Pío XII: “Forjando hombres del mañana,

cognitiva y espiritualmente” .
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 13/UNIDAD_04
“Mis cuentos de terror”
I. DATOS INFORMATIVOS

1. Área : Comunicación
2. Grado : TERCERO “C”-“D”
3. Duración : 14 / 07 / 2015 (2 horas)
4. Contenido Temático: Edgar Allan Poe: Análisis Literario de “Narraciones extraordinarias”
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende críticamente diversos tipos de 1. Identifica información en 1.1. Localiza información relevante
textos escritos en variadas situaciones diversos tipos de textos según el en diversos tipos de texto con
comunicativas según su propósito de lectura, propósito. estructura compleja y, vocabulario
mediante procesos de interpretación y variado y especializado.
reflexión.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ACT. ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
- Realizan las actividades permanentes: Saludo y oración. 2`
INICIO

- Observan las imágenes y leen el cómic “El gato negro” de Edgar Allan Poe. Vídeo 3`
- Lluvia de ideas a nivel del aula sobre el cómic, dando a conocer su opinión de los
Conflicto cognitivo Recuper. de Motivación

personajes y la trama, respetando la opinión de sus compañeras.

- Responden a las siguientes preguntas: 10`
¿Qué significado crees que tiene un gato negro?
saberes previos

¿Te gustan las películas de terror? ¿Te gustaría leer un cuento de terror?
¿Crees que hay autores que escriban historias de terror?
- Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema.

- Diálogo abierto sobre sus saberes previos de la biografía de Edgar Allan Poe. Pizarra 35`
- Análisis literario (Modelo sugerido): Papel impreso
(Un día antes de la sesión se formará un grupo y previamente se prepararán para hacer una
lectura a viva voz del cuento “El barril de amontillado”) Libros
LECTURA DE RECONOCIMIENTO: Cuadernos
Lectura a viva voz del cuento “El barril de amontillado”). Todos acompañan con una lectura Papelote 20`
Construcción del DESARROLL

personal reconociendo su valor estético y su trascendencia cultural. Listín

Subrayan las palabras de significado dudoso, con la ayuda del diccionario buscan su Pizarra
O

significado. Tiza
Leen los datos biográficos del autor, Edgar Allan Poe.
ANÁLISIS DE LA FORMA:
aprendizaje

Observan el texto a analizar, deducen el género y especie literaria al cual pertenece, su

estructura y forma de composición.
ANÁLISIS DEL FONDO:
Dan a conocer el tema central del fragmento, su argumento, personajes que participan y el
escenario en el cual se desenvuelven.
APRECIACIÓN CRÍTICA
- Comentan y dan a conocer sus apreciaciones críticas personales sobre el contenido del
texto leído.
- Sistematización de la información y diálogo abierto aclarando dudas.
 Pío XII: “Forjando hombres del mañana,
cognitiva y espiritualmente” .
- En su biblioteca personal buscan el cuento “La Máscara de la Muerte Roja” de edgar Allan Cuaderno 15`
Metacognic. Transferencia CIERRE Poe y la leerán.
- Realizan un esquema resumen del argumento del cuento. 5`
- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.
- Metacognición: ¿Qué aprendí?

IV. EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
1. Identifica información en 1.1. Localiza información relevante Ficha de observación
diversos tipos de textos según el en diversos tipos de texto con Controles de ejecución
Comprensión escrita
propósito. estructura compleja y, vocabulario (Trabajos prácticos)
variado y especializado.

Arequipa, julio del 2015.

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Directora Profesor Bonifacio V.