UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE DERECHO Y CRIMINOLOGÍA

LICENCIATURA EN DERECHO

SEGUNDO PARCIAL.
METODOLOGÍA CIENTÍFICA

Carolina Ramírez de León

Matrícula: 1569151
San Nicolás de los Garza a 6 de Abril del 2014
Contenido
INTRODUCCIÓN ...................................................................................... 3
CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS IDEAS ADQUIRIDAS.................................. 4
LA IDEA. ................................................................................................ 5
EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................... 6
ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO ................................................... 6
ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN .......................................................... 6
HIPÓTESIS ............................................................................................. 7
EJEMPLOS DE LOS MÉTODOS CUALITATIVO Y CUANTITATIVO ................ 8
EJEMPLOS FICTICIOS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA .................. 8
EJEMPLOS FICTICIOS DE INVESTIGACIONES CUANTITATIVAS ............... 8
BIBLIOGRAFÍA ....................................................................................... 10
INTRODUCCIÓN
La Metodología de la Investigación se considera y se define como la disciplina que
elabora, sistematiza y evalúa el conjunto del aparato técnico procedimental del que dispone la
Ciencia, para la búsqueda de datos y la construcción del conocimiento científico.
Este corto ensayo contiene una descripción del proceso metodológico partiendo de las
ideas explicadas en el libro “Metodología de la Investigación”1. De la experiencia académica,
resulta más que evidente que una de las mayores dificultades a la hora de presentar los
trabajos encomendados estudiantes de grado universitario es el enfrentarse a la estructuración
de su investigación.
Más aún resulta común errático cavilar la elección misma del tema a explorar. La
capacidad no se discute de la inteligencia del alumnado, sino de sus habilidades desarrolladas
a base de estudio, práctica e imposición de los profesores. Se discute pues que este resultado
allega de la insuficiente comprensión de la metodología, siendo confundida a veces con el
simple uso o elección de plantillas y machotes, sin lograr dilucidar las entrañas que sugiere el
tema abordado.
Considerando la necesidad de limitar las fuentes a utilizar para describir cada concepto
tratado en el libro que escribiera Sampieri, me veo en la necesidad de declarar que todo lo aquí
escrito no deberá tomarse como un concepto creado a raíz de una investigación profunda y
determinada o en base a una metodología exacta y estructurada. Siendo esto aclarado, me
dispongo a explicar lo que ha sido entendido por su servidora.

1
Sampieri, Roberto, Carlos Collado, and Pilar Lucio. Metodologi ́a de la investigación. 1. ed. México: McGraw-Hill,
1991..
CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS IDEAS
ADQUIRIDAS
Entre los aspectos generales que se tratan en este ensayo son los siguientes:
1.- El proceso de la investigación científica.
2.- Conceptos científicos.
3.- Formulación de problemas.
4.- Tipos de investigación.
5.- Marco teórico.
6.- Hipótesis.
7.- Diseño de la investigación.
8.- Medición en la ciencia.
9.- Métodos de recolección de datos.
10.- Análisis e interpretación de los datos.
11.- Aspectos formales.
Para efectos prácticos, nos enfocaremos en los seis primeros.

La metodología sirve a las ciencias como el soporte conceptual y procedimental

suficiente para asegurar la oponibilidad, aplicabilidad, pertinencia y validez de los procesos de
investigación científicos cumpliendo con ciertas exigencias y protocolos que cada disciplina
contempla para sus producciones. Es un repertorio prescriptivo de pasos, sea lineal
(cuantitativo) o circular (cualitativo), debe cumplir con ciertos estándares para alcanzar la
verdad o el conocimiento buscando su contraste a la realidad a fin de consolidar la hipótesis
creada.
La metodología surge como regulador del uso adecuado y eficiente de las diferentes
técnicas y procedimientos a fin de asegurar que se correspondan entre sí, los objetivos de la
investigación, las preguntas y la hipótesis de investigación, las variables e indicadores que
constituyen la hipótesis, con aquellas técnicas y estrategias de levantamiento de la información
más adecuadas y pertinentes al objeto de investigación. Sin olvidar que lo interdisciplinario es
menester observar y saber reconocer los límites de las ciencias particulares y el desafío de
reconocer lo que las demás ciencias pueden aportar para la propia disciplina sin caer en la
tentación de desviar la investigación hacia aquello que nos resulte más sencillo.
 ¿Por qué? Porque investigamos en pos de la búsqueda de la verdad. Esto tiene mucha
relación con la carrera que nos congrega. La búsqueda de la verdad se establece como
premisa de cualquier abogado, no sólo como investigador sino como litigante. Claro está, la
verdad debe ir ligada siempre con el sentido de justicia para imponer el dúo que regla la bella
profesión del abogado. Investigamos porque queremos descubrir nuevos hechos y nuevas
realidades, aportando así a la ciencia conocimientos nuevos y hallazgos que nos permiten
hacer avanzar el saber usando el raciocinio para ignorar menos.

Se nos plantea en el libro de Sampieri los dos enfoques principales de la investigación y

la metodología de la misma: los ya mencionados Cualitativo y Cuantitativo. Ambos resultan de
la investigación, suposición, ideación, revisión y proposición en el campo siguiendo paradigmas
previamente establecidos.

El enfoque cuantitativo se caracteriza por plantear un problema concreto, delimitado y

específico en primer lugar, para pasar después a revisar la literatura y de allí avanzar a la
creación de un marco teórico que le guíe, estableciendo en base a esto una hipótesis que
someterá a prueba para refutarla o declararla como correcta. Por este proceso se le califica de
lineal.

Por su parte, el enfoque cualitativo es más natural y susceptible de interpretación. Se

basa en una experimentación del mundo social para suponer una teoría más o menos
satisfactoria y se moverá hacia aquello que le vaya aportando de manera orgánica, menos
estructurada. Busca interpretar las sensaciones, pensamientos, aquello que no sólo carece de
tangibilidad sino que es además de difícil cuantificación.

LA IDEA.

Sin la idea, no hay nada sino una repetición de las ideas de otros. No obstante, hace
mucho tiempo que resulta imposible que surja una idea sin haber sido hija de otra previamente
establecida. Por ello, es necesario buscar la estimulación sensorial y racional para que las
ideas fluyan de manera más ordenada o abundante.

A pesar del comentario anterior, habrá de tomarse en cuenta que son vagas, pero se
puede lograr la innovación procurando la lectura en el tema y sabiendo que se mejora la
calidad de la investigación si no se efectúa sobre un tema ya muy tratado.
EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Una vez obtenida la idea, delimitarla y encontrar el problema de la realidad que nos ha
dado a ver la idea es el siguiente paso. Teniendo el planteamiento del problema, ya tenemos
un buen trozo del trabajo resuelto. Observamos la realidad y desde la realidad, construimos un
problema. Lo que hacemos desde la ciencia es problematizar la realidad.

Para encontrar el peso de nuestra investigación podemos recurrir a la medición de su

conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico y su utilidad
metodológica. Al ponderar los anteriores se crea un estimado; si resulta de poco valor, más
vale desechar o encontrarle otro enfoque.

ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO

Resulta entonces la necesidad de crear un marco teórico, el cual es más bien un

compendio bibliográfico (y sus análogos) para documentar nuestra investigación y darle soporte
a la misma. Con el marco teórico evitamos errores, obtenemos orientación, inspira y amplía el
campo de visión del investigador.

Para detectarlo debemos recurrir a todo medio que pueda otorgarnos información
fidedigna. Desde el campo hasta el internet, desde la biblioteca local hasta la petición de libros
de otro continente. Todo es útil para definirlo. La consulta de material sistematiza al
conocimiento y ayuda a explicar la teoría a pesar de que a veces nos enfrentaremos a la falta
de información o que ésta sea demasiado generalizada, a lo que deberemos hacer uso de
nuestra creatividad para lograr darle sostén a nuestra obra.

Ahora bien, la teoría debe tener tres capacidades: descriptiva, explicativa y predictiva
del fenómeno tratado.

ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN
Puede ser exploratorio, que va descubriendo lo que no ha sido descubierto; descriptivo
que busca dibujar lo que se ha descubierto teniéndolo como modelo en la pose que el
investigador elija y sirven de base para las investigaciones correlaciónales, las cuales tomarán
varios dibujos y los contrapondrán para descubrir sus diferencias, relaciones, similitudes,
etcétera. Una vez adentrándose en todas las anteriores, desemboca en su avanzada el alcance
explicativo, el cual genera un entendimiento más profundo, estructurado y complejo.
HIPÓTESIS
Es una tentativa que en toda investigación debe establecerse. La hipótesis debe
concordar con la definición del problema, así como con los demás elementos del diseño. Su
función principal es la de operar como un eje guía de la investigación, irrelevante su veracidad,
porque en torno a ella deberán girar todas las operaciones que se realicen, esto significa, que
durante el proceso no se deberá perder de vista su funcionalidad.

Existen varos tipos de hipótesis que habrán de elegirse según el tipo de investigación
que se desea realizar, su alcance, enfoque e intención.

Obligado se encuentra el investigador a, por lo menos, definir aquello que para el ser
humano común pudiera ser objeto de connotaciones contrarias a la solicitada. Puede basarse
en la definición etimológica o en la denotación si así llegare a requerirlo.
EJEMPLOS DE LOS MÉTODOS
CUALITATIVO Y CUANTITATIVO
EJEMPLOS FICTICIOS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
1. Los valores humanos y su relación con el principio de moralidad de los candidatos a la
alcaldía de la ciudad de Monterrey.

2. La carga laboral y su relación con el sentido de la honestidad y Responsabilidad de los

trabajadores de la fábrica de Aceite "SOL"

3. Cómo interpretan las mujeres los síntomas ginecológicos y de qué manera asumen su
control sexual

4. Factores socio económicos y cultures que influyen en que las mujeres oculten el uso de
anticonceptivos

6. Análisis de la violencia en el hogar y su relación con la conducta de los hijos en los hogares
del AA.HH "La Providencia" Guadalupe

7. Influencia de un Programa de valores para mejorar la autoestima en las alumnas de

Enfermería técnica del IST "Almirante Miguel Grau"

EJEMPLOS FICTICIOS DE INVESTIGACIONES CUANTITATIVAS

1. Influencia de la Internet en el rendimiento académico de los alumnos del primer año de
secundaria del centro educativo "José Olaya" del PJ "Santa Julia" – Matamoros.

2. Relación entre la dieta alimenticia y el peso y Talla de las alumnas de Enfermería técnica del
Instituto Tecnológico "Almirante Miguel Grau" de Guanajuato

3. Nivel de Rendimiento académico de los alumnos del Quinto año de secundaria de la I.E
"Miguel Cortes", Monterrey

4. El juego y su relación con el desarrollo psicomotriz de los niños y niñas de 3,4 y 5 años de
"Anne Houlden"

5. El grupo de amigos y su influencia en el nivel de socialización de las adolescentes del quinto

año de secundaria e la Institución educativa "Nuestra Señora de Fátima"
6. Grado de satisfacción de los pacientes que acuden al Hospital de Apoyo III de la Provincia
de Sullana
BIBLIOGRAFÍA
Gómez Ferri, Javier; Giulia Ingelis, Anna; Grau Muñoz, Arantxa; Jabbaz, Marcela.
Técnicas Cualitativas de Investigación Social. Universidad de Valencia. Disponible en:
http://ocw.uv.es/ciencias-sociales-y-juridicas/tecnicas-cualitativas-de-investigacion-
social/pt_3_paradigmas.pdf

́ de la investigación. 1.
Sampieri, Roberto, Carlos Collado, and Pilar Lucio. Metodologia
ed. México: McGraw-Hill, 1991. Print.