002 - La Joven y El Lagarto

5° “A” “JJCC”
INDICE
 Presentación 1.........................................................................................................................................
 Clases de Textos.....................................................................................................................................
 Expositivos..............................................................................................................................................
 Argumentativos........................................................................................................................................
 Epistolares Administrativos 1 Humorísticos El Tema..............................................................................
 La Idea Principal......................................................................................................................................
 Las Ideas Secundarias............................................................................................................................
 La Joven y el Lagarto..............................................................................................................................
 Andrés Mayta, Tomasa Vargas y las primeras escuelas en el Altiplano Peruano..................................
 El accidente de media noche..................................................................................................................
 El suri
 El chancho para San Pedro
 El joven y la codorniz
 Texto 01
 Las alasitas y el mensajero de la fortuna
 Las luchas libertarias
 Textos 02
 Texto 03
 La chica y la serpiente
 Texto 04
 Texto 05
 La Parábola del niño Pródigo
 Texto 06
 Romance de don gato
 Texto 07
 El caballero Carmelo
 El leñador y el duende
 El burro ambrosio
 El cóndor en los andes
 Texto 08
 El vendedor de la Luna
 Texto 09.
 Texto 10
 El zorro y el cóndor
 Texto 11
 El hermano
 Los Extraterrestres y la familia pobre
 Texto 12
 Historia de una lagartija
 Los dos hermanos "Un campeón valora a sus hermanos"
 El valor de un joven
 El poder de la renovación
 Texto 13
 El Tótem serpiente
 La asamblea
 "Nerón"
 Vicuñita
pág. 1 PROFESORA: ZORAIDA ABAL GRANIZO
5° “A” “JJCC”
 Texto 14
 La joven y el gallinazo
 Texto 16
 Por el amor de un hombre
 Texto 17 Los caminos del Inca
 Texto 18 Carta del PAPA Juan Pablo II
 Texto 19
 Texto 20
 Texto 21 Comprobante de pago
 Es imposible evitar la crítica
 Elecciones
 No era tan fácil como pensaba
 La bella durmiente
 Texto 21
 Texto 22
 Los niños y los ancianos
 Naylamp el hombre pájaro
 El juicio del gallo y el puku puku
 San Francisco de Borja
 "La niña de la lámpara azul"
 Los delfines: Animales sorprendentes
 Maruja
 El granizo, la helada y el viento
 Texto 23
 Texto 24
 Los primeros pobladores del Perú
 No invente excusas
 La vaquita
 El lagarto

5° “A” “JJCC”
LA JOVEN Y EL LAGARTO
Hace mucho tiempo atrás, había un joven que
siempre andaba por los alrededores de la
comisaría de Sandia, lo peculiar, era de que este
enigmático personaje siempre vestía ropa muy
parecida a los policías; además, tenía la costumbre
de andar por esos lugares cuando el día era muy
soleado.
El era muy alegre y jovial, le gustaba hablarles

cosas muy hermosas y maravillosas a las mujeres,
con el propósito de conquistarlas.
Una joven Yanahuayina llamada Teresa, había

llegado a la ciudad para tramitar su Libreta
Electoral (DNI). El joven al contemplarla se animó en conversarla.
- ¡Qué bonita eres! ¿Adonde vas?
-Al Registro electoral (RENIEC). Contestó ella.
-¿Puedo acompañarte? ¿Tienes tiempo en la tarde?
-Si tengo. ¿Por qué lo preguntas?
-Quisiera conocerte más.
Al atardecer volvieron a encontrarse. La joven la invitó e insistió en ir a una fiesta y él

acepto. Cuando llegaron al local de la fiesta, no quiso entrar diciendo que había
mucha gente y que no le gustaba bailar.
Ante la insistencia de Teresa, aceptó muy de mala gana, pero muy nervioso. Cuando
iban a ingresar al local, él se convirtió en un lagarto y rejjjjj... se fue corriendo.
Mientras tanto a causa de este hecho espantoso e increíble, la chica se desmayó y
le vino una hemorragia nasal.
Desde aquel día, a la joven la comenzó a doler la cabeza. Sus padres la llevaron al
curandero quien felizmente pudo curarlo del tremendo susto que había pasado.

5° “A” “JJCC”
CONTESTAR LAS PREGUNTAS:
NIVEL LITERAL
1. ¿En dónde ocurrieron los hechos?

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2. ¿Qué se llamaba la joven?

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3. ¿Dónde no quiso entrar el joven?

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4. ¿En qué se convirtió el joven?

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NIVELINFERENCIAL
5. ¿De qué color sería la ropa del joven?

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6. ¿Por qué tuvo hemorragia nasal Teresa?

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MARCA CON UN ASPA (X) LA ALTERNATIVA CORRECTA
7. ¿Qué sensación provoca el contenido del texto?

a) Esperanza
b) Tristeza
c) Cólera
d) Miedo
8. ¿De qué tipo de textos son característicos los personajes?

a) De las leyendas o relatos mitológicos.
b) De las fábulas.
c) De los cuentos antiguos.
d) De los relatos de acción y aventura.
9. ¿Por qué quedó impresionada Teresa del joven?

a) Por su dinero.
b) Por su encanto y sus halagos.
c) Por su belleza física.
d) Por su hechizo antipático
NIVEL CRÍTICO - VALORATIVO
10. Si el joven hubiera sido un hombre de verdad ¿Qué hubiera pasado?

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5° “A” “JJCC”
ANDRES MAYTA, TOMASA VARGAS Y LAS

PRIMERAS ESCUELAS EN EL ALTIPLANO
PERUANO
En Pomata (Collini) en 1903 Andrés Mayta,
organizó una escuela para enseñar a leer y
escribir en castellano en virtud de que su pueblo
vivía sumido en la ignorancia y atraso, es más
con una actitud sumisa. Ellos trabajaban gratis
para los "mistis"; por todo ello reunió en forma
clandestina a sus amigos más cercanos y les
enseñó en sus domicilios o en los cerros
Pampajasi y Ullapata. Aprendieron las cinco
vocales y luego las consonantes, de esta manera;
JJJ - GGG - FFF -MMMM, todos le obedecían
porque, les enseñaba en un ambiente alegre y
ameno, pero siempre en forma secreta de noche
y algunas veces de día.
Enterados del hecho los Caciques Quiroga mandaron a apresar, siendo azotado con garrotes y
atropellado ferozmente por los caballos, lo ataron con una reata al cuello y arrastraron con dirección al
pueblo de Pomata, herido y encerrado en un calabozo murió Mayta. Frente a este hecho Tomasa
Vargas, su esposa, viajó hasta Lima para reclamar justicia cargando la cabeza del decapitado con la
ayuda del señor Juan de la Cruz Quispe y asesorado por el abogado puneño Santiago Giraldo. En
Lima se entrevista con el Presidente de entonces Dr. Manuel Candamo, quien frente a estos hechos
ordenó la creación de escuelas en el Altiplano de Puno, siendo las primeras la de Platería y Lampa
Putuma en Pomata así como la abolición de los servicios gratuitos que los indígenas favorecerían a los
Caciques y hacendados.
NIVEL LITERAL
1. ¿Quién ayudó a Tomasa Vargas?

a) El cacique Quiroga
b) EI Sr.Juan de la Cruz Quispe
c) El Dr. Manuel Candamo
d) El hacendado
2. ¿Quién enseñaba a leer y escribir en castellano?

a) El cacique Quiroga
b) Manuel Candamo
c) Santiago Giraldo
d) Andrés Mayta
3. ¿Dónde murió Mayta?

a) En Pomata
b) En Collini

5° “A” “JJCC”
c) En Pampajasi
d) En Ullapata.
NIVELINFERENCIAL
4. ¿Cuál es la finalidad del texto?

a) Narrar la injusta muerte de Andrés Mayta por los caciques y la creación de primeras
escuelas del altiplano.
b) Explicar la lucha y coraje de Tomasa Vargas.
c) Contar el abuso de los caciques Quiroga.
d) Contar la verdadera historia de Collini, Pampajasi y Ullapata.
5. Señala la afirmación que se desprende del texto:

a) Andrés Mayta era un hombre que tenía miedo a los caciques.
b) Andrés Mayta buscaba ser cacique de Pomata.
c) Andrés Mayta había construido una escuela en Collini.
d) Andrés Mayta enseñaba a leer y escribir en castellano.
6. ¿Cuál de los siguientes rasgos de personalidad posee Andrés Mayta?

a) Cobarde
b) Previsor
c) Débil
d) Valiente
7. Elige la afirmación que va en contra de lo escrito en el texto.

a) Andrés Mayta hablaba castellano y aymara.
b) El cacique de Pomata apellidaba Quiroga.
c) El abogado de Tomasa Vargas era el Dr. Manuel Candamo.
d) Las primeras escuelas se crearon en Platería y Lampa Putuma.
8. ¿Qué tipo de texto es?

a) Descriptivo
b) Epistolar
c) Humorístico
d) Narrativo
NIVEL CRÍTICO VALORATIVO
9. ¿Qué opinas de la decisión de Tomasa Vargas de ir con la cabeza de su esposo a la ciudad de

Lima? ¿Habrías hecho lo mismo?
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10. ¿Por qué crees que es importante este texto? Da dos razones
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5° “A” “JJCC”
El ACCIDENTE DE MEDIA NOCHE

Fabricio le pidió a Rosa que lo acompañara a una fiesta cierta noche, sin embargo
los padres de Rosa no le permitieron a su hija ha asistir a dicha fiesta, pero sí le
dieron permiso de ir a la casa de su amiga. Entonces de allí Fabricio recogió a Rosa
y la llevó a la fiesta.
Hubo mucho licor y ambiente festivo. A eso de la media noche. Rosa solicitó por
repetidas veces a Fabricio que la retornara a su casa; así lo hizo pero, éste enojado
por la insistencia conducía su vehículo a una velocidad temeraria. Ella le rogaba que
disminuyera la velocidad, pero él no le hacía caso. De pronto, hubo un fuerte
impacto. Rosa recobró el conocimiento en el hospital y una enfermera le dijo que le
quedaba pocos minutos de vida. Allí supo que Fabricio no había sobrevivido y que
las personas en el otro vehículo también habían muerto. La enfermera le preguntó a
que quería decir algo. Entonces ella le pidió que por favor les dijera a sus padres
cuanto lamentaba no haberles obedecido. La enfermera no respondió y Rosa dio su
último suspiro. El médico le preguntó a la enfermera:
- ¿Porqué no le dijiste que sí, le darías el mensaje a sus padres? Ese era su último
deseo.
- La enfermera respondió con lágrimas Las personas en el otro vehículo eran sus
padres.
- Rosa nunca supo lo que sucedió con sus padres y sus padres tampoco supieron lo
que sucedió con ella. Que manera tan trágica de dejar este mundo.
NIVEL LITERAL
1. Fabricio ¿Qué le pidió a Rosa?

a) Ir de paseo a un parque.
b) Ir a casa de su amiga.
c) Ir a una fiesta cierta noche.
d) Ir al hospital.
2. ¿Dónde estaba Rosa cuando llegó Fabricio?

a) En el colegio.
b) En su casa.
c) En un parque.
d) En la casa de su amiga.
3. ¿Por qué Fabricio se enojó con Rosa?

a) Porque Rosa quería regresar a su casa.
b) Porque no quiso bailar con él.
c) Porque ella quería conducir el vehículo.
d) Porque Rosa armó un escándalo en la fiesta.
5° “A” “JJCC”
4. ¿Cómo conducía Fabricio su auto?

a) A velocidad lenta.
b) Amucha velocidad.
c) A moderada velocidad.
d) Apoca velocidad.
5. ¿Qué lamenta Rosa?

a) No haberse quedado en la fiesta.
b) No haberles obedecido a sus padres.
c) No haber ido de paseo al parque.
d) No haberse quedado en su casa.
6. ¿Quiénes estaban en el otro auto siniestrado?

a) Los padres de Fabricio.
b) Los amigos de Rosa.
c) El doctor y la enfermera.
d) Los padres de Rosa.
7. ¿Qué pasó con Rosa finalmente?

a) Quedó discapacitada para siempre.
b) Se quedó feliz con Fabricio.
c) Murió en el hospital.
d) Volvió a la fiesta.
NIVEL INFERENCIAL
8. Del texto se deduce que Fabricio y Rosa fueron a la fiesta para:

a) Jugar
b) Gritar
c) Sudar
d) Divertirse
9. ¿Qué hubiera pasado si la fiesta se realizaba de día?

a) Rosa no hubiera tenido mucho apuro en regresar a casa.
b) La fiesta hubiera estado totalmente aburrida.
c) Los padres de Rosa también hubiesen ido a la fiesta.
d) Fabricio y Rosa no hubiesen tomado licor.
10. El texto tiene un carácter:

a) Religioso
b) Trágico
c) Mitológico
d) Festivo
11. En el texto ¿Qué consecuencias trajo la desobediencia?

a) Alegría, diversión y regocijo.
b) Tragedia, desdicha e infortunio.
c) Tragedia, desdicha y alegría.
d) Tragedia, desdicha y gozo.

5° “A” “JJCC”
12. ¿Qué se entiende cuando se dice que conducía su vehículo a una

velocidad temeraria?
a) Que aceleró moderadamente la velocidad de su vehículo.
b) Que aceleró excesivamente la velocidad y que se exponía a sus
temores.
c) Que aceleró demasiado la velocidad y que se exponía a los peligros.
d) Que aceleró moderadamente la velocidad pero con temor.
13. ¿Por qué Rosa dio el último suspiro?

a) Porque supo que sus padres murieron.
b) Porque murió debido a las múltiples heridas.
c) Porque se enteró que Fabricio murió.
d) Porque vio un "Suspiro a la limeña".
14. ¿Cuál crees que fue la causa principal del accidente?

a) Negligencia del conductor.
b) Factor climatológico.
c) El mal estado de la vía.
d) Falla mecánica.
15. ¿Cuál de los dos conductores habría sido el responsable del accidente?
a) El padre de Rosa
b) Rosa
c) Fabricio
d) La amiga de Rosa.
16. Económicamente Fabricio era:

a) Muy pobre
b) Pobre
c) Rico
d) Menesteroso.
17. ¿Qué hubiera pasado si Rosa vivía?

a) Se quedaba sola.
b) Se hubiera casado con Fabricio.
c) Se quedaba huérfana.
d) Todas las anteriores.
18. Si Rosa no iba a la fiesta, ¿Qué hubiera sucedido?

a) Rosa no hubiera muerto.
b) Los padres de Rosa de todas maneras hubiesen muerto.
c) La fiesta se hubiera suspendido.
d) Rosa hubiera seguido siendo una bailarina.
19. ¿En tu opinión que resalta la actitud de Rosa?

a) La desobediencia.
b) La obediencia

5° “A” “JJCC”
c) La ingratitud.
d) El orgullo
20. ¿Qué piensas sobre el licor?

a) Es indispensable para los adultos.
b) Es bueno para la salud.
c) Trae muchas consecuencias.
d) Tiene propiedades nutritivas.
EL SURI
Hace muchísimo tiempo en el actual
Distrito de Capaso, Provincia de El
Collao, departamento de Puno.
Habitaba un suri muy travieso. Un día
introdujo su cabeza en el agujero de
una roca y se quedó atascada. Luego
Circunstancialmente en esos
momentos pasaban por allí cuatro
personas y al ver lo sucedido; todos
corrieron para ayudar al suri.
Pedro y Juan cogieron de las patas, de

manera que luego lo jalaron y jalaron, pero no consiguieron liberarlo.
En seguida, Elsa y Victoria jalaron a Juan y Pedro. Pero el suri seguía atascado. Todos hacían fuerza.
Como resultado el cuello del suri empezó a estirarse más y más.
Debido a tanto esfuerzo la cabeza salió, y por consiguiente el suri quedó con el cuello muy alargado.
Se le veía elegante. Así se quedó para siempre. Y es por eso que, sus hijos y nietos y todos sus
descendientes heredaron ese cuello estirado.
NIVEL LITERAL
1. Hace muchísimos años ¿Cómo era el cuello del suri?

,
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2. ¿Quiénes son los personajes de esta narración?
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NIVEL INFERENCIAL
3. ¿Del texto se deduce que antiguamente el suri tenía el cuello...?

5° “A” “JJCC”
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4. ¿Qué hubiera pasado si no lo ayudaban al suri?
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5. ¿Qué mensaje se deduce del texto leído?
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6. Al suri también se le conoce con el nombre de:
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7. ¿Por qué no vuela el suri?
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8. ¿Debemos brindar nuestra ayuda cuando alguien lo necesita? ¿Por qué?

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9. ¿Piensas que ser travieso es bueno? ¿Por qué?
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10. ¿Qué piensas de aquellas personas que cazan suris? ¿Por qué?
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EL CHANCHO PARA SAN PEDRO

No hace mucho tiempo atrás, una familia aymara
conversaban marido y mujer a cerca de la fiesta de San
Pedro. Dado que para esa fecha tenían previsto degollar un
chancho.
- El chancho es para San Pedro... Faltan pocos días para la

fiesta decía el marido.
-Así es, replicó la mujer -Aunque por lo visto falta engordar

un poquito más.
Esta conversación era escuchada atentamente por los

pequeños hijos de ésta pareja.

5° “A” “JJCC”
Un día, como de costumbre sus menores hijos salieron al campo a pastar los cerdos. El más cebado
era demasiado movedizo e intranquilo porque, se movía constantemente de un lado para otro, este
comportamiento molestaba mucho a los menores.
Mucha gente trajinaba por el camino en dirección al pueblo de llave. Una persona desconocida les
preguntó:
-¿Está en venta el chancho más gordo?
- No tío, es para San Pedro -respondieron los niños.
-¡Ah! ¡Qué coincidencia! Yo soy San Pedro dijo el muy vivo.
- Entonces llévese el chancho porque nos aburre.
Entonces ni tonto ni perezoso el hábil hombre se lo llevó muy contento y alegre.
Por la tarde, los padres se percataron que faltaba el chancho y optaron por preguntarlos.
- Hijos ¿Dónde está el chancho cebado?
Ellos muy inocentes indicaron que se lo entregaron a San Pedro.

Los padres molestos por este hecho les dieron una tremenda paliza a sus hijos.
FIN
NIVEL LITERAL
1. ¿Quiénes conversaban?
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2. ¿Por quiénes era escuchada la conversación?

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3. ¿Qué tenían previsto para la fiesta?

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4. ¿A qué salieron los niños al campo?

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NIVELINFERENCIAL
5. ¿Cómo es un chancho cebado?
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6. Del texto se infiere que:

a) El padre fue preciso en su mensaje.
b) La madre fue confusa en su mensaje.

5° “A” “JJCC”
c) El padre fue claro, preciso en su mensaje.

d) El padre fue Impreciso en su mensaje.
7. Según el texto, la persona desconocida era:

a) Listo, que supo actuar en beneficio propio.
b) Alguien que le gustaba ofre:e-promesas o esperanzas.
c) Torpe, que supo actuar en beneficio de San Pedro.
d) Probo, que supo actuar con mucha rectitud.
8. En el texto dice: "Mucha gente trajinaba por el camino" ¿Qué significa "Trajinaba"?
a) Moverse bailando de un lugar a otro por un camino.
b) Reposar en algún lugar por cualquier cosa.
c) Moverse de un lugar a otro con cualquier ocupación o gestión.
d) Pensar en el camino que se lleva a la ciudad.
9. Para ti, ¿Quién es el culpable?

a) El padre
b) La madre
c) Los hijos
d) El chancho

10. ¿El padre hizo bien en propinarles una tremenda paliza a sus hijos? ¿Por qué?
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EL JOVEN Y LA CODORNIZ
Había una vez un joven campesino que vivía junto a
su madre, trabajando en faenas andinas.
Cierto día cuando realizaba labranzas agrícolas se le

apareció una joven con una mirada atractiva y
hermosa; además sus ojos negros y su boquita
risueña hacían pareja con sus dos grandes trenzas,
además vestía un traje típico de la zona.
El mismo día comenzó el amorío entre estos dos

jóvenes, como se diría fue un "amor a primera vista".
El joven le brindaba las más tiernas caricias a la
hermosísima cholita, quien amablemente
correspondía con su dulce y deleitable sonrisa. Pasaron muchos días, hasta que el joven decidió
llevársela a su casa y presentar a su madre, el cual se cumplió como él quería.
La madre del joven la recibió a gusto, de manera que ella se encargaría de pastar los animales. Así lo
hizo, inclusive la joven indicaba que tenía una habilidad muy particular de tejer llijllas, entonces en el
pastoreo tejía una llijlla por día, indudablemente esto impresionó a la suegra y tenia mucha curiosidad
de ver cómo lo hacía.

5° “A” “JJCC”
Al no conllevar o aguantar la curiosidad, un día decidió ir al lugar donde pastaba los animales su nuera,
para ver cómo lo hacía tan rápido el trabajo. Llegó al sitio, miró por todos los lados y no encontró a
nadie, solo estaban muy tranquilos los animales en el lugar. Algo preocupada y con molestia a la vez
retornó a su casa.
Por la tarde, al llegar la joven a casa, la suegra la preguntó:
- ¿Dónde estabas? Hoy vine a buscarte y no te encontré.

Ella, algo sorprendida, indicaba que sí estaba allí, inclusive
acompañada de sus amigas, quienes la ayudaban en el tejido (sawuña)
La suegra algo sorprendida dijo: -¿Qué raro que no te vi?
Tan solo ví varias codornices que estaban agrupados cerca al ganado

¿O esa eras tú?
La nuera muy asustada contestó diciendo:

¡¡Lo que has visto, esa era yo y mis amigas!! Y p'hiss, p'hiss, p'hiss se fue volando.
Sorprendida. Inquieta hasta consternada por este acontecimiento, muy nerviosa informó a su hijo, que
su mujer no era una mujer de verdad, sino era una codorniz (ph'isaqa). El joven se sorprendió con tal
misterio, llorar más no podía, solo le quedó resignarse.
NIVEL LITERAL
1. ¿Cómo era la joven?
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2. ¿Qué tejía la joven?
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3. ¿Por qué la suegra decidió ir en busca de su nuera?
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4. ¿En qué se convirtió la joven?
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NIVEL INFERENCIAL
5. ¿Quiénes eran las amigas de la joven?
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6. ¿A quién se le denomina nuera?
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5° “A” “JJCC”
7. ¿A quién se le denomina suegra?
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8. ¿Qué entiendes cuando se dice: '¿Amor a primera vista"?
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9. ¿Para qué sirve la llijlla o aguayo?..:
................................................................................................................................................................
10. Al decir que vestía un traje típico de la zona ¿Cómo estaría vestido la joven?
Describe
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TEXTO Nº 01
Las aguas del mar peruano contienen muchas variedades de organismos vivientes. Estos suelen
dividirse en tres grandes ciases, conocidas con los nombres de: PLANCTON, NECTON Y BENTON.
El plancton se compone de distintos tipos de plantas; animales, generalmente diminutos, que flotan
cerca de la superficie del mar; se dejan arrastrar por los vientos y las corrientes de agua. El necton es
el conjunto de seres marinos que se mueven por sus propios medios, independientemente de los
vientos y las corrientes marinas. Entre los más conocidos se pueden mencionar a los peces,
calamares, las tortugas marinas, las focas, las ballenas. Por último el benton está constituido por
organismos que habitan el suelo marino ya sea cerca de la costa o en los fondos de los océanos.
Algunos se adhieren a las rocas o a la arcilla del fondo del océano, mientras que otros se arrastran
sobre ellas o cavan túneles en sus arenas entre sus miles de variedades conocidas están las esponjas,
erizos, ostras, estrellas de mar.
Los organismos que conforman el plancton abundan de un modo prodigioso en las aguas marinas. En
su mayoría son translúcidas y, por eso, se confunden con el color de las aguas. Algunos de ellos son
algas y bacterias, mientras que otros pueden ser pequeñísimos crustáceos y moluscos. Los peces así
como muchos otros animales marinos, se alimentan del plancton. Sin éste, morirían, y los seres
humanos se verían privados de una de sus más importantes fuentes de alimento.
1. De acuerdo al texto que has leído, muchos peces, animales marinos sobreviven
gracias a...
a) La presencia de bentos.
b) La presencia de plancton.
c) La temperatura del agua.
d) Los vientos y corrientes del agua.

5° “A” “JJCC”
2. El necton comprende a los organismos que:

a) Flotan.
b) Viven fijos al suelo.
c) Son arrastrados por las olas.
d) Nadan libremente.
3. Del texto se puede deducir que: las anchovetas y los pulpos forman parte del...
a) Plancton.
b) Océano.
c) Necton.
d) Benton.
4. ¿Qué es el plancton?
a) Un conjunto de organismos translúcidos que flotan en el mar.
b) Una variedad de peces muy pequeños que abundan en el mar.
c) Diversos seres marinos que se mueven en sí mismos.
d) Los animales que viven adheridos al fondo del mar.
5. La idea principal es:

a) Los peces y su importancia en la alimentación peruana.
b) El mar peruano contiene variedades de organismos vivientes tales el plancton, necton
y benton.
c) El mar peruano contiene peces, calamares, tortugas marinas, focas ballenas, etc.
d) El plancton, necton y benton constituyen la base de la alimentación de los peces.
6. El tema del texto es:

a) Los peces del mar peruano.
b) Las plantas y animales del mar peruano.
c) El plancton del mar peruano.
d) Las aguas del mar peruano.
7. El mejor título para el texto es:

a) Las riquezas del mar peruano.
b) Las cristalinas aguas del mar
c) El plancton, el necton y el benton.
d) Las riquezas del Perú.
8. El plancton lo componen:
a) Plantas y animales diminutos que viven generalmente en la superficie del mar.
b) Solamente plantas diminutas que viven por lo general en la superficie del mar.
c) Solamente algas y bacterias que viven en la superficie del mar.
d) Los peces, calamares, tortugas marinas, focas, ballenas, etc.
9. Las esponjas, erizos, ostras y estrellas de mar:

a) Habitan en el suelo marino
b) Habitan en grupos arrastrados por las corrientes marinas.
c) Habitan arrastrados por la corriente del niño.
d) Habitan en la superficie marina.
10. Los peces del mar se alimentan de...

5° “A” “JJCC”
a) Necton.
b) Plancton.
c) Crustáceos y moluscos.
d) Benton.
LAS ALASITAS Y EL MENSAJERO DE LA

FORTUNA
Las alasitas es una feria donde los artesanos
venden objetos, abarrotes, diplomas, títulos
profesionales, pasaportes y otros documentos
en miniatura pero "De mentira".
"Las alasitas" deriva del lenguaje aimara

"Alasita" que quiere decir cómprame.
El tres de mayo a la santísima cruz del barrio

Bellavista acuden miles de personas para
adquirir un objeto que será el talismán de su
suerte durante todo el año, para que así se
hagan realidad sus sueños anhelados.
El personaje principal de esta feria es el "Ekeko"

que en aimara quiere decir enano o retaco. Es
un muñeco de yeso que representa a un hombre de aproximadamente 40 años, rostro arrugado, ojos
vivaces, la boca abierta en una mueca de risa y los brazos extendidos como dispuesto a brindar un
abrazo fraternal.
Este pequeño personaje es vestido con atuendo campesino como: sombrero, chullo, chalina y poncho.
Se le sobrecarga con toda clase de objetos en miniatura, artículos comestibles y un "charango". Es el
símbolo del comerciante y de la prosperidad en los negocios y en el hogar, el "Ekeko" debe ser
regalado y si es comprado debe ser con la fe y el respeto que la tradición impone.
De allí en adelante será el diocesillo de la fortuna, al que cada viernes y martes, el mundo campesino o
de clase media le rinde culto. Es el confidente de sus problemas y brinda el trago de pisco que nunca le
falta, así como coca; se le coloca un cigarro encendido en la boca y éste se consume totalmente.
Existe la creencia, que si no se cumple con el ritual, le va a ocurrir una desgracia.
"Alasitas" fiesta de ilusiones y sueños para grande y chicos que se realiza del dos al diez de mayo de
todos los años en Puno.
NIVEL LITERAL
1. ¿En aimara qué significa "Alasita"?
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2. ¿Quién es el personaje principal de las alasitas?

5° “A” “JJCC”
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3. ¿En aimara qué significa ekeko?
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4. ¿Qué días se le rinde culto al ekeko?
................................................................................................................................................................
NIVELINFERENCIAL
5. Al ekeko siempre se le observa:

a) Alegre
b) Triste
c) Serio
d) Amargo
6. Las alasitas es una feria para:

a) Las personas mayores
b) Los campesinos
c) Los comerciantes
d) Todas las personas.
7. Del texto se concluye que:

a) Las alasitas es una feria donde los artesanos venden y compran objetos de miniatura.
b) Las alasitas es una feria donde los artesanos venden objetos en miniatura.
c) El ekeko representa a un hombre de aproximadamente de 40 años de edad.
d) El Ekeko es el diocesillo déla fortuna y la abundancia.
8. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no aparece en el contenido del texto?

a) El personaje principal de las alasitas es el ekeko.
b) El ekeko es el diocesillo de la fortuna.
c) Las alasitas derivan del lenguaje quechua y quiere decir "cómprame".
d) El ekeko debe ser regalado y si es comprado debe ser con la fe y el respeto que la tradición
impone.
9. De acuerdo con el texto, en las alasitas el ekeko es considerado como:

a) Un campesino rico.
b) Un Talibán.
c) Un diocesillo de la fortuna.
d) Un personaje retaco.
NIVEL CRITICO - VALORATIVO
10. ¿Qué le parece lo más llamativo del ekeko?

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5° “A” “JJCC”
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11. Si te dijeran: te regalo un Ekeko ¿Aceptarías? Da razones.

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LAS LUCHAS LIBERTARIAS

Era un 6 de mayo del año 1781 en el lugar denominado Qankari, en
la provincia de Azángaro; una media centena de mujeres cargados
de sus vástagos participaron en un sangrienta emboscada contra el
ejército del sanguinario Vejar y del Mariscal del Valle, justo cuando
éstos salían de cruzar el río. Fue en esos precisos momentos que
las mujeres empezaron a apedrearlos.
Así que los españoles reaccionaron inmediatamente frente a este

hecho, luego del enfrentamiento las mujeres fueron asesinadas con
crueldad, salvajismo y brutalidad; incluso lanzadas sus cadáveres al
río Azángaro, el mismo que en ese entonces tenía su cauce al pie
del cerro Qankari, por donde actualmente pasa la carretera
Interoceánica.
"Según la carta que escribió el mismo Mariscal del Valle a su

superior manifiesta que: Un día cruzamos temprano el río y fuimos
sorprendidos por media centena de mujeres cargadas de sus
vástagos, muchos de los nuestros murieron pero contraatacamos y
de las mujeres no quedaron ninguna, las degollamos y lanzamos al
río, muchas no se dejaron atrapar y se lanzaron desde los peñascos, algunas escaparon".
A consecuencia de este holocausto. Los rebeldes organizaron una batalla por la furia de haber perdido
inocentes mujeres que, solo querían la liberación de sus maridos y sus hijos jóvenes a quienes los
reclutaban para las mitas y obrajes.
Entonces, es justo rendirles un justo homenaje a la lucha de la mujer azangarina, como valiente
guerrera al haber enfrentado a ese ejército español y sin temor a la muerte ofrendaron su vida junto a
sus menores hijos. De este modo se debe recordar el segundo domingo de mayo con mucha
prestancia.
Por todo ello amigo estudiante es necesario resaltar las verdaderas luchas populares.
NIVEL LITERAL
1. ¿En que fecha ocurrieron los hechos?

a) 6 de mayo de 1 871

5° “A” “JJCC”
b) El 2do domingo de mayo

c) 6 de mayo de 1 781
d) 16 de mayo de 1881
2. Los hechos ocurrieron en:

a) Putina
b) Qantari
c) Tancatancani
d) Qankari
NIVEL INFERENCIAL
3. ¿Cuántas mujeres participaron en la emboscada?

a) Cincuenta mujeres aproximadamente.
b) Quinientas mujeres aproximadamente.
c) Cinco mujeres aproximadamente.
d) Mil quinientas mujeres aproximadamente.
4. ¿Qué se puede inferir del texto leído?

a) Las mujeres reclamaban solidaridad.
b) Las mujeres reclamaban Igualdad.
c) Las mujeres exigían libertad.
d) Las mujeres exigían paz.
5. ¿Cuántos españoles murieron en la emboscada?

a) Uno
b) Pocos
c) Muchos
d) Todos
6. La idea principal del texto leído es:

a) La lucha de la mujer azangarina en contra del ejército español.
b) La organización y lucha de los rebeldes contra los españoles.
c) Los abusos que cometían los españoles en las mitas y obrajes.
d) El asesinato cruel, salvaje y brutai de las mujeres rebeldes.
7. La intención del texto es:

a) Que nos informemos sobre la carta que escribió el Mariscal del Valle.
b) Que sepamos actuar con energía frente a los abusos.
c) Que conozcamos la participación de la mujer azangarina en las luchas libertarias.
d) Que tributemos un homenaje a todas las mujeres temerarias.
8. Según el texto la palabra holocausto significa:

a) Temor
b) Batalla
c) Devoción
d) Sacrificio
NIVEL CRITICO - VALORATIVO:

9. ¿Crees que el enfrentamiento se realizó en iguales condiciones? ¿Por qué?

5° “A” “JJCC”
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10. ¿Qué riesgos corren los rebeldes?
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TEXTO 02
Los peces son animales acuáticos y sólo pueden vivir dentro
del agua. Cuando se les saca a tierra, mueren en poco
tiempo, su cuerpo está cubierto de escamas, con la ayuda de
su cola y sus aletas, nadan muy bien. Viven en el mar, en los
lagos y en los ríos. Sirven al hombre como alimento,
medicina y algunos como ornamento.
Los peces son un buen alimento por las proteínas que

contiene, por otra parte cabe indicar que es rico en omega 3
un tipo de grasa importante para el cuerpo humano. Los
peces que tienen más omega 3 son: Caballa, arenque,
salmón, atún, bacalao, merluza, entre otros.
Además, los científicos han demostrado que los peces tienen

muchas propiedades medicinales, fundamentalmente para aquellas personas que padecen
enfermedades del corazón y las arterias vasculares.
NIVEL LITERAL
1. Según el texto: Los peces nadan muy bien con la ayuda de su:
a) Cola y agallas.
b) Cola y aletas.
c) Cabeza y agallas.
d) Escamas y aletas.
2. Según el texto: ¿Por qué los peces son importantes para la alimentación?
a) Porque tienen propiedades medicinales
b) Porque es rico en omega,
c) Porque contienen proteínas y omega3
d) Porque es rico en grasas saturadas.
3. Según el texto: ¿Qué es omega 3?

a) Un tipo de proteínas.
b) Un tipo de pez.
c) Un tipo de grasa.
d) Un tipo de medicina.
4. Según el texto: ¿Quiénes tienen omega 3?

a) Los peces
b) Los pollos
c) Los científicos

5° “A” “JJCC”
d) Las escamas
5. Medicinalmente, el consumo de peces es bueno para:

a) Las enfermedades del corazón y las arterias vasculares.
b) Las enfermedades del corazón y linones.
c) Para las enfermedades del cerebro y arterias.
d) Las personas desnutridas.
NIVEL INFERENCIAL
6. ¿Cuál es el tema del texto?

a) Las propiedades nutritivas de los peces.
b) Los efectos curativos de los peces.
c) Las variedades de peces.
d) Los peces, sus propiedades nutritivas y curativas.
7. ¿Cuál es el propósito del autor del texto?

a) Informar sobre las aletas y cola de los peces.
b) Describir a los peces en su forma de nadar.
c) Enumerar los peces que tienen omega3
d) Enterar sobre las bondades alimenticias y curativa de los peces.
8. ¿Qué función del lenguaje predomina en el texto?

a) Función expresiva.
b) Función Informativa.
c) Función Persuasiva.
d) Función Apelativa.
9. ¿En qué tipo de obra podría encontrarse este texto?

a) En una revista de divulgación.
b) En un libro de historia.
c) En un diccionario.
d) En un diccionario filosófico.
10. ¿Cuál sería el título apropiado para el texto?

a) Los animales acuáticos.
b) La caballa.
c) El pescado.
d) Los peces y sus propiedades.
CHISTE
Pepito le pregunta a su maestra:
Maestra, ¿Me castigaría usted por algo que yo no hice?
No Pepito, ¡Por supuesto que no!
Que bueno porque no hice la tarea

5° “A” “JJCC”
TEXTO 03
La familia Álvarez se había comprado un auto
nuevo, con un lindo tapizado de color rojo. El
padre quería mucho ese auto, su esfuerzo
estaba allí. Una mañana salieron de paseo él,
su esposa y su hijo de tan sólo tres años;
llegaron a una estación de servicios para echar
gasolina, luego bajan los padres y dejan al
niño en el auto... el niño encontró un corrector
y comenzó a rayar con gran entusiasmo y
amor en el tapizado del asiento.
Después llegaron los padres y al ver, el padre comenzó a encender de furia viendo rayado su hermoso
tapizado, entonces comenzó a golpear al niño en sus manitas con mucha fuerza, el niño estaba en muy
mal estado y lo llevaron al hospital.
Luego de varias horas el padre se presenta al médico, para preguntar sobre el estado de salud de su
pequeño hijo y éste le comunica que debieron amputarle las manitas, pues no hubo otra opción.
Entró el padre a la habitación envuelto en lágrimas... el niño le dice sonriente... ¡Hola papi... ya aprendí
la lección... no voy ha hacerlo más papi..., pero por favor devuélveme mis manitas!
El Padre salió de aquella habitación y se suicidó.
NIVEL LITERAL
1. ¿Quiénes salieron una mañana de paseo?

a) El Sr. Álvarez, papá, mamá y su pequeño hijo
b) El Sr. Álvarez y su esposa
c) El papá, la mamá, el auto y el niño
d) La familia Álvarez.
2. ¿Quiénes son los personajes secundarios?

a) El padre y la madre
b) La madre y el médico
c) El padre y el hijo
d) El médico y el padre
3. ¿El padre en qué lugar golpeo a su pequeño hijo?

a) En una estación de servicios
b) En la puerta del hospital
c) En el patio de la casa
d) En el garaje del carro

5° “A” “JJCC”
4. Según el texto: Por la gravedad de los golpes propinados al niño, los médicos tuvieron
que:
a) Curarle las manitas
b) Amputarle las manitas
c) Enyesarle las manitas
d) Vendarle las manitas
5. ¿Cuál fue el desenlace final del texto?

a) El padre lloró mucho
b) El padre se suicidó
c) El niño le reclamó sus manos
d) El niño aprendió la lección
NIVEL INFERENCIAL
6. Según el texto: ¿Cómo fue el padre del niño?

a) Cruel y colérico
b) Comprensivo y racional
c) Compasivo y bueno
d) Impulsivo y tolerante

a) Un día en el hospital
b) Una mañana de los Álvarez
c) La familia Álvarez y su auto
d) El día fatal de los Álvarez
8. El sinónimo de amputar es:

a) Curar
b) Vendar
c) Mutilar
d) Suturar
9. La narración tiene un desenlace:

a) Alegre
b) Hostil
c) Conmovedor
d) Apasionado
10. El antónimo de la palabra fatal es:

a) Feliz
b) Fatídico
c) Choque
d) Suicidio
LA CHICA Y LA SERPIENTE
Hace tiempo atrás, una chica estaba pastando sus ovejas en el
cerro y que se quedó profundamente dormida sobre una

5° “A” “JJCC”
piedra. Entonces una serpiente atraída por el olor de la sangre se introdujo en el cuerpo de la chica,
dado que; ella estaba menstruando.
Pasaban los meses v la vientre de la chica, crecía cada vez más y más, algunas veces sentía algunos
movimientos intempestivos como la de un bebé.
Cuando su padre se dio cuenta de este hecho la castigó duramente.
- ¡Yo no he hecho nada! ¡No he hecho nada! Decía llorando.

Un día, la chica se quedó en su casa e hizo calentar la leche que había
ordeñado, Luego por la preocupación, el cansancio y por el mal estado de
salud que llevaba se había quedado dormida, momentos en que la serpiente
salió de su cuerpo, para tomar la leche que estaba en un recipiente. Y que
éste nuevamente desapareció por debajo de las polleras.
Este acontecimiento fue observado con sorpresa por su padre, y no podía
creer lo que había visto.
Al día siguiente, su padre la hizo sentar sobre dos vigas a una altura de dos
metros aproximadamente, y por debajo de sus piernas hizo hervir leche en
una olla grande; el olor de la leche hizo que nuevamente saliera poco a poco
la serpiente, era por lo visto muy grande. El espeluznante reptil luego saltó
sobre la leche caliente que estaba en una olla grande; de manera que una vez allí se retorcía de dolor,
dando brincos angustiados dentro del recipiente, logrando inclusive voltear la olla. En ese momento
aprovechó el padre de la chica, para matarlo a machetazo limpio y finalmente incinerarlo.
Se trata de un caso sin precedentes que capta toda la atención de la población.
CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
NIVEL LITERAL
1. ¿Qué pastaba la chica?............................................................................................................................

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2. ¿Quién se introdujo en su cuerpo?..........................................................................................................

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3. ¿Qué le atrajo al reptil?............................................................................................................................

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4. ¿Por qué la serpiente daba brincos angustiados dentro de la olla?........................................................

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5° “A” “JJCC”
NIVEL INFERENCIAL
5. ¿Por qué motivo crece la vientre de la mujer?.........................................................................................

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6. Deducimos que la chica era: ¿niña?, ¿adolescente?, ¿joven? ¿Adulta?................................................

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7. ¿De qué se alimentaría la serpiente dentro del vientre de la chica?.......................................................

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NIVEL CRÍTICO – VALORATIVO
8. ¿Cuál crees que fue la razón por la que la culebra entró a la chica? ¿Cómo podríamos evitar esos
casos?
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9. ¿Qué hubiera pasado si no lo lograban sacarlo la serpiente? ¿Por qué?...............................................

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10. ¿Qué opinas de la decisión del padre en hervir la leche? ¿Habrías hecho lo mismo?..........................
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TEXTO 04
Era el invierno de 1998. Una mujer llamada
Susana, fue a probarle un vestido a su hija Gina;
estaban en el departamento de la costurera, La
pequeña se había quitado la ropa.
Cuando de pronto comenzó el terremoto, se

escucharon tronido de cristales y fuertes golpes;
La estructura de concreto comenzó a crujir.
Susana alcanzó a Gina para protegerla de los
muebles que estaban desplomándose. Todos
gritaban aterrorizados. De repente, el piso se
fracturó como una hoja de papel. Susana y su hija
cayeron por el agujero. El edificio de nueve pisos
se desplomó en unos segundos. Nadie alcanzó a
salir. Mucha gente murió aplastada bajo una montaña de concreto, vidrios y varillas de metal. A
cincuenta centímetros sobre Susana y Gina, quedó una losa de cemento detenida por algunas piedras.

5° “A” “JJCC”
Gina estaba ilesa y podía moverse en una pequeña área. Susana quedó acostada de espaldas. Tenía
una viga muy cerca de la cara que le impedía levantarse. Se cortó la corriente eléctrica: Debajo de ese
cerro de escombros, todo era oscuridad. Se escuchaban los gritos ahogados de personas pidiendo
auxilio. "Mamá" dijo Gina llorando, "estoy muy asustada." Susana contestó: "Acércate, hija, ¿te duele
algo?"
La niña, de cuatro años, se acurrucó contra el cuerpo de su madre. No dejaba de llorar.
El ambiente estaba helado y Gina desnuda. Susana, haciendo un gran esfuerzo, moviéndose apenas,
logró, después de mucho tiempo, quitarse su ropa, y se la dio a la pequeña.
"Mamá" dijo Gina, "tengo mucha sed."
La oscuridad y el frío congelante le impedían explorar lo que había cerca. Aún así, estiró los brazos y
tanteó a su alrededor. Encontró un pequeño frasco de mayonesa. Lo abrió y se lo dio a la niña. Eso le
calmó la sed y el hambre por el momento. Susana sabía que iba morir, pero deseaba que su hija
viviera, poreso, no tomó ella ni una pizca de mayonesa.
Pasaron las horas. El frío se colaba por entre el cascajo en leves corrientes pero, a veces, el aire
dejaba de fluir y el ambiente se congelaba. Faltaba oxígeno.
"Procura no moverte, hija" le dijo Susana, "si puedes duérmete" "Mamá, tengo sed"
Susana volvió a buscar con sus manos. No había nada más que pudiera comerse o beberse.
Perdieron la noción del tiempo. La madre comenzó a sufrir pesadillas. Se imaginaba que estaba en el
ártico, extraviada entre las nieves perpetuas, desfalleciendo. El hambre y el frío la despertaban y volvía
a la realidad. Tenía la piel entumecida y boca seca. Escuchaba entre nubes la voz de su hija que cada
vez sonaba más débil:
"Mamá; tengo mucha sed."
Había pasado dos días y dos noches. Susana tuvo un pensamiento claro: si no hacía algo pronto, su
hijita moriría. Estaba desesperada. ¿Qué podía hacer para salvarla? La niña necesitaba un líquido
caliente, pronto... guardó el aliento y un estremecimiento le recorrió la piel al razonar que contaba con
ese líquido: su propia sangre. Sin pensarlo dos veces, buscó el frasco de mayonesa vacío y lo rompió.
Tomo uno de los cristales y se cortó el dedo. Se lo ofreció a la niña. Gina lo chupó con gran
desesperación.
"Más, mamá" dijo la pequeña, "dame más..."
Susana volvió a cortarse. La sangre salió de nuevo y su hija pudo beber. Perdió la noción de cuantas
veces se cortó, pero Gina estuvo bebiendo la sangre de su madre durante los siguientes días. Cuando,
al fin, la brigada de rescate pudo levantar todas las piedras que las cubrían, hallamos a una mujer
moribunda y una niña que aún respiraba...
Las llevaron al hospital. Estuvieron muy graves, pero sobrevivieron. Fue un verdadero milagro. Lo
dramático del caso es que la madre compartió con la niña su propio aliento de vida para salvarla.
FIN

5° “A” “JJCC”
NIVEL LITERAL
1. ¿Dónde se probaba el vestido Gína?
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2. ¿Qué provocó el tronido de cristales, la fractura del piso, el crujir del concreto...?
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3. ¿Porqué Gina sentía frío?

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4. El líquido caliente que tomaba Gina era:

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MARCA CON UN ASPA (X) LA ALTERNATIVACORRECTA
NIVELINFERENCIAL
5. ¿En tu opinión qué resalta la actitud de Susana?

a) Ternura y pena
b) Susto y sensibilidad
c) Miedo y ojeriza
d) Amor y coraje

a) Religioso
b) Lírico
c) Dramático
d) Trágico
7. ¿Qué sentimiento aparece durante la conversación?

a) Alegría
b) Ira
c) Gozo
d) Dolor
8. Del texto leído se concluye que:

a) Los favores son recompensados.
b) El amor de una madre es inmenso.
c) Todas las personas que estuvieron en el edificio murieron bajo los escombros.
d) El amor de una madre es interesado.
9. ¿Qué representa para nosotros una madre cuando somos pequeños?

a) Un tesoro escondido.
b) Nuestro ángel de la guarda.
c) Estrella inalcanzable.
d) Joya depreciable

5° “A” “JJCC”
10. ¿Qué hubieras hecho tú en el lugar de Gina?
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TEXTO 05
Cierto día un cojo y un ciego caminaban juntos con
dirección a un pueblo cercano, donde tenían que
resolver, a una hora determinada, algunos asuntos
de familia.
Llegaron a un río, que por lo general podía cruzarse

fácilmente, ya que su caudal era de un régimen
irregular, porque el mayor tiempo del año solía
encontrarse seco. Pero debido a una intensa lluvia
caída la noche anterior al viaje de ambos hizo que su
caudal aumentara.
- ¡Qué fatalidad!, dijo el cojo. Con esta corriente no

podré cruzar el río, de ningún modo podría
sostenerme con la única pierna que me queda.
El ciego, que podía oír perfectamente el estruendo del agua, comentó en cambio:
mis piernas son fuertes, yo si podría cruzar, pero como no veo, temo caer en una
poza y ahogarme sin remedio.
Los dos se lamentaban de su mala suerte, ya que si daban un rodeo para llegar a un
puente, distante donde se encontraban, perderían mucho tiempo y llegarían tarde al
pueblo, donde les esperaba los asuntos familiares por resolver.
Pero el cojo tuvo una idea y luego agregó: si nos unimos podremos cruzarlo.
- ¿Cómo?, preguntó el ciego
Tú me cargas, porque tus fuertes piernas aguantarán mi peso, y mis buenos ojos te
guiarán con destreza, respondió el cojo.
Al ciego le pareció buena la idea. Entonces ni corto ni perezoso cargó sobre sus
hombros al cojo, y de inmediato se adentró en el río. El cojo le iba dirigiendo con
mucha pericia y exactitud, evitando todos los obstáculos existentes en el río, para
que el ciego se condujera cada vez mejor.
Finalmente, los dos ganaron la orilla opuesta. Los dos estaban felices y contentos
por haberse ayudado mutuamente. Así, pudieron llegar al pueblo a la hora exacta y
cumplir con la cita que tenían.
“Con la ayuda mutua se vence cualquier dificultad”

5° “A” “JJCC”
NIVEL LITERAL
1. ¿Quién tenía las piernas fuertes?

a) El cojo
b) El ciego
c) Los dos
d) Un familiar del cojo.
2. El cojo tuvo una idea y agregó:

a) Si nos unimos, podremos cruzarlo
b) Mis piernas son fuertes.
c) Esperemos a alguien.
d) Qué fatalidad
3. Ni corto ni perezoso el ciego:

a) Se quitó las gafas.
b) Se adentró sólo en el río.
c) Cruzó por un puente
d) Cargó sobre sus hombros al cojo
NIVEL INFERENCIAL:

a) La lluvia había caldo en la madrugada.
b) El cojo tuvo mejor idea.
c) El cojo y el ciego eran buenos amigos.
d) El río siempre era caudaloso todo el año.
5. Una de las afirmaciones es verdadera:

a) El cojo estaba mal del ojo.
b) La lluvia había caído intensamente la noche anterior.
c) El ciego estaba mal de una pierna.
d) El río no tenía puente en todo su trayecto.
6. De la lectura se puede decir que los protagonistas eran:

a) Desadaptados
b) Físico culturistas
c) Discapacitados
d) Seminaristas
7. ¿Qué nos enseña el texto leído?

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8. ¿Cuál es el título que más se adecúa al texto?

a) El río
b) El ciego
c) El cojo

5° “A” “JJCC”
d) El cojo y el ciego
9. El sinónimo de estruendo es:

a) Ruido
b) Peligro
c) Movimiento
d) Remolino
10. ¿Qué opinas de los cojos, ciegos, sordos...?

a) Tienen más posibilidades que un hombre o una mujer normal.
b) Son personas humanas como nosotros, por lo tanto necesitan igual trato.
c) Son personas a quienes debemos tener piedad.
d) Son personas explotadas y marginadas.
LA PARÁBOLA DEL HIJO PRÓDIGO

Un hombre tenía dos hijos, y el menor de ellos dijo un día:
- Papá, quiero que me des la herencia que me toca.
El padre repartió sus bienes entre los dos hijos. Poco

tiempo después, el hijo menor vendió todo y se fue a otro
país. Allí gastó todo el dinero en diversiones. Un día se
quedó sin un centavo y muy sólo, porque los que decían
ser sus amigos lo abandonaron. Entonces empezó a
pasar hambre.
Buscó trabajo y lo único que pudo conseguir fue cuidar

cerdos. Era tanta su hambre que quiso comer la comida
de los chanchos, y llorando pensó: "¡Cuántos
trabajadores en casa de mi padre tienen comida de sobra
y yo aquí me muero de hambre! Voy a regresar y le diré: Padre mío, he pecado contra Dios y contra ti.
Ya no merezco llamarme tu hijo, sólo quiero que me recibas como uno de tus trabajadores". Y se puso
en camino hacia la casa de su padre.
A lo lejos, su padre lo divisó y se alegró mucho. Corrió a su encuentro y, aunque venía oliendo a cerdo,
lo recibió con abrazos y besos.
- Padre mío, he pecado contra Dios y contra ti. Ya no merezco llamarme tu hijo...
El padre ordenó a sus sirvientes:
- Saquen la mejor ropa y vístanlo, cojan un becerro y mátenlo. Vamos ha hacer fiesta porque he
recuperado a mi hijo.

5° “A” “JJCC”
Y empezaron a hacer una gran fiesta. Mientras tanto el hijo mayor, que había estado trabajando en el
campo, regresó. Se sorprendió por la música y el baile. Llamó a uno de los muchachos y le preguntó
que pasaba.
Es que regresó tu hermano y tu padre mandó matar el becerro más gordo, además ordenó que se haga
una fiesta.
Entonces el hermano mayor se enojó. Como no quería entraren la casa, su padre salió a rogarle para
que pasara.
Tú sabes cuántos años te he servido, sin desobedecerte nunca- dijo el muchacho- , pero jamás me has
dado ni siquiera un cabrito para hacer fiesta con mis amigos. Pero ahora cuando llega este hijo, que
malgastó tu dinero, matas el mejor becerro y le haces una fiesta.
- Hijo mío -contestó el padre- , tú siempre estás conmigo y todo lo que tengo es tuyo, pero es bueno
que me alegre porque he encontrado a tu hermano que estaba perdido.
Adaptado de la Biblia.
NIVEL LITERAL
1. ¿Qué nos narra el texto?

a) La vida del hijo pródigo
b) La alegría de un padre al ver a su único hijo.
c) El sufrimiento de un joven al no conseguir trabajo.
d) La historia de un joven que malgastó su dinero.
2. ¿Cuál de las afirmaciones es verdadera en el texto?

a) El hijo prodigo no se arrepintió.
b) El papá lloró al ver a su hijo menor.
c) El papá se alegró al ver a su hijo menor.
d) El hijo mayor cuidaba cerdos.
3. ¿Qué hizo el hijo menor con la parte de su herencia?

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4. ¿Qué hizo el hijo menor cuando se le acabó el dinero?

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5. ¿Qué dijo el padre al hijo mayor al ver que estaba molesto?

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NIVEL INFERENCIAL
6. ¿A que crees que se refiere la palabra "prodigo"? escoge:

a) A una persona con alguna cualidad extraordinaria.
b) A que es un seudónimo (apodo) que se ponen a los jóvenes.

5° “A” “JJCC”
c) A que es propenso a derrochar su dinero sin dejar nada para el futuro.

d) A que puede querer y ser querido por su padre.
7. ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto?

a) Informar
b) Convencer
c) Divertir
d) Enseñar
8. El texto leído es:

a) Parábola
b) Fábula
c) Caligrama
d) Cuento
9. ¿Crees que el hijo mayor tenía razón para molestarse? ¿Por qué?
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10. ¿Qué harías si tu hermano o hermana regresara después de mucho tiempo?

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TEXTO 06
Hay estudios que han demostrado que tener una
mascota ayuda a las personas a no estar tan tensas y
a relacionarse mejor con los demás.
Está probado que una persona que tiene, por ejemplo,

un gato, al acariciarlo se tranquiliza, se calma.
Además quien tiene animales domésticos y se
relaciona con ellos, crece en cuanto a ser una
persona más responsable y también más fácil de
tratar por quienes lo rodean, sean vecinos, amigos o
familiares.
Una solución para ayudar en el crecimiento de sus

hijos sería que los padres se preocuparan de
conversar junto con ellos cuál podría ser la mascota
más indicada para la casa.
Como vemos, es necesario considerar que se vive mejor y se aprende a ser más
sociable teniendo una mascota.

5° “A” “JJCC”
MARCA CON (X) LA ALTERNATIVA CORRECTA.
1. Un padre que propicia que su hijo participe en la elección y cuidado de su

mascota:
a) Hará más feliz a su mascota.
b) Ayudará al crecimiento de su hijo.
c) Se llevará mejor con su vecino.
d) Estará más tenso.
2. Como vemos, es necesario considerar que se vive mejor y se aprende a ser

más sociable teniendo una mascota. La palabra "sociable" significa en el
texto:
a) Persona que no puede tener amigos.
b) Persona que se relaciona fácilmente.
c) Persona que tiene muchas mascotas.
d) Persona que enseña a sus mascotas.
3. ¿Qué título pondrías al texto?

a) Mis lindas mascotas
b) Los padres y los hijos
c) Los animales domésticos.
d) Las mascotas y la salud.
4. ¿A quiénes está dirigido principalmente el texto?

a) A todas las personas
b) A los médicos
c) A los científicos.
d) A las mascotas
5. En el texto la idea central es:

a) Todos los padres deben tener una mascota.
b) Los perros y los gatos son los mejores amigos del hombre.
c) Las personas que tienen una mascota viven más tranquilas y se relacionan
mejor.
d) Los gatos tranquilizan a las personas.
6. ¿Qué intenta demostrar el autor del texto?

a) Que las mascotas ponen el mal carácter.
b) Que las personas que crían animales tienden a ser mejores.
c) Que las personas que tienen mascotas son irresponsables.
d) Que los padres no deben tener mascotas en casa.
7. El texto que has leído es:

a) Cuento
b) Texto instructivo
c) Texto argumentativo
d) Texto informativo
8. ¿En dónde crees que podrías encontrar este texto?

5° “A” “JJCC”
a) En un libro de historias.
b) En un libro de fábulas
c) En una obra literaria
d) En un artículo periodístico.
9. ¿A qué conclusión llega el autor del texto?

a) A que se vive mejor y se aprende a ser más sociable teniendo una mascota.
b) A que los científicos dicen siempre la verdad.
c) A que las mascotas son los mejores amigos del hombre.
d) A que tenemos que conversar con nuestros hijos.
10. ¿Qué es una mascota?

a) Amuleto que se lleva en el cuello.
b) Animal que trae mala suerte.
c) Animal que trae buena suerte.
d) Amuleto con forma de animal.
ROMANCE DE DON GATO

Estaba el señor Don Gato en su silla de oro sentado,
calzando medias de seda y zapatito calado, cuando llegó la
noticia que había de ser casado con una gatita rubia hija de
un gato dorado. Don gato, con la alegría, subió a bailar al
tejado; tropezó con la veleta, y rodando vino abajo, se
rompió siete costillas y la puntita del rabo.
Ya llaman a los doctores, Sangrador y Cirujano; unos le

toman el pulso, otros le miran el rabo; todos dicen a una voz:
¡Muy malo está el señor gato!
A la mañana siguiente ya van todos a enterrarlo. Los

ratones, de contentos, se visten de colorado; las gatas se
ponen luto; los gatos, capotes pardos, y los gatitos pequeños lloraban: ¡Miau, Miau, miau! Ya lo llevan a
enterrar por la calle del Pescado. Al olor de las sardinas. Don Gato ha resucitado. Los ratones corren,
corren... detrás de ellos corre el gato.
NIVEL LITERAL
1. ¿Quién estaba sentado en su silla de oro?
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2. ¿Deque material eran las medias de Don gato?
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5° “A” “JJCC”
3. ¿Dónde subió a bailar?
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4. ¿Cómo se llamaban los doctores?
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5. ¿Por qué calle lo llevan a enterrar?
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NIVEL INFERENCIAL
6. ¿Cuándo se dice que un relato es anónimo?
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7. Se llama "Sangrador" a la persona que:
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8. ¿Por qué los ratones se vistieron de colorado?
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9. ¿Por qué se alegró Don Gato?
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10. ¿Realmente se puede creer cuando se dice que "el gato tiene siete vidas"? ¿Por qué?
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TEXTO 07
El Sol quería bañarse le quitaba la razón,
porque tenía calor, y hacia el caer de la tarde,
llevaba el calor por dentro, se tiró al mar y se ahogó.
la Luna salo advirtió;
pero el Sol no le hizo caso, Al ver que se ahogaba el pobre,
ni siquiera la el cielo se oscureció,
escuchó, las estrellas lloraban
porque el calor que tenía lágrimas de compasión,

5° “A” “JJCC”
negro todo el mar se puso que no hemos perdido el Sol.

de tristeza que le dio, Mañana de mañanita
sólo la Luna en el cielo saldrá por otro rincón,
muy serena se quedó. más fresco que una lechuga
con el baño que se dio.
No se asusten -les decía-,
Salvador de Madaríaga
MARCA CON UN ASPA (X) LA ALTERNATIVA CORRECTA.
1. "El Sol se tiró al mar y se ahogó"

a) Por la mañana
b) Por la tarde
c) Al medio día
d) Por la noche
2. "Se tiró al mar y se ahogó" ¿Qué expresa?

a) Desfogó el calor que tenía.
b) Cayó en las profundidades del mar
c) Se ocultó en el atardecer del día.
d) Quería darse un baño por el calor que llevaba dentro.
3. ¿Quiénes son los personajes?

a) Sol, Luna y Estrellas
b) Sol y Luna
c) Sol, Luna y Mar
d) Sol, Luna, Estrellas, Mar
4. El sinónimo de la palabra atardecer es:

a) Ocaso
b) Sombra
c) Penumbra
d) Amanecer
5. ¿Qué significa, "Más fresco que una lechuga"?

a) Estar tranquilo como si no hubiese pasado nada.
b) Estar asustado por los hechos que pasaron.
c) Estar limpio por las mañanas.
d) Estar preocupado al igual que "Chapulín Colorado"
6. Cómo interpretas: "Mañana de mañanita saldrá por otro rincón"

a) Que saldrá nuevamente por el oeste.
b) Que saldrá nuevamente por el este.
c) Que saldrá nuevamente por el norte.
d) Que saldrá nuevamente por el sur.
7. Según el texto: ¿Cómo se sintieron las estrellas al ver que el Sol se ahogaba?
a) Felices
b) Tristes
c) Alegres

5° “A” “JJCC”
d) Serenas
8. El mejor título para el poema es:

a) El Sol quería bañarse
b) El baño del Sol.
c) El Sol, la Luna y las estrellas
d) El calor del Sol.

5° “A” “JJCC”
9. La luna en el cielo quedó:

a) Tranquila
b) Triste
c) Fresca
d) Amarga
10. ¿Qué le hacía perder la razón al Sol?

a) El calor
b) La luna
c) Las estrellas
d) El mar
EL CABALLERO CARMELO
Sonó la campanilla del juez y yo empecé a temblar.
En medio de la expectación general salieron los dos

hombres, cada uno con su gallo. Se hizo un
profundo silencio y soltaron a los dos rivales.
Nuestro Carmelo, al lado del otro, era un gallo viejo
y achacoso. Todos apostaron al enemigo como
augurio de que nuestro gallo iba a morir. No faltó
aficionado que anunciara el triunfo del Carmelo,
pero la mayoría de las acuestas favorecían al
adversario. Una vez frente al enemigo, El Carmelo
empezó a picotear, agitó sus alas y cantó
estentóreamente. El otro, que en verdad no parecía
ser un gallo fino de distinguida sangre y alcurnia,
hacía cosas tan petulante cuan humanas; miraba
con desprecio a nuestro gallo, y se paseaba como dueño de la cancha. Enardeciéndose los ánimos de
los adversarios, llegaron al centro y alargaron sus erizados cuellos, tocándose los picos sin perder
terreno.
El Ajiseco dio la primera embestida, establóse la lucha, las gentes presenciaban en silencio la singular
batalla y yo rogaba a la virgen sacara con bien a nuestro viejo paladín.
Batíase él con todos los aires de un experto luchador, acostumbrado a las artes azarosas de la guerra.
Cuidaba poner las patas armadas en el enemigo pecho, jamás picaba a su adversario -Que tal cosa es
cobardla- mientras que éste, bravucón y necio, todo quería hacerlo a aletazos y golpes de fuerza.
Jadeantes se detuvieron un segundo. Un hilo de sangre corría por la pierna de Carmelo. Estaba herido,
mas parecía no darse cuenta de su dolor. Cruzáronse nuevas apuestas a favor del Ajiseco y las gentes
felicitaban ya al poseedor del menguado. En un nuevo encuentro. El Carmelo cantó, acordóse de sus
buenos tiempos y arremetió con tal furia, que desbarató al otro de un solo impulso. Levantóse éste y la
lucha fue cruel e indecisa.
Por fin, una herida grave hizo caer al Carmelo jadeante. ¡Bravo! ¡ Bravo Ajiseco! - gritaron sus
partidarios, creyendo ganada la prueba. Pero el juez, atento a los detalles de la lucha y con acuerdo de
cánones dijo: ¡Todavía no ha enterrado el pico, señores!

5° “A” “JJCC”
En efecto, incorporóse el Carmelo. Su enemigo, como para humillarlo, se acercó a él sin hacerle daño.
Nació entonces en medio del dolor de la caída, todo el coraje de los gallos de "Caucato". Incorporado
El Carmelo, como un soldado herido, acometió de frente y definitivo sobre su rival, con una estocada
que lo dejó muerto en el sitio.
Fue entonces cuando el Carmelo que se desangraba, se dejó caer, después de que El Ajiseco había
enterrado el pico.
La jugada estaba ganada y un clamoreo incesante se levantó en la cancha. Felicitaron a mi padre por
el triunfo, y como esa era la jugada más interesante, se retiraron del circo, mientras resonaba un grito
entusiasta:
¡Viva El Carmelo!
Yo y mis hermanos lo recibimos y lo condujimos a casa, atravesando por la orilla del mar el pesado
camino, y soplando aguardiente bajo las alas del triunfadorque desfallecía.
ABRAHAM VALDELOMAR PINTO

(Fragmento)
NIVEL LITERAL
1. El público apostó mayoritariamente por:

a) El Carmelo
b) El Ajiseco
c) La Campanita
d) El Claudio
2. Un hilo de sangre corría por las piernas de:

a) El Carmelo
b) Carapeto
c) El Ajiseco
d) El Caramelo
3. ¿Quién acometió de frente y definitivo sobre su rival, con una estocada que lo dejó
muerto en el sitio?
a) El caramelo
b) El pelado
c) El Carmelo
d) El Ajiseco
4. Una de la afirmación es falsa:

a) El Carmelo ganó la pelea.
b) El Ajiseco era bravucón y necio.
c) El Juez no estaba atento a los detalles de la lucha.
d) El Ajiseco enterró el pico.
5. Quién dijo: ¡Todavía no ha enterrado el pico señores!

a) El Público

5° “A” “JJCC”
b) El juez
c) Un niño
d) Un soldado
6. ¿Quién es el autor del texto?

a) Ciro Alegría.
b) Ricardo Palma.
c) César Vallejo.
d) Abraham Valdelomar.
NIVEL INFERENCIAL
7. Del texto se deduce que:

a) El Carmelo era demasiado joven.
b) El Carmelo era un gallo viejo.
c) El Ajiseco era un aficionado.
d) La mayoría de los aficionados apostaron por el Carmelo.
8. ¿Quién narra el fragmento?

a) El padre
b) El hijo
c) El Juez
d) El Carmelo
9. En el fragmento Ajiseco muere:

a) Muy enfermo.
b) Abandonado.
c) Instantáneamente.
d) Luego de una hora.
10. ¿Está bien que se organicen peleas de gallos? ¿Por qué?
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EL LEÑADOR Y
EL DUENDE
A un leñador se le cayó su hacha en un río,
apenado se puso a llorar desconsoladamente,
porque era su único instrumento de trabajo.

5° “A” “JJCC”
Un duende se compadeció de él y presentándole un hacha de oro le preguntó:
-¿Es esta tu hacha? - Esa no es la mía- dijo el leñador.
El duende le presentó por segunda vez un hacha de plata. -Esa tampoco es mi hacha- respondió el
leñador
Entonces el duende por tercera vez, le presentó su propia hacha de hierro, viéndola, el campesino
exclamó:
-¡Esa es mi hacha! ¡Esa es mía!
Para recompensarle por su honestidad, el duende le entregó las tres hachas.

De regreso a su casa, el leñador mostró su regalo contando su ventura a sus amigos y a otros
leñadores.
Uno de ellos quiso probar suerte, fue a la misma parte del río; dejó caer su hacha y empezó a llorar.
El duende le presentó el hacha de oro y le preguntó:

-¿Es esta tu hacha?
El deshonesto leñador lleno de alegría respondió:

-¡Si!, ¡si!, ¡si! ¡Esa es lamía!
El duende no le dio el hacha de oro, ni la suya de hierro en castigo de su mentira.

FIN
MARCA CON UNA ASPA (X) LA ALTERNATIVA CORRECTA.
NIVEL LITERAL
1. ¿Por qué fue Recompensado el primer leñador?
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2. ¿Por qué el duende de las aguas castigó al segundo leñador?
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3. ¿Dónde ocurrieron los hechos?
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4. ¿Quién se compadeció del leñador?
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5° “A” “JJCC”
NIVEL INFERENCIAL
5. El valor que resalta el texto es:

a) La ambición.
b) La honestidad
c) La cooperación
d) La humildad
6. Al primer leñador se le cayó su hacha al río:

a) Accidentalmente
b) Mágicamente
c) Misteriosamente
d) Intencionalmente
7. El leñador económicamente era:

a) Indigente
b) Rico
c) Acaudalado
d) Opulento
8. Del texto se infiere que el leñador fue al bosque a:

a) Pasear
b) Buscar al duende
c) Llorar
d) Trabajar
NIVEL CRlTICO – VALORATIVO
9. ¿Qué hubiera pasado si el leñador mentía?
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10. ¿Qué harías tú con el hacha de oro y plata? ¿Por qué?
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EL BURRO AMBROSIO
Había una vez un burrito llamado Ambrosio, era muy amigo de los niños porque los paseaba por los
campos verdes y floridos de la comunidad de
Chinumani. Nada le hacía más feliz que las
sonrisas de los niños; pero él tenía algo muy
especial: crecía y crecía cada vez que llovía.
Un día no hubo más lluvia. Entonces el burro dejó

de crecer. Y algo extraño sucedió. Ambrosio se

5° “A” “JJCC”
hacía cada vez más pequeño. Los niños ya no sonreían, y los campos dejaron de ser floridos y verdes.
-¿Y si le echamos agua del río?- Preguntó Rosita.

¡Es una buena idea! Yo traeré el agua en mi sombrero - contestó Juanito.
Tanta agua le echaron, el pobre Ambrosio acabó temblando como una gelatina; pero además se fue
reduciendo de tamaño.
Subamos al techo de la casa para echarle con la regadera - dijo Florcita - Como si estuviera lloviendo.
Cayó tanta agua, que el burrito quedó tan chico como una galleta de animalitos.
-¿Y si rogamos a Dios? - dijo uno de los niños
-¡Claro! Exclamó Joselito entusiasmado.
De pronto regresó la lluvia a Chinumani. Y los niños sintieron mucha felicidad, porque Ambrosio volvió a
crecer, crecery crecer.
Desde entonces, ellos pasean felices sobre el largo lomo de Ambrosio.

FIN
NIVEL LITERAL
1. ¿Qué le hacia feliz al burrito?
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2. ¿Cómo se llamaban los amigos de Ambrosio?
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3. ¿Qué ocurría con Ambrosio cuando llovía?
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4. ¿Por qué dejó do crecer el burrito?
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5. ¿Porqué los niños ya no sonreían?
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NIVELINFERENCIAL
6. ¿Por qué se dice que el campo era florido?
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7. ¿Qué hubiera pasado sino regresaba la lluvia?

5° “A” “JJCC”
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8. Siguiendo el texto: ¿En qué meses crees que ocurrieron los hechos?
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9. ¿Por qué regresó la lluvia a Chinumani?
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10. ¿Realmente un burro puede reducirse de tamaño? ¿Por qué?
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CHISTE
La maestra le pregunta a Jorgito:
¿Por qué llegas tarde?
Ay maestra, es que venía en mi caballo y que se sienta y ya no se quiso parar.
Bueno, ¿Y tu Pedrito por qué llegas tarde?

Ay maestra, es que venía en mi caballo y que se sienta y ya no se quiso parar.
Bien, ¿Y tu Pepito por qué llegas tarde? ¡Tú no tienes caballo!

-Ay maestra, pues con tanto caballo sentado no podía pasar.
EL CÓNDOR EN LOS ANDES

El cóndor siempre había vivido en la selva,
estaba acostumbrado al calor; por eso, la
primera vez que llegó a los Andes, debido a
la altura y al frío, le dio soroche. Estuvo
volando por los cerros entre mareo y mareo.
Tres días después enflaqueció tanto que
parecía morir, las plumas se le cayeron,
empezó a toser, y una noche ya no resistió
más y se desmayó.
Fue entonces que algunos habitantes del

"Reino de los andes" como: la tortolita, el
halcón y el buho se compadecieron de él y
decidieron ayudarlo.
Durante varios días el cóndor estuvo

gravemente enfermo, tomando hierbas medicinales como: la wirawira, la huamanripa y el eucalipto.
Incluso por las noches sus amigos se turnaban para cuidarlo.

5° “A” “JJCC”
Cuando el cóndor estuvo ya restablecido, una familia de camélidos sudamericanos fueron a visitarlo,
entre ellos estaban el huanaco, la vicuña, la llama y la alpaca.
- Hemos traído este regalito para usted, es una suave chalina blanca, para que se abrigue el cuello y
nunca más vuelva a enfermarse -dijo la vicuña
El cóndor agradeció infinitamente tal gesto y al instante se la puso. Cuentan que desde entonces hasta
la actualidad, con el fin de evitar los malos ratos que pasó durante sus primeros días en los andes,
nunca se quitó su suave y blanca chalina.
Edgard. P. Bendezú Palomino
NIVEL LITERAL
1. ¿Antiguamente donde habría vivido siempre el cóndor?
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2. ¿Dónde llegó por primera vez el cóndor?
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3. ¿Qué le dio por la altura?
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4. ¿Qué le habrá motivado al cóndor ir a los andes?
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5. ¿Quiénes se compadecieron y luego lo ayudaron?
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6. ¿Qué hierbas medicinales tomó el cóndor?
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7. ¿Qué regalito le entregaron los camélidos al cóndor?

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9. ¿Quienes son los personajes?
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10. ¿Para qué le regalaron una chalina al cóndor?

5° “A” “JJCC”
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NIVEL INFERENCIAL
11. ¿Qué hubiera pasado si el cóndor no recibía ayuda?
................................................................................................................................................................
12. ¿Por qué antiguamente el cóndor no utilizaba chalina?
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13. El soroche es un mal propio de la región costa, sierra o selva:
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14. ¿Quiénes le salvaran la vida al cóndor?
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15. ¿Qué le habría motivado al cóndor ir a los andes?
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NIVEL CRlTICO – VALORATIVO
16. ¿Crees que el cóndor realmente se desmayó? ¿Por qué?
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17. ¿Por qué al cóndor se le denomina "Rey de las aves"?
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18. El cóndor al saber que le salvaron la vida ¿Cómo se habrá sentido?
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19. ¿Tú crees que es bueno recurrir a las plantas medicinales? ¿Por qué?
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20. ¿Es bueno auxiliar o apoyar cuando alguien necesita ayuda? ¿Por qué?
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TEXTO 08
5° “A” “JJCC”
"Los insectos, son los animales más abundantes del planeta, desde hace largo tiempo se habrían
apoderado de él sino fueran devorados todos los días en grandes cantidades, por aves, reptiles, ranas
y arañas. Sin embargo, estos diminutos invertebrados de seis patas tienen muchos medios para
protegerse; huyen velozmente del peligro o cuentan con aguijones venenosos, algunos producen
olores repugnantes...
Pero, el camuflaje es el recurso más espectacular de los insectos. Algunos engañan a sus enemigos
adoptando la apariencia de otros seres u objetos de su entorno; a esto se le llama mimetismo"
1. ¿Cuál de las afirmaciones no es correcta?

a) Los insectos son, los animales más abundantes del planeta.
b) Diariamente, aves reptiles, ranas y arañas devoran enormes cantidades de insectos.
c) Los insectos, cuentan siempre con agujas venenosas que les permiten defenderse.
d) Los insectos son diminutos animales invertebrados.
2. El título que más se adecúa al texto es:

a) Los invertebrados
b) El camuflaje de los insectos
c) Los insectos
d) Los insectos más abundantes del planeta.

a) Argumentativo
b) Descriptivo
c) Narrativo
d) Informativo
4. ¿Cuál es el tema central del texto?

a) Los insectos
b) Las aves, reptiles, ranas y arañas.
c) Los invertebrados
d) Los arácnidos
5. ¿Cuál es la idea principal del texto?

a) Los insectos son animales que abundan en el planeta y el recurso más espectacular que
utilizan es el camuflaje llamado "mimetismo".
b) Los insectos son diminutos invertebrados de varias patas y utilizan el camuflaje llamado
"mimetismo.
c) Los insectos son devorados principalmente por las arañas a la cual se denominan
"voracidad",
d) Algunos insectos producen olores repugnantes a esto se llama "mimetismo".
6. ¿"Qué se entiende por mimetismo?

a) Cuando los insectos se enfrentan con sus enemigos antes de ser devorado.
b) Cuando las aves, reptiles, ranas y arañas cambian de apariencia.
c) Cuando los insectos engañan a sus enemigos adoptando la apariencia de otros seres u
objetos de su entorno,
d) Cuando los insectos engañan a sus enemigos convirtiéndose en un mimético.

5° “A” “JJCC”
7. Es correcto aseverar que:

a) Muchos insectos son diminutos vertebrados de seis patas y dos alas.
b) Todos los insectos engañan a sus enemigos.
c) Todos los insectos poseen mandíbulas desarrolladas.
d) Algunos insectos se mimetizan espectacularmente.
8. ¿Qué se entiende cuando de dice olores repugnantes?

a) Olores que da asco.
b) Olores agradables.
c) Olores fraganciosos
d) Olores aromáticos.
9. Según el texto, ¿Que devoran arañas?

a) Ranas
b) Aves
c) Reptiles
d) Insectos
10. Deduciendo ¿Quienes tienen aguijones venenosos?

a) Las moscas
b) Las abejas
c) Las hormigas
d) Las mariposas
EL VENDEDOR CHISTE
DEa Pepito.
La maestra le encargó una tarea de matemáticas LAPepito
LUNA
Carmelo Poroto eraayuda
le pide un hombrecillo
a su papá.y Después,
que se había
Pepitodedicado
llega a laa escuela y le
diversos negocios,
dice supero en todos había fracasado.
maestra:
Pepito, ¿Por qué no hiciste la tarea?
Una tarde cuando
Porque ya no tenía
aunque naday que
mi papá vender, se todos
yo arrancamos encontró
los árboles del
sentado en laparque,
puertaninguno
de su casa
teníayraíz
vio cuadrada.
que al ocultarse el Sol, la
Luna aparecía inmensa y hermosa. De pronto le vino una idea:
¿Por qué no vender la Luna? Al fin, no era propiedad de nadie y,
ahora que había escasez de tierras, sería un buen negocio.
Al día siguiente, muy ufano se puso saco y corbata y con maletín

en mano se fue a visitar a don Flavio Castro, rico terrateniente de
la zona.
-Señor castro, muy buenos días, vengo en representación de la

empresa "La Luna S.A." Sabrá Usted que se ha lotizado los
terrenos de la Luna y están en venta a muy buen precio. Las
tierras son tan buenas; pero tan buenas, que dan frijoles del
tamaño de sandías...
Don Flavio como era una persona culta y leída mucho, no se dejó estafar y por no agarrarlo a golpes al
estafador lo hizo correr con sus perros.
Carmelo no se desanimó y fue a visitar a don Pánfilo Ríos, que era tan rico como don Flavio y con
quién vivía en constante pelea por la posesión de tierras.

5° “A” “JJCC”
-Señor Ríos, sabrá usted que se ha puesto la Luna en venta y los lotes están a muy buen precio, las
tierras son tan fértiles, pero tan fértiles, que dan tomates tan grandes, pero tan grandes como los
zapallos,...A propósito, le contaré que don Flavio Castro, tan educado y buen inversionista, ha
comprado un buen lote. Don Pánfilo que era un ricachón ignorante que nunca leía, y además muy
ambicioso, se entusiasmó mucho con la oferta y llena de envidia por la compra de su vecino, sin
pensarlo más compró tres lotes.
Carmelo muy Contento le dio unos papeles. Se guardó la plata y presuroso se retiró del lugar.
Cuando pagas estafador ya se habla esfumado. Don Pánfilo salió de su casa, miró a la luna más bella
que nunca y se preguntó: ¿cómo me iré a mis nuevas tierras en la Luna?
Aurelio Crisólogo Arce
NIVEL LITERAL:
1. ¿Qué idea le vino a Carmelo Poroto?
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2. ¿A quién fue a visitar primero?
......................................................................................................................................................................
3. ¿Qué dijo de los frijoles?
......................................................................................................................................................................
4. ¿Por qué no se dejó estafar Flavio Castro?
......................................................................................................................................................................
5. Luego de su primer fracaso. ¿A quién fue a visitar Carmelo Poroto?

......................................................................................................................................................................
6. ¿Qué le dijo sobre los tomates?
......................................................................................................................................................................
7. ¿Por qué se dejó estafar Pánfilo Ríos?
......................................................................................................................................................................
8. ¿Quiénes son los personajes?
................................................................................................................................................................
NIVEL INFERENCIAL
9. El sinónimo de estafar es:

a) Empeño

5° “A” “JJCC”
b) Timar
c) Negocio
d) Vender
10. ¿Cuál es el mensaje del texto?
......................................................................................................................................................................
11. ¿Qué hubiera pasado si Pánfilo Ríos era culto y leído?
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12. ¿Qué harías tú en lugar de Pánfilo Ríos?
......................................................................................................................................................................
13. ¿En tu opinión? ¿Qué crees que se necesita para progresar en un negocio?
......................................................................................................................................................................
14. ¿Qué opinas de la actuación del personaje principal?
......................................................................................................................................................................
15. ¿Se puede llegar a la Luna? ¿Cómo?
......................................................................................................................................................................
16. ¿Tú crees que en la Luna se puede sembrar tomates y zapallos? ¿Por qué?
......................................................................................................................................................................
CHISTE
Pepito le dice a Jaimito:
Oye. ¿Cómo te fue en la prueba?
Jaimito le responde:
Nada, me fue mal porque no respondí nada.
Pepito le responde:
Yo también dejé la prueba en blanco.
Jaimito le dice:
TEXTO 09
El Perú tiene un tesoro maravilloso ¡sus
¡Eres tonto, después la señorita va a creer que nos copiamos!
bosques! Son considerados por los científicos
del mundo como la esperanza del planeta.
Entonces lo que debemos hacer es cuidar y
proteger nuestros bosques de los peligros que
la amenazan.
El primer problema es la tala de árboles para

obtener maderas. Esto hace que muchos

5° “A” “JJCC”
animales mueran o tengan que salir en busca de otros lugares para vivir
Una solución para evitar este problema es realizar campañas de arborización. Todos
estaríamos obligados a plantar y cuidar, por lo menos, un árbol.
Otra solución es ejercer control estricto sobre las empresas productoras de madera.
Controlar que por cada árbol derribado planten dos. De ésta manera, no se
perderían nuestros bosques.
El segundo problema que afecta a los bosques en el Perú son los grandes
incendios.
Este grave problema exige soluciones urgentes y rápidas. Una buena solución es
hacer que todos conozcan y respeten las reglas para prevenir incendios. Si nadie
enciende fogatas en el bosque ni arrojen colillas de cigarro, muchos incendios
pueden ser evitados.
MARCA CON UN ASPA (X) LA RESPUESTA CORRECTA:
NIVEL LITERAL
1. Según el texto: ¿Qué tesoro maravilloso tiene el Perú?

a) Oro
b) Bosques
c) Agua
d) Plata
2. Según el texto: el primer problema que afecta nuestros bosques son:

a) Los animales.
b) Los grandes incendios.
c) Las plagas en los bosques.
d) La tala de árboles.
3. Una solución al primer problema es:

a) Realizar campañas de deforestación.
b) Realizar campañas de arborización.
c) Castigar a los taladores.
d) Multar a las empresas maderas.
NIVEL INFERENCIAL
4. El texto que has leído es:

a) Descriptivo
b) Instructivo
c) Argumentativo
d) Informativo
5. ¿Dónde podemos encontrar este texto?

b) En un libro de cuentos.
c) En una obra literaria.

5° “A” “JJCC”
d) En un artículo periodístico.

a) Todos debemos plantar un árbol al año.
b) Los bosques son un problema.
c) Debemos cuidar y proteger nuestros bosques
d) Los bosques son peligrosos para la humanidad.
7. ¿De qué se habla en el texto?

a) Peligros que amenazan a los a bosques y las alternativas de solución.
b) Soluciones al problema de arborización.
c) Importancia de los árboles para la vida del hombre.
d) Utilidad de la madera.
8. Del texto se infiere que el enemigo mayor de los bosques son:

a) El hombre.
b) Los animales
c) Los incendios
d) Las autoridades
9. ¿A quiénes está dirigido principalmente el texto?

a) A los leñadores
b) A los científicos
c) A todas las personas
d) A los árboles

a) Los bosques talados.
b) Los bosques quemados.
c) Protejamos nuestros bosques.
d) Plantemos árboles.
TEXTO 10
Aunque sea muy frecuente ver consumir o comprar
alcohol, no debemos olvidar que esto es una droga.
El alcohol no debería de ingerirse en grandes

cantidades, porque es muy perjudicial. El daño que
provoca depende, principalmente, de la cantidad que
se ingiera y de la forma en que se hace.
Además, el alcohol crea dependencia y produce

grandes daños en órganos como el cerebro o el
hígado. Existen también otras consecuencias
negativos derivados del consumo de esta droga:
5° “A” “JJCC”
violencia en las familias, accidentes de tránsito, accidentes laborales, violaciones,

etc.
Por todo esto, surge la necesidad de prevenir el consumo de alcohol. Es necesario

evitar que cada vez más personas lo consuman sin medir las consecuencias.
MARCA CON UN ASPA(X) LA ALTERNATIVA CORRECTA
1. El tipo de texto es:

a) Descriptivo
b) Expositivo
c) Narrativo
d) Argumentativo
2. ¿Qué título le convendría mejor al texto?

a) El alcohol también es una droga
b) El alcohol y su consumo
c) Las dependencias del alcohol
d) El consumo del alcohol
3. El argumento que el autor presenta para evitar el consumo del alcohol es:
a) Sancionar drásticamente a los bebedores.
b) Prohibir la venta de bebidas alcohólicas a menores de edad.
c) Prohibir la elaboración de bebidas alcohólicas.
d) Prevenir el consumo del alcohol.
4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones expresa mejor la idea central del

texto?
a) El alcohol no debería de ingerirse en grandes cantidades.
b) El consumo del alcohol causa violencia el las familias.
c) El alcohol es una droga de consumo frecuente en las personas.
d) El alcohol es una droga que crea dependencia y causa daños orgánicos y
sociales.
5. De acuerdo al texto el alcohol es considerada como:

a) Bebida.
b) Estupefaciente.
c) Líquido
d) Veneno
CHISTE
Érase una vez que el profesor le pregunta a Pepito:
¿Cómo suena la M con la A?
Pepito le dijo: MA.
Y el profesor le dijo:
Muy bien Pepito, ¿y si le colocas una tilde como suena?
Y Pepito dijo:
MATILDE.
5° “A” “JJCC”
EL ZORRO Y EL CÓNDOR
Los antiguos pobladores de la comunidad de Camacani
(Platería), vivían en estrecha relación con la naturaleza; por lo
tanto, los protagonistas de sus relatos eran casi siempre
animales andinos hijos de la pachamama.
Cuentan que una vez el zorro viajó al cielo montado en las alas
de su compadre el cóndor, para participaren un banquete. Allí
encontró alimentos que no había en la tierra; por eso, comió
hasta atragantarse.
El cóndor se molestó porque no le gustaba los malos

modales del zorro; así que regresó dejándolo abandonado.
Entonces, el zorro decidió bajar del cielo empleando una soga.
Pero un cernícalo, que también estaba enfurecido con él, picoteó la soga hasta romperla.
Debido a esto, el zorro se cayó y se estrelló contra el suelo. En ese momento,

empezaron a salir de su barriga los alimentos que había comido en el cielo: quinua,
cañigua, papa, izaño, oca, etc.
Desde aquel día los humanos podemos gozar de estos valiosos

alimentos andinos venidos del cielo.
Marco A. BUTRÓN FLOREZ
NIVEL LITERAL
1. ¿De dónde empezaron a salir los alimentos?
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
2. ¿Quién es el culpable de la caída del zorro?
......................................................................................................................................................................
NIVEL INFERENCIAL

5° “A” “JJCC”
......................................................................................................................................................................
4. ¿Qué es un banquete?
......................................................................................................................................................................
5. ¿Por qué el cernícalo habrá estado enfurecido para el zorro?
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
6. ¿Qué alimentos había en el cielo?
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
MARCACON UN ASPA(X) LA ALTERNATIVA CORRECTA.
7. ¿Qué trata de explicar el texto leído''

a) El temor de los habitantes del ande.
b) La razón por la cual los zorros son tan glotones.
c) El origen de los alimentos oriundos de la región
d) La crueldad del cóndor.
8. ¿Qué conducta del zorro es condenable en el relato?
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
9. A partir del texto ¿Qué aspecto positivo se le reconoce al zorro?
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
10. ¿Qué sucede con las personas que se comportan como el zorro? ¿Por qué?
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......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
TEXTO 11

5° “A” “JJCC”
Hace tiempo hubo un tornado. La rama de un

gran árbol cayó sobre la bicicleta de un niño. El
chico era fuerte y tenía mentalidad de triunfador.
Su papá le dijo: "te reto a que uses toda tu
inteligencia para quitar la rama que está sobre tu
bicicleta." El niño pensó de manera creativa e
hizo varios intentos: Tomó la rama por un lado y
trató de girarla, pero ésta no se movió ni un
centímetro; acercó un tubo y quiso usarla como
palanca, pero también fue inútil; finalmente quiso
incendiarla; la rama era fresca y el fuego no
prendió.
Después de varias horas de trabajo, el niño se dio por vencido. Le dijo a su

padre:"No puedo mover la rama, en realidad, he fracasado." El papá insistió
preguntando: "¿Ya usaste todos los recursos a tu alcance para moverla?" "Sí," le dijo
el chico. "¿Estás seguro?" El joven volvió a contestar que sí. "¡Pues te equivocas!"
Respondió el papá. "No usaste el recurso más importante: ¡Te faltó pedir ayuda!
Nadie puede lograr todo solo en la vida. Los verdaderos campeones hacen su mejor
esfuerzo siempre pero saben pedir ayuda a tiempo y les agrada trabajar en equipo
con otro..."
El padre acompañó a su hijo y entre los dos quitaron la rama.

Recopilado
MARCA CON UN ASPA (x) LA ALTERNATIVA CORRECTA
NIVEL LITERAL
1. ¿Quién hizo caer la gran rama del árbol?

a) Un rayo
b) Un leñador
c) Un tornado
d) Un ventarrón
2. El niño agarró como palanca:

a) Un palo
b) Una barreta
c) Una escoba
d) Un tubo
3. Finalmente ¿Quiénes quitaron la rama?

a) El padre y un vecino.
b) Los bomberos.
c) El niño y sus amigos.
d) Padre e hijo.
4. ¿Por qué no prendió el fuego?

a) Porque la rama estaba seca.

5° “A” “JJCC”
b) Porque al niño le faltó fósforo.

c) Porque faltaba leña.
d) Porque la rama estaba fresca.
5. ¿Cómo se sintió el niño al no poder moverla rama?

a) Falto de fuerzas
b) Un triunfador
c) Un fracasado
d) Un campeón
NIVEL INFERENCIAL
6. ¿Qué intenta demostrar el autor del texto?

a) Que un recurso importante para un campeón es pedir ayuda a tiempo y
saber trabajar en equipo.
b) Que los niños tengan una mentalidad triunfadora y saber trabajar solo.
c) Que un recurso importante para un campeón es usar la fuerza.
d) Que los niños deben rendirse frente a un reto.
7. ¿Qué título pondrías al texto?

a) La bicicleta
b) El fracaso
c) El verdadero campeón
d) El padre
8. Del texto se interpreta que:

a) La rama era pequeña.
b) El padre no quería a su hijo.
c) Padre e hijo no pudieron retirar la rama.
d) El niño aceptó el reto con decisión.

a) El niño utilizó todos sus recursos para moverla rama.
b) El verdadero campeón sabe pedir ayuda a tiempo.
c) El chico tenía una mentalidad perdedora.
d) La bicicleta era del padre.
10. Un triunfador es:

a) Aquel que tiene la mentalidad individualista.
b) Aquel que tiene muchos conocimientos.
c) Aquel que tiene la mentalidad ganadora.
d) Aquel que tiene mucha suerte.
EL HERMANO
5° “A” “JJCC”

5° “A” “JJCC”
Un hermano es el mayor tesoro de la tierra. Los

hermanos se necesitan mutuamente, forman parte
uno del otro y, al pelearse, abren heridas muy
profundas que duelen durante toda la vida.
Los hermanos comparten el amor y la alegría de

sus padres, pero también los problemas y las
lágrimas. Cuando hay carencias, pasan hambre
juntos; cuando sus papas discuten, ellos sufren;
Cuando es navidad juegan con los mismos
juguetes; en vacaciones; se divierten al mismo
tiempo. Los hermanos
crecen juntos; no son rivales; tienen la misma
sangre, el mismo origen; se formaron en el mismo
vientre; fueron besados, abrazados y
amamantados por la misma madre. Es normal que,
a veces, discutan, pero nunca que se guarden rencor, se tengan envidia o se falte el respeto. Hay
hermanos que, al morir sus padres, se demandaron, se traicionaron y hasta se maldijeron por causa de
la herencia. Esto es una aberración
Recopilado do CUATHÉMOC SÁNCHEZ. Carlos.
Sangre de Campeón. Pág. 115-116
RESPONDE ALAS PREGUNTAS: NIVEL LITERAL
1. Según el texto: ¿El tesoro mayor que tenemos en la tierra es?
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......................................................................................................................................................................
NIVEL INFERENCIAL
2. ¿Qué es una herencia?
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
3. ¿Por qué se dice que los hermanos tienen la misma sangre?
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
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NIVEL CRITICO – VALORATIVO
4. ¿Qué harías si tu hermano te falta el respeto?
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................

5° “A” “JJCC”
5. ¿Qué opinas de los hermanos que pelean por la herencia? ¿Por qué?
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
CHISTE
El niño a su papá:
¡Papá, papá, vinieron a preguntar si aquí vendían un burro!
¿Y qué les dijiste, hijo?
Que no estabas.
LOS EXTRATERRESTRES Y LA
FAMILIA POBRE
En un pueblo muy pequeño del Perú, había
una familia muy pobre. Su desesperación
era terrible porque no tenían ni qué comer.
La pobre mujer lloraba al no encontrar
trabajo y no poder llevarle a sus hijos un
trozo de pan, para llenar sus estomaguitos.
Una noche cuando los pequeños jugaban

en el patio, vieron descender una enorme
luz, asustados corrieron u buscara su mamá
y al regresar al patio vieron abrirse las
puertas de aquella cosa y aparecieron tres pequeños seres de un color verdoso:
eran extraterrestres. Entonces subieron todos al platillo volador...
Después de algún tiempo regresaron la mamá y sus

hijos. Qué felices se sentían, eran otras personas,
impartían educación, no existía en ellos el egoísmo
ni la maldad, compartían todo lo que tenían con las
personas más necesitadas. Gracias a los enanitos
verdes, que en su mundo todo es amor y paz, como
nosotros esperamos que algún día exista esa paz
tan anhelada en nuestro país y en el mundo entero,
donde todos nos miremos por igual, que se amen y
sean felices, luchando por la grandeza de nuestros
pueblos...
Marcos Esquives (10 años)
Recogido de (Cuentos de niños peruanos. APLIJ, 1994)

5° “A” “JJCC”
NIVEL LITERAL
1. ¿Cómo estaba económicamente la familia?
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2. ¿Por qué lloraba la mujer?
..................................................................................................................................
3. ¿Quiénes eran esos tres pequeños seres verdosos?
..................................................................................................................................
4. ¿Por qué se sentían felices cuando retornaron?
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..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
NIVEL INFERENCIAL
5. ¿De dónde son los marcianos?
..................................................................................................................................
6. ¿Qué habrá pasado con el padre de los niños?
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
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NIVEL CRÍTICO-VALORATIVO
7. ¿Crees tú que hicieron bien en subirse al platillo volador? ¿Por qué?
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..................................................................................................................................
8. ¿Crees que existen extraterrestres? ¿Por qué?
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..................................................................................................................................
..................................................................................................................................

5° “A” “JJCC”
9. ¿Qué harías tú si no encuentras trabajo?
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..................................................................................................................................
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10. ¿Crees que algún día exista paz e igualdad en nuestro país? ¿Cuándo?
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..................................................................................................................................
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..................................................................................................................................
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¿Qué le dice un chinche a una chinche? Te

amo chincheramente
TEXTO 12
Los bosques son uno de los recursos más
valiosos de un país; proporcionan madera
para las casas, pulpa para la elaboración de
papel, cartón, fibras para la fabricación de
ropa, plásticos, madera, "triplay", combustible
y frutas para la alimentación.
Ofrece refugio para los pájaros y otros

animales, trabajo para la gente y lugares de
recreo. Los bosques no solamente se
renuevan por sí mismos, sino ayudan a
regularlas corrientes fluviales y a mejorarla
calidad del suelo.
Los bosques están a merced de varios enemigos; miles de hectáreas de superficies

cubiertas de árboles son destruidas cada año por incendios provocados por
relámpagos o por el descuido de la gente. El ganado al pastar en exceso en terrenos
boscosos, pisotea las plantas jóvenes, retardando el crecimiento de los árboles,
otros más, son destruidos por insectos y plagas.
5° “A” “JJCC”
Para preservar y aumentar las áreas es necesario tomar precauciones contra

incendios, contra las termitas, las hormigas y otras plagas y las enfermedades de los
árboles, derribar sólo aquellos que sean adultos o estén dañados; establecer viveros
forestales donde se siembren plantones, así como reponer los que hayan sido
talados y volver a plantar en las tierras abandonadas o quemadas, tan pronto como
sea posible.
FIN
1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no aparece en el contenido del texto?

a) Los bosques son uno de los recursos más valiosos del Perú.
b) Los bosques están a merced de varios enemigos.
c) Los bosques obstaculizan la adecuada regulación de las corrientes fluviales.
d) Los bosques son destruidos cada año por incendios.
2. Según el texto, una característica de los bosques es que:

a) Disminuye la calidad de los suelos.
b) Retarda el crecimiento de las plantas.
c) Constantemente son destruidos.
d) Se renuevan por sí mismos.
3. El argumento que el autor presenta para establecer viveros forestales es

que:
a) Los bosques proporcionan un mejor ambiente al hombre.
b) Los bosques son recursos valiosos y están a merced de enemigos.
c) Tendríamos más al alcance el aprovechamiento de recursos.
d) Las plantas jóvenes permitirán reponer las que han sido taladas.
4. ¿Cuál de las siguientes proposiciones expresa mejor la Idea central del

texto?
a) Los bosques nos proporcionan madera, pulpa, combustible y frutas.
b) Los bosques desaparecen debido a la existencia de enemigos.
c) El hombre utiliza los bosques y se beneficia de ellos.
d) Los bosques son recursos naturales y se deben preservar y aumentar su
existencia.
5. El título que más se adecúa al texto es:

a) La vida de los bosques
b) Los enemigos de los bosques.
c) Recursos que se obtienen de los bosques.
d) El bosque recurso natural.
6. ¿Qué se puede inferir del texto leído?

a) La industria se desarrolla gracias a la existencia de los bosques.
b) La existencia de incendios de los bosques.
c) Hay que eliminar a los enemigos de los bosques.
d) Se requiere una adecuada política de conservación de los bosques.

5° “A” “JJCC”
7. ¿Con cuál de las siguientes afirmaciones no estaría de acuerdo el autor del

texto?
a) Se debe aprovechar las tierras abandonadas o quemadas.
b) Debe establecerse viveros forestales.
c) El devastamiento de los bosques no impide el desarrollo normal de los
bosques.
d) Se debe luchar contra las termitas, hormigas y plagas.

a) Informativo
b) Instructivo
c) Argumentativo
d) Narrativo
9. Se debe talar sólo aquellos árboles:

a) Adultos y dañados
b) Jóvenes y tiernos.
c) En extinción.
d) Con termitas y hormigas
10. Principal enemigos de los bosques...

a) Las maquinarias
b) Las termitas.
c) El hombre
d) Los fenómenos naturales.
HISTORIA DE UNA LAGARTIJA

Esta era una lagartija que vivía en la comunidad de
"Xararankhuni"
Todos los días la famosa lagartija salía de su escondite a

comer "Pinkupinku" que era su plato favorito.
Mientras el Sol alumbraba bastante, la lagartija se sentía

muy feliz; además con mucha frecuentemente visitaba a
unos amigos ratoncitos que vivían muy cerca. La señora
ratona hablaba y hablaba de lo caro que estaban las
cosas; a subido el trigo, la quinua, la cebada por culpa
de Alan – decía – Y del queso ¡ni se diga! ¡Está más alto
que la Luna!
Un buen día la lagartija estaba echada sobre su camita de capullos de seda. Cuando
de repente, entró corriendo el señor ratón con un periódico en la mano. Y le dijo:
5° “A” “JJCC”
"El canal de televisión necesita una lagartija artista. Que sepa cantar, salir en
telenovelas, hacer reirá la gente ¡Se le pagará buen sueldo!"
La lagartija sonrió y le dijo:
- Tienes razón amigo, desde hoy voy a empezar a

ensayar, ¡seré muy famosa!
Y cuando tenga mucho dinero "los llevaré a pasear por

todo el mundo y comeremos riquísimos manjares".
Desde entonces, todos los días la lagartija ensayaba

para salir en la televisión.
Repentinamente un día en pleno ensayo fue atrapado

por un cernícalo y devorada de cabo a rabo.
Al enterarse de este infausto suceso los ratoncitos
lloraron desconsoladamente... ¡Por mi culpa! ¡Por mi
culpa! decía el señor ratón.
No podían creer lo sucedido; sólo quedo los recuerdos hermosos de una lagartija
que quiso ser una artista estrella.
Marco A. BUTRÓN FLOREZ
NIVEL LITERAL:
1. ¿Dónde quería trabajar la lagartija?

a) En Xararankhuni.
b) En una radio emisora
c) En un medio de prensa escrita (periódico)
d) En un canal de televisión
2. ¿Qué quiso ser la lagartija?

a) Una narradora de noticias
b) Una escritora
c) Una artista famosa
d) Una actriz de cine
NIVEL INFERENCIAL
3. Los ratoncitos lloraban desconsoladamente:

a) Por la suba de los productos de primera necesidad.
b) Por no haber comido riquísimos manjares.
c) Por la irreparable pérdida de una amiga querida.
d) Por que no alcanzaron ser artistas famosos.

a) Trágico
b) Cómico

5° “A” “JJCC”
c) Folklórico
d) Histórico
5. ¿Por qué medio se informó el señor ratón que se necesitaba una lagartija
artista?
a) Por un medio escrito
b) Por un medio hablado
c) Por un medio televisivo
d) Por medio de un correo electrónico
6. Se dice que el queso estaba más alto que la luna:

a) Porque el queso era más grande que la tierra.
b) Porque el queso estaba por encima de la Luna.
c) Porque no había leche para hacer queso.
d) Por el incremento excesivo en su precio.

a) El trigo estaba más caro.
b) La quinua estaba más cara.
c) El queso estaba más caro.
d) El pinkupinku estaba más caro.
8. Finalmente ¿Cómo quedaron los ratoncitos?

a) Entristecidos
b) Alegres
c) Arruinados
d) Desamparados
LOS DOS HERMANOS

"UN CAMPEÓN VALORA A SUS HERMANOS"
Hace muchos años habían dos hermanos.

Sus padres tenían un enorme terreno y
bodegas donde guardaban las semillas para
vender. En un repentino accidente, los
padres murieron y ellos quedaron huérfanos.
Ambos heredaron la misma cantidad de
dinero. Uno de ellos era casado y el otro era
soltero.
El casado decía:
- ¡No es justo que mi hermano menor haya
heredado lo mismo que yo! En realidad
debería tener más, porque desea estudiar en
otra ciudad, poner un negocio y alcanzar
grandes sueños. Yo, en cambio, tengo la vida
resuelta, mi esposa y mis hijos me ayudan y, en realidad, poseemos más de lo que
necesitamos. Entonces, pues las noches, tomaba un saco de semillas y, en secreto,

5° “A” “JJCC”
lo llevaba hasta la bodega de su hermano para que él tuviera más.
El hermano menor también estaba inconforme con su parte de la herencia:

- ¡No es justo que mis padres nos hayan dejado la misma cantidad a los dos! decía.
Yo estoy solo y casi no gasto nada. En realidad mi hermano necesita más, pues
tiene hijos y esposa que mantener. Voy a ayudarlo dándole parte de mi herencia.
Así, cada noche, tomaba un saco de semillas y lo llevaba en la oscuridad hasta la
bodega de su hermano mayor para que él tuviera más.
Ambos se regalaban una buena cantidad de granos en secreto. Pasaba el tiempo;
ninguno de los dos comprendía porqué sus reservas no bajaban, hasta que una
noche, se encontraron a la mitad del camino.
¿Qué estás haciendo? -Preguntó uno.
¿Y tú? - Preguntó el otro- ¿Qué estas haciendo?

Entonces comprendieron lo que sucedía, dejaron caer los sacos a sus pies y se
abrazaron muy fuerte.
- ¡Gracias hermano! -le dijo el mayor al menor-. Eres el tesoro más grande que Dios
me ha regalado. Te estaba llevando algo de mis semillas pero, con gusto, darla vida
por ti.
El menor, con lágrimas en los ojos, contestó: -Gracias a ti, hermano. Has sido mi
consejero y compañero siempre. No podría pagarte eso. Te regalaría todo lo que
tengo, si con ello pudiera ver siempre felices a tu esposa, a tus hijos y a ti.
De este modo es necesario pensar en la bendición que significa tener un hermano o
una hermana. Esa persona que crece con nosotros merece que la amemos y
respetemos con todas las fuerzas de nuestro corazón. Si no amamos a quién está
cerca de nosotros, no podremos ser felices, porque un día seguramente tú y tu
hermano soñaran que necesitan darse la mano.
Adaptado do CUAUHTÉMOC SANCHEZ, Carlos.
Sangre de Campeón. Pág. 20-22.
NIVEL LITERAL
1. ¿Cuál de los dos era soltero?
.........................................................................................................................................
2. La causa de muerte de los padres fue:
.........................................................................................................................................
MARCA CON UN ASPA(X) LA ALTERNATIVA CORRECTA:
3. ¿Qué pensaba el hermano mayor con respecto a la herencia que le

correspondió?
a) Tener una gran fábrica de harinas en la hacienda.
b) Robar una noche a su hermano menor los sacos de semilla.
c) Tomar varios sacos de semilla y luego venderla.
d) Que su hermano menor debía de heredar más.
4. ¿Por qué el hermano menor pensaba que al hermano mayor debía

5° “A” “JJCC”
corresponder le más?
a) Porque siempre a los mayores debería de corresponderles más.
b) Porque tenía hijos y esposa que mantener.
c) Porque la esposa de su hermano sufría una enfermedad.
d) Porque un amigo se lo sugirió.
NIVEL INFERENCIAL
5. ¿Qué palabra califica mejor a los dos hermanos?

a) Alegres
b) Soñadores
c) Caritativos
d) Inteligentes
6. ¿Qué sentimiento muestran ambos en el encuentro?

a) Emoción
b) Ira
c) Tristeza
d) Coraje
7. De la historia podemos inferir que:

a) Ambos hermanos decidieron encontrarse en algún lugar.
b) Ambos hermanos se querían con todo el alma.
c) Solamente el hermano mayor quería al menor.
d) Solamente el hermano menor estaba disconforme.
8. De la lectura se puede desprender que los protagonistas:

a) Eran campesinos.
b) Eran comerciantes.
c) Eran Banqueros
d) Eran cacos.
NIVEL CRITICO-VALORATIVO
9. ¿Qué significa para ti "Dar la mano"?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
10. ¿Qué has aprendido al leer esta historia?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
EL VALOR DE UN JOVEN

5° “A” “JJCC”
En una tribu se ponía a prueba a los jóvenes para medir su valor. A un chico le pidieron que se
internara en la selva, buscara un león, una serpiente y un elefante; se acercara a cada uno y los tocara.
El joven partió. Alas pocas horas encontró al león, después a la serpiente. Arriesgando su vida, tocó a
ambos animales. Buscó al elefante, pero no halló ninguno.
Varios días después, desfalleciendo de hambre, regresó a la aldea. Todos lo rodearon para escuchar su
informe. Él sólo tenía que decir "logré lo que me pidieron", sin embargo, dijo la verdad: "Lo siento, no
pude encontrar a ningún elefante."
Entonces, para su sorpresa, lo levantaron en hombros y lo aplaudieron. "Eres una persona de gran
valor" He dijeron-, "no hay ningún elefante cerca porque ahuyentamos a todos: pudiste mentirnos, pero
la prueba para demostrar tu valor era decir la verdad."
Piensa en esa historia, estimado lector. La fortaleza real de alguien, se mide por su capacidad para
desistir a la tentación de mentir, aunque "la verdad" lo avergüence o no le convenga.
Recopilado do CUAUHTEMOC SÁNCHEZ. Carlos.
Sangro do Campeón. Pág. 58-59.
NIVEL LITERAL
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2. ¿A qué animales debía buscar y tocar el joven?
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3. ¿Quién es el personaje principal?
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4. ¿Por qué el joven no encontró al elefante?
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NIVEL INFERENCIAL
5. El texto nos enseña:

a) A resignarnos cuando no encontramos nada.
b) Ano tener miedo a los animales.
c) A recibir aplausos por un triunfo.
d) A Decir la verdad.

5° “A” “JJCC”
6. En el texto: ¿Qué hecho es más importante?

a) El joven no tocó al elefante
b) El joven no mintió
c) El joven toco a la serpiente y al león
d) El joven se internó a la selva.
7. ¿Cuál es el propósito del autor?

a) Exponer el coraje del joven.
b) Plantear que no hay que tener miedo.
c) Convencer que el león y la serpiente no son peligrosos.
d) Convencernos que no debemos mentir.
8. El antónimo de verdad es:

a) Honestidad
b) Mentira
c) Veracidad
d) Suerte
9. ¿Qué sentirías cuando te sorprendieran robando en clases?

a) Vergüenza
b) Valor
c) Cólera
d) Coraje
10. ¿Serias capaz de agarrar un león, una serpiente y un elefante? ¿Por qué?
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EL PODER DE LA RENOVACIÓN
Si queremos cambiar, aprendamos de las águilas.
El águila es el ave que vive más años dentro de su especie, llega a vivir 70
años. Pero a los 40 años, deberá tomar una seria y difícil decisión. Sus uñas se
vuelven largas y deformes, por eso ya no consigue coger las presas de las
cuales se alimenta. Su pico largo y puntiagudo se curva apuntando sobre su
pecho, sus alas están envejecidas y peladas, las plumas gruesas. Volarse hace
muy difícil
Entonces el águila tiene solo dos alternativas: morir o enfrentar el doloroso

5° “A” “JJCC”
PROCESO DE RENOVACIÓN que durará 150 días.
Este proceso consiste en volar hacia la montaña y quedarse en lo más alto de un peñasco. En ese
lugar el águila comienza a golpear su pico contra el peñasco hasta arrancarlo, luego arrancará una a
una las uñas de sus patas.
Cuando el nuevo pico comienza a nacer, empezará a desplumar sus plumas. Después de 5 meses...
saldrá para el famoso vuelo de RENOVACIÓN... que le dará 30 años más de vida.
Asimismo, en nuestra vida nosotros debemos desprendernos de los malos hábitos, miedos, defectos y
recuerdos negativos que impiden nuestros mejores pensamientos y sentimientos.
Solamente libres del peso de lo viejo e inútil podremos aprovechar el resultado valioso que una
renovación nos trae.
Recopilado del diario Correo.
NIVEL LITERAL
1. ¿Cuántos años puede vivir el águila?

a) 70 años
b) 40 años
c) 110 años
d) 30 años
2. ¿Por qué el águila ya no consigue coger sus presas pasado los 40 años?
a) Sus ojos ya no ven a sus presas
b) A esa edad padece enfermedades
c) Sus uñas se vuelven largas y deformes
d) Sus uñas llegan a gastarse
3. ¿Qué se le curva al águila apuntando su pecho?

a) La uña
b) El ala
c) El cuello
d) El pico
4. A los 40 años al águila se le hace muy difícil volar:

a) Porque sus alas se vuelven largas y puntiagudas.
b) Porque sus alas envejecen y se pelan.
c) Porque sus plumas se vuelven gruesas.
d) Porque sus alas ya no pueden batir en el vuelo.
5. ¿Cuántos meses dura el proceso de renovación en el águila?

a) 2 meses
b) 3 meses
c) 4 meses

5° “A” “JJCC”
d) 5 meses
6. ¿Que hace el águila en lo alto de un peñasco?

a) Se arranca el pico y las uñas.
b) Golpea su uña contra la pared.
c) Despluma sus viejas plumas.
d) A y C son correctas
7. Si nosotros queremos enfrentar un proceso de renovación en nuestra vida debemos:

a) Dejar nuestros mejores pensamientos y sentimientos.
b) Dejar los malos hábitos, miedos, defectos y recuerdos negativos.
c) Dejar los buenos hábitos, valores, y recuerdos positivos.
d) Conservar los malos hábitos, miedos, defectos y recuerdos negativos.
8. ¿Cuántos años más de vida le da el proceso de renovación al águila?

a) 70 años
b) 150 años
c) 40 años
d) 30 años
NIVEL INFERENCIAL
9. Si el águila no enfrentaría el doloroso proceso de renovación ¿Cuántos años viviría?

a) 30 años
b) 70 años
c) 40 años
d) 5 meses
10. ¿En dónde crees que puedes encontrar este tipo de texto?
b) En un libro de cuentos.
c) En un artículo periodístico.
d) En una obra literaria.
TEXTO 13
Un campesino serrano tenía varios hijos
que frecuentemente estaban en desacuerdo
entre sí, y por sus continuas discusiones y
riñas, algunos malos sujetos se
aprovechaban de estas discusiones para
robar lo que poseían aquellos jóvenes.
Cierto día, el padre les presentó un haz,

compuesto de muchas varillas atadas
fuertemente, y les dijo que daría un buen
regalo al que lo rompiese.
Todos se esforzaron uno tras otro, por
romper el manojo de varillas, pero no
pudieron conseguirlo.

5° “A” “JJCC”
-Sin embargo -dijo el padre- nada es más fácil. Desató el haz de varillas y las rompió
una por una, sin la menor dificultad.
-¡Ah! -Exclamaron los hijos- Así es fácil; eso puede hacerlo hasta un niño.
El padre contestó:
- Con las varillas sucede lo mismo que con ustedes hijos míos. Mientras estén
estrechamente unidos, podrán resistirá quienes pretenden hacerles daño, pero una
vez roto el lazo que debe mantenerlos fuertes, la gente los destruirá uno a uno con
facilidad. No lo olviden: "La unión hace la fuerza"
Adaptado de Encarnación Cátala
NIVEL LITERAL:
1. ¿Cuántos hijos tenía el campesino?
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2. ¿Qué les presentó el padre a sus hijos?
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3. ¿Quién rompió una por una las varillas?
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4. ¿Quiénes estaban en permanentes discusiones y riñas?
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NIVEL INFERENCIAL:
5. ¿De qué región era el campesino?
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6. ¿Qué significa La unión hace la fuerza?
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7. ¿Qué valor les faltaba practicar a los jóvenes?
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8. ¿Cuál sería el título de este texto?
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5° “A” “JJCC”
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NIVEL CRITICO - VALORATIVO:
10. ¿Hizo bien o mal el padre al presentarles esa prueba? ¿Por qué?
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CHISTE
CHISTE
Una vez Jaimito llegó a la escuela yyelelmaestro
Una vez Jaimito llegó a la escuela maestroleledice:
dice:Saca
Sacatutu
libroyytutucuaderno.
cuaderno.
libro
Pero Jaimito lelecontestó:
Pero Jaimito contestó:
Notengo
tengoporque
porquemi mimamá
mamáes esmuy
muypobre
pobreyyno
nopuede
puedecomprar
comprarnini
No
cuadernos ni libros para ningún curso.
cuadernos ni libros para ningún curso.
ElElprofesor
profesormolesto
molestoleledijo:
dijo:
¿Qué pensarías tú de unsoldado
soldadoque
quevavaaalalaguerra
guerrayynonolleva
lleva
¿Qué pensarías tú de un
nadacon conque
quedefenderse:
defenderse:
nada
Y Jaimito contestó: ¡Queeseshijo
hijode
demi
mimamá!
mamá!
Y Jaimito contestó: ¡Que
EL TÓTEM SERPIENTE
En las faldas del cerro oscuro, sus habitantes dicen que vivían felices, dedicados al trabajo del campo,
la caza y la pesca. Esta antigua población de Yunguyo, adoraba a un ídolo de piedra ensortijado de
culebras, con holocaustos humanos por cuanto la serpiente sólo se alimentaba de seres humanos,
hubo un tiempo que esta población se olvidó de adorar, por cuanto estaban dedicados a diversiones
distintas.
Un día de esos el achachila del Khapía, reunió a la gente y les comunicó que se había entrevistado en
sus sueños con el Tótem Serpiente que le dijo: que no tuviera miedo. Luego le indicó que destruiría a
toda la población, además secaría totalmente el lago y dejaría sin agua, si no se le adoraba y rendía
culto cada martes de la semana, con una criatura para calmar la sed de sangre humana y que debería
ser colocada en la piedra de la serpiente, lugar del adoratorio, durante un año y luego abandonarla.

5° “A” “JJCC”
Fuente: "Yunguyo en el tiempo"
1. El achachila del Khapía reunió a toda la gente y comunicó que en sus sueños se había
entrevistado con el Tótem serpiente que le dijo:
a) Que tuviera mucho miedo.
b) Que adoraba a un Dios.
c) Que destruiría a toda la población.
d) Que había muchas culebras en Khapía.
2. Antiguamente la población de Yunguyo adoraba:

a) A un Ídolo de piedra ensortijado de culebras.
b) Aun ídolo de barro.
c) Al inca Pachacútec.
d) Al lago Titicaca.
3. El tema central del texto es:

a) La aventura de la serpiente
b) La caza y la pesca.
c) La idolatría.
d) La diversión de la serpiente.
4. Del texto se infiere:

a) El abuso del Tótem Serpiente.
b) La desaparición del pueblo.
c) La muerte de la serpiente.
d) La superstición del pueblo.
5. Se puede definir a la serpiente como un ser:

a) Racional
b) Consciente.
c) Mitológico.
d) Acuático

a) Se seca el agua del lago Titicaca.
b) La serpiente amenaza.
c) El pueblo se alegra.
d) La serpiente se suicida.
LA ASAMBLEA
Mario Tintaya, comunero de 26 años, se puso de pie y pidió que
se adelantara la limpieza del centro poblado. Todo indicaría que
las lluvias empezarían antes, los miembros de la asamblea
aceptaron la propuesta.
Don Pedro Laurente, presidente de la comunidad que dirigía la

reunión dijo con voz fuerte, esta vez hombres y mujeres

5° “A” “JJCC”
trabajaremos limpiando. Ernesto Mamani, secretario de actas escribió, el último domingo de este mes a
la hora en que aparece el Sol, todos los comuneros se presentarán al local para la faena de limpieza,
habrá multa para los que no se presenten.
1. ¿Cuál es el motivo de la reunión?

a) Acordar sobre las multas.
b) Realizar la limpieza.
c) Acordar sobre la siembra.
d) Aceptar propuestas
2. Mario Tintaya pidió que se adelantara la limpieza porque:

a) Porque las firmas son importantes en un acta
b) Porque se obedecen las órdenes del presidente
c) Porque es una obligación
d) Porque se garantiza los acuerdos
3. ¿Por qué es necesario redactar los acuerdos en el acta?

a) Porque las firmas son importantes en un acta
b) Porque se deben obedecer las órdenes del Presidente
c) Es una obligación.
d) Se garantiza los acuerdos
4. Según el texto la propuesta ha sido:

a) Rechazada
b) Aceptada
c) Discutida.
d) Aplaudida.
5. Según el texto: ¿Quién indicó que trabajen hombres y mujeres?

a) Pedro Laurente
b) Mano Tintaya
c) Ernesto Mamani
d) La comunidad
"NERON"
Así se llama, me dijo la señora, tiene dos años. Nerón tembló cuando le puse la
mano en el lomo, pero siguió temblando y siempre estuvo nervioso e indeciso. Saca
ese perro tan feo dijo mi hermano, no tiene pelos y tiembla en tanto calor. Nerón se
acercó y le lamió la rodilla con mucha ternura, mi hermano sonrió lentamente. Mi
hermana Juana gritó sorprendida en la puerta de su dormitorio. Mamá se asustó.
Luego lo acarició, vio tan dulce su mirada y su temblor, que igualito lo adoptó. Será
nuestra mascota "aunque, no sé..." repetía siempre mi hermana. Esa tarde lo
escondimos al fondo del jardín. Debíamos convencer a mamá para que lo aceptara.
Nos acostamos, cada cual pensando en lo que íbamos a decir la siguiente mañana.

5° “A” “JJCC”
1. Nerón era:
a) Un niño
b) Un can
c) Un gato
d) Una liebre

a) Nerón tenía fiebre.
b) Nerón tenia frió.
c) Nerón estaba disimulando.
d) Nerón tenía miedo.
3. ¿Por qué gritó Juana?

a) Porque le asustó Nerón.
b) Porque el dormitorio estaba oscuro.
c) Porque se encontró con mamá.
d) Porque vio a su hermano.
4. ¿Según el texto, en total cuántos hermanos integraban la familia?

a) 1 hermano
b) 2 hermanos.
c) 3 hermanos.
d) 4 hermanos
5. ¿Dentro de la familia, quién dudaba más respecto a la estadía de Nerón?

a) El hermano.
b) Juana.
c) La madre.
d) El padre.
6. ¿Por qué le escondieron a Nerón en el jardín?

a) Porque estaba de frío.
b) Porque quería llevarlo la señora.
c) Porque no era aceptado por todos los miembros de la familia.
d) Porque su padre lo odiaba y quería matarlo.
VICUÑITA
Vicuñita de los andes,
seamos amigos porque
el puma ronda que ronda,
vicuñita de los andes.
Te daré agüita en el mate

de mis manos, y hierbita
arrancada por mis manos,

5° “A” “JJCC”
Tú me lamerás la cara,
yo te acariciaré el lomo.
Saldremos todas las tardes,
Cuando me muera o te mueras

(¡Tendremos vida de colli!)
Estaré solo o tú solo
1. El poeta invita a la vicuñita:

a) Para que sean amigos.
b) Para defenderse de los enemigos.
c) Para darle agüita y hierbitas.
d) Para salir todas las tardes.
2. ¿Qué lo ofrece el autor a la vicuñita?

a) Frutas
b) Alimentar todos los días
c) Vivir juntos
d) Tiernas atenciones
3. ¿Qué le sugiere el poeta a la vicuñita?

a) Morir juntos.
b) Gestos recíprocos de cariñoso acercamiento.
c) Una vida de desesperación.
d) Alejarse del puma.
4. ¿Por qué el poeta invita a la vicuñita para cultivarla amistad?

a) Porque se acerca la muerte
b) Porque el autor se sentía sólo.
c) Porque la vicuñita vivía en los andes.
d) Porque el puma lo amenaza.
5. ¿Cuál sería el tema?

a) Cariñosa invitación para cultivar una estrecha amistad.
b) Luchar contra los enemigos de la naturaleza.
c) La muerte del poeta
d) La vicuña, un animal indefenso.
6. Según el poema la muerte traerá consigo:

a) Alegría
b) Desesperación
c) Soledad

5° “A” “JJCC”
d) Dolor
TEXTO 14
Era un sábado por la tarde, cuando se clavó la última calamina del techumbre, los hombres bajaron y
sacrificando una llama, asperjaron la nuevas paredes con vaporosa sangre, como para darle a la
escuela un vigor sempiterno, luego, extrajeron el corazón del oriundo auquénido, y enterraron en un
ángulo de la nueva obra, en esto, al parecer se prolongaba la vida y la fuerza de la Pachamama a la
nueva casa. Mas tarde los hombres de aspecto oscuro, muy animosos, hacían girar en el ruedo una
copa de licor, el comunero más entrado en años, daba inicio, hablando entre chasquidos a la madre
tierra, a los anchanchos, a los apus, a toda la bondad da carácter divino, pidiendo permiso de los
dioses y semidioses mencionados, auguraba un buen designio al local escolar, y asperjando por el
suelo la primera copa, tomó a satisfacción otra; otros hombres, casi imitando a Don Mariano Kancapa,
sorbían el trago en amena conversación.
1. En el texto, el término oriundo auquénido se refiere a:

a) La alpaca
b) La vicuña
c) La llama
d) La oveja
2. ¿Cuál es la idea que no se menciona en el texto?

a) Se clavó la última calamina del techumbre.
b) Asperjaron las nuevas paredes con vaporosa sangre.
c) Don Mariano Kancapa sorbía el trago en amena conversación.
d) Los comuneros bailaron alegremente en la escuela.
3. El título más adecuado para el texto es:

a) El sacrificio
b) La techumbre
c) La reunión
d) El pago a la santa tierra
4. El tipo de texto es:

a) Teatral
b) Lírico
c) Argumentativo
d) Narrativo
5. El tema central del texto es:

a) Techumbre de la escuela.
b) Sacrificio de la llama
c) Tradiciones y costumbres.
d) Amena conversación.

a) Moralista
b) Costumbrista
c) Mitológico
d) Histórico

5° “A” “JJCC”
TEXTO 15
El siguiente refrán: "Aunque la mona se vista de seda, mona se queda" significa:
a) Que la apariencia es buena.

b) Que la mona no se viste.
c) Lo difícil que es variar de condición o apariencia.
d) Siempre se aprende algo nuevo.
LA JOVEN Y EL GALLINAZO
Una pastora convivía con un joven, también pastor. Sus
relaciones eran solamente durante el día, en el pastoreo. Al
pastor le gustaba comer fiambre de pura carne. Ella cuidaba y
pastaba con mucho cuidado su ganado, su vida era feliz junto al
amante.
Cierto día, comían alegremente el fiambre preparado por la moza

quien había degollado su única chita querida que le quedaba, una
alpaca de la pastora cayó en una zanja abierta por las aguas
pluviales. La joven le solicitó ayuda al hombre para que vaya a
salvarla. Éste de fuerzas menores que el animal accidentado, en
vano hacía esfuerzos por levantarlo; pues, estaba caído de lomo
con las patas arriba. En un esfuerzo inútil de ayudar a que se
levante la alpaca, cayó en la zanja. La alpaca, en sus
movimientos desesperados de pararse, le aplastó con el cuerpo
contra uno de los costados de la zanja.
Unas gentes que habían visto la triste escena, le avisaron a la pastora lo que pasó, con su alpaquita.
La pastora al llegar presurosa al lugar de la desgracia se dio con el doloroso cuadro de que la alpaca
había muerto, y que en un costado de la zanja, un gallinazo, con su cuerpo reventado, completaba la
tragedia de la pobre pastora.
NIVEL LITERAL
1. ¿Qué hizo la pastora para cocinar el fiambre?

a) Mató una alpaca
b) Mató a su chita
c) Compró carne de oveja
d) Mezcló papa, chuño y carne
e) Mató una alpaca madre

5° “A” “JJCC”
NIVEL INFERENCIAL
2. Según el texto "moza" es sinónimo de:

a) Joven
b) Anciana
c) Niña
d) Cocinera
e) Extraña
3. Una de las siguientes oraciones resume mejor el contenido del texto:

a) La alegre convivencia de dos jóvenes pastores.
b) Una joven se enamora de un joven desconocido.
c) Una joven pastora es decepcionada trágicamente por un desconocido.
d) Una joven pastora le brinda buenas atenciones a su amante quien muere.
e) Una joven pastora pierde a su amante.
4. En qué momento del día pasaron los hechos trágicos

a) Al medio día.
b) Por la mañana temprano.
c) Por la tarde al anochecer.
d) Por la noche.
e) No se puede definir.
5. Si el hombre que convivía con la pastora hubiera sido un hombre de verdad:

a) Hubiera salvado la vida de la alpaca
b) Hubiera amado a la pastora
c) La pastora hubiera sido feliz
d) La pastora hubiera sido admirada por las gentes.
e) La pastora hubiera dejado a sus padres.
TEXTO 16
POR EL AMOR DE UN HOMBRE
Juan vivía solo en un campamento, a orillas del río blanco. Allí lo habían dejado sus
compañeros cuando se le helaron los pies durante el pasado diciembre. Aún cojeaba
algo Juan cuando salvó la vida a "Buck"; pero poco a poco la cálida temperatura, lo
fue curando hasta dejarlo completamente sano. Y allí, junto a la rivera del río,
mientras se deslizaban los suaves días de primavera, "Buck" contemplaba el correr
de las aguas cristalinas, oía el canto de los pájaros, el rumor de la naturaleza y
recuperaba lentamente el vigor.
Aquel hombre no solo le había salvado la vida, sino que, además era el amo y
maestro ideal. Otros hombres atendían al bienestar de los perros por obligación o

5° “A” “JJCC”
por conveniencia; pero él los cuidaba como si fueran sus propios hijos, porque no
podía contener los impulsos de su cariño.
1. Del texto se deduce que "BucK" era:

a) Un río
b) El amo
c) Un maestro
d) Un perro
2. Juan cuidaba a los perros por:

a) Obligación
b) Cariño
c) Conveniencia
d) Agradecimiento
3. ¿Será necesario dar tanta importancia a un animal?

a) Si, porque sino existirían, estaríamos solos en el mundo.
b) No, porque un animal no necesita ser apreciado por el hombre.
c) Si, porque compartimos el mundo todos los seres y nos necesitamos.
d) No, porque los animales solo sirven de alimento al hombre.
4. ¿Qué valor nos enseña la lectura?

a) La verdad
b) La templanza
c) La creatividad
d) La ternura
TEXTO 17
LOS CAMINOS DEL INCA
Para administrar sus propiedades y el imperio, los incas interconectaron los caminos
locales y construyeron una admirable red que conectaba el Tahuantinsuyo en toda
su extensión. Esa fue la mayor de las hazañas del curacazgo cusqueño porque esa
obra se constituye como el nervio vital de la administración incaica.
Fueron aproximadamente 50 000 Km. de camino; el 72.45% de la red de carreteras

del Perú actual. En su trayecto, en lugares estratégicos, habla regios aposentos o
tambos reales; mejores en la cabecera de provincias que en otros sitios.
Dichos tambos eran el punto culminante de la alianza inicial de los curacazgos de

las demás regiones, después se convirtieron en puntos centrales de las contiendas
entre dichos señores. Para los incas fueron las mejores muestras de su mando y su
dominación. Para los Hatun Curacas locales, los testigos y la presencia de la
subordinación y de los pasados florecimientos. Ahí estaban los productos de sus
bienes incautados de sus obligados tributos Velan cruzar por los caminos,
aposentarse en los tambos, pasar por ellos a infinidad de emisarios volantes, los

5° “A” “JJCC”
chasquis; a los administradores y funcionarios, y a las tropas del inca dando

órdenes, cumpliendo misiones de sus señores del Qosco o Cusco.
FIN
1. Para administrar las propiedades del imperio, los incas:

a) Construyeron escalas sociales incas.
b) Construyeron caminos subterráneos.
c) Decretaron medidas tributarias y de austeridad.
d) Interconectaron los caminos locales.
2. Del texto se deduce que las vías en el incanato tuvieron fines

predominantemente:
a) Militares
b) Gubernamentales
c) Religiosos
d) Recreacionales
3. Los bienes incautados estaban en:

a) Aposentos o tambos reales.
b) Los curacazgos.
c) Los Hatun Curacas locales.
d) Los Yachay Huasi.
4. En la lectura se destaca principalmente:

a) Los caminos subterráneos del Tahuantinsuyo.
b) Los tambos reales del Tahuantinsuyo.
c) Los curacazgos reales.
d) Los caminos del tahuantinsuyo.
5. En la lectura ¿Cuál es el significado de Curaca?

a) Mensajero del sacerdote.
b) Señor principal de un pueblo.
c) Inca principal sobre los demás.
d) Chasqui.
6. Los tambos reales se ubican:

a) En las cabeceras de las provincias.
b) En las orillas de los ríos.
c) En la cabecera de los Hatun Curacas.
d) En los aposentos de las aclla huasis.
7. Es el nervio vital de la administración incaica:

a) El poder administrativo y religioso monoteísta.
b) Los hatún Curacas que adoraban el poder del inti.
c) Los Yachayhuasi runa.
d) La red de caminos que conectaba el tahuantinsuyo.

5° “A” “JJCC”
TEXTO 18
CARTA DEL PAPA JUAN PABLO II
¡Queridos niños!
Nace Jesús.
Dentro de pocos días celebramos la Navidad, fiesta vivida intensamente por todos los niños de cada
familia. Este año lo será aún más porque es el Año de la Familia. Antes de que este termine, deseo
dirigirme a vosotros, niños del mundo entero, para compartir juntos la alegría de esta entrañable
conmemoración.
La Navidad es fiesta de un Niño, de un recién nacido. ¡Por esto es vuestra fiesta! Vosotros la esperáis
con paciencia y la preparáis con alegría, contando los días y casi las horas que faltan para la
Nochebuena de Belén.
Parece que os estoy viendo: preparando en casa, en la parroquia, en cada rincón del mundo el
nacimiento, reconstruyendo el clima y el ambiente en que nació el Salvador. ¡Es cierto! En el periodo
navideño el establo con el pesebre ocupa un lugar central en la Iglesia. Y todos se apresuran a
acercarse en peregrinación espiritual, como los pastores la noche del nacimiento de Jesús. Más tarde
los Magos vendrán desde el lejano Oriente, siguiendo la estrella; hasta el lugar donde estaba el
Redentor del universo...
Os deseo unas fiestas gozosas y serenas; espero que en ellas viváis una experiencia más intensa del
amor de vuestros padres, de los hermanos y hermanas, y de los demás miembros de vuestra familia.
Que este amor se extienda después a toda vuestra comunidad, mejor aún, a todo el mundo, gracias a
vosotros, queridos muchachos y niños. Así el amor llegará a quienes más lo necesitan, en especial a
los que sufren y a los abandonados. ¿Qué alegría es mayor que el amor? ¿Qué alegría es más grande
que la que tú, Jesús, pones en el corazón de los hombres, y particularmente de los niños, en navidad?
¡Levanta tu mano, divino Niño y bendice a estos pequeños amigos tuyos, bendice a los niños de toda la
tierra!
JUAN PABLO II
Vaticano, 13 de diciembre de 1994
1. ¿Por qué la Navidad es la fiesta de todos los niños?

a) Porque son reflejo del Niño Jesús.
b) Porque recibe regalos.
c) Porque no tienen fiesta en otras temporadas del año.
d) Porque son muy inquietos.
2. En Navidad, en la iglesia ocupa un lugar principal:

a) La Virgen María.
b) El Papa Juan Pablo II
c) El establo con el pesebre.
d) El Espíritu Santo.

5° “A” “JJCC”
3. Según la lectura, en especial debemos darle nuestro amor:

a) A nuestra familia.
b) A los que sufren y a los abandonados.
c) Alos niños de todo el mundo.
d) Alos reyes de todo el mundo.
4. ¿Qué solicita el Papa al Niño Jesús?

a) Amor para todos los padres.
b) Alegría en la tierra.
c) Esperanza en los niños.
d) Su bendición para todos los niños.
5. ¿Cuál es el sinónimo de la palabra "entrañable"?

a) Lamentable
b) Antiguo
c) Afectuoso
d) Terrible
6. Esta carta corresponde al tiempo:

a) Pretérito
b) Presente
c) Futuro
d) Predeterminado
7. ¿Quién es el remitente déla carta?

a) Los niños del mundo.
b) El niño Jesús.
c) La Virgen María.
d) El Papa Juan Pablo II
8. ¿Qué tipo de texto es la carta de Juan Pablo II?

a) Texto descriptivo.
b) Texto informativo.
c) Texto instructivo.
d) Texto funcional.
TEXTO 19
Tito es el más alto de tres hermanos, pero no tan veloz como

Pedro. José es el más veloz, pero Pedro es más alto que
José.

5° “A” “JJCC”
1. ¿Quién es el de menor estatura?

a) Tito
b) José
c) Pedro
d) Juan
2. ¿Quién es el de mediana velocidad?

a) Tito
b) José
c) Pedro
d) Juan
3. ¿Quién es el de mediana estatura?

a) Tito
b) José
c) Pedro
d) Juan
4. Quien es el de menor velocidad

a) Tito
b) José
c) Pedro
d) Juan
TEXTO 20
Actualmente el Perú padece menos problemas sociales entre los que se encuentra
la violencia (delincuencia)
Los cuadros, y los gráficos son organizadores que permiten ordenar los datos de
una información.
Observo el cuadro y el gráfico y luego respondo.
AÑOS
Delitos Genéricos
1992 1993 1994(*) Total
Contra la vida y salud 3 963 6 852 2 284 13 098
Contra la libertad 2 050 3 684 1 451 7 190
Contra el patrimonio 9 371 16 271 6 722 32 364
Contra la seguridad pública 1 167 1 734 804 3 705
Contra la administración pública 1 500 2 272 1 126 4 901
Otros 3 008 5 326 2 001 10 335
TOTAL 21 064 36 142 14 387 28 395
Estas estadísticas visualmente se observan así:

5° “A” “JJCC”
1. En el cuadro se observa que el delito con mayor incidencia es:

a) Contra la vida y la salud.
b) Contra la libertad.
c) Contra el patrimonio.
d) Contra la administración Pública
2. La información estadística del año 1994, corresponde a los meses de:

a) Enero a diciembre.
b) Enero a julio
c) Enero a junio
d) Enero a noviembre
3. Según el gráfico, en que año hubo mayor problema delincuencial:

a) 1989
b) 1992 Fuentes: Ministerio Público-Fiscalía de la Nación-
Estadística delictiva-Líma y Callao: 1992-1994. Pág 22
c) 1993
d) 1994
4. Según el gráfico que delitos se presentaron con menor incidencia:

a) Vida, Salud y Administración pública.
b) Seguridad y Administración pública.
c) Libertad y otros.
d) Libertad y Seguridad pública.
TEXTO 21
COMPROBANTE DE PAGO

5° “A” “JJCC”
1. ¿Qué es un comprobante de pago?

a) Es un cheque para cobrar en el banco.
b) Son billetes que utilizan los trabajadores del banco.
c) Es todo documento que acredite el pago de un servicio, de bienes o la
prestación de servicios.
d) Son documentos secretos, que demuestran la corrupción de los
funcionarios.
2. ¿Cuál es el monto total de la compra y con que operación matemática

comprobamos si es lo correcto?
a) S/. 167.47 - Suma
b) S/. 176.46 - Suma
c) S/. 128.88 - Suma
d) S/. 176.47 – Multiplicación.
3. ¿Por qué en el comprobante aparece un pago de interés por MORA?

a) No pagó oportunamente una cuenta anterior.
b) Pagó de manera adelantada.
c) Hubo error del cajero.
d) Pagó oportunamente la cuenta anterior.
FUENTE: LOS TEXTOS 16, 17, 18, 19, 20 Y 21 SON DEL IV CONCURSO REGIONAL DE COMPRENSIÓN
LECTORA. SEXTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2008 DRE-PUNO
ES IMPOSIBLE EVITAR LA CRÍTICA

5° “A” “JJCC”
Había una vez una pareja con un hijo de

doce años y un burro. Decidieron ir a otra
Provincia a probar suerte. Así, se fueron los
tres con su burro. Al pasar por el primer
pueblo la gente comentaba: "¡Mira ese chico
tan desconsiderado! Él arriba del burro y los
pobres padres llevándolo de las riendas". Al
escuchar esto el esposo lo bajó y se subió
en él.
Al llegar al segundo pueblo la gente

murmuraba: "¡Mira que sin vergüenza ese tipo: Deja que la criatura y la pobre mujer se cansen
caminando, mientras él va muy cómodo encima". Entonces, tomaron la decisión de subirla a ella al
burro mientras el padre y el hijo jalaban de las riendas.
En el tercer pueblo la gente comentaba: "¡Pobre hombre, después de trabajar todo el día, debe llevara
la mujer sobre el burro! ¡Y el pobre hijo! ¡Qué le espera con esa madre!". Se pusieron, entonces, de
acuerdo y decidieron subirse los tres al burro.
Pero al cruzar por el pueblo siguiente escucharon que los pobladores decían: "¡Son unas bestias, más
bestias que el burro que los lleva, van a partirle la columna!". Por último decidieron bajarse los tres y
caminar junto al burro.
No obstante, en el poblado siguiente no podían creer lo que las voces decían con burla: "¡Mira esos
tres idiotas: caminan, cuando tienen un burro que podría llevarlos!".
Adaptado de Jaime Lopera G.
NIVEL LITERAL
1. ¿Cuántos años tenía el hijo?
................................................................................................................................................................
2. ¿Quién estaba encima del burro por el primer pueblo?
................................................................................................................................................................
3. ¿Quién estaba encima del burro por el segundo pueblo?
................................................................................................................................................................
4. ¿Quién estaba encima del burro por el tercer pueblo?
................................................................................................................................................................
5. ¿Quién estaba encima del burro por el pueblo siguiente?
................................................................................................................................................................
6. ¿En el último poblado quienes estaban encima del burro?
................................................................................................................................................................

5° “A” “JJCC”
NIVEL INFERENCIAL
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................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
8. ¿Qué actitud tomarías tú si la gente te crítica?
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
9. ¿Es bueno la crítica? ¿Por qué?
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
10. ¿Qué opinas de la gente que siempre critica? ¿Qué les dirías?
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
Siempre te criticarán, hablarán mal de ti y será difícil que

encuentres a alguien a quien le parezcan bien tus
actitudes y comportamientos. Entonces, vive como creas,
has lo que piensas que es correcto y lo que te dicten tu
conciencia y tu corazón.
ELECCIONES
5° “A” “JJCC”
Faltaban unas cuantas semanas para las

elecciones generales y el líder, esperanza del
pueblo, era seguido como un salvador o un Dios.
La víspera de las elecciones se presentó en

cadena por la televisión y radios. Emocionado, le
dijo al pueblo:
Si salgo electo, no descansaré hasta mandar a la

cárcel a todo aquel que atente contra nuestra
economía. No dejaré un ladrón suelto.
Y el día de las elecciones, nadie votó por él.

Juan Rivera Saavedra
NIVEL LITERAL
1. Faltaban unas cuantas semanas para:
..................................................................................................................................
2. ¿Quién se presentó en la televisión en la víspera de las elecciones?
..................................................................................................................................
3. ¿Qué dijo al pueblo?
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
4. ¿Qué pasó el día de las elecciones?
..................................................................................................................................
NIVEL INFERENCIAL:
5. ¿Qué mensaje nos trae el texto?
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
6. ¿Por qué no votaron por el líder?
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
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7. ¿Qué debería haber dicho el candidato?

5° “A” “JJCC”
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..................................................................................................................................
8. ¿Cual es la intención del autor, al relatarnos la historia?
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..................................................................................................................................
9. ¿Crees que la actitud del pueblo ha sido correcta? ¿Por qué?
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
10. ¿Si tú fueras el candidato, qué harías?
........................................................................................................................................
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........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
NO ERA TAN FÁCIL COMO PENSABA

Un campesino y su mujer solían discutir
frecuentemente. Según él decía, las tareas del hogar
eran pocas y fáciles de hacer y en cambio, el trabajo
del campo era muy duro.
Un día decidieron cambiar de ocupaciones: la mujer se

fue al campo y el marido se quedó en casa.
La mujer, antes de irse, le dijo a su marido:
"Saca a pastar a la hora a las vacas y a las ovejas,

dales de comer a los pollos cuidando que no se
pierdan, prepara la comida, haz queso y sobre todo no
te olvides de desgranar el maíz". Luego la mujer se fue
a trabajar al campo llevando la "Yunta".
Cuando el campesino estaba sacando el ganado, se le

5° “A” “JJCC”
escaparon algunas vacas. Tuvo que trabajar mucho para reunirlas. Después, fue al
patio y amarró los pollos a la pata de una gallina para que no se perdieran. El
campesino se había dado cuenta de que su mujer siempre preparaba la comida
mientras desgranaba el maíz. Entonces empezó a preparar la comida.
Pero cuando hacia esto, oyó a las gallinas cacarear y a los pollitos piar. Corrió a
verlos, pero tropezó con la leche y lo botó.
Cuando salió de la casa, pudo ver cómo un gavilán se llevaba a los pollos y la
gallina. Y mientras tanto, los chanchos entraron a la casa, tumbaron la olla y se
comieron la comida y el maíz desgranado. El hombre no podía creerlo y no sabía
que hacer.
Por la tarde, la mujer regresó del campo, y vio todo el desorden. El hombre no tuvo
más remedio que admitir lo dificultoso que eran las tareas del hogar. La mujer había
podido lograr hacer su trabajo en el campo sin problemas.
Finalmente la mujer decide no seguir discutiendo con su marido, sólo le pide a éste
que no vuelva a decir que las tareas del hogar son pocas y fáciles.
(Adaptación de León Tolstoi)
NIVEL LITERAL
1. ¿En qué lugar ocurre la historia?
..................................................................................................................................
2. ¿Por qué discuten el campesino y la mujer?
..................................................................................................................................
3. ¿Quién se lo llevó los pollitos y la gallina?
..................................................................................................................................
4. ¿Qué actividades a la vez quiso hacer el campesino?
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
NIVEL INFERENCIAL
5. ¿Qué es una "Yunta"?
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5° “A” “JJCC”
7. ¿Qué hubiera pasado si no cambiaban de ocupaciones?
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8. ¿Fue fácil para el campesino admitir que el trabajo en casa era difícil? ¿Por
qué?
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..................................................................................................................................
9. ¿Qué opinas de la actitud de la mujer al decidir no discutir más con su esposo?
..................................................................................................................................
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..................................................................................................................................
10. ¿Estas de acuerdo en que tanto hombres y mujeres participen en las actividades
domésticas? ¿Por qué?
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..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
LA BELLA DURMIENTE
Cuenta una antigua leyenda que hace
muchísimo tiempo, vivía cerca de la ciudad
de Tingo María una hermosa princesa
llamada Nunash. El hechicero Cunyaca la
vio y se enamoró de ella. Construyó para
ella un palacio y en él vivieron felices.
Pero el padre de la bella joven se enfureció

al enterarse de estos amores y se fue a
buscarlo, para lo cual llevó consigo al
Amaru, una serpiente. Para librarse de ellos,
el hechicero convirtió a la princesa en una mariposa y él tomó la apariencia de una piedra. Nunash se
fue volando y se internó en la selva para buscar ayuda. Volvió con algunos hombres, se tendió a
descansar al lado de una piedra. Entonces tuvo un extraño sueño: oyó la voz de Cunyaca que le decía:
"Pedí a los dioses que me convirtieran en piedra y me escucharon, pero ahora no puedo recobrar mi
apariencia humana y permaneceré así por siempre; si tú en verdad me amas, deja que te transforme
en una montaña que conservará tu figura de mujer".

5° “A” “JJCC”
Nunash atendió su ruego y desde entonces quedó convertida en una montaña que se conoce como:
"La Bella Durmiente".
Si vas a Tingo María, verás recostada, sobre los cerros que rodean la ciudad, la figura de Nunash, la
princesa enamorada. Es la Bella Durmiente que, hasta hoy, acompaña a su amado Cunyaca
Relato popular
MARQUE CON UN ASPA ( X) LA ALTERNATIVA CORRECTA
NIVEL LITERAL
1. ¿Quién se enamoró de la bella Nunash?

a) Amaru, la serpiente gigante.
b) Cunyaca, el hechicero.
c) El curaca del lugar.
d) Un hombre de la selva.
e) Un príncipe
2. De estas afirmaciones, ¿cuál no está de acuerdo con el texto?

a) Nunash trajo algunos hombres de la selva.
b) El padre de Nunash la buscaba enfurecido.
c) Amaru convirtió a la princesa en mariposa.
d) Nunash es "La Bella durmiente".
e) Los dioses transformaron en piedra Cunyaca.
3. El padre de Nunash llevó consigo:

a) Al hechicero.
b) Algunos hombres.
c) A la "Bella Durmiente"
d) Al Amaru
e) A Cunyaca
NIVEL INFERENCIAL
4. ¿En qué se convirtió finalmente la joven?

a) En un río
b) En una montaña
c) En una mariposa
d) En una laguna
e) En una piedra
5. Cunyaca no podía recobrar su apariencia humana porque:

a) Sus poderes no eran suficientes.
b) El padre de Nunash podría encontrarlo.
c) Atendió al ruego de Nunash.
d) Los dioses no se lo permitieron.

5° “A” “JJCC”
e) El Amaru lo hechizó.
TEXTO 21
Descendiente directo de los grandes reptiles que dominaron la tierra hace unos 70 millones de años, la
serpiente está presente en todas las mitologías. Este vertebrado técnicamente un lagarto sin patas que
nunca cierra los ojos y frecuentemente está provisto de poderoso veneno, habita todos los continentes.
Como todos los reptiles, las serpientes tienen sangre fría y escamas. Sus características físicas y la
capacidad de algunas de atacar y matara presas de tamaño mucho mayor que el suyo han hecho a
que se les achaque toda clase de vilezas, desde la partición en la pérdidas del paraíso.
1. ¿Qué titulo le convendría mejor al texto leído?:

a) Las especies de serpientes.
b) El mayor reptil: La serpiente.
c) Características físicas de las serpientes
d) Las serpientes
2. Técnicamente la serpiente es considerada:

a) Un lagarto sin patas que nunca cierran los ojos y frecuentemente provisto de poderoso
veneno.
b) Un reptil provisto de poderoso veneno.
c) Animal mitológico que dominó la tierra desde hace 70 millones de años.
d) Reptil que tiene la capacidad de atacar y matar a presas de tamaño mucho mayor que él.
3. La serpiente es considerada como descendiente de:

a) Los vertebrados de sangre caliente.
b) Las mitologías griegas.
c) Los grandes reptiles.
d) Los grandes mamíferos.
4. ¿Cuál de las afirmaciones no es característica de la serpiente?

a) Es un reptil que cierra los ojos.
b) Es un reptil de sangre fría y posee escamas.
c) Es un reptil sin patas.
d) Es un reptil que tiene huesos.
5. ¿Cuál de las siguientes proposiciones expresa mejor la idea central del texto?
a) Las serpientes todas están provistas de poderosos venenos.
b) Todas atacan y matan a presas de tamaño mucho mayor que él.
c) La serpiente es un animal invertebrado.
d) La serpiente es descendiente directo de los grandes reptiles.

5° “A” “JJCC”
TEXTO 22
Uno de los más fascinantes misterios del mundo
animal, son las migraciones de las aves, que constituye
un fenómeno tan enigmático como apasionante.
Desde tiempos inmemoriales, el hombre las ha

intentado explicar y para ello, ha esbozado las más
diversas teorías.
Pero aclaremos. No todas las aves migran. Sólo

algunas lo hacen todos los años, de una región a otra
de la tierra. Para ello se reúnen en grandes bandadas y
emprenden el vuelo en busca de lugares más
favorables para su vida. A veces los viajes son tan largos que van de un polo a otro.
Entre las aves más viajeras figuran el charrán ártico, el chorlo dorado, y el chorlo pampa, en nuestra
región lo hace el Lekecho, las parihuanas entre otras. El chorlo pampa por ejemplo hace su nido en las
costas americanas del Océano Glaciar Ártico y desde la península del Labrador, en Canadá, emprende
viaje hacia el sur, formando grandes bandadas. Generalmente hace un alto en las Antillas y luego
prosigue su trayectoria sin detenerse hasta que llega, a principios de abril. Luego emprende el retorno
volando unos 15 000 Km. Su sentido de orientación es tan admirable que vuela sin descansar ni de día
ni de noche y sin perderse, entre ambos hemisferios.
Para realizar sus viajes, las aves migratorias adoptan diferentes formaciones de vuelo. Las cigüeñas y
las grullas por ejemplo vuelan en ángulo guiadas por su "jefe" de grupo. Cada cierto tiempo el "jefe" es
remplazado por otro compañero. Estas formaciones tienen por finalidad evitar el cansancio y ahorrar la
mayor cantidad de energía posible al tener que "cortar" el viento. La mayoría de ellas efectúan sus
viajes por la noche. La razón para esta preferencia es que con la oscuridad pueden evitar fácilmente el
ataque de sus enemigos. Y, en cambio, aprovechan la luz del día para buscar alimentos.
1. El texto trata sobre:

a) La migración
b) Las aves
c) El vuelo de las aves.
d) La migración de las aves.
2. El título más adecuado al texto es:

a) La migración de las aves.
b) Las aves: Un misterio apasionante.
c) La migración de las aves: Misterio apasionante.
d) Los misterios apasionantes.
3. Es incorrecto aseverar que:

a) La migración de las aves es un misterio apasionante.
b) Todas las aves no migran.
c) El chorlo dorado tiene un sentido de dirección.

5° “A” “JJCC”
d) La mayoría de las cigüeñas y grullas efectúan sus viajes por la noche.
4. Es un ave migratoria de nuestra región:

a) El lekecho
b) El chorlo dorado
c) El chorlo pampa
d) La cigüeña
5. Al volar ¿Por qué adoptan forma de ángulo?

a) Para evitar el cansancio, ahorrar energía y "cortar" el viento.
b) Para aprovechar mejor la luz del día.
c) Para evitar el ataque de sus enemigos.
d) Para tener que impulsar mayor velocidad en su vuelo.
LOS NIÑOS Y LOS ANCIANOS

En la vida humana existen dos categorías de seres que sufren
incomprensión y abandono: los niños y los ancianos.
Los ancianos constituyen el sector humano que ha cumplido su ciclo vital

frente a sus responsabilidades sociales y cuyas potencialidades biológicas se
van deteriorando poco a poco, hasta convertirse en una carga para sus hijos,
la sociedad y el estado. Primero es la naturaleza la que empieza a reducirle
los atributos que habla alcanzado en la juventud. Luego sus hijos y la
comunidad le van disminuyendo los cuidados y la atención, a veces hasta la
total negación.
Si bien la situación de los ancianos entraña todas las características de una

injusticia social que es reparada en algunos casos; el de los niños constituye
un hecho que además de ser injusto, asume un grave peligro para el futuro
con la humanidad, ya que su porvenir depende del acierto o desacierto con
que se haya educado a la infancia humana.
1. ¿Cuál es el tema del texto?

a) La validez del anciano y el niño.
b) Los ancianos y los niños.
c) La problemática del ser humano.
d) La lucha del anciano y el niño.
2. En conclusión es adecuado afirmar que:

a) La vida debe ser eterna para niños y ancianos
b) Es mas grave abandonar a un niño que a un anciano
c) Es más grave abandonar a un anciano que a un niño.
d) Se mejora el porvenir si se protege al anciano.
3. De acuerdo al texto, los ancianos son considerados como:

5° “A” “JJCC”
a) Una carga para los hijos y el estado.

b) Un grupo de personas que necesitan apoyo moral y material.
c) Un grave peligro para el futuro de la humanidad.
d) Personas valiosas que necesita un país.
4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no aparece en el contenido del texto leído?

a) Las potencialidades biológicas de los ancianos se deterioran poco a poco.
b) Los niños constituyen el grupo más débil.
c) Los niños y los ancianos tienen protección y comprensión.
d) En la vida humana existen dos categorías de seres que sufren incomprensión y abandono.
NAYLAMP EL HOMBRE PÁJARO

Cuentan en el norte que hace muchos, muchos años,
un pueblo entero, cansado de tanta pobreza, decidió
buscar un nuevo lugar donde vivir, aventurándose al
mar en una balsa en busca de nuevos horizontes.
Habían pasado muchos días y no se divisaba nada.

Dispuestos a rendirse, decidieron regresar. Pero habla
un hombre que les transmitía confianza
constantemente. Su nombre era Naylamp, quien,
además de haberse convertido en un gran líder, tocaba
el caracol marino con tanta dulzura que toda la gente
olvidaba sus penas.
Una noche, mientras navegaban, vieron a lo lejos un

pedazo de tierra. Pronto se dieron cuenta que era fértil,
y que allí podrían construir sus casas y criar sus
animales. Así formaron una ciudad que llamaron
Lambayeque.
Con el tiempo, el pueblo se hizo grande y famoso, siendo Naylamp la figura más
poderosa del lugar.
Un día Naylamp desapareció. Alguien dijo se había ido volando convertido en un

pájaro. El pueblo se entristeció. Tocaron el caracol marino muy fuerte, pensando que
si Naylamp lo oía regresaba. Pero no fue así Desde entonces la gente no pierde las
esperanzas de volverlo a ver contando la leyenda de generación en generación para
que, cuando vuelva, los pobladores lo conozcan y lo puedan recibir como se merece.
Así que alguna vez si escuchas el dulce sonido de un caracol marino y ves pasar a
un gran pájaro por el cielo... pueda que sea Naylamp.

5° “A” “JJCC”
1. Naylamp era un hombre:

a) Negativo
b) Dudoso
c) Seguro
d) Inseguro
2. ¿En qué región crees que ocurrieron los hechos?

a) En la costa
b) En la sierra
c) En la selva
d) No se puede determinar.
3. Según el texto El personaje principal es:

a) El caracol marino
b) La gente
c) El pájaro
d) Naylamp
4. El texto es:
a) Una historieta
b) Una leyenda
c) Un cuento
d) Un artículo periodístico
5. ¿De estas afirmaciones ¿Cuál no está de acuerdo con el texto?

a) Un día Naylamp desapareció.
b) Una noche vieron a lo lejos un pedazo de tierra fértil.
c) Fundaron una ciudad que llamaron Lambayeque.
d) Naylamp transmitía desconfianza y pesimismo a la gente.
6. Finalmente alguien dijo que Naylamp se fue convertido en:

a) Un caracol marino
b) Un pájaro
c) Un líder de un pueblo
d) Un agua de mar
7. Del texto se desprende que:

a) Una noche mientras navegaban, vieron a lo lejos un pedazo de tierra que
posteriormente lo llamó Naylamp.
b) Un pueblo entero se aventuró al lago con una balsa.
c) Cuando ves pasar un pájaro por el cielo es Naylamp.
d) Naylamp regresó al oír el sonido del caracol marino.
8. ¿Por qué tocaba el caracol marino Naylamp?

5° “A” “JJCC”
a) Por que se lo pedían.

b) Para pedir ayuda a los dioses.
c) Para demostrar que era un gran guerrero.
d) Para que la gente olvidara sus penas.
9. Dice: "Aventurándose al mar en una balsa en busca de nuevos horizontes"

¿Qué se entiende por busca de nuevos horizontes?
a) Que buscaban mejores posibilidades de porvenir.
b) Que buscaban una línea en la superficie terrestre.
c) Que buscaban peces y caracoles marinos.
d) Que buscaban ser famosos en el mar.
10. ¿Cuál de las siguientes expresiones se adecúa más a lo que trata de

comunicar el autor del texto leído?
a) Narrar la desaparición de Naylamp convertido en pájaro.
b) Exponer las cualidades de un verdadero lider.
c) Informar las hazañas de un grupo de personas ricas.
d) Narrar cómo se formó la ciudad de Lambayeque.
Chiste
Chiste
Laprofesora
profesoradice:
dice:
La
Pablito venía paralalaescuela,
escuela,pisó
pisóuna
unacáscara
cáscara
Pablito venía para
deplátano
plátanoyyse secayó
cayóyyse sequebró
quebróunaunapierna.
pierna.
de
¿Qué hay que aprender de esto Juanito?
¿Qué hay que aprender de esto Juanito?
¡Quenonohay
hayque
quevenir
veniraalalaescuela!
escuela!
¡Que
EL JUICIO DEL GALLO Y EL PUkU PUkU

Cierta vez el gallo y el puku puku tuvieron un
pleito, para dirimir quién debía cantar y anunciar la
hora. EL JUICIO surgió de la siguiente manera.
Desde tiempos remotos, el puku puku, había sido

el único encargado de anunciar y controlar la hora
de levantarse para todos los hombres; hasta que
llegó un extranjero (un gallo) con una voz
estentórea y más poderosa. Al escucharle el puku
puku, se puso celoso ante la presencia del intruso;
pues presintió que venía a hacer peligrar su
posición y merecimiento. Entonces presentó una
denuncia ante el Justo Juez. Acusando al gallo de
haberle usurpado sus derechos amparados por
los documentos que presentó, los mismos que
acreditaban claramente sus legítimos títulos como
único anunciador del tiempo desde épocas inmemoriales.

5° “A” “JJCC”
Todo este trámite fue observado por el ratón, quien tomó nota de todo lo que había
escuchado y visto. Había observado que el justo juez dispuso que el gallo se
presentara a responder ante la demanda, trayendo también sus documentos, si
poseía, como justificación de sus actos y presencia.
El gallo se hallaba paseando muy tranquilo cuando se encontró con el ratón. Éste
observó que traía dos taleguitas llenas de tostado, que era el encanto de su paladar.
Se le aproximó y le dijo que si le daba un poco de tostado, le daría una noticia muy
importante.
Acosado por la propuesta, el gallo, no tuvo inconveniente en darle una pequeña

poción de su fiambre. Después de saborear un poco y ante el requerimiento inquieto
del gallo, el ratón le contó todo el peligro que se cernía sobre él como extranjero, de
la forma cómo estaba amparado el puku puku, con documentos antiquísimos.
Al escuchar esa noticia el gallo se puso triste. El ratón sin embargo, le dijo que si le
daba más cantidad de tostado el se encargaría de ayudarlo a desaparecer todas las
pruebas.
Entusiasmado el gallo, aceptó y le dio todo el tostado que traía.

El ratón se fue muy contento asegurándole que no debía
preocuparse.
Entró el roedor, a las oficinas del juzgado y encontró los

documentos que en respaldo de su demanda había dejado el
puku puku. Royendo y royendo pacientemente hizo
desaparecer todos los documentos que probaban la legitimidad
del derecho o derechos que amparaban al puku puku. Luego
se fue ufano de haber cumplido su promesa sin mucha dificultad.
Llegado el día de la citación se presentaron los dos contendientes. El Justo Juez

tomó la declaración proporcionada por ambos. Requirió sus documentos. Y como
ninguno de ellos pudo presentar, a pesar de que el puku puku afirmaba,
desesperadamente, haberlos dejado, El Justo Juez determinó que ambos se
sometieran a una prueba, porque no hallaron ni rastro de los mencionados papeles.
El mismo Juez se encargaría de controlar la prueba y juzgar después de haber
comprobado la capacidad que tenían para determinar debidamente las horas del día.
Sorprendido y con la desesperación consiguiente, el puku puku no tuvo más remedio

que aceptar, pero se hallaba tan apenado y tan alterado por la rabia de saber que
era víctima de una injusticia, que esa noche, a fin de no perder la prueba, se
despertaba sobresaltado y para no caer en descuido cantaba a cada instante. Esto,
naturalmente, molestó al Juez y a todos los habitantes, que con el bullicio no
pudieron dormir con tranquilidad.
Mientras tanto, el gallo seguro de sus facultades, durmió tranquilamente y a la hora

precisa despertó y batiendo sus potentes alas cantó orgullosamente, anunciando el
amanecer del nuevo día, espaciando sus anuncios con regularidad casi matemática.

5° “A” “JJCC”
Entre tanto el puku puku viéndose perdido y enfadado por la triste perspectiva,
cantaba ya sin control alguno.
Al día siguiente se presentaron nuevamente y el Justo Juez manifestó, en su

sentencia, que el puku puku había perdido, porque en vez de anunciar debida y
oportunamente había molestado más bien el sueño de los demás, mientras que el
gallo había actuado correctamente, por lo que estaba autorizado para seguir
anunciando los amaneceres. Se consumó de esa manera la usurpación de los
derechos que había tenido, por tantos siglos, tantas generaciones de puku pukus;
gracias a la complicidad leguleyesca del ratón.
Cada quién se fue a su casa. El gallo ufano y muy contento íntimamente agradecido
para el ratón. El puku puku, triste y cabizbajo, sin hallar la explicación de su
desgracia, pensando únicamente en la venganza como remedio.
Cierto día el puku puku se parapetó en una quebrada para atacar al gallo que debía
pasar por allí, y ver si de esa manera podía recuperar su privilegio perdido. Se dijo,
si no hay justicia para la honradez, recuperaré mis derechos por la fuerza. Estaba,
pues esperando y fue descubierto, otra vez por el ratón, quién se fue directamente
donde el gallo que se hallaba en otra quebrada encaminándose hacia allí. Le advirtió
del peligro y el gallo se puso temeroso, porque a la verdad, el puku puku era muy
fuerte y podía ganarle en una pelea tranca.
Al ver sus temores, el ratón, le aconsejó que pidiera auxilio al águila (qara paca). El
gallo se llevó, otra vez, de sus concejos y buscó al águila, quien le ofreció sus
servicios para defenderlo al enterarse de los planes del puku puku. Le dijo que si le
daba su mujer (la gallina), podía defenderlo de la furia de su enemigo. El gallo
amaba mucho a su mujer y no quiso aceptar el trato; pero viendo el peligro que
corría, en su lugar, ofreció darle su hijo. El águila exigió que hicieran un documento
serio inquebrantable a fin de no sufrir un engaño. Tuvo que hacerlo porque, el gallo,
no estaba muy seguro de su victoria judicial.
Entre tanto el puku puku, al ver que no aparecía su enemigo, había decidido
buscarlo de todas maneras. Le salió al paso el águila que con sus ataques lo alejó
de la quebrada, librando a su amigo. Y cada vez que volvía por la ruta siempre
estaba el mismo defensor hasta que el puku puku optó por resignarse con su triste
desventura.
Desde entonces el gallo es el que anuncia el nuevo día, pero también desde
entonces por haber firmado ese contrato filicida con el águila, este cobra
puntualmente sus honorarios, llevándose los pollitos que aquél le entregara para
librarse y librar a su mujer. Se dice que si no hubiera firmado ese documento, no se
vería con esa eterna amargura, generación tras generación. Desde entonces,
también el puku puku se alejó de las casas para irse hacia las alturas, donde
degeneró con el tiempo y como consecuencia de su desesperación solamente canta
para embrujar a los viajeros.
NIVEL LITERAL

5° “A” “JJCC”
1. Desde tiempos remotos ¿Quién era el único anunciador de la hora? ¿Quién

fue el demandante?
a) El ratón
b) El puku puku
c) El gallo
d) El Justo Juez
NIVEL INFERENCIAL
2. Del texto leído se puede inferir que el gallo era:

a) Forastero
b) Nativo
c) Andino
d) Viajero
3. ¿Qué título sería el más conveniente?

a) El juicio del gallo, el puku puku y el ratón.
b) El mal juez.
c) La venganza del águila.
d) El juicio del gallo y el puku puku.
4. Con respecto al gallo. ¿Con cual de los siguientes pareceres estaría más
de acuerdo?
a) El gallo es un animal muy astuto que representa al inteligente.
b) Representa al intruso ingenioso que hace respetar su derecho.
c) Representa al extranjero que se impone al nativo.
d) Todos los jueces se parcializan por quienes tienen plata.
5. Antiguamente el puku puku corporalmente era:

a) Casi el tamaño del gallo.
b) Del tamaño de una paloma.
c)
d) Del tamaño de un ratón.
e) Del tamaño del suri.
6. En la vida real la leguleyada es propio de:

a) Los jueces probos.
b) Los "Tinterillos"
c) Los estafadores
d) Abogados probos
7. El gallo al ofrecerle su hijo al águila actuó como:

a) Patricida
b) Fraticida
c) Filicida.
d) Homicida

5° “A” “JJCC”
8. Qué se entiende por la palabra USURPAR

a) Actuar con legalidad o legitimidad.
b) Daño o incomodidad que causa una cosa.
c) Restituir o devolver los bienes ajenos.
d) Apoderarse de bienes o derechos ajenos.
NIVEL CRÍTICO-VALORATIVO
9. ¿El texto tiene relación con la usurpación de nuestros bienes (recursos

naturales) por parte de los extranjeros? ¿Por qué?
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SAN FRANCISCO DE BORJA

Fueron sus padres don Juan de Borja y doña Juana de
Aragón primogénito de siete hermanos.
En cuna noble vio la luz eternal un 28 de octubre de

1510 en la ciudad de Gandia provincia de valencia-
España, al cumplir20 años contrajo matrimonio con doña
Leonor de castro de cuyo matrimonio nacieron ocho
vastagos.
En 1946 doña Leonor de castro entregó su alma a Dios,

hecho doloroso que lo encaminó a abrazar el sacerdocio
al servicio de Dios en la congregación de los Jesuítas
con votos de castidad desde entonces fue hombre
plenamente sagrado a Dios.
El Papa Clemente X lo
canonizó para llevarlo a los altares un 12 de abril de 1671 junto a la
peruana Santa Rosa de Lima.
La imagen que los yunguyeños veneramos hasta hoy se afirma que

fue traída desde España por el reverendo Padre Nicanor Arroyo.
Fuente: Diario "La Pluma"

5° “A” “JJCC”
MARQUE CON UN ASPA ( X) LA ALTERNATIVA CORRECTA
1. ¿Quiénes son los padres de San Francisco de Borja?

a) Don Juan de Borja y Doña Leonor de Castro.
b) El Papa Clemente X y doña Juana de Aragón.
c) Don Juan de Borja y doña Juana de Aragón.
d) Don Francisco de Asís y doña Juana de Aragón.
2. La imagen que veneramos los Yunguyeños hasta hoy se dice que fue traída por:
a) El Papa Clemente X.
b) El Reverendo Padre Nicanor Arroyo.
c) San Francisco de Asís.
d) El Padre Edmundo Valverde.
3. ¿Cuál fue la causa que motivó a San Francisco de Borja a abrazar el sacerdocio?
a) La vocación religiosa de su esposa.
b) El nacimiento de sus vástagos.
c) La muerte de su esposa.
d) La influencia del Papa Clemente X.
4. El Tema Central del Texto es:

a) El santo maduro.
b) San Francisco de Asís y su familia.
c) Procesión y la llegada del Santo.
d) Biografía de san Francisco de Borja.
5. Del Texto Leído se concluye que:

a) San Francisco es un hombre entregado a Dios.
b) La devoción ferviente es benigna.
c) San Francisco de Borja es venerado por un pueblo católico.
d) Realiza muchos milagros en su peregrinación.
6. El Texto leído tiene carácter:

a) Político.
b) Filosófico.
c) Religioso.
d) Maravilloso.
"LA NIÑA DE LA LÁMPARA AZUL"

En el pasadizo nebuloso
cual mágico sueño de Estambul
su perfil presenta destelloso
la niña de la lámpara azul.
Ágil y risueña se insinúa,

y su llama seductora brilla,
tiembla en su cabello la garúa
de la playa de la maravilla.

5° “A” “JJCC”
Con voz infantil y melodiosa

en fresco aroma de abedul,
habla de una vida milagrosa
la niña de la lámpara azul.
Con cálidos ojos de dulzura

y besos de amor matutino,
me ofrece la bella criatura
un mágico y celeste camino.
Autor: José María Eguren
1. ¿Cuál de las siguientes cualidades no pertenece a la niña de la lámpara azul?

a) Rubia y esbelta.
b) Risueña.
c) Voz infantil y melodiosa.
d) Bella criatura.
2. ¿Quién es el autor de la poesía leída?

a) José María Arguedas
b) José María Eguren
c) José María Pereda.
d) José Martí.
3. El poeta habla de:

a) Una niña de ensueños.
b) Los amigos infantiles.
c) Un árbol de fresco aroma.
d) Una noche tenebrosa.
4. El Autor escribe sobre elemento y acontecimientos:

a) Históricos
b) Policiales.
c) Ficticios.
d) Periodísticos.
5. La poesía esta estructurada en:

a) Prosa
b) Verso.
c) Diálogos.
d) Dramatización.
6. La descripción de la niña de la lámpara azul se asemeja a:

a) Una mujer.
b) Una niña común.

5° “A” “JJCC”
c) Un ángel.
d) Un duende.
7. ¿De qué habla la niña de la lámpara azul?

a) De magia y oscuridad.
b) De una vida de ensueño.
c) De una vida milagrosa.
d) De muerte
CHISTE
CHISTE
Estánenenelelcolegio
colegioPepito
Pepitoy ysus
susamigos
amigostodos
todosenenlalamisma
mismaaula
aulay yllega
llegaelel
Están
profesor de arte diciendo:
profesor de arte diciendo:
Alguiendígame
dígamecómo
cómosesehace
haceelelverde.
verde.
Alguien
Muy fácil, responde Susana, mezclando elelazul
Muy fácil, responde Susana, mezclando azuly yelelamarillo.
amarillo.
- Muybien
bienresponde
respondeelelprofesor
profesory ypregunta
preguntaa aJaimito:
Jaimito:
- Muy
- A ver Jaimito, ¿Cómo se hace el púrpura?
- A ver Jaimito, ¿Cómo se hace el púrpura?
Fácilprofesor,
profesor,mezclando
mezclandoelelrojo
rojoy yelelazul.
azul.
Fácil
- Bienresponde
respondeelelprofesor.
profesor.
- Bien
Bueno, la campana suenaenenunos
unosminutos,
minutos,así
asíque
queveamos
veamosPepito:
Pepito:
Bueno, la campana suena
Dime,¿Cómo
¿Cómosesehacehaceelelcafé?
café?
Dime,
Muy fácil profesor con leche y yazúcar
Muy fácil profesor con leche azúcaralalgusto.
gusto.
LOS DELFINES:
ANIMALES SORPRENDENTES
Existen animales que nos sorprenden por la
ayuda que nos brindan. Una de estas
especies es el delfín.
El delfín es un mamífero capaz de vivir en los

mares de todo el mundo. Algunos de ellos
llegan a medir hasta tres metros de longitud y
a pasar 100 kilos. El delfín es muy ágil:
puede nadar a una velocidad de 35
kilómetros por hora y elevarse a varios
metros de altura. Se alimenta de pequeños
peces que captura en el agua.
La inteligencia de los delfines ha sido comprobada, así como su capacidad para

comunicarse entre ellos por medio de sonidos que emiten debajo del agua. Son muy
sociables, fáciles de amaestrar y han salvado de morir ahogados a bañistas y
pescadores. Hoy, los delfines son utilizados con éxito en terapias de niños autistas,
ya que con sus juegos y muestras de afecto pueden lograr, en ocasiones, que estos
niños se relacionen con el mundo exterior.

5° “A” “JJCC”
En conclusión, el delfín es un mamífero acuático que nos ofrece muchos beneficios.

Lamentablemente, más de medio millón de ellos desaparece cada año cuando se
los emplea en pruebas bélicas o se les mata para consumirlos.
NIVEL LITERAL
1. Es cierto que:
a) Los delfines son utilizados medicinalmente.
b) Los delfines no son sociables.
c) El delfín es un pez inteligente.
d) El delfín es un mamífero.
2. De la lectura se desprende que:

a) Algunos delfines llegan a medir hasta seis metros de longitud.
b) Los delfines son utilizados con éxito en terapias de niños autistas.
c) Más de mil delfines desaparecen cada año.
d) Todavía no ha sido comprobada la inteligencia de los delfines.
3. En conclusión se puede decir que:

a) El delfín es un mamífero acuático que nos ofrece muchos beneficios.
b) Que el delfín tiene una inteligencia extraordinaria.
c) El delfín es un mamífero capaz de vivir en cualquier agua.
d) Los delfines son utilizados en terapias para niños autistas.
4. Los delfines han salvado de morir ahogados a bañistas y pescadores:

a) Gracias a su inteligencia.
b) Gracias a su velocidad y agilidad.
c) Gracias a su facultad de oír sonidos a distancias.
d) Gracias a su capacidad de comunicación.
NIVELINFERENCIAL
5. Qué tipo de texto es:

a) Narrativo.
b) Argumentativo
c) Expositivo
d) Descriptivo
6. El tema del texto es:

a) El delfín
b) Un mamífero acuático.
c) La inteligencia de los delfines
d) El delfín un gran pez.
7. De la lectura se deduce que:

a) Ningún animal es inteligente.

5° “A” “JJCC”
b) Todos los animales son inteligentes.

c) Algunos animales son más inteligentes que otros.
d) Todos los animales que nadan son inteligentes.
8. La intención del texto es:

a) Que sepamos que los delfines son utilizados con éxito en distintas terapias.
b) Comprobar la inteligencia de los delfines.
c) Que nos informemos sobre los múltiples beneficios que nos ofrece el delfín.
d) Que conozcamos sobre la desaparición de los delfines.
9. En el lago Titicaca habrá delfines? ¿Por qué?
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MARUJA
Una mañana de enero el dirigente sindical
Pedro Rojas habla sido apresado al finalizar
una asamblea. Inmediatamente lo llevaron a
"San Quintín"
Una pequeña prisión que tenía seis celdas;

la razón del apelativo radicaba en que,
según ellos, era la más segura de todas.
Todos estaban sometidos a una rigorosa

incomunicación. Por eso, el guardia,
después de observar al visitante a través de
la mirilla y preguntar por el objeto de su
presencia, abría la puerta lo estrictamente
necesario para recibir los alimentos previamente registrados, pero que a pesar de
ello, volvía a examinar minuciosamente, eliminando cuanto papel encontraba.
Siempre que se abría la puerta principal, los presos se acercaban a la reja tratando
de ver a los visitantes, pero todos sus esfuerzos resultaban inútiles.
En una de esas oportunidades lograron ver, por entre las piernas del guardia, la
carita de una niña que miraba hacia el interior con los ojos desmedidamente
abiertos. El guardia, al darse cuenta que aquella niña de grandes ojos negros,
naricilla respingada y cabellos oscuros, había introducido la cabecita por la pequeña
abertura, trató de retirarla colocando una de las rodillas, pero los presos que
observaban lo ocurrido iniciaron una gritería infernal, hasta que lograron que la
dejasen mirar libremente. La niña se quedó pensativa ante el bullicio y las caras
sonrientes que detrás de la reja la contemplaban, hasta que el grito de: "¡Maruja!"
hizo olvidar a la criatura la presencia del guardia y escurriéndose entre las piernas
de aquél, corrió gritando entre sollozos: "¡Papá, papito!". Se aferró
desesperadamente a la reja.
Pedro Rojas estrechó, barrotes de por medio el delicado cuerpo de su hija que,
5° “A” “JJCC”
llorando balbuceaba frases que no se escuchaban, mientras su cara habla adquirido

una especie de ternura infinita. Entre tanto, el guardia, después de cerrar la puerta
se dirigió hacia la niña para sacarla. Nuevamente la gritería se hizo retumbante. La
niña, llorando mucho decía: "Papito, yo quiero quedarme contigo, yo no quiero irme.
Yo quiero quedarme contigo".
El padre con la cara pálida por la emoción, respondía "No puedes quedarte, hijita;
está prohibido. Vete con tu mamá y tus hermanitos, que: voy a salir mañana".
El guardia y los presos miraban en silencio este suceso hasta que. p : fin, la niña
soltó el cuello de su padre y se dejó conducir de la mano con el guardia. Antes de
cruzar la puerta, volvió la carita y sonrió agitando con su manita un adiós que,
ignorado por todos, duraría dos años la prisión de su padre.
Julián Huanay
NIVEL LITERAL
1. ¿Dónde ocurren los hechos?
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2. ¿Cuándo ocurren los hechos?
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3. ¿Cómo se llamaba aquella niña de grandes ojos negros naricilla respingada y

cabellos oscuros?
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4. ¿A quién vio detrás de la reja la niña?
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5. ¿Cuántos años estuvo en prisión Pedro Rojas?
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6. ¿Quién es el autor de esta narración?
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NIVEL INFERENCIAL:
7. ¿En la actualidad con que nombre se le conoce a los "Guardias"?
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5° “A” “JJCC”
8. ¿Los demás presos al escuchar el dialogo entre padre e hija? ¿Cómo se habrán
sentido?
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9. ¿Cómo se habrá sentido Pedro Rojas al abrazar a su hija?
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10. ¿Porqué los dirigentes sindicales son perseguidos hasta inclusive encarcelados?
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11. ¿Si tu padre por algún motivo fuera apresado? ¿Qué harías?
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EL GRANIZO, LA HELADA Y EL VIENTO

El granizo, el viento y la helada andan
juntos, porque son tres hermanos. El
granizo (chijchi) es Dionisio Chicotillo;
el viento (thaya) es Miguel Chicotillo y
la helada (juiphi) (es Manuel Chicotillo.
Estos tres hermanos a muy temprana
edad quedaron huérfanos (wajchas),
sin padre ni madre por eso crecieron
sin ninguna educación, les faltaba el
padre que los guiara por un buen
camino. La abuela ya anciana, nada
podía hacer para que fueran hombres
útiles a la comunidad.
Un día la abuela los envió a sembrar

papas. Y de muy temprano se fueron llevando un costal de semilla de papas para
sembrar. Sin embargo ellos desobedecieron a la abuela y prepararon "huatia" y se
comieron la semilla de papas. Por la noche regresaron a la casa y le dijeron a la

5° “A” “JJCC”
abuela que habían sembrado.
Pasa el tiempo, y en los carnavales la abuela va a sacar los primeros frutos de la

chacra (achuchuqi). El dueño de la chacra vio que alguien arrancaba los primeros
frutos y corrió hacia la abuela y enfurecido la azotó con su chicotillo , advirtiéndole a
cada golpe, que sus nietos no han sembrado las papas, que la semilla se lo habían
comido en huatia y que todo ese día de la siembra han estado vagando por los
cerros.
Por la noche, cuando habían terminado de comer, la abuela los contó lo ocurrido y
se puso a llorar con prolongados hipos recriminándolos cómo lo habían engañado y
por eso había recibido furibundos azotes, mostrándoles las heridas de su cuerpo.
Los tres hermanos se encolerizaron. El mayor Dionisio se designó granizo, el

segundo, Miguel se designó viento y el tercero Manuel se designó helada y cada uno
tomando sus puestos ubicándose en lugares estratégicos. Así el granizo se fue a la
cumbre del cerro Khapía, desde donde se precipitó destrozando no sólo la chacra
del hombre malvado que castigó a la abuela, sino toda la "aynuqa". Al amanecer,
Manuel en forma de helada, remató con todos los cultivos, y Miguel en forma de
viento, al día siguiente trajo pestes a la comunidad ocasionándolo la muerte de aq~e
hombre perverso que maltrató a la abuela (awicha).
Cuando había pasado las calamidades, otro día, la abuela abrió su despensa, con
gran sorpresa encontró, lleno de víveres, porque los nietos ociosos (jairas), se
dedicaban a robar las chacras, en forma de granizo helada y viento.
Adaptado.de Luis Gallegos A.
NIVEL LITERAL:
1. ¿Cómo se llamaban los tres hermanos?
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2. ¿Quién los cuidaba a los muchachos huérfanos?
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3. ¿Dónde los envió un día la abuela?
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4. ¿Que hicieron con la semilla?
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5. ¿Con qué lo azotó el malvado hombre a la abuela?
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5° “A” “JJCC”
6. El mayor, Dionisio se designó:
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7. Miguel se designó:
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8. Manuel se designó:
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9. ¿Qué ocasionó la muerte del hombre malvado?
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10. ¿Por qué la abuela encontró lleno de víveres su despensa?
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NIVEL INFERENCIAL:
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12. ¿Cómo calificarías la actitud del hombre que castigó a la abuela?
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13. ¿Por qué los muchachos habrían engañado a su abuela?
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14. ¿Qué hubiera pasado si el hombre malvado no castigaba a la anciana?
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15. ¿Cuándo decimos por ejemplo: "El cielo apedreaba la puna" nos referimos a...
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16. ¿Por qué murió el hombre malvado?

5° “A” “JJCC”
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17. ¿Es bueno ser ocioso? ¿Por qué?
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18. ¿Para qué se trabaja?
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19. Cómo interpretas: "La ociosidad es madre de todos los males"
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CHISTE
CHISTE
Viene la maestra y le dice aalos
Viene la maestra y le dice losalumnos:
alumnos:
Resuelvaneste esteproblema
problemade dematemáticas:
matemáticas:Hay Haycinco
cinco
Resuelvan
chanchitos en una granja y se escapan dos. ¿Cuántos
chanchitos en una granja y se escapan dos. ¿Cuántos
quedan?Todos Todoslos
losalumnos
alumnosgritan
gritansus
susrespuestas:
respuestas:10,
10,
quedan?
5, 8, 7.4....
5, 8, 7.4....
ComoPepito
Pepitoestaba
estabacallado
calladolalamaestra
maestraleledice:
dice:Usted,
Usted,
Como
usted, ¿Cuántos chanchitos quedan? Pepito se queda
usted, ¿Cuántos chanchitos quedan? Pepito se queda
pensando un momento y dice: ¡Ninguno!
pensando un momento y dice: ¡Ninguno!
AAloloque
quelalaprofesora
profesorapregunta:
pregunta:¿Por
¿Porqué
quéninguno?
ninguno?
¡Usted cree que van a ser tan tontos, si se escapandosdos
¡Usted cree que van a ser tan tontos, si se escapan
sesalen
salentodos!
todos!
se
TEXTO 23
Todavía no lo puedo creer. Hemos ganado el campeonato de fútbol escolar con un
gol mío en el partido final. Ahora me he convertido en e héroe del colegio. El director

5° “A” “JJCC”
me ha felicitado delante de todos los profesores y alumnos, me han aplaudido y

hasta me han entregado un diploma y una medalla. Me pidieron que diga unas
palabras como suele hacerse en estos casos y tuve que decir la verdad. Agradecí a
todos lo que de alguna manera habían contribuido a este momento, pero en especial
agradecí a Paco Montoya.
Paco Montoya era el jugador titular y yo el suplente. Para que yo pueda jugar y
convertirme en el héroe del partido final. Paco Montoya tuvo que fingir una lesión.
Una noche antes del partido tuve un sueño premonitor donde me vi anotando los
goles decisivos del encuentro. Fue tan real que estaba seguro de que eso pasaría el
día del encuentro. Entonces supe que debía convencer a mi amigo Paco para que
me deje jugar en su lugar. No fue fácil pero pude convencerlo. Él sólo puso una
condición que yo anote los goles tal como lo había soñado.
Tuvimos que engañar al entrenador y decirle que paco se había caído de las
escaleras en su casa, que no podía correr bien y era necesario buscar un suplente.
El entrenador Castillo dudó un poco, pero luego acabó convenciéndose. Si le
explicábamos lo de mi sueño, era probable que nunca lo aceptara. Pero eso fue un
secreto entre Paco y yo.
Ahora que estoy parado frente a todos mis compañeros, recibiendo las felicitaciones
no puedo dejar de mencionar el otro héroe del campeonato. Por eso que cuando dije
que Paco Montoya también era héroe nadie entendió a qué me refería. Se escuchó
un murmullo entre todos que seguro se preguntaban, ¿cómo va ha ser un héroe si él
no jugo el partido? Sólo yo sé de su sacrificio y por eso le voy a regalar la medalla y
el diploma que me dieron. Él se lo merece tanto como yo.
NIVEL LITERAL
1. ¿Por qué el protagonista quiso jugar el partido final?

a) Porque no quería que su amigo Paco jugara en el partido
b) Porque tuvo un sueño y vio que su equipo iba a perder
c) Porque tuvo-un sueño en el que se vio a paco lastimarse
d) Porque tuvo un sueño en el que se vio anotando goles
2. ¿Quién era Paco Montoya?

a) El jugador suplente
b) El entrenador del equipo
c) El jugador titular
d) El amigo del entrenador
3. El personaje principal del texto es:

a) El Director
b) Paco Montoya
c) El jugador suplente
d) El entrenador Castillo.
NIVEL INFERENCIAL

5° “A” “JJCC”
a) El jugador titular
b) El campeonato deportivo
c) El verdadero héroe
d) El anotador de goles

a) Narrativo
b) Instructivo
c) Descriptivo
d) Informativo
6. "Una noche entes del partido tuve un sueño premonitor donde me vi,
anotando los goles decisivos del encuentro" Según lo que entiendes del
texto, un sueño premonitor es aquél que:
a) Explica un hecho de la vida real
b) Resume algo que sucedió en el pasado
c) Anuncia algo que sucederá en el futuro
d) Describe un acontecimiento feliz en el futuro.
7. ¿Dónde se llevó la premiación?

a) En el colegio
b) En el estadio
c) En la Municipalidad
d) En la UGEL.
8. El texto está escrito en:

a) Primera persona.
b) Segunda persona.
c) Tercera persona.
d) No se puede definir.
9. A partir del texto se deduce que:

a) Paco Montoya no era realmente el jugador titular.
b) El entrenador sabía del engaño que maquinaba el jugador suplente.
c) El narradores el jugador suplente.
d) El narrador no metió ningún gol en el juego.
10. ¿Cómo se habrán sentido el Director, los profesores y los alumnos en la

ceremonia de premiación?
a) Enojados
b) Tristes
c) Melancólicos
d) Alborozados.
TEXTO 24
En ese momento Braulio Conchucos estiró el
cuerpo y tras de unas convulsiones y de un
breve colapso súbitamente se quedo inmóvil en
los brazos del gendarme. El doctor Riaño

5° “A” “JJCC”
acudió, le animó ligeramente y dijo con gran desparpajo profesional.
- Esta muerto. Está muerto.
Braulio Conchucos cayó lentamente al suelo.
Servando Huanca dio entonces un salto a la calle entre los gendarmes, lanzando gritos salvajes,
roncos de ira, sobre la multitud:
¡Un muerto! ¡Un muerto! ¡Un muerto! ¡Lo han matado los soldados! ¡Abajo el subprefecto! ¡Abajo las
autoridades! ¡Viva el pueblo! ¡Viva el pueblo!
Un espasmo de unánime ira atravesó de golpe a la muchedumbre.
¡Abajo los asesinos! ¡Mueran los criminales! -Aullaba el pueblo-¡Un muerto! ¡Un muerto!
La confusión, el espanto y la refriega fueron instantáneos. Un choque inmenso se produjo entre el

pueblo y la gendarmería. Se oyó claramente la voz del Subprefecto, que ordenaba a los gendarmes:
¡Fuego! ¡Sargento! ¡Fuego! ¡Fuego!...
La descarga de fusilería sobre el pueblo fue cerrada, larga, encarnizada. El pueblo, desarmado y
sorprendido, contestó y se defendió a pedradas e invadió el despacho de la Subprefectura. La mayoría
huyó, despavorida Aquí y allí cayeron muchos muertos y heridos. Una gran polvareda se produjo. El
cierre de las puertas fue instantáneo. Luego la descarga se hizo rala, y luego más espaciada.
Todo no duró sino unos cuantos segundos. Al fin de la borrasca, ios gendarmes quedaron dueño de la
ciudad. Recorrían enfurecidos la plaza, echando siempre bala al azar. Aparte de ellos, la plaza quedó
abandonada y como un desierto. Sólo la sembraban de trecho en trecho los heridos y los cadáveres.
Bajo el radiante y alegre Sol de mediodía, el aire de Colca, diáfana y azul, se saturó de sangre y de
tragedia. Unos gallinazos revolotearon sobre el techo de la iglesia.
Fragmento de "El Tungsteno"
César Vállelo
NIVEL CRITICO – VALORATIVO
1. El texto tiene carácter:

a) Político
b) Histórico
c) Festivo
d) Maravilloso
2. Además. A los primeros pobladores podemos calificarlos de:

a) Nómadas
b) Aprovechadores
c) Líderes
d) Historiadores

a) Los estudios han determinado que las hachas y piedras tienen más antigüedad.
b) El templo de las manos cruzadas fueron hechas por los Incas.
c) Los estudios han determinado que los fósiles humanos tienen más antigüedad.
d) Los primeros pobladores de nuestro país se establecieron en el departamento de Puno.

NO INVENTE EXCUSAS
Una empresa estaba en una situación difícil pues las ventas iban mal, los trabajadores y colaboradores
estaban desanimados y la situación financiera del negocio era crítica.
Era preciso hacer alguna cosa para enfrentar el caos. Pero nadie quería asumir nada. Por el contrario, el
personal solamente se quejaba de que las cosas andaban mal y que no existían perspectivas de progreso
en la empresa. Todos consideraban que alguien debería tomar la iniciativa de cambiar esa situación.
Un día, cuando los empleados llegaron a trabajar, encontraron en la portería un enorme cartel que decía:
"Falleció ayer la persona que impedía el crecimiento de nuestra empresa. Usted está invitado a participar
del velorio en el salón de los deportes".
Al principio la reacción fue de tristeza, todos se acongojaron ante la muerte de alguien pero, después de
algún tiempo, sintieron curiosidad por saber quién estaría bloqueando el crecimiento de la empresa. La
agitación en el salón de deportes era tan grande que fue preciso llamar a los guardias de seguridad para
organizar una fila india.
A medida que las personas iban aproximándose al cajón la excitación aumentaba. ¿Quién será el que
estaba estorbando el progreso? ¡Qué suerte que este infeliz haya muerto!
Uno a uno los funcionarios agitados se aproximaban al féretro: miraban al difunto y se quedaban
pasmados y en absoluto silencio como s: hubiesen sido heridos en lo más hondo de sus almas.
Ciertamente que usted no habría imaginado nunca lo que estaba en el fondo del cajón: |Habla un espejo!
CONTESTAR LAS PREGUNTAS NIVEL LITERAL
1. ¿Quién estaba en una situación difícil?.................................................................................................

......................................................................................................................................................................
2. ¿Qué cosa iba mal en la empresa?.......................................................................................................

........................................................................................................................................................................
3. ¿Quiénes estaban desanimados?.........................................................................................................

........................................................................................................................................................................
4. ¿Qué habla dentro del cajón?................................................................................................................

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NIVEL INFERENCIAL
5. ¿Qué enseñanza (moraleja) te transmite el texto?...............................................................................

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................................................................................................................................................................
6. ¿Para quiénes esta dirigido el texto?....................................................................................................
................................................................................................................................................................
7. ¿Qué entiendes por la palabra féretro?.................................................................................................

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................................................................................................................................................................
8. ¿Quién era la persona que impedía el crecimiento de la empresa?.....................................................

................................................................................................................................................................
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9. Dibuja 5 personas en fila india
10. ¿Quién crees que habría puesto el cartel, el féretro y el espejo? ¿Por qué?.......................................
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LA VAQUITA
Un sabio maestro paseaba por el bosque con su fiel discípulo, cuando vio a lo lejos un
sitio de apariencia pobre, y decidió hacer una breve visita. Durante la caminata le
comentó al aprendiz sobre la importancia de conocer lugares y personas, y sobre las
oportunidades de aprendizaje que nos brindan estas experiencias.
La casa era de madera y sus habitantes, una pareja y sus tres hijos, vestían ropas
sucias y rasgadas, y estaban descalzos. El maestro se aproximó al señor,
aparentemente el padre de familia, y le dijo:
- En este lugar no existen posibilidades de trabajo ni puntos de comercio, ¿Cómo
hacen usted y su familia para sobrevivir?
El hombre respondió calmadamente.
-Amigo mío, nosotros tenemos una vaquita que nos da varios litros de leche todos los
días. Parte de la leche la vendemos o la cambiamos por otros alimentos en la ciudad
vecina, y con la restante elaboramos queso, cuajada y otros productos para nuestro
consumo. Así es como vamos sobreviviendo.
El sabio agradeció la información y contempló el lugar por un momento, antes de
despedirse y partir. A mitad de camino le ordenó a su fiel discípulo:
- ¡Busca la vaquita, llévala al precipicio y empújala!
El joven lo miró espantado y le replicó que ese animal era el medio de subsistencia de
la familia. Como percibió el silencio absoluto del maestro, cumplió la orden: Empujó a la
vaquita al barranco, y la vio morir. Aquella escena quedó grabada en su memoria.
Un día, el discípulo resolvió abandonar todo lo que había aprendido y regresar a aquel
lugar para contar la verdad a la familia y pedirle perdón. Así lo hizo, y ha medida que se
aproximaba veía todo muy bonito, diferente como lo recordaba. Se sintió triste,
imaginando que aquella humilde familia había debido vender su terreno para sobrevivir.
Aceleró el paso y, al llegar, fue recibido por un señor muy simpático, al cual preguntó
por las personas que vivían en ese lugar cuatro años atrás. El hombre le respondió que
allí seguían.
Sobrecogido, el joven entró corriendo a la casa y confirmó que era a misma familia que
había visitado algunos años antes con el maestro. Elogió el lugar y le preguntó al señor,
el dueño de la vaquita:
-¿Cómo hizo para mejorar este lugar y cambiar de vida?
Emocionado, el hombre le respondió:
- Nosotros teníamos una vaquita que cayó por el precipicio y murió. De ahí en adelante
nos vimos en la necesidad de hacer otras cosas y desarrollar otras habilidades que no
sabíamos que teníamos; así alcanzamos el éxito que sus ojos ven ahora.
Jaime topera
MARCA CON UN ASPA LA ALTERNATIVA CORRECTA
NIVEL LITERAL
1. ¿Quién empujó a la vaquita?

a) El discípulo.
b) El sabio
c) El dueño de la vaquita
d) La vaca
e) Un amigo
NIVEL INFERENCIAL
2. El texto leído trata de:
a) La muerte de la vaquita.
b) La búsqueda de oportunidades.
c) La prosperidad de la familia.
d) La actitud abusiva del discípulo.
e) Un sabio indolente.
3. Según el texto el autor rechaza

a) La conducta del sabio.
b) La vida rutinaria de la familia.
c) La existencia de la vaquita.
d) La prosperidad familiar.
e) La pasividad del discípulo.
4. Según el texto leído la intención es:

a) Perjudicar a la familia.
b) Mal educar al discípulo.
c) Desaparecerla vaquita.
d) Inducir al cambio de actitud.
e) Perpetuar a la rutina de la familia.
5. En el texto, el maestro de la sabiduría realiza el siguiente hecho Importante:

a) Camina por el bosque.
b) Enseña con el ejemplo.
c) Instruye al discípulo.
d) Ordena al discípulo
e) Dialoga con la familia
EL LAGARTO
(Cuento folklórico)
Había un hombre sumamente rico. Tenía incontables ovejas, vacas tierras. Se casó con una mujer
hermosísima. Pero no tuvo hijos. Se había casado pensando en que necesitaba herederos para sus
riquezas. "Todo lo que tengo lo dejaré a mis hijos", había dicho.
Pero se casó y no tuvo hijos. No tuvo descendencia. Su mujer era bellísima; y todos los hombres la
contemplaban; pero resultó siendo estéril. Y el hombre tampoco tuvo hijos en otras mujeres. La esposa no
pudo concebir por ningún medio.
Entonces fue a la iglesia para rogar a Dios. Fueron los dos. Prendieron velas "¡Tantísimo ganado,
tantísimas tierras! ¿A quién hemos de dejarlos?" clamaban. Lloraban a ratos; a ratos no lloraban.
Pasaron cinco años, seis años, y no tuvieron hijos. Cumplieron diez años de matrimonio, y no pudieron
tener un hijo. Y como les torturaba la idea de que no tenían a quien dejar la fortuna, el hombre dijo:
"¿Quizá debiéramos adoptar un hijo ajeno?". Pero la mujer se opuso: "¿Cómo hemos de criar un hijo
ajeno? No será de nuestra sangre. Volvamos donde el Señor a pedirle su gracia: que me conceda su
gracia, para que tengamos un hijo. Prendámosle velas en su altar". Y así fue.
Pasó el tiempo... A los quince años de matrimonio la mujer concibió, y apareció en cinta. Se llenó de
alegría; el marido también fue dichoso. "Ahí esta mi hijo. ¡He engendrado!", diciendo, fue a dar la noticia a
unos y otros. Bebió con ellos. Expresó su felicidad. Se arrodilló a los pies del Señor. ¡Ya no era un hombre
estéril! Un cuerno.
Y así, en ese estado de dicha, pasaron cinco meses, nueve meses. A los diez meses la mujer parió. Dio a
luz en su casa - hacienda; la atendieron cuatro comadronas. Entonces, entonces... ¡Que te diré! La mujer
parió un lagarto, no un ser humano. ¡Un lagarto! Su rostro era humano; su cuerpo era de saurio, todo,
hasta las uñas. Sólo la cabeza era humana. Su cuerpo era de lagarto.
"¡Nadie puede hacer nada! Resignaos. Debe ser Dios quien les ha enviado este lagarto, de tanto que le
pedisteis, dijeron las comadronas.
Y entonces, por eso ¡así lo criaron! El asqueroso animal mamaba los pechos de la madre; y ella no le
temía. ¡Era, pues, su hijo! Lo crió dentro de la casa, bajo techo; no le permitía salir. El padre lloraba y se
entregó a la bebida.
Y así, del mismo modo, día a día, cumplió cinco años, y aprendió a hablar. ¡Hablaba el lagarto! Pero no
podía erguirse, caminaba arrastrándose sobre la barriga. Sin embargo su rostro era humano. Nada
cambió, todo continuo igual hasta que el lagarto cumplió diez años, quince años. Aprendió a leer; pero no
pudo escribir con sus dedos de saurio; eso no pudo. Tenia cuatro manos; cuatro, como todo lagarto. Su
rabo era largo como una reata. Y creció, todo él; la bestia se hizo recia y enorme. Maduró, maduró
fuertemente. Y aparecía rojizo, verdaderamente rojo, pletórico.
Entonces, cuando cumplió dieciocho años, pidió mujer. Le dijo a la madre: "Deseo casarme". "¿Cómo? -Le
preguntó ella- ¿Cómo puedes tú casarte?". "¿Y para qué tienes tantas riquezas, tantos bienes? ¡Hacedme
casar! Sin duda con este fin me pedisteis. Yo no os pedí venir", dijo el lagarto.
"Es nuestro hijo. Tendremos que hacerlo casar, de algún modo. Ha de tener mujer", dijeron los padres. Y
fueron a pedir una muchacha para él. Todos sabían que el hijo de este hombre poderoso era un lagarto.
Pero como era tan inmensamente rico, a causa de su opulencia, los padres de la muchacha solicitada,
entregaron a su hija. "Quizá no le ocurra nada", dijeron.
Y el matrimonio del lagarto fue esplendoroso. Se realizó en la casa del cura; allí dijo la misa el sacerdote;
en su propia casa ofició el matrimonio. La mujer del lagarto era bellísima. Se la llevó. Sin embargo, el
lagarto tuvo que ir cargado en hombros. Cantando llevaron a los novios hasta la cámara nupcial. El
padrino y la madrina guiaron la comitiva. Ellos desnudaron a la novia; cerraron la puerta de la cámara
nupcial y le echaron tres candados.
Era de noche. El lagarto apagó la vela y ordenó a su esposa: "¡Acuéstate!", Ella no sospechaba nada
malo, era inocente. Obedeció y se acostó, se cubrió con las frazadas. Entonces el lagarto se lanzó sobre
ella y la devoró; le bebió la sangre. Luego de beber la sangre, comió todos los miembros, la carne de la
esposa, hasta la última fibra. Y amaneció repleto, cubierto de sangre, el piso ensangrentado; la boca de la
bestia enrojecida.
Al día siguiente, el padrino, la madrina y los padres abrieron la puerta. Llevaban jarros de ponche para los
recién casados...Encontraron al lagarto, repleto; de la mujer no quedaban, sino huesos descarnados en el
suelo. "¡Qué hacer, qué hacer ahora!"-dijeron gimiendo.
Y entregaron a los padres de la joven mucho dinero, para que no se quejaran, para que no dijeran nada. El
padrino, la madrina y los padres del lagarto lo arreglaron así todo.
"¿Cómo pudiste devorar a quien te dimos por esposa"?, preguntaron al lagarto. "No tiene remedio lo que
no puedo remediar ¡Tengo hambre!", contestó.
Le trajeron otra esposa de otro pueblo. Celebraron nuevo matrimonio. Y también del mismo modo, apenas
cerraron la puerta de la cámara nupcial, él ordenó a la mujer que se acostara primero; se lanzó sobre ella,
le bebió la sangre y la devoró. Le bebió la sangre mordiéndola por el cuello y luego devoró las carnes,
hasta la última fibra.
Y así, así le dieron muchas mujeres más. Hasta que en todos los pueblos supieron que ese lagarto
devoraba a sus esposas. Y había una muchacha muy bella. Que no tenía bienes de ninguna clase. Era
pobrísima. Donde ella fueron, finalmente, el padre y la madre del lagarto. Fueron a pedirla. -"No -dijo el
padre de la joven. Sabemos muchas cosas de tu hijo. No sé lo que podría ocurrir". "Ocurra lo que ocurra.
Tengo dinero. Si algo le sucede a su hija, daremos su precio. Te daré lo que sea", contestó el padre. (Es
que su hijo el lagarto, lo martirizaba: "¡Hazme casar, hazme casar, diciéndole, exigiéndole).
"Volved. Voy a hablar con mi hija", contestaron el padre y la madre de la muchacha.

Lloraron ambos: "¡Qué hemos de hacer!" decían. "¡Tengo tantos hijos!", exclamó el padre, y rogó a su hija.
"Quizá puedas lograr nuestra felicidad -le dijo-. Me ha ofrecido ganado, tierras, vacas, dinero. Si algo te
sucede, te mandaremos cantar hermosas misas, como para ti. Criaremos bien a tus hermanos menores, a
tus hermanas". La joven entristeció. "¿Qué ha de hacer, qué debo hacer"? ¡Mis padres son tan
miserables!", decía.
Y como el llanto no la calmaba, la joven fue a consultar con una bruja. Había en ese pueblo una señora
que era bruja. "¡Ay, huérfana, es cierto, de verdad estás destinada a casarte! - Aquí en la palma de tu
mano aparece claramente... pero...no has de vivir con él, con ése", dijo la bruja. "A mí también me matará,
me devorará como a las otras", contestó la muchacha."A ti no te matará-afirmó la buja- Eso está en tus
manos". "¿De qué modo?".
"Cuando te lleven a dormir, después de la boda, el lagarto te dirá: Acuéstate primero. Tú no lo obedecerás.
Hará que él entre, antes que tú. Cuando se haya acostado y lo veas dentro de la frazada, tú entrarás a la
cama. Cuando ya esté dormido, te acostarás junto a él; así habló la bruja. "Bueno", contestó la joven.
"Al momento de acostarse él -continuo la bruja- oirás como se descarna el cuero y se lo saca". "¿Es
posible?". "Es verdad. Y no te sucederá nada", afirmó la bruja. "No tengas pena".
La hermosa muchacha, predestinada, volvió muy alegre donde sus padres, y les dijo "Que puedo hacer,
qué no puedo hacer, padres míos. Me casaré, pues. Si algo me sucede, habré pagado mi destino, “qué
todo se haga por vuestra fortuna". Los padres, al oírla, fueron muy contentos, donde los padres del lagarto.
"Ha aceptado, ha aceptado nuestra hija, anunciaron. "Los casaremos", dijeron los otros.
El inmundo lagarto empezó a dar saltos, grandes saltos de felicidad. Trepó después a la cama; y se estiró
allí; quedó como empozado sobre las frazadas. Esa era su vida. No caminaba en el suelo sino raras
veces.
Y así. ¡Se celebraron las bodas! Y nuevamente, con la solemnidad y abundancia de siempre. Arpas y
violines cantaba en todas partes de la casa. Levantaron una ramada, esta vez para el matrimonio del
asqueroso lagarto. El permaneció adormilado sobre una banca mientras se realizaba la ceremonia. Su
rostro era humano, sus ojos grises.
Y llevaron a dormir a los novios. El padrino y la madrina guiaron a la comitiva que marchó, mientras
cantaban harawis. Cerraron la puerta de la cámara nupcial; le echaron candados.
El lagarto apagó la vela. "La apagaremos", dijo. Luego ordenó a su esposa: "¡Acuéstate!". "No”, contestó la
joven. “Acuéstate tú primero". "Tú has de acostarte" insistía el animal. "No me acostaré sino después que
tú. Yo no he de irme. ¿Adonde he de irme?" "Acuéstate", volvió a ordenar el lagarto. "No la haré. No me
acostaré", contestó firmemente la muchacha.
Entonces... el lagarto se acostó. Ya dentro de la cama, de pronto, "qall, qaaash" se sintió el ruido que
hacía al descarnarse el cuero. Empezó a desollarse. Y la mujer sintió miedo. "Algo, algo esta haciendo".
Pensó. Y ya perturbada, se olvidó de la recomendación final de la bruja. "Acuéstate", le llamaba el lagarto.
Había concluido a desollarse, y la llamaba. "¿Cómo he de echarme junto a él si he oído ese ruido? Es un
lagarto; me va a devorar", decía la muchacha.
Y encendiendo una vela, acercó la llama al lagarto. Estaba convencido que ni debía mirarlo. La bruja le
había dicho: "No has de mirarlo"; le había advertido claramente: "No has de mirarlo. Cuidado con encender
una vela delante de él". Y ella se olvidó. El espanto de ser devorada por el lagarto oscureció su memoria.
Delante de la llama no apareció el lagarto sino un joven hermosísimo, de cabellera roja. Entonces ella se
inclinó para abrazarlo... lo iba a abrazar... Pero él se convirtió en viento. "¡Uúúú... úúú...!" silbando,
desapareció por entre las maderas del techo. La joven se quedó muy sola. Y desde entonces fue
considerada por sus suegros como una verdadera nuera, como hija de los poderosos padres del
monstruo. Pues, no tuvieron más hijos, nadie en la casa.
Cuando desapareció el lagarto, la gente del pueblo murmuraba; le decía a la madre: "Después que
mueras, una serpiente mamará de uno de tus pechos y de otro un sapo. Ese será tu castigo. Pediste a
Dios lo que no quiso darte. Jamás tendrás hijos.
BUSCA EN EL DICCIONARIO LAS PALABRAS EN NEGRITAS

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COMENTA CON TU PROFESOR EL CUENTO

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002 - La Joven y El Lagarto

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5° “A” “JJCC”

pág. 2 PROFESORA: ZORAIDA ABAL GRANIZO

El era muy alegre y jovial, le gustaba hablarles

Una joven Yanahuayina llamada Teresa, había

- ¡Qué bonita eres! ¿Adonde vas?

-Al Registro electoral (RENIEC). Contestó ella.

-¿Puedo acompañarte? ¿Tienes tiempo en la tarde?

-Si tengo. ¿Por qué lo preguntas?

-Quisiera conocerte más.

Al atardecer volvieron a encontrarse. La joven la invitó e insistió en ir a una fiesta y él

pág. 3 PROFESORA: ZORAIDA ABAL GRANIZO

CONTESTAR LAS PREGUNTAS:

1. ¿En dónde ocurrieron los hechos?

2. ¿Qué se llamaba la joven?

3. ¿Dónde no quiso entrar el joven?

4. ¿En qué se convirtió el joven?

5. ¿De qué color sería la ropa del joven?

6. ¿Por qué tuvo hemorragia nasal Teresa?

MARCA CON UN ASPA (X) LA ALTERNATIVA CORRECTA

7. ¿Qué sensación provoca el contenido del texto?

8. ¿De qué tipo de textos son característicos los personajes?

9. ¿Por qué quedó impresionada Teresa del joven?

NIVEL CRÍTICO - VALORATIVO

10. Si el joven hubiera sido un hombre de verdad ¿Qué hubiera pasado?

pág. 4 PROFESORA: ZORAIDA ABAL GRANIZO

ANDRES MAYTA, TOMASA VARGAS Y LAS

MARCA CON UN ASPA (X) LA ALTERNATIVA CORRECTA

1. ¿Quién ayudó a Tomasa Vargas?

2. ¿Quién enseñaba a leer y escribir en castellano?

3. ¿Dónde murió Mayta?

pág. 5 PROFESORA: ZORAIDA ABAL GRANIZO

4. ¿Cuál es la finalidad del texto?

5. Señala la afirmación que se desprende del texto:

6. ¿Cuál de los siguientes rasgos de personalidad posee Andrés Mayta?

7. Elige la afirmación que va en contra de lo escrito en el texto.

8. ¿Qué tipo de texto es?

NIVEL CRÍTICO VALORATIVO

9. ¿Qué opinas de la decisión de Tomasa Vargas de ir con la cabeza de su esposo a la ciudad de

pág. 6 PROFESORA: ZORAIDA ABAL GRANIZO

El ACCIDENTE DE MEDIA NOCHE

MARCA CON UN ASPA (X) LA ALTERNATIVA CORRECTA

1. Fabricio ¿Qué le pidió a Rosa?

2. ¿Dónde estaba Rosa cuando llegó Fabricio?

3. ¿Por qué Fabricio se enojó con Rosa?

4. ¿Cómo conducía Fabricio su auto?

5. ¿Qué lamenta Rosa?

6. ¿Quiénes estaban en el otro auto siniestrado?

7. ¿Qué pasó con Rosa finalmente?

8. Del texto se deduce que Fabricio y Rosa fueron a la fiesta para:

9. ¿Qué hubiera pasado si la fiesta se realizaba de día?

10. El texto tiene un carácter:

11. En el texto ¿Qué consecuencias trajo la desobediencia?

pág. 8 PROFESORA: ZORAIDA ABAL GRANIZO

12. ¿Qué se entiende cuando se dice que conducía su vehículo a una

13. ¿Por qué Rosa dio el último suspiro?

14. ¿Cuál crees que fue la causa principal del accidente?

16. Económicamente Fabricio era:

NIVEL CRÍTICO VALORATIVO

17. ¿Qué hubiera pasado si Rosa vivía?

18. Si Rosa no iba a la fiesta, ¿Qué hubiera sucedido?

19. ¿En tu opinión que resalta la actitud de Rosa?

pág. 9 PROFESORA: ZORAIDA ABAL GRANIZO

20. ¿Qué piensas sobre el licor?