Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso cuatro Aplicaciones del Pensamiento Lógico

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Pensamiento Lógico y Matemático
Código del curso 200611
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y Evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 13
actividad: 30 de noviembre de
de diciembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende y aplica adecuadamente los elementos y las
propiedades operativas de la teoría general de conjuntos en la solución
de problemas debidamente contextualizados.

El estudiante interpreta y relaciona expresiones del lenguaje simbólico y

del lenguaje natural, permitiéndole el desarrollo estructural de
proposiciones, expresiones matemáticas, argumentaciones y síntesis
para que pueda aplicarlo a los diferentes escenarios formativos y de uso
en el contexto profesional.
El estudiante identifica y utiliza en forma clara las reglas de inferencia
lógica por inducción y deducción en formulaciones y demostraciones de
razonamientos válidos en situaciones específicas del mundo real.
Temáticas a desarrollar:
Teoría de conjuntos, concepto y relación entre conjuntos, elementos,
propiedades y operaciones con conjuntos. Contextualización de las
falacias y su clasificación.

Lógica proposicional, tablas de verdad en proposiciones compuestas,

álgebra de proposiciones, tautologías y contradicciones y contingencias,
proposiciones categóricas, silogismos.

Proposiciones simples y compuestas, tablas de verdad, métodos de

demostración, razonamientos lógicos, inferencia lógica y argumentos
lógicos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Cada estudiante debe tener en cuenta los siguientes pasos para el

desarrollo de cada tarea en la presente actividad. Los pasos son:

Paso 1: El estudiante debe ingresar al foro de Interacción y producción

intelectual Paso Cuatro Aplicaciones del Pensamiento Lógico y publicar
un mensaje en el cual comparta a sus compañeros los enunciados
problémicos seleccionados de cada unidad temática.

Paso 2: El estudiante debe realizar una lectura clara y reflexiva de los

enunciados para identificar las temáticas que se aplicarán en el
desarrollo de las tareas seleccionadas. Para este fin debe ingresar al
Entorno de Conocimiento y consultar los documentos bibliográficos de
las tres Unidades Temáticas del Curso.

Paso 3: Identificar las dudas, incertidumbres o faltas de claridad del

texto, si se diera el caso. El objetivo es facilitar la comprensión del
contenido de la información por medio de aportes significativos que
permitan dar claridad a lo que se expresa en el enunciado. Dos
actividades tienen lugar durante el desarrollo de este tercer paso:

(a) Asegurar la comprensión de la terminología. Si hay conceptos que

no son claros, deben aclarar sus inquietudes remitiéndose a la
bibliografía sugerida en el Entorno de Conocimiento. (b) Asegurar que
la interpretación de los textos y enunciados se establezca sin
ambigüedades. Es necesario que en el “foro de interacción y producción
intelectual Paso Cuatro” cada estudiante socialice dudas e inquietudes
para que se solucionen con los demás compañeros y con la orientación
del tutor.

Paso 3: El estudiante al construir sus propios escritos, se le sugiere para

ello realizar una lista de todas las ideas que les permitan ayudar en la
resolución del problema, puede entonces (de manera voluntaria) utilizar
algún instrumento como cuadro sinóptico, mentefacto, mapas
conceptuales entre otros, a fin de determinar la estructura del problema
y organizar con coherencia y cohesión sus aportes.

Paso 4: Una vez leído el texto e interpretado el problema tan

ampliamente como sea posible se deben generar los procedimientos
operativos para llegar a la respuesta buscada.
Actividades a desarrollar
En este Trabajo de Examen Nacional el estudiante debe desarrollar un
enunciado problémico de cada unidad temática aprendida en el curso.
Es así que se describen los problemas de aplicación de la operatividad
entre conjuntos (Anexo 1), uso de las tablas de verdad (Anexo 1) y
uso de las reglas de inferencia en la demostración de la validez de un
razonamiento lógico (Anexo 1). El estudiante deberá publicar en el
Foro de Interacción y Producción Paso Cuatro lo seleccionado con el fin
de evitar que otro compañero seleccione el mismo, es decir, cada
estudiante resolverá un problema diferente. Es necesario que utilicen
las operaciones entre conjuntos, los conceptos, las operaciones lógicas
de las tablas de verdad, las leyes de inferencia y sus propiedades
analíticas que permitan dar una adecuada interpretación al enunciado.
Así se puede argumentar la estructura, planteamiento del problema y la
resolución de cada situación.

Entorno de Conocimiento. El estudiante debe acceder a los

diferentes documentos bibliográficos y de apoyo temático.
Entornos
Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Espacio en el que se
para su
dan acciones de interacción y socialización académica con
desarrollo
los compañeros del grupo colaborativo y el tutor asignado.
Entorno Aprendizaje Práctico. Debe ingresar a este
 entorno para el uso del simulador TRUTH en el proceso de
comprobación de las Tablas de Verdad.
Entorno de Seguimiento y Evaluación. Entrega del
documento en formato PDF con la consolidación de las
tareas desarrolladas.
Individuales:
Se debe entregar un solo documento el cual debe
nombrarse numerogrupo_paso_nombreapellidoestudiante,
debe ser en formato PDF, en letra Arial 12, espaciado
sencillo. El orden debe ser:

- Portada
- Objetivos
- Introducción
- Proceso de solución de una situación problémica de la
teoría de conjuntos
- Proceso de solución de una situación problémica del
Productos uso de las tablas de verdad en la interpretación del
a entregar lenguaje natural
por el - Proceso operativo a través de la tabla de verdad y de
estudiante la aplicabilidad de las leyes de inferencia de la
resolución y demostración de la validez del enunciado
problémico tipo argumento que haya seleccionado, con
el respectivo pantallazo como evidencia de la
comprobación a través del simulador TRUTH
- Conclusiones
- Bibliografía

Colaborativos:

No aplica
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para La producción de los entregables es de tipo
la “individual”, por lo cual el estudiante asume la
producción responsabilidad de una construcción propia de los
de conceptos y procedimientos operativos en el desarrollo
entregables de las tareas estipuladas en la presente actividad
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
 Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la
UNAD?
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
Políticas de
de otros, la honestidad académica requiere que
plagio
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad
evaluación
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
evaluado Valoración Valoración Puntaje
s Valoración baja
alta media

Aporte El estudiante El estudiante El estudiante

sobre el seleccionó una seleccionó una de nunca evidenció
planteamie de las cinco las cinco aporte alguno en
nto y situaciones situaciones el Foro de
resolución problémicas de problémicas de la Interacción y
de la Teoría de Teoría de Producción del
situaciones Conjuntos, Conjuntos, Paso cuatro con
problémica publicando publicando dicha relación al
s de la dicha selección selección en el desarrollo
Teoría de en el Foro de Foro de procedimental y
Conjuntos Interacción y Interacción y operativo de una
Producción del Producción del de las situaciones
Paso cuatro. El Paso cuatro. Pero problémicas dadas 30
desarrollo su desarrollo sobre la Teoría de
procedimental procedimental fue Conjuntos.
fue adecuado; parcialmente
evidenciándose adecuado; ya que,
en el Diagrama se evidencian
de Venn los errores en los
valores valores
correctos por el consignados en el
uso apropiado Diagrama de Venn
de las por un uso
operaciones erróneo de las
entre conjuntos operaciones entre
de unión e conjuntos de
 intersección. El unión e
estudiante hizo intersección. O el
entrega de los estudiante hizo
resultados con entrega de los
el resultados sin un
correspondiente proceso operativo
proceso que justifique las
operativo que respuestas dadas.
justifica las
respuestas
dadas.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)

Aporte El estudiante El estudiante El estudiante

sobre el seleccionó una seleccionó una de nunca evidenció
planteamie de las cinco las cinco aporte alguno en
nto y situaciones situaciones el Foro de
resolución problémicas de problémicas de la Interacción y
de la Lógica Lógica Producción del
situaciones Proposicional, Proposicional, Paso cuatro con
problémica publicando publicando dicha relación al
s de la dicha selección selección en el desarrollo
Lógica en el Foro de Foro de procedimental y
Proposicio Interacción y Interacción y operativo de una
nal Producción del Producción del de las situaciones
Paso cuatro. El Paso cuatro. Pero problémicas dadas 30
desarrollo su desarrollo sobre la Lógica
procedimental procedimental fue Proposicional.
fue adecuado; parcialmente
ya que, se adecuado; ya que,
evidencia una se evidencian
correcta errores en la
determinación determinación de
de las las proposiciones
proposiciones simples o en la
simples o en la expresión
expresión simbólica del
simbólica del lenguaje formal, y
lenguaje formal, en los criterios de
 y son correctos verdadero o falso
los criterios de consignados en la
verdadero o tabla de verdad
falso por un uso
consignados en erróneo de los
la tabla de conectores
verdad lógicos. O el
aplicando estudiante hizo
asertivamente entrega de los
los conectores resultados sin un
lógicos. El proceso operativo
estudiante hizo que justifique las
entrega de los respuestas dadas.
resultados con
el proceso
operativo que
justifique las
respuestas
dadas.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)

Aporte El estudiante El estudiante El estudiante

sobre el seleccionó una seleccionó una de nunca evidenció
planteamie de las cinco las cinco aporte alguno en
nto y situaciones situaciones el Foro de
resolución problémicas de problémicas de Interacción y
de razonamientos razonamientos Producción del
situaciones lógicos, lógicos, Paso cuatro con
problémica publicando publicando dicha relación al
s de la dicha selección selección en el desarrollo 30
demostraci en el Foro de Foro de procedimental y
ón de la Interacción y Interacción y operativo de la
validez de Producción del Producción del demostración de
un Paso cuatro. El Paso cuatro. Pero la validez de una
razonamie desarrollo su desarrollo de las situaciones
nto procedimental procedimental fue problémicas dadas
fue adecuado; parcialmente sobre
ya que, se adecuado; ya que, razonamientos
evidencia se evidencian lógicos.
 asertividad en errores en la
la determinación de
determinación las premisas o en
de las premisas la expresión
y en la simbólica del
expresión lenguaje formal, y
simbólica del en los criterios de
lenguaje formal, verdadero o falso
y en los consignados en la
criterios de tabla de verdad
verdadero o por un uso
falso erróneo de los
consignados en conectores lógicos
la tabla de como método de
verdad con un demostración de
uso correcto de la validez. O el
los conectores estudiante hizo
lógicos como entrega equívoca
método de del uso de las
demostración leyes de inferencia
de la validez. El lógica, o no
estudiante hizo realizó la
entrega del uso demostración con
de las leyes de dichas leyes.
inferencia lógica
para demostrar
la validez del
razonamiento
seleccionado.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Uso del El estudiante El estudiante El estudiante no
simulador adjuntó en el adjuntó en el adjuntó en el
TRUTH en documento el documento el documento el
la pantallazo que pantallazo que pantallazo que
situación evidencie el uso evidencie el uso evidencie el uso 20
problémica del simulador del simulador del simulador
de la TRUTH como TRUTH como TRUTH como
lógica comprobación comprobación de comprobación de
proposicio de la tabla de la tabla de verdad la tabla de verdad
nal y de la verdad generada en la generada en la
validez de generada en la situación situación
un situación problémica problémica
razonamie problémica seleccionada; pero seleccionada.
nto seleccionada; el el resultado
resultado obtenido no
obtenido coincide con el
coincide con el resultado de la
resultado de la tabla generada de
tabla generada manera
de manera procedimental.
procedimental.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El documento de
El documento la actividad de
El documento de
de la actividad Presaberes
la actividad de
de Presaberes presenta un
Presaberes no
está diseñado diseño parcial con
está diseñado con
adecuadamente relación a las
Normas APA. Las
con Normas Normas APA. Las
Uso de referencias de
APA. Las referencias de
Normas bibliografía y 5
referencias de bibliografía y
APA cibergrafía, o no
bibliografía y cibergrafía no
se generaron, o
cibergrafía cumplen
no cumplen con
cumplen con las adecuadamente
las Normas APA.
Normas APA. con las Normas
APA.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El nombre del El nombre del El nombre del
Formato
archivo del archivo del archivo del
del
documento de documento de la documento de la
archivo,
la actividad de actividad de actividad de
nombre
Presaberes Presaberes Presaberes no
del archivo 5
cumple con los cumple de manera cumple con los
y
parámetros parcial con los parámetros
puntualida
establecidos en parámetros establecidos en la
d en
la guía en establecidos en la guía en cuanto a
entrega
cuanto a guía en cuanto a nombre. El
 nombre. El nombre. El formato del
formato del formato del archivo no está en
archivo si está archivo no está en PDF. Según la
en PDF. Según PDF. Según la Normatividad de
la Normatividad Normatividad de la UNAD para la
de la UNAD la UNAD para la entrega de
para la entrega entrega de Trabajos en Foros,
de Trabajos, la Trabajos en Foros, la participación
participación la participación significativa debe
significativa significativa debe generarse a más
debe generarse generarse a más tardar dos días
a más tardar tardar dos días antes de la fecha
dos días antes antes de la fecha máxima de
de la fecha máxima de entrega; no hubo
máxima de entrega; no hubo puntualidad en la
entrega; se puntualidad, en la entrega de los
evidencia que si entrega de los aporte de acuerdo
hubo aportes de a éste
puntualidad en acuerdo a éste lineamiento.
la entrega de lineamiento.
los aportes de
acuerdo a éste
lineamiento.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos Valoració
Valoración media Valoración baja
evaluado n alta Puntaje
s (Hasta X
(Hasta X puntos) (Hasta X puntos)
puntos)
El El estudiante mostró
Interacció estudiante poca interacción con El estudiante nunca
n mostró sus compañeros de evidenció aporte
académica una equipo de trabajo alguno en el Foro de
Foro de interacción colaborativo con Interacción y
5
Interacció respetuosa relación a la Actividad Producción que
ny , oportuna de Presaberes, contribuyera a la
Producción con sus publicando en el Foro solución de dudas e
intelectual compañero de Interacción y inquietudes.
s de Producción aportes
equipo de pocos significativos
trabajo para la consolidación
colaborativ del conocimiento. Fue
o con poca su participación
relación a con dudas e
la inquietudes para ser
Actividad solucionadas y no
de contribuyó en la
Presaberes solución de las dudas
, e inquietudes de sus
publicando otros compañeros.
en el Foro
de
Interacció
n y
Producción
aportes
muy
significativ
os para la
consolidaci
ón del
conocimie
nto. Así
mismo
manifestó
sus dudas
e
inquietude
s para ser
solucionad
as y
contribuyó
en la
solución
de las
dudas e
inquietude
s de sus
otros
compañero
s.

(Hasta 5
(Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Calificación final 125

Aspecto
evaluado