviño Familiar laboral
Acompañamiento
Solución de problemas
Natalia Pareja V 2 Toma de decisiones
Giraldo Laboral Comunicación
Autogestión.
Valentina Ansiedad SV 4 Afrontamiento
Colorado Soledad Proyecto de vida
Relajación
Nancy Deserción S 2 Acompañamiento ,
Guio búsqueda de traslado
a Bogotá
Marilin Familiar V 1 Manejo de las
Chitiva Económico relaciones
interpersonales. Crisis
familiar
 Eduardo Proyecto de S 3 Control emocional
Sánchez vida Metas y expectativas
Leidy Pérdida V 4 Afrontamiento
Montaña Duelo
Comunicación.
Alejandro Laboral V 3 Acompañamiento
Valbuena

Carolina TOC SV 4 Comunicación asertiva

Quecano Familiar Autocontrol

CONCLUSIONES
Describir los resultados del trabajo del psicólogo durante el período.
Los procesos de acompañamiento fundamentan su valor para el programa en la medida que ofrecen
perspectivas diferentes a los estudiantes para ver sus situaciones personales y educativas para que
tomen decisiones más acertadas, auto controladas reduciendo de esta manera la impulsividad de
abandonar ante cualquier dificultad.

Ha promovido el fortalecimiento de procesos de autoconocimiento en los estudiantes, lo que favorece

las proyecciones que están forjando hacia su futuro laboral inmediato, y la manera de sacar provecho
de la formación que están recibiendo.

RECOMENDACIONES
Incluir sugerencia que aporten de manera positiva a mejorar los procesos para este producto
 Disponer dentro del cronograma un espacio formal de acompañamiento grupal, y no solo
cuando se de la eventualidad de una situación, para hacer la evaluación de la semana, llevar
algún aporte muy puntual que genere esa continuidad con los procesos que se facilitan por
ejemplo desde desarrollo humano.
ANEXOS
Incluir registro fotográfico de actividades de seguimiento grupal y /o individual
Incluir registro fotográfico de los seminarios de Habilidades Blandas de la OIT