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MAIPORÉ Y NORTE
PACTO DE CONVIVENCIA
CICLO DE EDUCACIÓN INICIAL
2018
Versión 8
1 INTRODUCCIÓN
SENTIDO DEL PACTO DE CONVIVENCIA EN EDUCACIÓN INICIAL
El Proyecto Pedagógico fortalece el proyecto de vida que los niños y las niñas se
merecen, generando las condiciones de prestación del servicio que posibilitan el
acceso a los bienes y servicios sociales como ciudadanos que son. De esta manera,
Colsubsidio da respuesta al presente de los niños y las niñas y garantiza que esta
inversión siente las bases del futuro del país.
El Pacto de Convivencia traza la ruta que se va a seguir para dar cuenta del
ejercicio del cumplimiento de los derechos en la cotidianidad escolar, familiar y
social, y muestra el camino de su realización con un proyecto de vida digno para la
primera infancia.
Contribuir al desarrollo integral de los niños y las niñas sobre la base del respeto a la vida y a
sus derechos.
Construir acuerdos para garantizar la organización del servicio, las interacciones y la
implementación de las prácticas pedagógicas.
Desarrollar la capacidad crítica, analítica y creativa de los niños y las niñas para lograr su
desarrollo integral, familiar y social.
Desarrollar el respeto mutuo entre los diferentes actores del jardín infantil como base de las
relaciones humanas, de la paz y de la convivencia social.
Generar actitudes orientadas al uso adecuado de los recursos naturales y la protección del
medio ambiente.
Contribuir con la formación de hábitos alimentarios tendientes a mejorar la salud física y mental
de los niños.
Desarrollar una relación armónica entre los niños y las niñas y los bienes materiales del
jardín infantil en la búsqueda del respeto, cuidado” 2 y sostenibilidad.
calidad para los servicios de educación inicial en Bogotá. Página 142. Bogotá.2010.
Llevar mínimo una vez al año a su
hijo a la consulta general de carácter
preventivo y al programa de
crecimiento y desarrollo de acuerdo
Promover e implementar acciones
al esquema según la edad.
para la promoción del crecimiento
y desarrollo saludable del niño, en
Participar en todas las
Derecho a una atención el colegio, con la familia y
actividades de capacitación e
médica general de carácter entidades competentes.
información que el colegio programe
preventivo.
al respecto.
Anexar en la carpeta de salud de
cada niño el certificado de
Enviar al colegio el certificado de
asistencia al programa de
asistencia del niño al programa de
crecimiento y desarrollo.
crecimiento y desarrollo (la curva de
talla y peso no sustituye la
certificación expedida por la EPS)
Promover Hábitos Saludables en la
alimentación de sus hijos.
Tener ciclo de menús acorde con
la edad de los niños.
Velar para que sus hijos consuman el
desayuno en casa.
Contar con análisis nutricional del
ciclo de menús.
Fomentar en los niños y las niñas el
consumo de alimentos por sí mismos
Enviar a través del correo
de acuerdo a la edad.
Derecho a tener una institucional las minutas a las
alimentación con el familias al iniciar el mes.
Promover el consumo de frutas,
adecuado aporte
verduras, lácteos, jugos naturales y
nutricional, rica, variada y Llevar a cabo, por parte del
agua.
presentada de manera personal docente, un
agradable. acompañamiento oportuno y
Evitar en la dieta diaria el consumo de
adecuado, frente a los hábitos
paquetes dulces y gaseosas.
alimentarios de los niños,
aprovechando al máximo los
Conocer la minuta que ofrece el
horarios establecidos para tal
Colegio y motivar a los niños y las
labor.
niñas para que consuman los
alimentos brindados por la Institución.
Definir tiempos y espacios adecuados
para el consumo de los alimentos
Tener el concepto higiénico
sanitario del proveedor de
alimentos.
Conocer y solicitar información
Derecho a un Ambiente en respecto a las prácticas higiénico- Tener documentados e
condiciones higiénicas sanitarias y de manufactura de implementados los protocolos
sanitarias adecuadas y alimentos en del colegio. sobre buenas prácticas de
buenas prácticas de manufactura conforme a la
manufactura y Practicar con los niños y las niñas la normatividad vigente.
manipulación de alimentos. habilidad para abrir las envolturas y
tapas de los alimentos. Diligenciar los formatos de
seguimiento a los programas del
plan de saneamiento básico.
Nota: Se recuerda que la normatividad interpreta que la no atención oportuna a los niños y las niñas,
señala procedimientos para que el colegio acuda a las instancias externas que velan por el
cumplimiento de los derechos de la infancia.
La participación de los padres, madres y cuidadores en todas las actividades que el colegio programe, es
de obligatorio cumplimiento, especialmente las capacitaciones e información sobre la salud de los niños y
las niñas.
RESPONSABILIDADES- RESPONSABILIDADES-
DERECHOS DE LOS NIÑOS
DEBERES DE LA FAMILIA DEBERES DEL COLEGIO
Derecho a recibir
Conocer y participar en la
una Formación integral e Divulgar y promover la participación
divulgación del
intencionada en lo pedagógico, del Proyecto Pedagógico.
Proyecto Pedagógico.
formativo y cuidado calificado.
Derecho a participar en las
Estar informado sobre el trabajo Reconocer las características
actividades previstas que
pedagógico y hacer un evolutivas del niño, programando
potencialicen su desarrollo
adecuado acompañamiento en experiencias significativas para la
integral y a que sean
casa. promoción del desarrollo armónico
reconocidas las características
integral, en el marco de la
propias del desarrollo.
diversidad e inclusión.
Atender oportuna y
adecuadamente las
Hacer seguimiento permanente al
recomendaciones hechas por el
desarrollo integral, a las acciones
colegio para favorecer y
pedagógicas y su impacto,
potenciar el desarrollo de su hijo
informando y asesorando
o hija.
oportunamente a los padres de
familia.
Informar de manera oportuna el
acompañamiento realizado y los
Derecho a ser reconocido con Dejar registrado en el observador
resultados obtenidos de dicho
sus características de del niño o niña el seguimiento a sus
proceso ajustando estrategias
aprendizaje, habilidades habilidades de desarrollo a través
según necesidades.
sociales y de formación. de las dimensiones.
Asistir a las reuniones y talleres
Comunicar a los padres las
programados por el c olegio,
estrategias de mejoramiento a
para recibir información sobre el
implementar.
desempeño integral de su hijo o
hija en el espacio escolar,
implementando las estrategias
de mejoramiento sugeridas en
dichas reuniones.
Asumir responsablemente la Hacer acompañamiento a
tarea de formación, establecer las familias que requieren
Derecho a ser orientado frente
normas y límites claros, frente a asesoría frente al manejo de las
a sus habilidades sociales y de
las habilidades sociales de sus pautas de formación, verificando el
formación por parte de los
hijos, para favorecer su cumplimiento de las estrategias
adultos responsables de su
desempeño y sana convivencia sugeridas a través de las citaciones
cuidado.
dentro del ambiente escolar. realizadas por las diferentes
instancias del colegio.
Formar y dar ejemplo en casa
Evidenciar en el Proyecto
de prácticas de cuidado
Pedagógico el cuidado calificado
calificado, respecto al buen
en prácticas de buen trato, vínculo
Derecho a crecer en un trato, vínculo afectivo, hábitos
afectivo, hábitos de estilo de vida
ambiente afectivo (familia, de estilo de vida saludable
saludable y formación en la
Colegio y entorno) que y en la prevención de
prevención de riesgos.
fortalezca su autoestima y riesgos.
seguridad en sí mismo, en
Implementar acciones orientadas a
condiciones de prevención y Mantener comunicación con el
la promoción de prácticas de
protección. colegio e informar
cuidado calificado y estilo de vida
cualquier situación familiar que
saludable en el colegio, con la
impacte emocional o
familia y entidades competentes.
físicamente a su hijo o hija.
Generar en el
Contar con espacios, material
ambiente familiar
didáctico adecuado en calidad y
espacios de juego y actividades
cantidad con relación al número de
recreativas como salidas al
niños y niñas por grupo y definición
parque, caminatas, visitas a
de actividades significativas,
Derecho a la lúdica y recreación museos, ciclovías, bibliotecas,
utilizando el juego como medio para
como medio para aprender, ludotecas y otras, que
potenciar las
socializar y conocer el entorno favorezcan el desarrollo de su
diferentes dimensiones del
que lo rodea. hijo y los vínculos familiares.
desarrollo.
Buscar información sobre las
Promover, programar y desarrollar
entidades que ofrecen
eventos lúdicos-deportivos,
programas culturales,
artísticos y culturales.
recreativos y participar, en
estos, acorde con los
intereses familiares.
Asistir a los talleres del Definir estrategias para informar,
programa de educación en la orientar y asesorar a los padres o
afectividad, sexualidad, cuidadores en temas relacionados
Derecho a que en su entorno
prevención y detección del con el desarrollo integral, el buen
familiar y escolar se definan
abuso sexual y maltrato en la trato, las dimensiones del
estrategias que lo protejan
primera infancia. desarrollo, cuidado calificado,
integralmente de cualquier
protección en la prevención de
situación que vulnere su
Conocer y seguir la Ruta de riesgos, prevención y detección del
dignidad.
Atención Integral cuando se abuso sexual y maltrato en la
presente un caso de violencia primera infancia.
escolar, familiar, la vulneración
de los derechos sexuales y Brindar protección integral a los
reproductivos o una situación niños y las niñas en los espacios
que lo amerite. Es necesario educativos, a través de la puesta en
que dicha situación se informe al marcha y el seguimiento de la Ruta
colegio. de Atención Integral para la
Convivencia Escolar.
Actuar oportuna
y eficazmente respecto a su hijo
o hija, con relación a las pautas
de crianza, detección de
situaciones de presunto abuso
Llegar a acuerdos y concertar con
sexual, maltratoo de
los padres de familia en aspectos
necesidades de desarrollo.
relacionados con la educación
integral del niño o la niña para
Brindar el
potenciar su desarrollo armónico e
apoyo terapéutico
Derecho a recibir atención integral.
profesional en caso que el
terapéutica en caso que lo
niño lo requiera. El
requiera. Informar al Padre y entregar
padre de familia escogerá la
remisión oportunamente por parte
institución pertinente de acuerdo
de Orientación Escolar al niño o
a la necesidad.
niña que requiere apoyo terapéutico
de un especialista y hacer
Presentar oportunamente a
seguimiento.
orientación escolar las
valoraciones, seguimientos y
recomendaciones dadas por los
especialistas que realizan la
intervención terapéutica.
Nota: Se le recuerda a todos los padres y acudientes que por disposición legal, la no atención
oportuna a los niños y las niñas frente a cualquier requerimiento, obliga a activar procedimientos para que
el colegio acuda y solicite atención a las instancias externas que velan por el cumplimiento de los
derechos de la infancia.
NOTA: Se le recuerda a todos los padres y acudientes que por dispos ición legal, la no atención
oportuna a los niños y las niñas frente a cualquier requerimiento, obliga a activar procedimientos
para que el colegio acuda y solicite atención a las instancias externas que velan por el
cumplimiento de los derechos de la infancia.
Para los padres, madres y cuidadores ES DE OBLIGATORIO cumplimiento leer, estar informado y
mantener una comunicación con la Institución sobre todos los procedimientos administrativos,
directivos y pedagógicos del Colegio, desarrollando actividades tales como, siempre confirmar
haber recibido la información entregada por el colegio directamente o a través del estudiante,
mediante el diligenciamiento, firma y envío de los desprendibles que le sean enviados o
entregados, entre otros y sin limitarse.
3 GOBIERNO ESCOLAR
3.1.3 Rector
Es la máxima autoridad educativa y administrativa de la institución.
Nota: las funciones de los órganos del Gobierno Escolar y de las instancias de
participación están contempladas en la normatividad vigente y en el Reglamento del
Consejo Directivo de la Institución Educativa.
4 ACUERDOS DE CONVIVENCIA
Teniendo en cuenta que todo conflicto presenta unos actores y una problemática,
se hace el siguiente paso a paso orientado por el mediador:
Escuchar a cada uno de los agentes involucrados en el conflicto para precisar
el problema o hecho sucedido. En caso que el conflicto se presente entre los
estudiantes, el docente será el mediador.
Construir el contexto, analizar la causa y la reacción, desde lo emocional y
racional, frente al conflicto.
Reflexionar teniendo en cuenta los valores institucionales, los derechos del
estudiante y los deberes de la familia y el colegio, como referente para
acordar una alternativa de solución.
Citar a los padres de familia para comunicar la situación y registrar en el
observador del estudiante los acuerdos o estrategias de solución del
conflicto.
Verificar el desarrollo de acuerdos y evaluar el cumplimiento y el impacto de
los mismos, estableciendo tiempos de ejecución.
Finalmente, este proceso se debe caracterizar por el saber escuchar, ser asertivo
al hablar y al escribir, comprender al otro, en un diálogo activo, reflexivo,
respetuoso y empático. El cual se fortalece a través de:
Decálogo de Convivencia
En cada aula se construirá al inicio del año el decálogo de convivencia,
constituido por los acuerdos que establezca la directora de grupo con los niños y
las niñas dentro del marco de las políticas institucionales.
Semilleros de Convivencia
Proyecto que aborda las relaciones respetuosas y saludables entre –los
estudiantes, profesores y padres de familia. Además busca sensibilizarlos sobre la
importancia de desarrollar habilidades sociales y destrezas para la construcción
colectiva de espacios y hábitos de convivencia armónica.
4.1.1.3 En caso de pérdida o daño de algún objeto que su hijo o hija traiga a la
institución la responsabilidad recae sobre su familia.
4.1.1.7 Omitir el uso del carné diariamente para recoger al niño o la niña.
4.1.1.8 No proveer a los niños y las niñas del kit de aseo personal de uso en el
colegio: cepillo y crema de dientes, y pañuelos desechables.
Los diferentes miembros de la comunidad harán uso del conducto regular para
manifestar reconocimientos, sugerencias, inquietudes, necesidades,
inconformidades, solicitudes y otras, conservando en todo momento una actitud
de respeto, conciliación y sana convivencia.
Las instancias del conducto regular son:
Define los procesos y protocolos que el colegio Colsubsidio deberá seguir en todos
los casos en que se vean afectados la convivencia escolar y los derechos humanos,
sexuales y reproductivos de los niños, así como los lineamientos de formación para
los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación
de la violencia escolar y el reporte oportuno de los casos presentados.
La Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, tendrá como mínimo los
componentes de:
4.4.2.1 Promoción
Son acciones pedagógicas de promoción, las políticas institucionales y el desarrollo
de proyectos pedagógicos transversales, que buscan el fomento de la convivencia y
el mejoramiento del clima escolar, con el fin de generar un entorno para el ejercicio
real y efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, en los términos
establecidos por la ley.
4.4.2.2 Prevención
Las acciones pedagógicas de prevención buscan identificar e intervenir
oportunamente los comportamientos que podrían afectar el ejercicio efectivo de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos, con el fin de mantener patrones de
interacción que favorezcan la convivencia armónica de los miembros de la
comunidad educativa.
4.4.2.3 Atención
Son aquellas acciones que permiten asistir a los miembros de la comunidad
educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de
los derechos humanos, sexuales y reproductivos, mediante la implementación y
aplicación de los protocolos internos de los establecimientos educativos y la
activación cuando fuere necesario, de los protocolos de atención que para el efecto
se tengan implementados por parte de los demás actores que integran el Sistema
Nacional de Convivencia Escolar en el ámbito de su competencia.
En el evento en que sucedan situaciones que trasciendan los protocolos internos del
colegio será activado el componente de atención de la ruta de Atención Integral, por
el Comité Escolar de Convivencia, ante situaciones específicas de conflicto, de
acoso escolar, o frente a conductas de alto riesgo de violencia escolar o de
vulneración de derechos humanos, sexuales y reproductivos que no puedan ser
resueltos por dicho Comité de acuerdo con lo establecido en este Pacto de
Convivencia, porque trascienden del ámbito escolar y revisten las características de
la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por
otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la
Ruta.
SITUACIONES
PROTOCOLO
Se reúne inmediatamente a las partes
involucradas en el conflicto.
TIPO l. Se realiza una intervención por medio de la
cual cada parte expone su punto de vista.
Corresponden a este tipo, los conflictos Se busca entre las personas involucradas la
manejados inadecuadamente y aquellas estrategia para reparar los daños causados,
situaciones esporádicas que inciden restablecer los derechos e iniciar una
negativamente en el clima escolar y que en reconciliación.
ningún caso generan daños al cuerpo o a la Se fija una solución de manera imparcial,
salud. equitativa y justa. Se deja constancia de
dicha solución.
Se hace seguimiento al caso y a los
compromisos establecidos.
Se reúne toda la información de la situación,
TIPO II.
realizando entrevistas individuales, primero
con la persona o personas afectadas y luego
Corresponden a este tipo las situaciones de
con las otras personas implicadas.
agresión escolar, acoso escolar (bullying) y
En caso de daño al cuerpo o a la salud, se
ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las
garantiza la atención inmediata a las
características de la comisión de un delito y que
personas involucradas mediante remisión a
cumplan con cualquiera de las siguientes
las entidades competentes y se deja
características:
constancia de dicha actuación.
a) Que se presenten de manera repetida o En caso de requerirse medidas de
sistemática. restablecimiento de derechos, se remite la
b) Que causen daños al cuerpo o a la situación a las autoridades administrativas y
salud sin generar incapacidad alguna se deja constancia de dicha actuación.
para cualquiera de los involucrados Se adoptan medidas de protección para las
personas involucradas y se deja constancia
de dicha actuación.
Se informa inmediatamente a las familias
(padres, madres o acudientes) de todas las
personas involucradas y se deja constancia
de la actuación.
Se brindan espacios para que las partes
involucradas y sus representantes expongan
y precisen lo acontecido. La información se
mantiene confidencial.
Se determinan las acciones restaurativas
para reparar los daños causados y el
restablecimiento de los derechos y la
reconciliación.
Se definen las consecuencias para quienes
promovieron, contribuyeron o participaron en
la situación reportada.
El presidente del Comité Escolar de
Convivencia informa a las demás personas
del Comité sobre lo ocurrido y las medidas
adoptadas.
El Comité Escolar de Convivencia realiza el
análisis y seguimiento a la situación
presentada para verificar la efectividad de la
solución dada o acudir al protocolo de
atención a situaciones tipo III, en caso de ser
necesario.
El Comité Escolar de Convivencia deja
constancia en acta de la situación y su
manejo.
El presidente del Comité Escolar de
Convivencia reporta el caso a través de la
Ruta de Atención Integral
4.4.2.4 Seguimiento
Los medios de contacto establecidos son: presencial, telefónico, página web, correo
institucional, buzón de sugerencias, línea audio servicios, correspondencia y agenda
escolar.
4.7 Reintegro:
Sólo podrán reintegrarse al colegio los estudiantes que cumplan con los siguientes
criterios, siempre y cuando la institución cuente con la disponibilidad de cupo en el
grado requerido:
Esto implica, tener unos objetivos claros de hacia dónde se quiere orientar el
proceso pedagógico para potenciar o promover el desarrollo de los niños y las
niñas. En esta línea se plantea que las dimensiones del desarrollo no se dan de
manera separada, ni espontánea, sino como una acción intencionada que posibilita
una educación integral.
De cada una de las reuniones de Comisión se deja acta para ser leída en la
siguiente reunión, con el propósito de verificar el cumplimiento de acuerdos y hacer
seguimiento.
El Rector o su delegado.
Directores de grupo del grado.
Docentes del grado o del Consejo Académico cuando sea posible.
Un padre o madre de familia preferiblemente del Consejo de Padres.
El Orientador Escolar.
6 ESTÍMULOS Y RECONOCIMIENTOS
Dentro del curso, los niños y las niñas son destacados de manera rotativa como
personajes de la semana, por sus diferentes talentos.
Por otra parte, se realizan actividades para conmemorar días significativos con
eventos lúdicos.
7 ENTORNO ESCOLAR
La Comunidad Educativa del colegio es respetuosa con todos los recursos que
pertenecen a la Institución, los aprovecha de manera responsable en búsqueda de
mejores condiciones de vida, esto determina compromisos y acuerdos que deben
ser cumplidos y respetados.
El uniforme para los niños y las niñas de educación inicial: Prejardín, jardín y
transición es solamente sudadera según modelo institucional.
Camiseta blanca según modelo institucional.
Pantaloneta deportiva según modelo.
Sudadera completa según modelo institucional.
Tenis blancos escolares.
Medias blancas.
Si se usa camisilla, ésta debe ser blanca.
Cada una de las prendas debe estar marcada con el nombre y curso del niño o la
niña.
Las pautas de cuidado personal permiten mantener una correcta higiene corporal, a
través de su implementación se tendrá una percepción positiva de sí mismo y del
otro, además de promover el bienestar psicológico y físico, preservando la salud y la
integridad. Por esta razón es importante:
Bañarse diariamente.
Lavarse las manos con agua y jabón, antes de comer, después de utilizar los
servicios sanitarios o cuando se ha realizado alguna actividad física, dado que
por su relación constante y directa con el medio, las manos son vehículo de
transmisión de infecciones.
Mantener una buena higiene oral.
Mantener ropa y calzado limpios.
Por razones de higiene se debe mantener a diario una muda de cambio
completa y marcada en una bolsa plástica en la maleta del niño o niña.
7.4.1 ENFERMERÍA
El seguro estudiantil será tomado con la aseguradora que cubra los seguros
establecidos por la Institución. Todo estudiante, al momento de la matrícula, debe
tomar el seguro contra accidentes. La póliza de seguro escolar está destinada a
ampararlos durante las 24 horas del día, todo el año y en el lugar donde se
encuentren, dentro o fuera de la Institución. Cuando el accidente ocurra fuera de la
Institución, los estudiantes serán atendidos en los centros de cobertura de la
compañía aseguradora.
Para cualquier información comunicarse con la Secretaria de la Institución.
Ingreso:
1. Los estudiantes de Educación Inicial que vienen con sus padres o acudientes,
ingresan solos al salón desde la entrada del colegio.
Salida:
1. La docente siempre debe solicitar el carné antes de entregar un estudiante.
Todo carné debe ser el original correspondiente al año en curso, debe contener
todos los datos diligenciados, estar plastificado y con foto.
2. En caso de pérdida del carné los padres o acudiente deben presentar el
denuncio con el fin de solicitar el duplicado.
3. Por ningún motivo se entrega un estudiante a un menor de edad.
4. Para recoger al estudiante solo puede ingresar una persona y esta debe ser un
adulto.
5. Si el padre, madre o acudiente requiere retirar al estudiante de la Institución
antes de finalizar la jornada escolar, por causa justificada, se debe comunicar
con anterioridad a través de la agenda o en caso de emergencia
telefónicamente.
6. El retiro debe quedar registrado por la persona encargada en el colegio.
8 OTROS ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
RESPONSABILIDAD-DEBERRES DE LOS
DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
PADRES MADRES DE FAMILIA
Recibir atención individual o colectiva desde Buscar y cumplir con el apoyo profesional
orientación escolar y la información externo requerido por su hijo o hija de acuerdo
pertinente que desde esta instancia se con las recomendaciones del colegio para el
brinde sobre su hijo o hija. avance del niño o la niña, cuando sea necesario.
Ser escuchado y argumentar el sentido de sus Garantizar el buen trato moral, verbal y físico de
acciones, aunque éstas sean diferentes a las de los niños y las niñas sin algún tipo de exclusión o
los demás. discriminación. (Código de Infancia y Adolescencia
Art.41 numeral.20)
Tener un seguimiento individual y grupal a través Asumir una actitud crítica, reflexiva y receptiva
del proceso de Gestión del Desarrollo para el logro Frente a la auto-evaluación, coevaluación y
de resultados, en donde se involucren procesos de heteroevaluación, adquiriendo y asumiendo
auto-evaluación y coevaluación. Igualmente, compromisos y planes de mejoramiento en caso
participar y conocer oportunamente los resultados que se requiera.
de las evaluaciones institucionales de su
desempeño profesional.
Actualizarse sobre su saber disciplinar, saber Reportar a las instancias competentes aquellos
pedagógico y la actualidad nacional e internacional. casos de acoso, violencia escolar y vulneración de
derechos sexuales y reproductivos de los cuales
tenga conocimiento.
Formar parte de la solución de conflictos que les Informar oportunamente a una instancia competente del
competen. Colegio sobre situaciones que atenten contra la
convivencia escolar, familiar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos.
9 GENERALIDADES
A partir del año 2015 los valores de pensión para los estudiantes de educación
inicial (Prejardín, jardín y transición), estarán sujetos a la categoría de afiliación (A,
B o C) previa consulta mensual en SAP al momento de la causación de ingresos.
Por tanto dicho valor de pensión puede fluctuar en el tiempo en la medida que la
categoría de afiliación del responsable varíe.
El Consejo Directivo del Colegio adopta el siguiente criterio: tanto las tarifas
establecidas como la cancelación de ellas se hará en once cuotas iguales
representadas en una (1) matrícula y diez (10) pensiones, y diez (10) cuotas para
los cobros periódicos (alimentación). De la misma manera, adopta la tarifa de otros
cobros periódicos cuando sea necesario, de acuerdo con las disposiciones de ley.
El valor de los costos educativos se establece de forma previa e individual y forma
parte integral del Contrato de Cooperación de Servicios Educativos. La familia se
compromete a cancelar cumplida y oportunamente el valor de matrícula, pensión,
cobros periódicos: alimentación y otros cobros periódicos aprobados.
El pago oportuno de la pensión se realizará del día primero (1) al día diez (10)
calendario de cada mes. A partir del día once (11) del mes hasta el último día del
mismo, se cancelará un incremento del 2.5%. En caso de no efectuarse el pago
dentro del mes correspondiente, a partir del día primero (1) del mes siguiente, se
causarán y cobrarán intereses moratorios máximos legales permitidos, certificados
por la Superintendencia Financiera. El pago del mes de noviembre se efectuará en
los primeros 18 días del mismo, con el fin de estar a paz y salvo con el Colegio y de
esta manera iniciar oportunamente el proceso de matrícula.
9.2 MATRÍCULA
Para el momento de la matrícula los padres de familia afiliados deben estar a paz y
salvo con el colegio por todo concepto. No se renovará el contrato de prestación de
servicios educativos para el siguiente periodo escolar a los padres hayan
presentado retraso continuado de tres o más meses en el pago de pensiones,
durante el periodo académico inmediatamente anterior, independientemente de que
se pongan al día en los pagos, antes de finalizar el año escolar.
Los padres de familia o acudientes autorizan para que en caso de mora de sus
salarios, prestaciones sociales, compensaciones extraordinarias, cuota monetaria
del subsidio familiar o cualquier otra suma que resulte a su favor se descuente o
retenga a favor de Colsubsidio las sumas adeudadas (Aplica para padres
trabajadores de Colsubsidio).
Cualquier omisión, falsedad o inexactitud en el suministro de la información para la
fijación de los costos del contrato de cooperación de servicios educativos, dará lugar
a la terminación inmediata del contrato de cooperación de servicios educativos.
o CANCELACIÓN DE MATRÍCULA
La matrícula será revocada cuando lo decida el Consejo Directivo por razones de
incumplimiento del Pacto de Convivencia, previo cumplimiento del debido proceso
que para tal efecto está previsto en el Pacto.
En caso de retiro del estudiante durante el año escolar, el padre, madre o acudiente
responsable que haya firmado la matricula, presentará una carta dirigida a la
rectoría, a más tardar una semana antes del mes en curso, especificando la fecha
de retiro para la cancelación de la matrícula. Para el retiro es requisito fundamental
estar a paz y salvo con el Colegio por todo concepto y, finalmente, firmar el libro de
matrícula como constancia de la culminación del contrato escolar.
Si un estudiante deja de asistir a clases sin que su(s) padre(s) o acudiente(s)
informen por escrito al Colegio su decisión de retiro, se seguirán efectuando los
cobros respectivos hasta que se reciba notificación de parte de los padres de familia
o acudientes. Si pasado un mes no se tiene notificación, el caso se remitirá a
rectoría para estudio de cancelación de matrícula. Una vez cancelada la matrícula,
los cobros se realizarán hasta el mes correspondiente a la cancelación.
Los niños y las niñas que no toman el servicio de transporte deben ser entregados
a la persona encargada. Por ningún motivo el colegio se hace responsable por la
seguridad de los niños y las niñas que son dejados solos en las instalaciones de la
sede de la Institución por parte de sus padres a muy tempranas horas de la
mañana.
NOTA: El día miércoles los niños y las niñas salen del colegio a la 1:30 p.m.
Cualquier cambio ocasional de este horario, se informará oportunamente a los
niños, niñas y a los padres de familia a través de circular, correo electrónico o
agenda.
9.5 DIRECTORIO
COLEGIO
Carrera 87 No. 7495891 - 7495894
COLSUBSIDIO colegio.chicala@colsubsidio.com
53C-26Sur
CHICALÁ
Niña o niño
Se entiende al niño o la niña como seres con derechos, necesidades y
fortalezas, como ciudadanos y actores sociales conscientes de sus identidades, de
acuerdo con las posibilidades del ciclo de la vida en el que se encuentran. A lo
largo de su desarrollo atraviesan distintas etapas, cada una de las cuales requiere
una educación diferenciada, haciéndose necesario el conocimiento de este
desarrollo por parte del adulto.
Primera Infancia
El Código de Infancia y Adolescencia (Ley 1098 de noviembre de 2006)
conceptúa explícitamente en el Artículo 29. Derecho al desarrollo integral en la
primera infancia, así:
“La primera infancia es la etapa del ciclo vital en la que se establecen las bases
para el desarrollo cognitivo, emocional y social del ser humano. Comprende la
franja poblacional que va de los cero (0) a los seis (6) años de edad. Desde la
primera infancia, los niños y las niñas son sujetos titulares de los derechos
reconocidos en los tratados internacionales, en la Constitución Política y en este
Código. Son derechos impostergables de la primera infancia, la atención en salud
y nutrición, el esquema completo de vacunación, la protección contra los peligros
físicos y la educación inicial. En el primer mes de vida deberá garantizarse el
registro civil de todos los niños y las niñas”.
Familia
Principal agente socializadora, humanizada y corresponsable que brinda los
primeros ambientes de aprendizaje para los niños y las niñas en cuanto a la
adquisición de valores, hábitos, normas e interacciones con los demás. Dentro de
este ámbito se promueve el afecto, el cuidado, la protección, el desarrollo de la
autonomía, las relaciones sociales y la garantía de los derechos de los niños y las
niñas.
Comunidad
La palabra comunidad sirve para designar un grupo de personas localizado en un
área geográfica determinada, con necesidades, recursos, intereses, costumbres,
creencias, tradiciones, valores y una permanente relación de tipo social,
económico, político y cultural. Con su acción colectiva busca mejorar la calidad de
vida de sus habitantes y amplía su nivel de acercamiento cuando realizan
actividades encaminadas al logro de objetivos comunes.
Proyecto pedagógico
Se define como una “propuesta pedagógica, en la que expresa cuáles son sus
propósitos o intencionalidades y las acciones que espera adelantar y alcanzar en
su función de formación y desarrollo infantil; esta propuesta está en permanente
construcción, en tanto las condiciones del contexto, caracterizadas por su
constante cambio le exigen apertura y flexibilidad para responder a las exigencias
de la realidad en la cual está inscrito. La propuesta que hace el jardín infantil se
cristaliza en un documento de referencia que muestra de forma coherente el
camino que espera recorrer para, concretar sus sueños y expectativas”. De
acuerdo con los Lineamientos y Estándares Técnicos de Educación Inicial.
COMPROMISO
Firma:
POLÍTICAS
Cada año se registrarán los cambios del Pacto de Convivencia en el presente cuadro*.
La versión actualizada del Pacto de Convivencia será implementada cada año escolar,
para regular las relaciones de convivencia de la Comunidad Educativa.
Capítulo Cambio
Portada Se omite: año 2017
Se adiciona: año 2018
Se omite: versión 7
Se adiciona: versión 8
1 Se omite:
1.1.Higiene y Párrafo completo sobre lactancia materna. Derecho a tener un
Nutrición espacio en condiciones higiénico – sanitarias adecuado para ser
lactado o que se le suministre la leche materna enviada por la
madre.
Se adiciona:
En “Responsabilidades y deberes de la familia”:
Definir tiempos y espacios adecuados para el consumo de
alimentos en casa.
Se adiciona:
Las palabras “dulces y gaseosas”.
Se adiciona:
En el apartado de “Responsabilidades y deberes de la familia”
párrafo primero, renglón 2, la frase “Cumplir la incapacidad médica
en su totalidad. En caso, de ser necesario, por enfermedad o
accidente en el colegio, los padres deben acercarse al colegio por
su hijo.
Se modifica:
En el apartado de “Responsabilidades y deberes de la familia” en
el renglón 3 la frase “ el medicamento deberá venir marcado
1.2. dentro de una bolsa plástica con el elemento dosificador, si se
Componente requiere
Ambientes
educativos y Se adiciona:
protectores En el apartado correspondiente a “Responsabilidades y deberes
de la familia” “promover en los niños y niñas el auto cuidado en los
diferentes espacios.
Se adiciona:
1.3. “y los resultados obtenidos de dicho proceso ajustando estrategias
Componente según necesidades.
Pedagógico
Se modifica:
1.5. Unir la palabra “ciclo vías”
Componente
Administrativo y
de Gestión Se adiciona:
En el apartado de “Responsabilidades y deberes de la familia”
“Revisar permanentemente el correo institucional”
En el apartado de “Responsabilidades y deberes del colegio”
En el párrafo 2, renglón 2: “Vía correo institucional”
Se adiciona:
En el apartado “Responsabilidades y deberes de la familia”
En el párrafo 1, renglón 1 “Asistir a las reuniones programadas por
el colegio, con carácter obligatorio”
Se adiciona:
En el apartado “Responsabilidades y deberes de la familia”
En el renglón 3: “confirmar el recibido del número de la circular a
través de la agenda.”
Se adiciona:
En el apartado “Responsabilidades y deberes de la familia”
En el renglón 2: “al día siguiente del envío de la circular.”
3 Se adiciona:
Acuerdos de “niña”.
convivencia
Se adiciona:
“niñas”.
Se adiciona:
“Junto a habilidades la palabra sociales”.
Se modifica:
“En el ciclo de Educación Inicial” por “Sección Educación Inicial”.
Se adiciona:
“hija”.
Se adiciona:
“hija”.
Se omite:
En el numeral 3.1.1.8. “peinilla.
Se adiciona:
El numeral 3.1.1.14. “No informar al docente el motivo de
inasistencia de su hijo – hija al colegio”.
Se adiciona:
El numeral 3.1.1.15. “Utilizar un medio de comunicación para
manejar información que afecte las relaciones en el ambiente
escolar”.
Se modifica:
Numeración. El 3.5 “Principios del sistema nacional” corresponde
al 3.4. Se modifica secuencia numérica.
Se adiciona:
En el subtítulo Reintegro debajo del párrafo 4. La numeración 3.9.
Adicionar la secuencia numérica a los siguientes párrafos.
5 Se adiciona:
Estímulos y En el numeral g. Día de la prevención (autocuidado, situaciones de
Reconocimientos emergencia, prevención y detección del abuso sexual infantil en la
primera infancia)
h. Día de la familia.
Se elimina:
Los docentes y administrativos que obtengan los mejores
resultados anuales en la gestión Del Desarrollo, recibirán un
reconocimiento.
6 Se adiciona:
Entorno Escolar “Abstenerse de enviar los estudiantes enfermos o con incapacidad
médica al colegio”.
Se modifica:
Ciclo de Educación Inicial por Sección Educación Inicial
Se omite:
Caminadores y Párvulos.
“Delantal según modelo institucional”.
Se modifica:
Numeral 6.6. Encuentros de aprendizaje significativos. Se
realizarán dentro del colegio de acuerdo con la disponibilidad de
espacios Polimotor, campamento y o convivencias.