2b Religion

127195_G_Did_1 chile:Maquetación 1 27-01-10 18:07 Página 14
1 Jesús vive para siempre

Intención de la unidad: En esta primera unidad del curso acercamos a los alumnos y alum-
nas el acontecimiento fundamental de la fe cristiana: la muerte y resurrección de Jesús.
Este acontecimiento llena de esperanza la vida de los cristianos porque gracias a él vivire-
mos para siempre como Jesús. Por medio de Jesús, Dios Padre nos regala su amor y su sal-
vación. Ponemos el acento en el tiempo específico en el que la Iglesia rememora este
acontecimiento: la Semana Santa y sus celebraciones, destacando el mensaje de vida y
salvación para siempre que Jesús nos trae.
Objetivo fundamental vertical

Identificar que Dios es nuestro Padre, que nos ama y nos ha dado la vida para ser felices y estar con Él,
ahora y por siempre.
Objetivos fundamentales complementarios

_ Reconocer la muerte y resurrección de Jesús como el acontecimiento fundamental de la fe cristiana.
_ Relacionar las fiestas de Semana Santa con momentos importantes de la muerte y resurrección de Jesús.
_ Relacionar la resurrección de Jesús con la vida humana “para siempre”.
Objetivos fundamentales transversales y educación en valores

La paz, el amor, la solidaridad, la amistad y la alegría son valores ligados a los acontecimientos que cele-
bramos en Semana Santa. Entre estos valores destaca el amor, clave de la vida de Jesús y de la nuestra.
Jesús nos salva por amor, su vida es modelo de entrega y servicio para todos nosotros.
Secuencia de aprendizajes esperados

2º Básico
Expresan alabanza y agradecimiento a Dios Padre como conducta propia de todo cristiano por su
Hijo, Jesús.
Descubren que la creación y la vida son grandes dones que Dios Padre ha querido compartir con
todos los seres por medio de Jesús.
Descubren, en los gestos amorosos de la mamá y el papá, la presencia del Padre Dios.
Expresan su colaboración con la vida que Dios nos regala cuidando la relación con sus
compañeros y su familia.
14
Indicadores
Área Testimonial Área Celebrativa Área Comunitaria Área Servicial
Expresan la alegría Cantan con alegría Describen los gestos Asocian el cuidar y
por el regalo de y ánimo para alabar de cariño que realizan amar a los demás
la vida: los amigos. a Dios y alegrarse los papás con sus hijos con el ser cristiano.
de la resurrección y los relacionan con
Señalan textos de su Hijo. Dios y la entrega de
bíblicos donde su hijo.
Jesús llama Padre Participan en las
a Dios. celebraciones Relacionan gestos y
litúrgicas con aprecios de sus papás
su familia o en con el amor de Jesús
el colegio. a la humanidad.
Desglose de los contenidos de esta unidad

Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Identificar algunos relatos que Relacionar las imágenes y Valorar el sentimiento de
narren la resurrección de tradiciones de Semana Santa alegría y esperanza que
Jesús. con la muerte y resurrección significa para los cristianos
de Jesús. la resurrección de Jesús.
Conocer que la muerte y
resurrección de Jesús es Reconstruir algunas escenas Apreciar el valor de la
el acontecimiento más relativas a la pasión, muerte Semana Santa como tiempo
importante de la fe cristiana. y resurrección de Jesús. importante para todos los
cristianos.
Comentar los acontecimientos Elaborar un pequeño relato
más significativos de la que explique el significado Apreciar e interesarse por
Semana Santa. de la frase “Jesús vive para los actos y tradiciones
siempre”. religiosas de la Semana
Explicar por qué Jesús es el Santa.
regalo más grande que Dios
Padre nos ha dado. Apreciar el gesto de amor
de Jesús por la humanidad.
15
Proceso metodológico
El tema de esta unidad, por su impacto sociocultural y por su significación en la vida de los niños y niñas,
se inscribe en la tradición popular religiosa centrándose en Jesús como el mayor regalo del Padre Dios que,
por amor, salva y regala la vida eterna mediante la presencia salvadora de Jesús.
JESÚS RESUCITÓ AL TERCER DÍA DE MORIR SUBIÓ AL CIELO VIVE PARA SIEMPRE
CELEBRAMOS LA MUERTE VIVIREMOS PARA SIEMPRE

Y RESURRECCIÓN DE JESÚS EN EL CIELO
Contenidos mínimos Actividades Páginas

obligatorios y/o genéricas del libro
complementarios del alumno
Dios es el Padre de la Dialogan sobre lo importantes que son los amigos 6y7
humanidad que quiere y las personas de nuestro entorno, valorando
nuestra felicidad y la importancia de su presencia y su ausencia.
nos abre un camino para Trasladan su experiencia de tristeza y alegría a:
encontrarnos definitivamen- a) la experiencia de María y los amigos de Jesús, 8y9
te con Él. b) el amor que Dios Padre nos tiene cuando nos
envía a su Hijo, Jesús, para que nos enseñe el
camino.
Observan las ilustraciones del libro de texto 12
y dibujan aquella que represente la promesa
de Jesús de acompañarnos y enseñarnos
el camino para llegar a Dios Padre.
Escuchan relatos evangélicos de la pasión, 11 y 12
muerte y resurrección de Jesús descubriendo
el valor de este acontecimiento: murió en
la cruz por amor a la humanidad.
Expresan qué significa que “Jesús vive para siempre”. 12 y 13
La contemplación y Aprenden canciones que expresan la alegría por 13

agradecimiento a Dios por la resurrección del Señor Jesús.
la vida y por su Hijo, Jesús.
El amor al prójimo se Orientados por el docente, dialogan sobre las 8y9

demuestra amando acciones que Jesús hizo por amor a los demás
como Jesús amó. y lo que celebramos el día del Jueves Santo.
En grupos, realizan un cartel sobre la Semana Santa 10
con fotografías de revistas. El docente ayudará
a centrar y dar importancia a lo fundamental
de cada uno de los días de la Semana Santa.
Dios Padre, fuente de amor, Aprenden y cantan la canción de la unidad, 13

nos regala la vida eterna que refuerza el carácter de buena noticia
por amor. de la resurrección y, en consecuencia, la alegría
de todos los cristianos por este regalo de Dios.
16
2 Dios nos cuida

Intención de la unidad: En el curso anterior, los alumnos vieron como Dios ha creado el
mundo por amor, nos lo ha regalado y nos ama como un padre y una madre aman a sus
hijos. Recogemos el mismo mensaje religioso y lo presentamos como una invitación por
parte de Jesús a confiar en Dios Padre, que nos cuida “mejor que a las aves y las flores”
y pone el mundo en nuestras manos para que vivamos en él, lo conservemos, lo cuidemos
y lo mejoremos.

Alabar a Dios por las maravillas que ha creado, a través de la oración, los signos y los gestos litúrgicos que
usamos los cristianos.

_ Reconocer que la naturaleza es obra del amor de Dios y que Dios nos ha dado la responsabilidad de
cuidarla.
_ Aplicar el valor de la confianza a las relaciones con los demás.

En esta unidad se pone el acento en la importancia de relacionarnos de forma respetuosa con nuestro
mundo y nuestro entorno. El cuidado de la naturaleza y las personas es exigencia y consecuencia del amor
y del cuidado de Dios por todas sus criaturas.
Suscitar en los niños y niñas, desde pequeños, el respeto por valores relacionados con la dignidad de las
personas, el cuidado del cuerpo, el respeto a la naturaleza y la convivencia social, etc.

2º Básico
Descubren que la Creación y la vida son grandes dones que Dios Padre ha querido compartir con todos
los seres.
Manifiestan actitudes de maravilla y asombro por lo que Dios Padre ha creado.
Identifican las personas que les cuidan y protegen descubriendo, en los gestos amorosos de la mamá y
el papá, la presencia del Padre Dios.
Colaboran con Dios protegiendo y cuidando la Creación.
21
Indicadores
Expresan cómo Observan con Describen gestos Asocian el cuidado
perciben el cuidado admiración lo que de cariño y cuidado ecológico en
de Dios y de las se refiere al Universo, de sus papás y su forma de expresar
personas que la naturaleza o el mamás hacia ellos. su ser cristiano.
les rodean. cuerpo humano.
Indican que la Señalan modos
Señalan textos Valoran las diversas
naturaleza es de cuidar el medio
bíblicos donde especies que habitan
un regalo de Dios. ambiente.
Jesús les dice en la tierra como
cómo cuida Dios. maravillas de Dios
Describen situaciones Indican que todas
Padre.
Se refieren a la vida que muestran el las personas son
y a la Creación Representan de modo descuido o cuidado amadas y cuidadas
como un signo plástico algunas obras de la naturaleza. por Dios.
de amor de Dios. que Dios ha creado
en la naturaleza. Describen situaciones Valoran y se
Expresan la alegría
de cuidado de las comprometen a
por el regalo de
personas. cuidar la Creación
los amigos.
que Dios Padre nos
ha regalado.

Identificar las personas Localizar elementos de Admirar las maravillas
que nos quieren y cuidan. la naturaleza presentes de la naturaleza creada
en el entorno y observar por Dios e interesarse
Explicar la relación que existe
su funcionamiento. por conocerlas mejor.
entre el cuidado de Dios y
la responsabilidad nuestra Identificar experiencias Valorar el respeto y cuidado
en el cuidado del mundo. del niño en el cuidado de de la naturaleza y asumir
la naturaleza y el cuidado la responsabilidad de su
Recordar que Dios es como
de los demás. cuidado.
un padre y una madre que
nos quiere y nos cuida, Representar el relato Actitud de confianza en Dios,
es un Padre bueno que evangélico que aparece que nos quiere y cuida.
nos cuida como hijos suyos. en el libro integrando,
Practicar el respeto y el
mediante narraciones o
Conocer y explicar el cuidado de los demás
fotografías, otros ejemplos
sentido del relato sobre como una manera de
del cuidado de Dios y de
la “providencia” de Dios colaborar con Dios en
los demás.
que Jesús nos enseña. el cuidado del mundo.
Analizar situaciones que
Hacer las cosas bien y Valorar las acciones que
susciten compromisos que
ayudar a los demás las personas hacen
el alumno puede adquirir
es mejorar el mundo. destinadas a mejorar
para cuidar la naturaleza.
el mundo y sentirse
Proponer ejemplos de implicados en ellas.
atención a los demás para
percibirlos como expresión
de un mundo mejor.
22
Partiendo de la experiencia de cuidado que los niños tienen, introducimos el concepto cuidado de Dios y
presentamos la invitación de Jesús a confiar en un Dios que es como un padre y una madre y está pendiente
de las cosas que nos pasan, aunque estas sean pequeñas. El relato bíblico trabajado facilitará al alumno com-
prender el alance de este cuidado, antes y ahora, y nuestra responsabilidad como hijos de Dios.
JESÚS ENSEÑA A CONFIAR EN DIOS porque NOS QUIERE, NOS CUIDA
QUIEN CONFÍA EN DIOS CUIDA LA NATURALEZA Y A LAS PERSONAS

Dios Padre creador Dialogan y ponen ejemplos de cómo 14, 15 y 17

del mundo y de la vida. ellos descubren el cuidado de sus papás
y mamás y, fijándose en la imagen,
Dios es el Padre de identifican las personas que cuidan
la humanidad, quiere de otras personas y cómo Dios cuida
nuestra felicidad y de todas ellas.
nos abre un camino
para encontrarnos Expresan sus sentimientos ante el 18
definitivamente con Él. cuidado de Dios Padre.
Escriben ejemplos de lo que significa 19
valorar a la persona como criatura de
Dios Padre.
La contemplación y el Observan el relato evangélico presentado 16 y 17

agradecimiento a Dios por en el libro de texto y ponen ejemplos de
la vida y por su Hijo, Jesús. la confianza que tuvo Jesús en Dios.
21
Aprenden y cantan la canción de
la unidad, que refuerza la admiración
por todo lo creado por Dios.
Entre todos, redactan unas mínimas

Dios Padre, fuente del amor 18, 19 y 20
normas para el grupo-clase que ayuden
y de la unidad.
a respetar a los demás y la naturaleza.
Jesús, Hijo Amado del Padre Nombran acciones que degradan 19
Dios, nos muestra el camino el medio ambiente y hacen un listado
para amar y crecer. de cosas que se podrían hacer para
evitar la degradación.
Cuidar y embellecer la Orientados por el docente, dialogan 18, 19 y 20

creación junto al Padre Dios. sobre las actitudes y comportamientos
que tienen con las personas de su entorno:
El amor al prójimo se
compañeros, profesores, hermanos, etc.
demuestra amando
como Jesús amó.
23
3 Dios se da a conocer
Intención de la unidad: La unidad presenta a los niños y niñas cómo Dios ha acompaña-
do a su pueblo. La Biblia nos presenta esa presencia de Dios mediante los testimonios de
personajes tan significativos como Abrahán, Moisés, David y, sobre todo, Jesús. De esta
manera damos el primer paso para presentar la Biblia a los niños como el libro en el que
Dios habla y se da a conocer.

Identificar que Dios es nuestro Padre, que nos ama y nos ha dado la vida para ser felices y estar con Él ahora
y por siempre.
Objetivo fundamental complementario

Reconocer que Dios, por amor, se nos da a conocer en la Biblia y ha establecido una relación de amistad
con los hombres a través de Abrahán, Moisés y Jesús.

Esta unidad tiene por objetivo que los niños comprendan que la relación que Dios establece con las per-
sonas es una relación de amistad y confianza. Abrahán, Moises, David y, sobre todo, Jesús son ejemplos de
esa relación de confianza y amor. Cada uno de estos personajes bíblicos simboliza la preocupación de Dios
por que todas las personas, sin excepción, tengan la dignidad que merecen como Hijos de Dios. De ahí la
relación que guarda esta unidad con la educación moral y cívica y para la igualdad de los sexos.

2º Básico
Descubren que Dios Padre se da a conocer, a través de la Biblia, porque quiere ser amigo de las
personas.
Comprenden que Dios Padre se dio a conocer a Abrahán, a Moisés, y a David pero, sobre todo, se dio
a conocer en Jesús, el Hijo de Dios hecho hombre.
Expresan, a través del canto, la alegría de sentirse amados por Dios Padre.
28
Indicadores
Señalan que Dios se Cantan con alegría Reconocen que Dios Describen la relación
da a conocer a través y ánimo para alabar Padre cuida y ayuda de confianza que
de la Biblia. a Dios. a quienes confían en tuvieron Abrahán,
Él. Moisés y David con
Saben que la Biblia Representan, Dios y lo que hicieron
está dividida en de forma plástica Expresan alegría por por su pueblo.
Antiguo y Nuevo o teatral, su fe la amistad que Dios
Testamento. en Jesús. ofrece a las personas. Describen cómo la
amistad con Dios
Relatan los aspectos Reconocen que ayudó al pueblo de
fundamentales de Abrahán, Moisés y Israel.
la historia de Abrahán David son personajes
y Moisés. del Antiguo Saben que Jesús es
Testamento. el Mesías, el Hijo
Indican que Dios de Dios que trae
Padre se da el amor y la paz
a conocer porque como regalos para
quiere ser nuestro todas las personas.
amigo.

Saber que Dios se da a Interesarse y experimentar Interesarse por la lectura de la
conocer de forma especial, el gusto por la lectura Biblia para conocer y apreciar
en la Biblia. de la Biblia. las historias que narra y a sus
protagonistas.
Reconocer que la Biblia Manejar y hojear la Biblia
es la Palabra de Dios escrita. distinguiendo el Antiguo y Admiración y agradecimiento
el Nuevo Testamento. a Dios por haberse dado a
Enumerar que la Biblia conocer.
se compone de Antiguo y Reconstruir los relatos bíblicos
Nuevo Testamento. presentados en la unidad Valorar la confianza en
mediante imágenes y audición. Dios como ejemplifican
Conocer la historia de los personajes bíblicos.
Abrahán, Moisés y David, Aplicar las respuestas que
a los que Dios se dio a dieron Abrahán, Moisés y Interesarse por conocer a
conocer y con quienes David a otras situaciones Jesús para conocer a Dios.
hizo un pacto de amistad. posibles.
Respetar el libro de la Biblia y
Relacionar ser amigo de Localizar y describir situaciones tratarlo con respeto y cuidado.
Jesús con ser amigo de Dios. que manifiestan amistad.
Aplicar el texto de la canción
a lo visto en la unidad sobre
cómo se da Dios a conocer.
29
Partir de la imágen inicial para suscitar en los niños y niñas la importancia de conocer mediante los libros.
Desde este valor, presentar el deseo de Dios de darse a conocer a las personas, siendo la Biblia el libro
donde encontramos la Palabra de Dios escrita. Dios se comunica y Abrahán, Moisés y David dan testimonio
de ello. La comunicación de Dios a la humanidad se hace plena en su Hijo, Jesús, donde Dios se da a
conocer totalmente.
Actúa ABRAHÁN MOISÉS DAVID

DIOS JESÚS,
SE DA A HIJO DE DIOS
CONOCER Habla LA BIBLIA: PALABRA DE DIOS ESCRITA HECHO HOMBRE

Dios Padre, creador del Dialogan sobre la imagen inicial y lo que han 22, 23, 24 y
mundo y de la vida. aprendido al saber leer. 25
Dios es el Padre de la En grupos, inventan diálogos entre Dios y cada
humanidad, quiere nuestra uno de los personajes.
24 y 25
felicidad y nos abre un Dicen en voz alta las situaciones que viven
camino para encontrarnos
Abrahán, Moisés y David y que provocaban
definitivamente con Él.
tristeza e infelicidad en las personas y la forma
en que Dios les ayuda a superarlas.
Leen un diálogo de Dios con Abrahán, Moisés
y David y lo escriben en su cuaderno.
Dialogan y ponen ejemplos de cómo los amigos
se conocen cuando nos ayudan y nos quieren
al igual que Dios.
Representan la historia de alguno de los
personajes bíblicos.
La contemplación y agra- Aprenden y cantan la canción de la unidad que 27, 28 y 29

decimiento a Dios por la refuerza el agradecimiento a Dios por poder
vida y por su Hijo, Jesús. conocerle en la Biblia, donde encontramos
su Palabra.
La familia y la comunidad Hacen un cartel con los lugares, personas y 22, 23 y 27

escolar: lugares privilegiados libros que les muestran y dan a conocer
para amar y ser amados. el amor de Dios.
Jesús, Hijo Amado del Padre Explican qué entienden ellos cuando decimos 28 y 29
Dios, nos muestra el camino que sabemos cómo es Dios sabiendo cómo
para amar y crecer. es Jesús.
El amor al prójimo se Orientados por el docente, dialogan sobre 24, 25 y 27

demuestra amando como las actitudes y comportamientos de amor y
Jesús amó. servicio de Abrahán, Moisés y David y,
en especial, de Jesús.
30
4 La familia de Jesús
Intención de la unidad: Presentamos a Jesús en su experiencia familiar. Esta experiencia es
la más cercana a los alumnos y la que viven con mayor intensidad. Nos permite contemplar
a Jesús como un niño igual a nuestros alumnos, que vivió los valores más significativos de
la vida familiar. Nos centramos, pues, en las relaciones de Jesús niño con su familia. Esta
presentación de Jesús en su infancia, resaltando su humanidad, permite a los niños y niñas
establecer relaciones entre su vida y la de Jesús.

Descubrir que la familia, la comunidad escolar y los amigos son instancias para amar y crecer de acuerdo
a la invitación que nos hace el Señor Jesús, el Hijo Amado del Padre Dios.

– Identificar los valores que Jesús vivía en su familia para vivirlos en el seno de la familia que, el Padre Dios,
nos ha regalado.
– Descubrir el valor de la responsabilidad en sus pequeñas obligaciones y tareas.

Hacer hincapié en valores que afectan a la convivencia y la relación con los demás y, de manera inme-
diata, con la experiencia familiar de cada alumno. En esta etapa, los niños y niñas se van descubriendo
responsables en sus pequeños compromisos, tanto en su entorno escolar como en el familiar, aprenden
a ser sujetos colaboradores en la dinámica familiar. Valores como la convivencia, la colaboración, la
obediencia y respeto a los papas, la responsabilidad y el amor, están muy presentes. Estos reinan en la
experiencia familiar de Jesús.

2º Básico
Reconocen la importancia de la familia a partir del ejemplo de la familia de Jesús.
Descubren en los gestos amorosos de la mamá y el papá la presencia del Padre Dios.
Comprenden que Dios Padre ayuda a que las familias vivan en paz, unidad y alegría.
Comprenden el valor de la responsabilidad como el hacer las cosas bien.
Expresan alabanza y agradecimiento a Jesús por la propia familia.
35
Indicadores
Indican las actitudes Manifiestan gratitud Describen acciones Saben qué fue lo
que necesita toda a Dios por la propia que deben realizar más importante que
familia para vivir familia. las familias para Jesús aprendió de
en armonía y amor. parecerse a la familia sus papás: el amor
Se comprometen
de Jesús. a Dios, a la familia y
Identifican el pueblo a vivir las actitudes
a los demás.
donde vivía Jesús de Jesús en la familia.
Describen, con sus
con su familia.
Expresan el deseo palabras, cuando Interpretan que
Señalan actitudes de tener las mismas una familia tiene paz, ser responsables
que vivía Jesús en actitudes de Jesús unidad y alegría. de lo que hacemos
su familia. en su familia. es hacer las cosas
Describen imágenes bien.
Comprenden el
de la Sagrada Familia
sentido de la
y el acontecimiento Describen acciones
canción y aprenden
que representa. en las que se
a cantarla.
muestran responsables
y colaboradores con
su familia.

Explicar qué elementos Representar situaciones Valorar la importancia
son necesarios para poder que reflejan sentimientos del amor y la confianza
hablar de familia. y actitudes que se viven en entre papas e hijos.
el seno de la familia.
Describir, con sus palabras, Preocuparse por una
lo que entienden por una Reconstruir la infancia de convivencia familiar feliz.
convivencia familiar feliz. Jesús mediante dibujos.
Comportarse, en su familia,
Describir escenas de la vida Aplicar a la familia los según los valores vividos por
de Jesús de niño: en relación valores de la familia de Jesús. Jesús: aprender, colaborar,
a sus papás, a su vida diaria, compartir, amar y rezar.
Relacionar una obra de arte
a Dios y a los demás.
con el acontecimiento que Apreciar lo que su familia
Explicar por qué el amor representa. le enseña y transmite: amar
es lo más importante en a Dios, a la propia familia y
una familia. a los demás.
Reconocer y distinguir el Interesarse por mejorar sus
significado de responsabilidad actitudes respecto a su familia
en acciones propias. y a los demás, haciendo las
cosas bien.
36
Partir de las imágenes iniciales para centrar la atención de los niños y niñas en sus propias familias y percibir lo
positivo que es tener una familia y todo lo que ella les aporta. Desde esta experiencia inmediata de los niños
y niñas damos un paso más y presentamos la familia de Jesús, y el contexto en el que esta se desarrolló, haciendo
hincapié en los valores que Jesús vivió en ella.
AMÓ Y OBEDECIÓ A SUS PAPÁS

Aprendió a amar a
JESÚS LO MÁS IMPORTANTE :
Dios, a su familia
y a los demás EL AMOR
PROCURÓ HACER BIEN LAS COSAS

Dios es el Padre de la Dialogan sobre las imágenes iniciales y 30 y 31

humanidad, quiere nuestra el regalo que supone para todos nosotros
felicidad y nos abre un tener una familia.
camino para encontrarnos
Comentan los signos de amor y
definitivamente con Él.
colaboración que descubrimos en
nuestra familia y los relacionan, con
la ayuda del profesor, con la felicidad
que Dios quiere para todas las personas.
La contemplación y Aprenden y cantan la canción de 37

agradecimiento a Dios la unidad, que refuerza
por la creación y la vida. el agradecimiento a Dios por el regalo
de la familia, por Jesús y por todo lo que
aprendemos.
Dios Padre, fuente del Observan y comentan imágenes sobre 32, 33, y 34,
amor y de la unidad. la vida de Jesús en su infancia y
las identifican.
La familia y la comunidad Hacen un cartel sobre su propia familla 35 y 36
escolar, lugares privilegiados y las tareas que realizan en ella que
para amar y ser amados. favorecen la convivencia.
Jesús, Hijo amado del Padre Realizan dibujos, oraciones o traen
Dios, nos muestra el camino fotografías que ejemplifiquen motivos
para amar y crecer. por los que dar gracias a Dios por
el regalo de la familia y lo comparten
con sus compañeros.
El amor al prójimo se Identifican la realización de acciones que 34 y 35

demuestra amando como ponen de manifiesto su responsabilidad
Jesús amó. en el colegio y en su familia.
37
127195_G_Did_5 Chile:Maquetación 1 27-01-10 18:14 Página 42
5 Ser cristiano
Intención de la unidad: Presentar lo específico de la fe cristiana y preguntarnos, en el
contexto de las religiones, ¿por qué los cristianos seguimos a Jesús? La respuesta sugiere
una nueva pregunta: ¿quién es Jesús? La respuesta la encontramos en los evangelios.

Alabar a Dios Padre por las maravillas que ha creado y, en especial, por su hijo a través de la oración y los
signos litúrgicos que usamos los cristianos.

_ Descubrir el valor de ser seguidores de Jesús y de identificarse como cristianos.
_ Identificar otras religiones.
_ Conocer cómo se llaman los relatos donde encontramos respuesta a la pregunta de quién es Jesús.

Presentar el hecho religioso como hecho valioso y, en ese contexto, el cristianismo como hecho diferencial.
Destacar el valor de otras confesiones religiosas favoreciendo con ello la tolerancia y la convivencia.
Presentar el fundamento de la fe cristiana: Jesús es el Hijo de Dios que se hizo hombre para salvar a la
humanidad.

2º Básico
Sitúan la fe cristiana en el contexto de las diferentes religiones.
Saben cuál es el fundamento de la fe cristiana. Conocen cómo se llaman los libros donde sabemos
quién es Jesús.
Descubren lo que significa ser seguidor de Jesús.
Saben quién es Jesús: el Hijo de Dios Padre que murió, por amor, para salvarnos.
42
Indicadores
Indican cuáles son Manifiestan gratitud Describen acciones Identifican ser cristiano
las actitudes que a Dios por la buena que realiza la familia con hacer lo que hizo
corresponden a noticia de Jesús. de seguidores de y dijo Jesús.
una persona cristiana. Jesús.
Valoran el regalo Recortan imágenes
Memorizan el nombre de ser cristianos y Comparan el de revistas que seña-
de cada uno de los seguidores de Jesús. cristianismo con otras len gestos o actitudes
cuatro evangelistas. religiones y observan de los cristianos en
Conocen y narran sus diferencias y el mundo.
Relatan, con sus el relato del evangelio semejanzas.
palabras, quién de san Mateo. Manifiestan respeto
es Jesús. por otras confesiones
religiosas.
Establecen la relación
entre ser amigo de
Jesús y ser cristiano.

Explicar qué es la religión y Reconocer e identificar Apreciar la religión como
para qué sirve. algunos elementos de un medio de relacionarse
las religiones presentadas. con Dios.
Describir qué significa ser
cristiano y seguidor de Jesús. Observar, con ayuda del Ser consciente de que existen
docente, la relación entre otras religiones y respetar a las
Conocer el relato de ser cristiano y ser seguidor personas que las practican y a
La tempestad calmada. de Jesús. sus símbolos.
Reconocer los nombres de Representar alguna acción Interesarse por conocer y leer
los cuatro evangelistas. de Jesús relacionada con los evangelios y sus relatos.
Explicar por qué el amor es su condición de Hijo de Dios.
Valorar el ser cristianos.
lo más importante para un Utilizar el Nuevo Testamento
cristiano. y localizar en él a cada uno Percatarse del hecho distintivo
de los evangelistas. de la fe cristiana: Jesús de
Indicar quién es Jesús para Nazaret.
los cristianos.
43
Partir de la imágenes iniciales para centrar la atención de los niños y niñas en la existencia de otras religio-
nes. Desde ahí se pueden abordar valores como la tolerancia y el respeto. Presentar lo que significa ser cris-
tiano y el centro del cristianismo: la persona de Jesús, a quien confesamos como Dios hecho hombre.
L AS RELIGIONES SER CRISTIANO SEGUIR A JESÚS
¿QUIÉN ES JESÚS? LOS EVANGELIOS

Dios Padre, Creador del Relacionan el nombre de las grandes religiones 40 y 41

mundo y de la vida. universales con sus templos correspondientes.
La oración, como Revisan conocimientos previos relacionados con:
comunicación con el Padre
budismo, judaísmo, cristianismo e islam.
Dios.
Centran atención en aspecto fundamental del
cristianismo.
Dios es el Padre de la Conocen relato bíblico La tempestad calmada 42, 43, 44 y

humanidad que quiere (Mt 8, 23-27). 45
nuestra felicidad, y nos abre Desarrollan cuestionario.
un camino para encontrar- Buscan respuesta a la pregunta: ¿Quién es Jesús?
nos definitivamente con Él.
Descubren la respuesta del Nuevo Testamento.
Jesús, Hijo Amado del Padre
Dios, nos muestra el camino Refuerzan relato bíblico y colorean imagen.
para amar y crecer. Completan frases representativas de la unidad.
Dios es el Padre de la Leen texto de canción y responden preguntas de 46 y 47

humanidad que quiere reflexión.
nuestra felicidad, y nos abre Descubren el significado de ser cristianos.
un camino para encontrar-
44
6 El amor a Dios y al prójimo

Intención de la unidad: La clave del mensaje de Jesús es: ”Amarás a Dios sobre todas las
cosas y al prójimo como a ti mismo”. No se trata de amores diferentes, sino de las dos caras
de un único amor: no es posible el uno sin el otro. Centrado en este criterio, proponemos a
los alumnos la parábola del buen samaritano y el enunciado de los diez mandamientos
como expresiones prácticas y concretas del amor cristiano.

Descubrir en acciones de la vida cotidiana y en la lectura de relato bíblico, que Jesús nos llama a amar a
Dios y al prójimo.

Descubrir en acciones de la vida diaria cuando somos verdaderamente solidarios con nuestro prójimo.
Identificar en los Diez Mandamientos cuáles son sus enfoques fundamentales.
Conocer relato bíblico del buen samaritano.

Motivar a los niños y niñas a poner en práctica el amor al prójimo a través de gestos y acciones concretas.
Comprender la importancia de vivir en armonía con quienes nos rodean y el cumplimiento de los manda-
mientos de la Ley de Dios.

2º Básico
Identifican acciones que manifiestan el amor fraterno.
Recuerdan los diez mandamientos y los sintetizan.
Conocen e interpretan relato bíblico.
Aplican los diez mandamientos en conductas de la vida diaria.
Refuerzan pregunta central de la unidad: ¿quién es mi prójimo?
49
Indicadores
Indican qué actitudes Valoran los gestos y Reconocen la impor- Se motivan en el cum-
son las adecuadas acciones de amor a tancia de practicar el plimiento de los diez
ante las dificultades nuestros semejantes. amor fraterno. mandamientos.
de quienes nos rode-
an. Conocen texto bíblico Descubren mediante Descubren la impor-
del evangelio de texto bíblico qué signi- tancia de contribuir al
Identifican síntesis de Lucas. fica ser prójimo. bien común.
los diez mandamien-
tos. Relacionan acciones Identifican acciones Toman conciencia que
de la vida diaria con que tienen como Jesús es un modelo de
Relacionan relato el cumplimiento de los objetivo la imitación servicio y entrega.
bíblico con la vida mandamientos. de Jesús.
cotidiana.
Aplican los diez man-
damientos en gestos
y actitudes concretas.

Identificar acciones solidarias Identificar señales de amor Interesarse por conocer
que expresen amor a los en experiencias de ayuda lo que hacía Jesús en bien
demás. a otros. de los demás.
Conocer la parábola del Realizar gestos de ayuda Apreciar la importancia
buen samaritano. a los demás. de Jesús como el mejor
ejemplo que poder imitar.
Saber que Jesús nos enseñó Relacionar acciones de Jesús
a amar y nos dio ejemplo de con posibilidades personales Tener actitud de solidaridad
ello. de amar a los demás. hacia los demás y sentimientos
de alegría en la ayuda a los
Conocer el mandamiento Ilustrar la parábola del buen
demás.
que nos dio Jesús: “Amarás samaritano con imágenes
a Dios sobre todas las cosas y otros recursos plásticos y Valorar el amor a Dios y
y al prójimo como a ti mismo”. escritos. a los demás como señal
de los cristianos.
Saber que los mandamientos Relacionar los mandamientos
son normas para amar a Dios con el amor a Dios y Valorar los mandamientos
y a los demás. al prójimo. como normas de conducta.
Saber que amar al prójimo
es “hacerse amigo” y ser
solidario con todos.
50
La dinámica que proponemos seguir se resume en el siguiente esquema de contenidos:
AMARÁS A DIOS SOBRE TODAS LAS COSAS

ENSEÑANZAS LOS DIEZ
DE J ESÚS MANDAMIENTOS
AMARÁS AL PRÓJIMO COMO A TI MISMO

Dios Padre, Fuente del amor Observan imágenes e interpretan historieta. 49

y de la unidad.
demuestra amando como
Jesús amó.
Dios es el Padre de la Conocen relato bíblico El buen samaritano 50 y 51

humanidad que quiere (Lc 10,27-37).
nuestra felicidad, y nos abre Desarrollan preguntas
un camino para encontrar- Destacan figura central del relato bíblico
Refuerzan respuesta a pregunta ¿quién es
mi prójimo?
Jesús amó.
Jesús, Hijo Amado del Padre Relacionan los recortables de los diez man- 52 y 53
Dios, nos muestra el camino damientos según enfoque: amor a Dios y
para amar y crecer. amor al prójimo.
Comentan y relacionan mensaje de las
imágenes de texto bíblico e historieta.
Relacionan acciones cotidianas con el
cumplimiento de los diez mandamientos.
El amor al prójimo se Aprenden canción y relacionan su conteni- 54 y 55

demuestra amando como do con dibujo.
Jesús amó. Desarrollan pauta de preguntas.
Dios Padre, Fuente del amor Observan imágenes de acciones infantiles
y de la unidad. y responden pregunta.
51
7 Ser solidarios
Intención de la unidad: En esta unidad centramos la atención en el servicio a los otros
ejemplificado por Jesús en un gesto de lavar los pies a sus discípulos y en sus acciones en
favor de los demás. La expresión “ser solidarios” facilita a los niños la compresión del tema
y el compromiso que suscita: el amor de Jesús es un amor solidario y así ha de ser también
el de sus discípulos.

Motivar en los niños y niñas el deseo de ser solidarios como Jesús.

_ Descubrir que el amor al prójimo conduce a la práctica de la solidaridad.
_ Identificar a Jesús como el modelo de solidaridad y entrega perfecta.
_ Identificar acciones solidarias concretas en beneficio de los más necesitados.

Destacar diversas formas de poner en práctica el amor al prójimo a través de acciones solidarias concre-
tas. Promover en los niños y niñas la búsqueda del bien común y la importancia de compartir con quienes
nos rodean en un clima de respeto y mutua cooperación.

2º Básico
Reconocen acciones solidarias propias de la vida escolar.
Conocen relato bíblico del Evangelio de Juan.
Descubren que Jesús es modelo de solidaridad y servicio.
Comprender la importancia de poner en práctica la solidaridad.
Conocen algunas acciones solidarias que realiza la Iglesia.
Promueven dentro de su comunidad escolar acciones solidarias concretas.
56
Indicadores
Descubren distintas Manifiestan gratitud a Reconocen la labor Identifican acciones
formas de poner en Dios por todos los solidaria que realiza la solidarias concretas.
práctica el amor al bienes que poseen. Iglesia.
prójimo. Se identifican con
Valoran la importancia Motivan a su comuni- Jesús, modelo de ser-
Determinan qué signi- de compartir sus dad escolar en la vicio.
fica ser solidario. bienes. práctica de acciones
solidarias. Promueven gestos de
Conocen y buscan Conocen texto del servicio dentro de su
mensaje central de Evangelio de Juan. Descubren la impor- comunidad.
texto bíblico. tancia del servicio.
Descubren importan-
Reconocen en Jesús cia del ejemplo de
un modelo de solidari- humildad y servicio de
dad y servicio. Jesús.
Identifican gestos con-
cretos de solidaridad.

Identificar acciones Identificar acciones solidarias Interesarse por conocer
solidarias que expresen en la experiencia de ayudar lo que hacía Jesús en bien
amor a los demás. a otros. de los demás.
Conocer el relato del lavatorio Identificar ejemplos de Valorar a Jesús como el mejor
de los pies. Servir es ser solidaridad en la vida ejemplo que podemos seguir.
solidario. de Jesús.
Mostrar actitudes solidarias
Saber que Jesús enseñó Ilustrar el relato bíblico con con los compañeros.
a ser solidarios y dio ejemplo recursos visuales y escritos.
de ello. Apreciar la alegría que
Realizar gestos de ayuda produce ser solidario
Relacionar el ser solidarios a los demás. con los demás.
con preocuparse de los
demás y colaborar con ellos. Asumir compromisos solidarios Admirar la labor solidaria
y celebrarlos mediante de personas y organismos.
Saber que el amor a Dios y la canción.
al prójimo es un amor
solidario, a ejemplo
de Jesús.
57
“COMO YO LOS HE AMADO ” EL EJEMPLO DE JESÚS SOLIDARIOS

COMO JESÚS
L AVATORIO DE LOS PIES ACCIONES SOLIDARIAS

La familia y la comunidad Observan historieta e identifican gestos solidarios 56 y 57

escolar, lugares privilegiados concretos.
para amar y ser amados. Buscan identificarse con los personajes de la his-
Jesús, Hijo Amado del Padre torieta.
Dios, nos muestra el camino Explican, con la ayuda de recortables, que signifi-
para amar y crecer.
ca ser solidario.
Jesús amó.
Jesús, Hijo Amado del Padre Conocen relato bíblico El lavatorio de los píes 58 y 59
Dios, nos muestra el camino (Jn. 13, 1-5).
para amar y crecer. Desarrollan pauta de preguntas.
demuestra amando como Responden con recortables ¿qué enseña Jesús
Jesús amó. con este ejemplo?
Relacionan la solidaridad con los gestos de Jesús.
Realizan paralelo entre como tratan a los demás
y cómo quieren ser tratados.
Observan cómo trata Jesús a los enfermos,
pobres y niños.
El amor al prójimo se Observan y comentan acciones solidarias de la 60 y 61

demuestra amando como Iglesia y organizaciones de ayuda social.
Jesús amó. Determinan con quienes debemos ser solidarios
Refuerzan sentido del ejemplo de Jesús en el
lavatorio de los píes.
La contemplación y el agra- Aprenden canción y relacionan contenido con 62 y 63

decimiento a Dios por la imagen.
Creación y la vida. Resuelven sopa de letras.
Jesús amó.
58
8 La Iglesia de Jesús
Intención de la unidad: Los alumnos ya saben que el acontecimiento fundamental de
la fe cristiana es la muerte y resurrección de Jesús. En torno a este acontecimiento nace
la comunidad de los discípulos de Jesús, quien asegura su presencia entre ellos mediante
el don de Espíritu Santo. La presente unidad insiste en esa presencia de Jesús y en sus reper-
cusiones en la vida de los cristianos.

Reconocer que la Iglesia fundada por Jesús, es una gran familia a la cual pertenecemos por el sacramen-
to del Bautismo.

_ Identificar características propias de una comunidad o familia.
_ Conocer actos fundacionales de la Iglesia realizados por Jesús.
_ Comprender que el Bautismo abre la puerta de entrada a la Iglesia.
_ Conocer los signos sacramentales del Bautismo.

La iglesia al ser una comunidad, permite reconocer en ella las características necesarias para una convi-
vencia inspirada en valores como el respeto, la cooperación mutua, el servicio, la solidaridad y las cele-
braciones de los acontecimientos importantes de quienes la componen.

2º Básico
Reconocen características de la vida comunitaria y familiar.
Identifican a la Iglesia como una comunidad.
Descubren el estilo de vida de Jesús y sus apóstoles.
Conocen importancia del Bautismo.
Toman conciencia de la misión de la Iglesia.
Reconocen el agua como signo del Bautismo.
63
Indicadores
Identificar característi- Agradecen a Dios por Reconocen que for- Se comprometen en
cas más importantes formar parte de una man parte de una participar activamente
de una familia. familia. comunidad humana y dentro de la comuni-
espiritual. dad a la que pertene-
Reconocer la impor- Identifican los benefi-
cen: familia, colegio,
tancia de pertenecer cios de formar parte Relacionan la expe-
Iglesia.
a una comunidad. de una comunidad. riencia de familia y la
pertenencia a la Se motivan en colabo-
Conocer actos funda- Conocen el estilo de
Iglesia. rar en la tarea misione-
cionales de la Iglesia. vida de Jesús y la
ra de la Iglesia.
comunidad de los Toman conciencia
Descubren la impor-
apóstoles. que todos los bautiza-
tancia del Bautismo.
dos forman parte de
Valoran el recibimien-
Reconocen la presen- la Iglesia.
to del Bautismo.
cia de Jesús en la
Iglesia. Comprenden el senti-
do de los signos del
Bautismo.

Conocer las escenas del Constatar experiencias Interesarse por la Iglesia
evangelio sobre la elección familiares y aplicarlas y valorar la pertenencia
de los apóstoles. a la Iglesia. a ella.
Saber que Jesús formó con Ilustrar relatos con imágenes Apreciar el bautismo porque
los apóstoles la familia que y utilizar recursos orales y nos hace hijos de Dios y
es la Iglesia. escritos. miembros de la Iglesia.
Reconocer la fe en Jesús y Relacionar la acción del Valorar la unión y la solidaridad
el bautismo. agua con el bautismo. como signos de que Jesús
está entre nosotros.
Saber en qué consiste ser Identificar la actividad actual
discípulos de Jesús. de la Iglesia. Respetar las opciones de
quienes no están bautizados.
Saber que Jesús está Diferenciar las acciones que
en la Iglesia. podemos hacer solos y
las que no.
Explicar que la Iglesia está
formada por todos los
bautizados y dirigida por
el Papa y los obispos.
64
JESÚS ESPÍRITU S ANTO IGLESIA FAMILIA A LA QUE

PERTENECEN
TODOS LOS
BAUTIZADOS
APÓSTOLES Y SUCESORES HACER DISCÍPULOS FE Y BAUTISMO

Cuidar y embellecer la Observan ilustración y reconocen caracte- 64 y 65

Creación, junto al Padre rísticas de la vida comunitaria.
Dios. Recuerdan acontecimientos familiares
La familia y la comunidad importantes.
escolar, lugares privilegiados Destacan actividades que se realizan
para amar y ser amados. mejor en comunidad.
Dios Padre, Fuente del amor Conocen diversas escenas del Evangelio 66 y 67
y de la unidad. que muestran el vínculo de Jesús y los
Dios es el Padre de la apóstoles.
humanidad que quiere Destacan las palabras de Jesús antes de la
nuestra felicidad, y nos abre ascensión.
un camino para encontrar- Responden preguntas.
nos definitivamente con Él. Refuerzan la misión de los apóstoles y de la
Iglesia.
Dios es el Padre de la huma- Observan fotografía de un bautizo y res- 68 y 69

nidad que quiere nuestra feli- ponden preguntas.
cidad, y nos abre un camino Descubren frase oculta utilizando clave.
para encontrarnos definitiva-
mente con Él. Realizan esquema con adhesivos.
La oración, como comunica- Completan frase y dan ejemplos. Colorean
ción con el Padre Dios. oración.
Relacionan imagen del Papa y la misión de
la Iglesia.
Dios es el Padre de la huma- Identifican dos usos del concepto iglesia. 70 y 71

nidad que quiere nuestra feli- Responden pregunta y explican respuesta.
cidad, y nos abre un camino
para encontrarnos definitiva- Subrayan respuesta correcta.
mente con Él. Completan forma del bautismo.
Leen letra de canción y completan dibujo.
Confeccionan afiche sobre el agua.
Completan crucigrama.
65
9 Las fiestas cristianas

Intención de la unidad: Pretendermos que los alumnos perciban la importancia de las fies-
tas cristianas en cuanto manifestaciones de fe y religiosidad. Ya estudiaron en el primer
curso el valor religioso del domingo y, en este contexto, la celebración de la eucaristía;
ahora ampliamos su mirada a otras fiestas para reconocer su carácter religioso por razón
de los acontecimientos que celebramos en ellas y de la manera de celebrarlos.

Descubrir que las celebraciones religiosas son acontecimientos relacionados con la vida de Jesús, María y
los santos.

_ Descubrir la importancia de las fiestas y celebraciones en la vida de las personas.
_ Reconocer que la fe tiene una dimensión celebrativa.
_ Identificar las fiestas cristianas más importantes.
_ Conocer el ciclo litúrgico cristiano.

El cristianismo tiene una dimensión celebrativa que promueve el compartir en comunidad y festejar los
acontecimientos más relevantes de la vida personal y de la vida de Cristo, María y los santos. Estas dimen-
siones conllevan el respeto por lo sagrado: los signos y elementos litúrgicos. Los niños y niñas están llama-
dos a desarrollar, según su nivel de madurez, el sentido de lo sagrado.

2º Básico
Identifican formas de celebrar fiestas familiares y sociales.
Relacionan las actitudes celebrativas con las celebraciones religiosas.
Conocen las fiestas cristianas y la forma en que se celebran.
Comprenden que la Eucaristía es la celebración cristiana más importante.
Conocen y comprenden el ciclo litúrgico.
70
Indicadores
Identificar característi- Valorar las manifesta- Reconocen que las Tomar conciencia que
cas de las celebracio- ciones festivas en la fiestas cristianas son la eucaristía es una
nes más comunes. vida cotidiana. ante todo celebracio- celebración comuni-
nes comunitarias. taria centrada en el
Relacionar las formas Respetar las celebra- servicio y el amor fra-
de celebrar aconteci- ciones y fiestas cristia- Descubren que la terno.
mientos sociales y per- nas. Iglesia celebra los
sonales con las fiestas grandes momentos de Compartir la alegría
cristianas. Fomentar la participa- la vida de Jesús, María de ser cristianos con
ción en la vida litúrgi- y los santos. toda la comunidad,
Descubrir el primer ca de la Iglesia. especialmente con los
milagro de Jesús en el Comprenden que la más necesitados.
contexto de una fiesta. Conocer las principa- Eucaristía es la cele-
les fiestas cristianas. bración central del
Reconocer el modo cristianismo.
de celebrar de los
cristianos.
Conocer el ciclo litúrgi-
co.

Descubrir las experiencias Analizar las experiencias Apreciar el valor de las fiestas
de los niños relacionadas vividas por los alumnos religiosas cristianas.
con las fiestas. en relación a las fiestas.
Ser conscientes del carácter
Conocer el relato de Identificar lo específico religioso de las fiestas
las bodas de Caná. de las fiestas religiosas y cristianas.
diferenciarlo de las que
Saber que Jesús celebraba no lo son. Valorar la eucaristía e intere-
las fiestas familiares y sarse por participar en ella.
religiosas. Detectar signos de que
el domingo es fiesta cristiana. Tener disposición a celebrar
Saber que los cristianos la eucaristía como encuentro
celebramos las fiestas Relacionar la fiesta cristiana de los cristianos con Jesús
dedicadas a Jesús, a María con la eucaristía. para alabar a Dios y darle
y a los santos. gracias.
Constatar y valorar, mediante
Identificar la eucaristía la canción, la acción Apreciar la experiencia
como la celebración de compartir presente de compartir la alegría
festiva por excelencia en las fiestas. de vivir.
para los cristianos.
Conocer el ciclo litúrgico
y sus fiestas más importantes.
71
JESÚS A SISTIÓ A UNA BODA EN CANÁ EN LA EUCARISTÍA
CELEBRAMOS FIESTAS DEDICADAS PARA ALABAR A DIOS

LOS CRISTIANOS A JESÚS, A MARÍA Y A LOS SANTOS Y DARLE GRACIAS

La contemplación y el agra- A partir de la observación de ilustración descu- 72 y 73
decimiento a Dios por la bren actitudes y formas de celebrar.
Creación y la vida.
Indican las fiestas que más les gustan.
Dios Padre, Fuente del amor
Explican modo de celebrar sus fiestas favoritas.
y de la unidad.
Reconocen fiestas religiosas.
Jesús, Hijo Amado del Padre Conocen relato bíblico (Jn. 2,1-11). 74 y 75
Dios, nos muestra el camino Responden cuestionario.
para amar y crecer. Relacionan el vino con las celebraciones religiosas.
La contemplación y el agra- Relacionan imágenes con fiestas cristianas. 76 y 77

decimiento a Dios por la Identifican sentido de las fiestas marianas.
Creación y la vida.
La oración, como comunica- Investigan fiesta de su santo patrono.
ción con el Padre Dios. Descubren mensaje escondido con adhesivos.
Jesús, Hijo Amado del Padre Pintan imagen de las bodas de Caná, responden 78 y 79
Dios, nos muestra el camino pregunta.
para amar y crecer. Identifican fiestas cristianas con adhesivos.
Reconocen fiesta cristiana más importante.
Leen canción y explican su sentido.
Se representan mediante dibujo en fiesta.
La familia y la comunidad Observan esquema de los tiempos litúrgicos y las 80 y 81

escolar, lugares privilegiados fiestas cristianas.
para amar y ser amados. Docente explica ciclo litúrgico con ejemplos apro-
piados para los niños y niñas.
Dios, nos muestra el camino
para amar y crecer.
72
10 El cumpleaños de Jesús
Intención de la unidad: En esta unidad pretendemos recordar el sentido cristiano de la fies-
tas de Navidad, ya sugerido en primer curso. Tal sentido se fundamenta en la respuesta a la
pregunta sobre quién es Jesús, planteada anteriormente, y que ahora reforzamos mediante
el relato evangélico en el que unos Magos acuden a Belén para adorar a Jesús. Ya hemos
hecho hincapié en que Jesús es el Hijo de Dios; ahora destacamos su misión savífica: Jesús
es el Salvador.

Conocer el verdadero significado de la fiesta de Navidad.

_ Recordar cómo fue el nacimiento de Jesús.
_ Identificar forma de celebrar la fiesta de Navidad.
_ Reforzar el hecho de la encarnación de Dios.

La Navidad, es un acontecimiento altamente esperado por los niños y niñas, pues comúnmente se asocia
a la recepción de regalos, con motivo del nacimiento de Jesús. Sin embargo, la centralidad de la fiesta no
es el intercambio de regalos, sino celebrar que Dios se hace hombre. Por tanto, los valores que se des-
prenden de esta fiesta son la humildad, la fe, la solidaridad y la entrega desinteresada; valores que son
importantes que los niños y niñas desarrollen en su proceso de formación religiosa.

2º Básico
Identifican tradiciones relacionadas con la celebración del cumpleaños.
Comprenden el verdadero sentido de la Navidad.
Conocen la forma cristiana de celebrar el nacimiento de Jesús.
Identifican signos propios del tiempo de Navidad.
Preparan celebración navideña.
77
Indicadores
Relacionar vivencias Preparar celebración Descubren el sentido Promueven gestos soli-
personales de cele- de la Navidad. familiar que tiene la darios con los pobres y
bración del cumplea- Navidad. necesitados.
Comprender el senti-
ños y la Navidad.
do de la fiesta navi- Buscan formas de Se interesan en partici-
Recordar relato bíblico deña. celebrar en familia y par de las campañas
del nacimiento de con sencillez. navideñas de ayuda
Reconocer la impor-
Jesús y la adoración fraterna.
tancia de los regalos
de los magos.
espirituales.
Reconocer que Jesús
Participar en la comu-
es Dios hecho hom-
nidad eclesial en las
bre.
celebraciones navi-
Reforzar actitudes deñas.
generosas con los
pobres y necesitados.

Analizar costumbres y Revivir recuerdos y costumbres Valorar los sentimientos de
tradiciones populares típicas de Navidad. paz y alegría motivados por
de la Navidad. La tradición la celebración del nacimiento
Reconstruir el relato de
de los Magos. de Jesús.
al adoración de los Magos.
Conocer el relato de Ser conscientes del sentido
Crear ambiente navideño
la adoración de los Magos. cristiano de la fiesta de
en el entorno de los niños.
Navidad.
Saber que Jesús es el Hijo
Relacionar costumbres
de Dios, el Salvador. Los Tener disponibilidad a
navideñas con el nacimiento
cristianos celebramos su compartir algunas cosas
de Jesús.
nacimiento el día de Navidad. con los demás.
Realizar algunos gestos
Identificar la fiesta de Navidad Mostrar admiración y cariño
simbólicos de paz y de
como fiesta cristiana que hacia los personajes del
solidaridad.
nos impulsa a ser solidarios y evangelio.
a compartir.
Apreciar las expresiones
religiosas populares de
la Navidad.
78
CELEBRAMOS porque JESÚS ES EL S ALVADOR DEL MUNDO

EL NACIMIENTO DE JESÚS
UNOS MAGOS LO ADORAN
COMPARTIMOS LA PAZ , EL AMOR Y LA ALEGRÍA Y LE OFRECEN REGALOS

Dios Padre, Fuente del amor Observan ilustración y relacionan celebra- 82 y 83

y de la unidad. ción de la Navidad y cumpleaños.
La familia y la comunidad Realizan paralelo de las cosas que les gus-
escolar, lugares privilegiados tan de la Navidad y del cumpleaños.
para amar y ser amados. Colorean palabra: Felicidades.
Dios Padre, Fuente del amor Recrean texto de Mateo 2,1-12 84 y 85

y de la unidad. Completan texto del cómic con adhesivos.
Responden preguntas.
Recuerdan nombres de los Reyes Magos.
La oración, como comunica- Trabajan con recortables y responden 86 y 87

ción con el Padre Dios. ¿Cómo celebran los cristianos el nacimien-
Dios es el Padre de la huma- to de Jesús?
nidad que quiere nuestra feli-
Remarcan frase.
mente con Él.
La oración, como comunica- Observan dibujo y responden pregunta. 88 y 89

ción con el Padre Dios. Reconocen fecha de Navidad y Epifanía.
Dibujan pesebre.
y de la unidad
Observan antigua representación de la
Navidad y la comparan con imagen de la
página 85.
Aprenden canción y la cantan.
Completan dibujo y responden preguntas.
Se representan llevando un regalo a Jesús.
Dios es el Padre de la huma- Leen dossier de las tradiciones navideñas. 90 y 91

nidad que quiere nuestra feli-
Aprenden poema.
mente con Él.
Dios, nos muestra el camino
para amar y crecer.
79
11 Hijos de Dios y hermanos

Intención de la unidad: La unidad propone un conjunto de ejercicios de síntesis, de rela-
ción y de aplicación que ayudarán a los alumnos a repasar lo que han aprendido sobre
Dios, sobre Jesús y sobre la experiencia cristiana. Y todo ello encaminado a que se sientan
satisfechos del trabajo realizado y de sentirse hijos de Dios y hermanos de todos.

Realizar síntesis de los principales contenidos y temas que se desarrollaron durante el año de trabajo.

_ Recordar el itinerario de fe realizado en 2º año de Educación Escolar Católica.
_ Reforzar los contenidos estudiados.
_ Motivar la continuidad del estudio de la religión en el colegio.

Dado que esta unidad es una recapitulación de los contenidos fundamentales desarrollados durante el año
lectivo, es importante destacar que se refuerzan los valores trabajados en forma sistemática y progresiva,
algunos de estos valores son: solidaridad, gratitud, generosidad, compromiso, fe.

2º Básico
Comprender que Dios es Padre Creador de todo.
Reconocer que la creación es manifestación del amor de Dios.
Descubren que la Iglesia es comunidad y familia.
Toman conciencia que formamos parte de la Iglesia por el Bautismo.
Conocen y valoran las fiestas y celebraciones religiosas.
84
Indicadores
Atribuir a Dios las cua- Expresar la alabanza y Descubrir en los gestos Colaborar con Dios
lidades positivas de la el agradecimiento a amorosos de la protegiendo y cuidan-
paternidad refiriéndo- Dios Padre como con- mamá y del papá la do la creación
se a Él como Padre. ducta propia de todo presencia del Padre
cristiano. Dios.
Descubrir que la crea-
ción y la vida son Manifestar actitudes Comprender que Dios
grandes dones que de maravilla y asom- padre ayuda a que
Dios Padre ha querido bro por lo que Dios las familias vivan en
compartir con todos Padre ha creado. paz, unidad y alegría.
los seres.

Saber que la naturaleza y Completar secuencias e Tener actitud de agradecimiento
la vida son fruto del amor incorporar a las mismas a Dios, a Jesús y a María.
de Dios. la creatividad de los alumnos.
Valorar la muerte y
Saber que Dios nos ama Aplicar contenidos adquiridos resurrección de Jesús
como a hijos. Somos a situaciones y experiencias como el acontecimiento
hermanos unos de otros. de los alumnos. fundamental de la fe cristiana.
Saber que Jesús es el Mesías, Ejercitar la memoria mediante Celebrar que Jesús sigue
el Hijo de Dios, el Salvador. claves de comprensión y en la Iglesia y valorar
propuestas alternativas. el encuentro con Él en
Saber que Jesús envió las fiestas cristianas.
el Espíritu Santo. La Iglesia Analizar ilustraciones
celebra la salvación. y relacionarlas con Asumir comportamientos
acontecimientos o coherentes con el amor
Saber la importancia que experiencias. a Dios y al prójimo.
tiene para los cristianos
el amor a Dios y al prójimo.
Saber que en las fiestas
cristianas nos unimos a
Jesús para alabar y
dar gracias a Dios.
85
DIOS, CREADOR Y PADRE JESÚS, HIJO DE DIOS, S ALVADOR ESPÍRITU S ANTO
EN LA I GLESIA
HIJOS DE DIOS Y HERMANOS AMAR A DIOS Y AL PRÓJIMO CELEBRAR LA SALVACIÓN

La familia y la comunidad Observan cuadro de imágenes utilizadas en unida- 92 y 93
escolar, lugares privilegiados des anteriores.
para amar y ser amados. Describen comportamiento solidario.
Determinan 5 acciones solidarias concretas.
Analizan imagen. Responden preguntas.
Completan frase.
Jesús amó.
Jesús, Hijo Amado del Padre Ordenan imágenes. 94,95, 96 y 97

Dios, nos muestra el camino Observan dibujos y describen que representan.
para amar y crecer.
Completan y explican secuencia con adhesivos.
y de la unidad. Completan frase.
Rellenan oración de la misión de la Iglesia.
Subrayan respuesta correcta.
Escriben nombre de los cuatro evangelistas.
Desarrollan crucigrama.
Completan esquema de síntesis.
Escriben oración mariana y pintan dibujo de
María.
Investigan fiestas marianas o de santos.
Buscan fotografías o imágenes de apoyo.
86

2b Religion

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127195_G_Did_1 chile:Maquetación 1 27-01-10 18:07 Página 14

1 Jesús vive para siempre

Objetivo fundamental vertical

Objetivos fundamentales complementarios

Objetivos fundamentales transversales y educación en valores

Secuencia de aprendizajes esperados

Desglose de los contenidos de esta unidad

CELEBRAMOS LA MUERTE VIVIREMOS PARA SIEMPRE

Contenidos mínimos Actividades Páginas

La contemplación y Aprenden canciones que expresan la alegría por 13

El amor al prójimo se Orientados por el docente, dialogan sobre las 8y9

Dios Padre, fuente de amor, Aprenden y cantan la canción de la unidad, 13

2 Dios nos cuida

Objetivo fundamental vertical

Objetivos fundamentales complementarios

Objetivos fundamentales transversales y educación en valores

Secuencia de aprendizajes esperados

Desglose de los contenidos de esta unidad

JESÚS ENSEÑA A CONFIAR EN DIOS porque NOS QUIERE, NOS CUIDA

QUIEN CONFÍA EN DIOS CUIDA LA NATURALEZA Y A LAS PERSONAS

Contenidos mínimos Actividades Páginas

Dios Padre creador Dialogan y ponen ejemplos de cómo 14, 15 y 17

La contemplación y el Observan el relato evangélico presentado 16 y 17

Entre todos, redactan unas mínimas

Cuidar y embellecer la Orientados por el docente, dialogan 18, 19 y 20

Objetivo fundamental vertical

Objetivo fundamental complementario

Objetivos fundamentales transversales y educación en valores

Secuencia de aprendizajes esperados

Desglose de los contenidos de esta unidad

Actúa ABRAHÁN MOISÉS DAVID

Contenidos mínimos Actividades Páginas

La contemplación y agra- Aprenden y cantan la canción de la unidad que 27, 28 y 29

La familia y la comunidad Hacen un cartel con los lugares, personas y 22, 23 y 27

El amor al prójimo se Orientados por el docente, dialogan sobre 24, 25 y 27

Objetivo fundamental vertical

Objetivos fundamentales complementarios

Objetivos fundamentales transversales y educación en valores

Secuencia de aprendizajes esperados

Desglose de los contenidos de esta unidad

AMÓ Y OBEDECIÓ A SUS PAPÁS

Contenidos mínimos Actividades Páginas

Dios es el Padre de la Dialogan sobre las imágenes iniciales y 30 y 31

La contemplación y Aprenden y cantan la canción de 37

El amor al prójimo se Identifican la realización de acciones que 34 y 35

Objetivo fundamental vertical

Objetivos fundamentales complementarios

Objetivos fundamentales transversales y educación en valores

Secuencia de aprendizajes esperados

Desglose de los contenidos de esta unidad

L AS RELIGIONES SER CRISTIANO SEGUIR A JESÚS

¿QUIÉN ES JESÚS? LOS EVANGELIOS

Contenidos mínimos Actividades Páginas

Dios Padre, Creador del Relacionan el nombre de las grandes religiones 40 y 41

Dios es el Padre de la Conocen relato bíblico La tempestad calmada 42, 43, 44 y

Dios es el Padre de la Leen texto de canción y responden preguntas de 46 y 47

6 El amor a Dios y al prójimo

Objetivo fundamental vertical

Objetivo fundamental complementario

Objetivos fundamentales transversales y educación en valores

Secuencia de aprendizajes esperados

Recuerdan los diez mandamientos y los sintetizan.

Conocen e interpretan relato bíblico.