Diplomado en herramientas metodológicas para la

formación basada en competencias profesionales.

Etapa IV del proyecto integrador.

Módulo 4.

Nombre completo del (los) Dalila Velázquez Merino

participante (s) :
Universidad Tecnológica donde Universidad Tecnológica de Tecamachalco
labora :
Correo electrónico : dalahila@hotmail.com
Teléfono : 249-114-68-55
Fecha de entrega :

D.R. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México 2010

Módulo 4. Didácticas en competencias

Formato de trabajo de la actividad

Tabla 1. Datos generales del curso seleccionado.

Coloque en este espacio, la descripción del curso seleccionado de acuerdo con los datos que se solicitan.

Nombre del curso o material Métodos y Sistemas de Trabajo

Carrera en que se imparte Mantenimiento industrial

Competencia que desarrolla Gestionar las actividades de mantenimiento mediante

la integración del plan maestro, para garantizar la
operación y contribuir a la productividad de la
organización.

Horas prácticas, horas teóricas y horas 22 horas teóricas, 53 horas prácticas y 75 horas
totales totales.

Objetivo general El alumno optimizará los procesos de mantenimiento a

través de la aplicación de los conceptos asociados a los
métodos de trabajo, distribución de planta, manejo de
inventarios, medición del trabajo y técnicas de
planeación y control, para contribuir e incrementar la
productividad del área de mantenimiento y los
procesos industriales.

Nota. Lo que se encuentra con letra cursiva es un ejemplo de cómo se podría llenar la tabla.

D.R. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México 2010

Tabla 2. Elaboración de las secuencias didácticas por unidad temática.

Utilice una tabla como la siguiente, para llenar cada una de las tres unidades temáticas seleccionadas de
su curso, donde se desarrolle la secuencia didáctica a seguir por unidad. Procure que cada tabla ocupe
como máximo dos cuartillas.

Materia Métodos y Sistemas de Trabajo

Número y nombre de la I. Productividad en el mantenimiento industrial

Unidad
II. (no olvidar que hay que llenar una tabla diferente por cada
unidad didáctica de la materia).

Objetivo de la Unidad Colocar el objetivo.

Esquema de contenidos Enlistar los contenidos de la unidad.

Descripción asignaturas Sólo si la materia las presenta, pues es importante considerar en el proyecto
cuyo aprendizaje se integrador no sólo la evidencia de la competencia adquirida en esta materia,
considera como sino acumulada en otras que hayan servido como antecedente.
requisito previo (en
caso de existir)

Secuencia didáctica o metodología de enseñanza

Actividades iniciales Listado de actividades que sirvan para introducir o presentar la unidad. En el
material del curso en el anexo 4, se encuentra un ejemplo. Es importante
considerar la manera en que se van a organizar y llevar a cabo.

Actividades Descripción de las actividades y técnicas didácticas a utilizar (exposición, trabajo

desarrollo grupal, diálogo, trabajo de campo, guías, debate, simulación, etc.), junto con
materiales didácticos y lo que se considere necesario. Debe ser congruente con
las estrategias didácticas y los recursos mencionados en la etapa 3 del proyecto.
En el material del curso en el anexo 4, se encuentran un ejemplo. Es importante
considerar la manera en que se van a organizar y llevar a cabo.

Actividades finales Descripción de las actividades que se van a realizar para cerrar cada unidad
didáctica, indicando lo que los estudiantes deben hacer o producir. En el material
del curso en el anexo 4, se encuentran un ejemplo.

Cronograma Distribución de las actividades en las distintas clases de la unidad.

Nota. Lo que se encuentra con letra cursiva son las indicaciones de lo que es conveniente colocar en cada punto.
Eso deberá sustituirse con la información de su curso.

D.R. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México 2010

Tabla 3. Descripción del proyecto integrador de la materia.

Utilice la siguiente tabla para describir un proyecto integrador que tendrán que realizar los alumnos
como resultado de todo el curso o materia. De preferencia utilice como máximo sólo 2 cuartillas en este
desarrollo.

Nombre del proyecto Por ejemplo: “Creación de un código de ética y de

conducta para una empresa”

Introducción La presentación general del proyecto.

Objetivo Incluir el objetivo que cumplirá el alumno en el enfoque

de la formación basada en competencias al realizar el
proyecto integrador, centrado en la competencia a ser
desarrollada.

Descripción general Describir de forma general lo que se va a realizar, lo

que a el alumno va a aprender al realizarlo, la
modalidad, lo que se espera al concluir, y cualquier
otra cosa que se considere apropiada.

Descripción del desarrollo de cada
una de las etapas en las diferentes
unidades
Descripción separada por unidad de las diversas etapas
del proyecto a ser realizadas. Por ejemplo, en la
primera unidad la planeación de la estructura y
posibles contenidos de los códigos, en la segunda
unidad la investigación sobre códigos de ética y de
conducta similares, en la tercera unidad el desarrollo
del código de ética, en la cuarta el desarrollo del
código de conducta y en la quinta el documento final.

Descripción del producto final a ser Descripción detallada en fondo y forma del producto
entregado y las condiciones de final que se espera como resultado del proyecto, y la
entrega manera en que debe ser entregado.

D.R. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México 2010