GESTIÓN CONVIVENCIAL: EJERCICIO PARTICIPATIVO SOCIALIZACIÓN Y ADOPCIÓN MANUAL DE CONVIVENCIA

Y PROTOCOLOS DE CONVIVENCIA
“Por una convivencia PABLISTA”
ANEXO 1 PLAN OPERATIVO, Diciembre de 2017

CONSTRUCCIÓN DE ACCIONES DE TIPO PEDAGÓGICO EN LA APROPIACIÓN DEL MANUAL

DE CONVIVENCIA
1. Presentación:
La ley 1620 2013, se fundamenta en un principio fundamental, la de contribuir a la formación de ciudadanos activos que
aporten a la construcción de una sociedad democrática, participativa, pluralista e intercultural, en concordancia con el
mandato constitucional y la Ley General de Educación para prevenir y mitigar la violencia escolar y el embarazo en la
adolescencia. En éste orden de ideas los establecimientos educativos, junto con los hogares, son los primeros espacios
sociales para comprender la realidad y generar cambios que podrán transferirse a otras instituciones sociales y ponerse
en práctica en diferentes contextos por medio de nuevos ambientes de aprendizaje que fortalezcan el desarrollo de
Competencias Ciudadanas.
2. Objetivos:
2.1 Generar acuerdos de propicien un adecuado clima escolar
2.2 Garantizar una educación de calidad que promueva espacios de formación ciudadana donde los estudiantes y
padres ejerzan sus DDHH, se apropien de espacios de participación, concertación y de solución frente a la vida
escolar
2.3 Establecer los protocolos básico que medien el debido proceso en la atención de asuntos particulares de
Convivencia
2.4 Reconocernos como sujetos de derecho.

3. Conceptos Claves

LEY 1620 DE 2013

•Ley por la cual se crea El Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el ejercicio de
los Derechos Humanos, la Educación para la sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia
Escolar

Competencias Ciudadanas
Responde a una formación de ciudadano activo que aporte a la construcción de
una sociedad democrática, participativa, pluralista e intercultural
•Responde a la articulación con instituciones del Estado para garantizar la protección de los
menores, fomentar mecanismos de prevención, protección, detección temprana y denuncia

Sujeto de Derecho
•Se es sujeto de derecho cuando la conciencia para reconocer las normas y los derechos que regulan
la sociedad o la comunidad. El ser humano que es sujeto de derecho tiene la capacidad de
promover y proteger sus derechos y los de los demás. A su vez como ciudadano se compromete con
lo público y el bien común y actua con relación a valores como la autonomía, la libertad y
responsabilidad. Un sujeto de derecho asume la consecuencia de sus actos.

Ley 734 de 2002. Por la cual se expide el Código Disciplinario Único Artículo 34. Deberes. Son
deberes de todo servidor público: (…) 2. Cumplir con diligencia, eficiencia e imparcialidad el
servicio que le sea encomendado y abstenerse de cualquier acto u omisión que cause la
suspensión o perturbación injustificada de un servicio esencial, o que implique abuso indebido
del cargo o función; Artículo 38. Actuar con imparcialidad, asegurando y garantizando los
derechos de todas las personas, sin ningún género de discriminación, respetando el orden de
inscripción, ingreso de solicitudes y peticiones ciudadanas, acatando los términos de ley
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Y PROTOCOLOS DE CONVIVENCIA
“Por una convivencia PABLISTA”
ANEXO 1 PLAN OPERATIVO, Diciembre de 2017

FASE 1 TRABAJO DE CARÁCTER NO PRESENCIAL 9 al 12 de Enero de 2018

No. DESCRIPCIÓN LUGAR ACCIÓN RESPONSABLE TIEMPO
1 Reconocimiento del Plan No Reconocer el Plan Equipó de 9 de Enero
Operativo presencial Operativo con el fin de docentes Estimado
identificar la (Individual) 1 Hora
intencionalidad del
ejercicio.
No Diligenciar la Matriz de
Aplicación: presencial valoración de Manual de Equipó de
2 Matriz de Valoración Convivencia 2017, docentes 10 de Enero
Manual de Convivencia teniendo en cuenta la (Individual) Estimado
instrucción 2 Horas
Anexo 2.
No Ejercicio de triangulación
3 Ejercicio de contraste presencial que permitirá tener en
Matriz de Valoración cuenta consideraciones Equipó de
Manual de Convivencia legales y conceptuales docentes
en el ejercicio de (Individual) 11 de Enero
apropiación y aplicación Estimado
del Manual de 2 Horas
Convivencia para el
2018.
Anexo 3
Consideraciones legales
4 Divulgación de protocolos No Sensibilizar a la
de atención a situaciones presencial comunidad educativa y
que afectan la convivencia demás actores acerca
escolar y el ejercicio de de su responsabilidad en
los derechos humanos, la garantía y el
sexuales y reproductivos restablecimiento de los
de los niños, niñas y derechos humanos, 12 de Enero
adolescentes sexuales y reproductivos Equipó de
de los niños, niñas y docentes Estimado
adolescentes (Individual) 2 Horas
escolarizados en
Bogotá.
• Promover el uso y
apropiación de los
protocolos para atender
situaciones que afectan
los derechos humanos,
sexuales y reproductivos
de los niños, niñas y
adolescentes y la
Convivencia Escolar.

Anexo 4 Divulgación de
protocolos de atención a
situaciones que
afectan la convivencia
escolar y el ejercicio de
los derechos humanos,
sexuales y reproductivos
de los niños, niñas y
adolescentes
Anexo 5 RAE
Material.
Anexo 1. PLAN OPERATIVO (Material de planeación)
Anexo 2. Matriz de valoración de Manual de Convivencia (Material de socialización como evidencia)
Anexo 3. Consideraciones Legales (Material de estudio)
Anexo 4 Divulgación de protocolos de atención a situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio
de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes (Material de estudio)
Anexo 5 RAE (Material de socialización como evidencia)

Nota aclaratoria: Es importante que el trabajo se haga paso a paso para el logro del objetivo, se debe compartir
la información derivada del ejercicio para sistematizar y para el registro de evidencias. Compartir en Dropbox
Un abrazo sincero y agradecimiento por su compromiso. Un merecido descanso.