SENSORY PROCESSING MEASURE | ESCOLAR CUESTIONARTO EscoLAR (XT a \2 Fo.) Nombce del nia: Fecha: ‘Nombre del profesor: ‘Comentarios acerca dela conducta det menor Tnstruciones Por favor responds las preguntas de este cuestionario baséndose en el comportamientotipico del nifio/a durante el timo mes, Utiizando la siguiente escala NUNCA (N: Ia conducta nunca 0 casi nunca sucede o se observe COCASIONALMENTE (0): la conducta se observa algunas veces FRECUENTEMENTE (F: Ia conducts se observa la mayoria de las veces SIEMPRE (5) Ia conducta siempre o casi siempre se observa PARTICIPACION SOCIAL N= O-F-S |i. Trabgja como parte de un equipo; ayuda a los demas N= 0 F-S_| Z._Resuelve conficos con sus pares sin necesidad de intervenir el profesor. N= O-- S| 3. Maneja su frustracién sin arranques de rabia 0 compartamiento agresiv. N= O-F-S | 4 Juega voluntariamente con sus pares en una vaiedad de actividades v juegos. [W=O-F-s 15. Seintegra a os juegos de sus pares sin rumpir con la actividad en curs. N=O-F-S | 6. Tiene smigosy elle compartir con ellos cuando es posible. N=O-F-S | 7. Uta yentiende el humoral juger con sus pares. [N=O- FS | Mantiene un adecuado “espacio personal” (no se acerca demasiad durante conversaciones con oWF6s) [N= 0-F-S 19. Mantiene un contacto vival apropiado durante una conversacién [N= 0- FS | 20. Cambiaos temas de conversacin de acuerdo a los intereses de sus pares, no se queda pegado Con un L mismo tema, VISION [N= FS [aa, Pestaies, se cubre los ojos, o redlama acerca de as luces en la sala ola uz del sol brllante, N= O-F-S | 12. Exoresa molestiss al estar mirando objetos en movimiento, [N= 0-F-S | 13. Sedistrae con estimulas vsuales cercancs (fotos, cosas en las murallas,ventanas, otros Roa) N= O-F-S | 14. Alestar dando ls instrucciones del clase, elnio esté mirando asu alrededor oa los otros nies, en ugar I Ae estar mirando a profesor que esté hablando o a la pzarra. [NEO=F- S| 5. Girs objetos frente 2 us os. N= O-F-S | 16, Queda mirando fjo a personas wabjetos [N= 0 F-s ]17. Express molestias cuando bala a luminosidad en l sala, para pelulas.‘SENSORY PROCESSING MEASURE J ESCOLAR AUDICION N= O-F-5 | 18, Express molestas y/o desesperacion frente a ruidos fuertes (portazos,alarmnas 0 Senay Secapuntas elétricos, etc) N= O- F-5_| 9, Express molestas y/o desesperacion cuando otros cantan o tocan instumentos musicales, N= O- FS _| 20. No responde a vores o sonidos nueves. N= O-F-S_| 21, Incepaz de localizr sonidos 0 voces. N= OFS | 22. mito ruidos, canto, o grits durante la dace. N= O-F-S | 23. Hobia demasiado fuerte o hace ruido excesivo durante wansidones de acivided N=O-F-S | 24. Grita, ose mite. si mismo ruidos inuuales acto N= O-F-8_| 25, Sxpresa molesta cuando Weve las manos o a cara suas [con pegamente, pnturs, comida, baro, te) N= OFS | 26. No tolers mugreo tiers en las manos ola ropa, ni siquera por un instante. N= O-F-S | 27. Semolesta l tocar clertes tevturas (materiales en sala, utensios, equipos deporives, eke) N= O-F-S_| 28, Seitrita omolesta tra contacto sco accidental por sus oares [puede agrediroretirarse) N= O-F-S | 29. No resgonde al tacto de otra persona. N= OFS | 30. Busca temperaturas fiasocalientes tocando vertanas u ota: superfides, N= OFS | 31. Toca asus compaferos Indebidamente (molestando) durante cases o al parase enla fla N= O-F-3 | 32. Na selimpla la sollva ola comida de ia cara Gusto oLFATO N= O- F- 3 | 33, Sxpresa molesta frente asabores u clores de allmentos diferentes. N= O-F-S | 24. No nota cloresfuerteso inusuales (pintura Cintas, pegamentes, ete] N= O-F-S | 35. No logra distngur entre olores, ni preferirclores lees a olores males. N= O-F-S | 36. Intents degustaro lamer objetos 0 personas. CONCIENCIA CORPORAL N= O-F-S | 37, Derrama|es contenides cuando abre envases, N= O-F-S | 38. Mastica la ropa, ipices,crayones, u ovos materiales dela sala N= O-F-S | 39. Mueve la sila de forma brusca (empule fuertemente la sila debajo del excrRari, ala sca bacamente Con demasiada fuerzal N-O-F-8 | 40, Corte salta,o rebots enlugar de caminan, N= O=F-S | 43. Carina golpeando los pies en-el suelo N= O-F-S | 42. Salta sobre las sills o as golpea con lot pie, N= O-F-S | 43, Clerra con portazoso abre las puerta con fuerza excanva EQUILIBRIOY MOVIMIENTO. N= O-F-S | 44, Cuando carina pasa la mano por las murals. N= O-F-S_| 45, Enwelve las piernas on las patas del sila. N-O-F-S | 46. Sebalancea ena sila cuando esté sentado frente al eserRoco, N= O-F-S | 47. Seretuerce cuando esta senteco frente al esritoro, N= O-F-S | 48. Secse dela sila vendo esté sentado frente al esritoro, N= OF §_| 49. Seapoys sobre la mese/escritorio oaflrma su cabeza con las manos extanda sentado ala Mesa N= O-F-S | 50. Cusndo esté sentado en el suelo, no se puade sentar derecho sn 3p0) N= OF | St. Se2poya, se echa sobre a mesa osostiene su cabeza entre las manos al aflar sentado a a mez, N= O- F-S_| 52, Tiene poca coordinacién, parece torpe.‘SENSORY PROCESSING MEASURE f ESCOLAR PLANIFICACION E IDEAS WO FS | 53. No tens un desempetio consistente on las actividades dares, la calidad de su abajo varia ampliamente N= O-F=$ | 54. incapaz de resolver problems efectivarente N= 0 F-§ | 55. Sele caen as cosas al intentar acerrear miltipls objetos al mismo Hemp. = O-F-S | 56, Nologra ejecutar acciones en la secuencia correcta N= O-F-S | 57. Nologra completa tarea de miltiples pasos. [W=O-F-S | 58, Tiene cifeutades para imitar demostraciones correctamente [ejemplos canciones con gestosy movimiontos, juegos de movimiento) __ N= O-F-S | 59, Tiene cficultades para completar un trabajo desde un model, N= 0=F=S | 60. Demuestra imitade imeginaciono creatividad en su juego 0 tiempo libre (come por ejemplo erear/inventar Juegos nuevos). W=O-F-S | Gi, Repite los mismos egos Gurante su tiempo libre, ao expande ni alter sus actividades cuando se presenta la oportunidad. Nz O-F=S | 62 Muestra difiultades para organlear sus materiales (en 0 sobre su escrtoro),