PROGRAMA NACIONAL DE RECUPERACION DE LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS PUBLICAS EMBLEMATICAS Y CENTENARIAS

MEMORIA DESCRIPTIVA :
“INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MARISCAL CACERES”
AYACUCHO – HUAMANGA - AYACUCHO

OBRA: MEJORAMIENTO E IMPLEMENTACIÓN DE LA

INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Y DEPORTIVA EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA “MARISCAL CACERES” – AYACUCHO – HUAMANGA -
AYACUCHO
______________________________________________________________

A.- INTRODUCCIÓN

1.- GENERALIDADES

El Gobierno Peruano a través de diversos sectores, ha puesto en marcha

el Programa de atención a las Grandes Unidades Escolares 2011,
mediante el cual ha destinado recursos al Ministerio de Educación para la
sustitución, Rehabilitación y Reforzamiento de Infraestructura en
Instituciones Educativas.

2.- JUSTIFICACION DEL PROYECTO

Inadecuadas condiciones físicas para la enseñanza educativa de la

Institución Educativa “Mariscal Cáceres” – Ayacucho – Huamanga -
Ayacucho.

3.- NOMBRE DE LA OBRA

MEJORAMIENTO E IMPLEMENTACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA

EDUCATIVA Y DEPORTIVA DE I.E. “MARISCAL CÁCERES” -
AYACUCHO – HUAMANGA – AYACUCHO.

4.- UBICACIÓN GEOGRÁFICA

Dirección : Av. Independencia Nº 435

Distrito : Ayacucho
Provincia : Huamanga
Departamento : Ayacucho
 5.- LOCALIZACIÓN EDUCATIVA

Dirección Regional de Ayacucho

6.- CAPACIDAD ACTUAL

La capacidad del Centro Educativo es de 2 465 alumnos beneficiarios, de

los cuales 1 550 corresponden a secundaria de menores, matriculados,
773 corresponden a primaria, y 142 corresponden a inicial.

B.- METAS - PROGRAMACIÓN DE AMBIENTES

1. OBRA NUEVA (SUSTITUCION)

Obras Secundaria:

Pabellones de aulas:
1er nivel: 32 aulas, 5 SS.HH.
2do nivel: 33 aulas, 5 SS.HH.
3ro nivel: 33 aulas, 5 SS.HH.
Comedor:
Almacén, cocina (Área de lavado, área de reparación) 2 SsHh
SUM y Talleres
1er nivel: SUM con depósito, Taller de música con depósito
2do nivel: Taller de danza con depósito.
Rampa y escalera, estrado, asta de banderas
CETPRO:
1er nivel: Taller de tejido industrial con depósito, Taller de Industria
del vestido con depósito, 1 SS.HH, administración.
2do nivel: Taller de computación con depósito, Taller de
cosmetología con depósito, 1 SS.HH.
Biblioteca Secundaria:
1er nivel: Sala de lectura, Archivo, Atención.
2do nivel: Sala de lectura, Archivo, Atención, Hemeroteca.
Laboratorios:
1er nivel: Lab. De biología, Lab. De Química, Lab. De física. 1
SSHH.
2do nivel: CRT 1, CRT 2, CRT 3, 1 SS.HH.
3er nivel: Lab. De ingles, Sala de medios audiovisuales, CRT 4, 1
SS.HH.
Talleres:
1er nivel: Taller de Carpintería, Sala de profesores, y deposito;
Taller de Electricidad, Deposito de Herramientas, Sala de
profesores; 1 SSHH; Taller de Mecánica Automotriz, Sala de
profesores, Deposito de herramientas, almacén, deposito, Zona de
equipo de apoyo, Zona de mesas de trabajo.

Administración:
1er nivel: Tópico, Sub Dirección administrativa, Sala de espera,
Secretaria, Tesorería, Actas, Archivo, Certificados, 1 SS.HH.
Escalera.
 2do nivel: Dirección, Sub Dirección de formación general,
secretaria, Sala de Profesores, CEBA, Archivo, Certificados, 1
SS.HH. Escalera.
3ro nivel: Asesorías, OBE, 1 SS.HH., Departamento psicológico,
Tutoría, Escalera.

Polideportivo:

1er nivel: Administración, 2 Depósitos, boletería, Camerinos -

SS.HH, SS.HH Públicos, Escenario, Tras escenario, Graderías de
8 niveles

Guardianía:
1er nivel: Casa Habitación, guardián.

3 Losas deportivas
Patio, veredas y rampas.

Obras Primaria:

Pabellones:
1er nivel: 5 Aulas, 1 SSHH, 1 CRT
2do nivel: 5 Aulas, 1 SSHH, 1 CRT
Biblioteca:
Sala de lectora alumnos, Sala de
Lectura de profesores, Deposito de libros, Deposito.
2 Losas deportivas
Patio, veredas y rampas

2. DEMOLICIONES

- Edificaciones de concreto con cobertura de

techo liviano.
- Demolición de cerco perimétrico.
- Demolición de veredas y patios.
- Demolición de columnas y vigas de
concreto.
- Demolición de cimentación existente.
- Demolición de albañilería existente.

C.- UBICACION ESPECÍFICA

1. LOCALIZACIÓN Y ENTORNO URBANO

El terreno es de propiedad del Ministerio de Educación. El terreno es de forma

regular según documento legal e irregular según levantamiento topográfico, con
un área de 30,205.99 m2 (según levantamiento topográfico) 30,180.24 m2 (según
documento legal) con los siguientes linderos:
 Según medidas documento legal:

150.20 m : Av. Independencia

200.40 m : Jr. Las Palmeras
150.20 m : Jr. Las Magnolias
200.40 m : Propiedad de Terceros

Según medidas levantamiento topográfico:

150.15 m : Av. Independencia

201.14 m : Jr. Las Palmeras
151.12 m : Jr. Las Magnolias
201.14 m : Propiedad de Terceros

Temperatura

Máx. 23,8°C - Mín. 9,3ºC

Vientos: 0,1m/s
Predominancia de orientación del viento de S, SO.

2. TERRENO

Se localiza dentro de una zona urbana de configuración no plana.

No se encuentra ningún accidente geográfico cercano al área donde será
ubicado el proyecto, pero sí presenta una diferencia de nivel de 7,56m,
con desniveles intermedios en cuatro plataformas de terreno.

3. INFRAESTRUCTURA EXISTENTE

3.1 Agua
El sistema de abastecimiento de agua potable está en funcionamiento
en el predio

3.2 Desagüe
El sistema de desagüe es mediante red pública
.
3.3 Energía Eléctrica
- La localidad Cuenta con sistema de Suministro de Energía
Eléctrica.

D.- CRITERIOS DE DISEÑO

1. ZONIFICACIÓN

Las zonas definidas son:

Zona Cultural
- SUM
- Talleres de Danza y Música.
- Biblioteca primaria
- Comedor
Zona Educativa
- Pabellones de aulas primarias
- Pabellones de aulas de secundaria
Zona Educativa complementaria
- Biblioteca para Educ. Secundaria
- Pabellones
- Laboratorios
- Talleres
- CETPRO
Zona de Recreación y Servicios complementarios
- Patios
-comedor
- Zona Deportiva
- Polideportivo
- Losas deportivas

2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Teniendo en cuenta la cantidad de alumnado de la I.E., la extensión del

terreno y los aspectos climatológicos del lugar, se ha concebido el
PROYECTO utilizando el SISTEMA ESPECIFICO.
El proyecto considera la innovación del sistema de colegios emblemáticos.
La correcta orientación de los pabellones de aulas así como de los demás
ambientes son un punto base para considerarse un proyecto creativo y
sobre todo funcional.
La futura institución educativa contará con un ingreso principal ubicado en
la avenida Libertadores, dos ingresos para los talleres y los pabellones de
primaria respectivamente ingresos dispuestos en el jirón Las Palmas y por
último un ingreso ubicado en el jirón Las Magnolias, para la zona deportiva
De la misma manera se disponen dos bolsas de estacionamiento
considerando normativa y/o requerimiento funcional.
El área administrativa se encuentra ubicada frente al ingreso principal. A la
derecha se ubica el CETPRO y los laboratorios de biología, física y
química, así como también la biblioteca y parte de los pabellones de
secundaria, a la izquierda se encuentran los talleres de mecánica,
carpintería y electricidad así como los demás pabellones de secundaria.
Del mismo modo, se proyectan dos patios predominantes a nivel primaria
y secundaria con piso de concreto.
El SUM, los talleres de danza y los comedores de primaria y secundaria
se ubican cerca del centro del área del terreno considerándose en su
diseño arquitectónico una propuesta que se integre a su entorno tales
como las aulas de primaria y secundaria, el polideportivo y las cinco losas
deportivas.
En las zonas de Educación Secundaria, se han dispuesto las zonas
culturales, de servicio complementario, de recreación pasiva y deportiva y
el Polideportivo que cuenta con dos tribunas, losa deportiva, escenario y
servicios de ambientes complementarios para el desarrollo de actividades
deportivas y actuación. Realizado con estructura de concreto y muros de
ladrillo; con una estructura metálica para la cobertura.
 SUM y Los talleres de Danza y Música cuentan con un deposito cada
uno, además de áreas libres que podrían ser usadas como proscenios.
También, tiene una conexión a los baños posteriores del comedor.
Realizado con estructura de concreto y albañilería..
Comedor: cuenta con área de cocina, área de comensales y área de
comida al aire libre (sol y sombra). Realizado con estructura de concreto y
muros de ladrillo. En la parte posterior de este cuenta con dos baños para
uso externo.
Biblioteca: con área de lectura, depósito, atención, sala de profesores.
Realizada con estructura de concreto, muros de ladrillo y tabique de
drywall.

Plazas y patios con piso de concreto estampado.

Losas deportivas de concreto.

Se está colocando en el proyecto en todos los cambios de nivel que

presenta, la rapa necesaria para que sea accesible para todos las
personas con discapacidad según la Ley General de personas con
discapacidad LEY N° 27050.
Se está colocando una ascensor que comunica los 3 niveles con los que
cuenta el colegio; así mismo, se está usando rampas de que se
comunican entre los pisos de las edificaciones.
También se está considerando lugares para personas con discapacidad
en el Polideportivo. Además, los baños también están equipados con todo
lo necesario para uso a todas las personas en general.

Se considerará el siguiente tipo de acabados:

- Pisos de los ambientes : Piso de Porcelanato Mate

Piso de Porcelanato
Piso de loseta cerámica
Piso de concreto expuesto
- Cobertura de módulos : Acero Aluminizado, Ladrillo pastelero
- Revestimiento de muros : Tarrajeo, pintado, Porcelanato y
cerámicos
- Columnas y Vigas : concreto expuesto, Tarrajeado y pintado
- Carpintería Puertas : Madera
- Carpintería Ventanas : Madera.

3. REHABILITACIÓN Y REFORZAMIENTO

En el grado de primaria, se ha considerado la conservación de uno de los

pabellones y la intervención en el otro existente.
Se procederá a efectuar el reforzamiento estructural de uno de los
pabellones existentes, incluyéndose la rehabilitación de sus acabados
(piso, zócalos, pintura de muros y cielorasos) y asimismo el cambio del
sistema eléctrico.
La cobertura será reemplazada, buscándose la integración con las nuevas
edificaciones propuestas.
E.- ACCESIBILIDAD

 El terreno presenta marcados desniveles, por lo que el proyecto

desarrolla accesos para discapacitados hacia todas las áreas y
ambientes, en todos los pisos y niveles:
- Acceso longitudinal; rampas
- Acceso vertical; rampa principal y ascensor
Asimismo, en diversos ambientes, se proponen áreas para la
ubicación de sillas de ruedas.

F.- ESTUDIO DE SUELOS

 La zona en estudio presenta, en promedio, desde 0.00 m a 1.00 m

de profundidad, arena limosa en contacto limos arenosos, color
marrón, húmeda, compacidad media, hacia la calicata C-6, zona de
vía de acceso peatonal entre Pabellón 4 y pabellón 7 se registro
relleno acarreado del suelo natural. Continua de 1.00 m a 3.00 m,
arena limosa con gravas en contacto con limos arenoso, color
marrón, húmeda, compacidad media a
 Densa (influenciado por el material cementante natural), presencia
de lente de caliche.
 Hacia la calicata C-1, profundidad 2.70 m se encontró el nivel
freático.
 Se recomienda la capacidad admisible del suelo de cimentación
para una profundidad de desplante de 1.20 m, ancho de cimiento
corrido de0.60m resulta 1.40 Kg/cm2, para ancho de zapata de
1.00 m se obtiene 1.70Kg/cm2.

G.- CALCULO DE SERVICIOS SANITARIOS

Se ha proyectado 06 núcleos de SSHH en 03 y 02 pisos calculados en función

de la población a abastecer.
Para la dotación de servicios se ha recurrido a:
- RNE norma A 040. Cap. IV. Art 13. 320659
- Norma Técnicas de diseño para centros educativos urbanos
Bloque 1:
Cantidad de AULAS: 48
Alumnos/aula: 35
Total alumnos: 1680
50% niñas= 840 y 50%niños= 840
Secundaria
niños niñas
INODOROS 1/60 1/40
13 21
LAVATORIOS 1/40 1/40
21 21
URINARIOS 1/40 ---------
21
Bloque 2:
Cantidad de AULAS: 50
Alumnos/aula: 35
Total alumnos: 1750
50% niñas= 875 y 50%niños= 875
Secundaria
niños niñas
INODOROS 1/60 1/40
15 22
LAVATORIOS 1/40 1/40
22 22
URINARIOS 1/40 ---------
22

Biblioteca – Laboratorio – CRT

N° Personas = 396
50% niños, 50% niñas
Secundaria
niños niñas
INODOROS 3 5

LAVATORIOS 5 5

URINARIOS 5 ---------

CETPRO
N° Personas = 140
50% niños, 50% niñas
Secundaria
niños niñas
INODOROS 1 2

LAVATORIOS 2 2

URINARIOS 2 ---------

Primaria
Cantidad de AULAS: 12
Alumnos/aula: 35
Total alumnos: 420
50% niñas= 210 y 50%niños= 210
Secundaria
niños niñas
INODOROS 4 5

LAVATORIOS 6 6

URINARIOS 6 ---------
H.- ESTUDIO BIOCLIMATICO Y MEDIO AMBIENTAL

El diagnóstico bioclimático consiste fundamentalmente en el análisis de

las características climáticas del sitio, a partir de datos ambientales como
la temperatura, la humedad relativa, la radiación solar y los vientos.
Mediante el diagnóstico bioclimático identificamos los aspectos climáticos
positivos y negativos, esto en relación con su influencia sobre el confort
humano. Como resultado, es posible establecer las estrategias de diseño
más adecuadas, incluyendo la configuración arquitectónica, los materiales
y sistemas constructivos, la orientación y los requerimientos de protección
solar.
Para llevar a cabo este estudio empleamos programas especializados
como ECOTECT, Guías, Manuales y Libros especializados.:
- RAYTER David. Reglamento Bioclimático.
- Pag. Web: wwwtutiempo.net
- WIESSER, Martín. Geometría solar para Arquitectos. Lima 2006
El programa ECOTEC, permite manejar archivos de datos climáticos
horarios.
El diagnóstico bioclimático forma parte de los estudios térmicos, lumínicos
y energéticos de los edificios, ya que resulta necesario para establecer los
criterios de análisis.

Los estudios del diagnóstico bioclimático incluyen los siguientes aspectos:

• Análisis de los datos ambientales básicos: temperaturas, humedad

relativa, radiación solar directa y difusa, velocidad y dirección del viento,
lluvia y fenómenos especiales.
• Identificación de las condiciones de confort a lo largo del año, con
base en promedios horarios-mensuales de la temperatura y la humedad
relativa.
• Caracterización estacional, que permite identificar los periodos del
año con condiciones climáticas particulares, así como los requerimientos
de confort asociados a ésta.
• Análisis de las condiciones de soleamiento a lo largo del año,
definiendo aspectos como el potencial de aprovechamiento, las
necesidades de protección y la orientación óptima.
• Identificación de las estrategias de climatización pasiva que tienen
mayor potencial en el sitio.

Análisis solar:

Para este análisis se uso el programa ECOTECT para poder orientar de

manera optima las edificaciones dentro del proyecto. Para ello se
consideró una zonificación inicial agrupándolos de mejor manera para
luego colocarlos a una distancia que nos arrojó el programa. Usando los
ángulos de azimut y las horas de mayor incidencia solar se determino que
era necesario colocar a las edificaciones con una distancia mínima de
8.50mt cuando están al mismo nivel y de 10 mts cundo se concentra en
una diferencia de niveles no mayor a 1.15mt en edificaciones de 3 niveles
a menos lo cual permite que durante las 10 am y 12 del mediodía la
edificación pueda captar calor en todo su frente. Este tiempo es el mínimo
para que durante las horas de uso el aula se mantenga en confort, las
horas restantes la edificación se mantendrá en confort por la carga
metabólica. Esto también permite una iluminación cenital de manera
pareja en los 3 niveles.
Así mismo, se calcularon parasoles horizontales y verticales en algunas
elevaciones de los edificios para protegerlos de la mejor manera con los
ángulos de azimut.
Los aleros se calcularon con la siguiente formula:

La cual nos arrojó las siguientes medidas:

Para muros de 16cm = 55 cm

Para muros de 27cm = 45 cm

Los parasoles se calcularon con la siguiente formula:

La cual nos determinó 60cm de parasol.

Incidencia Solar

La incidencia solar en la zona es una de las más fuertes del país, esto
hace q la humedad relativa en la zona baja y por ello un clima muy seco.
La incidencia sola en la zona es la siguiente:

 Depto Ayacucho
 Ubicación de Estación Meteorológica Cachapampa
 Altitud (m) 2450 msnm
 Rad. Solar (KWh/m2) - día 6.62
 Grado de Inclinación del Colector Solar 25

Niveles de Radiación

Tabla de niveles de radiación solar, la zona de análisis se encuentra en el

promedio alto, es por ello, que se tiene que tener mucho encuentra ese
factor para la protección de los alumnos en el proyecto.
Pruebas de ingreso con protección solar y orientación de módulos
Calculo de asolamiento con distancia de 8 metros a las 11 de la mañana
mes de junio. Ingreso de sol por la distancia que hay entre edificación
cumpliendo el calentamiento del sol en todo la cara de la edificación
aledaña.

Asoleamiento 11 de la mañana junio.

JCPONCE ARQUITECTOS

Calculo de asolamiento con distancia de 8 metros a las 9 y media de la

mañana mes de marzo. Ingreso del sol e iluminación a área intermedia,
así mismo protección de parasoles y cobertura.

Asoleamiento 9 y media de la mañana marzo.

JCPONCE ARQUITECTOS

Viento:

El viento durante el año en esta zona tiene una dirección de N, NE. La

predominancia del viento hace que se cubra y proteja las aéreas de patios
porque estos al tener un área muy amplia y los vientos helados hacen que
se tome esta decisión. Algunas edificaciones también están orientadas de
manera directa a la predominancia del viento porque estos al tener otro
uso se necesita que tenga una refrigeración diferente.
Propuestas de vegetación en los jardines del colegio

El área de jardines del colegio se podrá usar para la colocación de los

humedales y así poder tratar las aguas grises y poder reutilizaras; así mismo,
otro sector de los jardines y jardineras del proyecto se utilizara cierto tipo de
vegetación nativa que a la vez economizara el transporte de esta al lugar y su
adaptación al terreno, sino también, a la poca cantidad de agua que necesita
para su mantenimiento. Estas plantas son las siguientes:

 Orquideas. De los tipo Masdevallia y Epidendrum.

 La keñua o queñoa. La especie se distribuye a lo largo de la Cordillera

Andina desde Perú
Forma de mantenimiento sistema de riego por goteo

El sistema q se empleara para el mantenimiento y riego de las plantas del

colegio será del sistema de Riego por Goteo, el cual consiste en aportar el agua
de manera localizada, justo al pie de cada planta. Se encargan de ello los
goteros o emisores. Estos pueden ser los siguientes:

 Integrados en la propia tubería.

 De botón, que se pinchan en la tubería.

Los más baratos son los integrados. Lo goteros que se pinchan para jardineras o
zonas donde las plantas estén más desperdigadas y se pincha ahí donde se
necesiten. El riego por goteo tiene las siguientes ventajas:

 Ahorra agua.
 Se mantienen un nivel de humedad en el suelo constante, sin
encharcamiento.
 Con el riego por goteo se puede aplicar fertilizantes disueltos y productos
fitosanitarios directamente a la zona radicular de las plantas.

Bibliografía

http://tiempoyhora.com/Am%C3%A9rica-del-Sur/Per%C3%BA-2/Lima/Lima

http://www.slideshare.net/robvaler/diseo-de-una-casa-ecologica-para-el-
uso-eficiente-de-energas-renovables-en-la-ciudad-de-ayacucho-
presentation

http://es.wikipedia.org/wiki/Orqu%C3%ADdeas_del_Per%C3%BA