GUÍA

 DE  LA  ASIGNATURA  

Seminario  de  interpretación  musical  históricamente  informada    
(Curso  15/16;  2.º  semestre,  8.2.16)  
(Prof.:  Thomas  SCHMITT;  thomas.schmitt@unirioja.es)  

A.)  CONTENIDO  
La idea de este seminario es relacionar la teoría con la práctica de la manera siguiente:
el punto de partida debe ser una "teoría" (un concepto teórico-filosófico) cuyas categorías
se elaboran en un primer paso. Después se intenta la mediación y la aplicación de estas
categorías al análisis de una pieza musical. En última instancia estas categoría deberían
tener consecuencias para la interpretación. Para aclarar este procedimiento propondré al
comienzo del curso dos posibles modelos (Ejemplo 1 y 2) que podrían servir como hilo
conductor al alumno. En las siguientes sesiones el alumno presentará su análisis-
interpretación de un tema propuesto por el profesor o por él mismo. Convendría que el
alumno tocara y mostrara prácticamente los resultados de su análisis con un instrumento
(el nivel técnico no tiene importancia), es decir que justifique su interpretación mediante
el modelo aplicado.
Se pueden usar también interpretaciones ya realizadas, comparándolas y evaluándolas.
En la evaluación final la propia interpretación tendrá una mejor nota.

B.)  ORGANIZACIÓN  
1.) Los documentos (textos, partituras, audios, etc.) se encontrarán en el aula virtual
de la asignatura; ---> herramienta "4_Materiales".
Hay varias carpetas, ordenadas según las semanas, donde se hallarán los documentos
correspondientes.
2.) Cada lunes, en las semanas 2 hasta 7 (8.2.16 - 21.3.16) de 10h a ca. 11:30h, habrá
una videoconferencia (---> herramienta "2_Videoconferencias") donde explicaré el tema
en cuestión.
Esta videoconferencia se grabará y será accesible durante todo el curso.
3.) Las semanas 9 hasta 14 (del 11 de abril al 23 de mayo de 2016) están dedicadas a
la presentación oral (videoconferencia) de vuestros trabajos. También se grabarán estas
sesiones.

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 4.) Hay también varios foros (uno por semana) en los que se pueden discutir de
manara asincrónica los temas. (---> "3_Foros")
5.) Para conseguir la nota final es necesaria la realización de un trabajo (escrito) y su
presentación oral mediante videoconferencia. No habrá ningún examen al final del curso;
tampoco se puede sustituir la presentación oral del tema por otra actividad u otro trabajo.
Los detalles del sistema de evaluación están abajo: D.)  El  sistema  de  evaluación

C.)  Sobre  los  trabajos  escritos  

- Máximo 5 folios con ca. 6000 palabras (times 12, espacio 1,5).
- Entrega del trabajo escrito para la evaluación ordinaria antes del 1 de junio de 2016
(entrega actas: 17.6.16); y para la evaluación extraordinaria, 27 de junio de 2016 (entrega
actas: 15.7.16).
- Presentación del trabajo (del tema o de la idea del trabajo) por videoconferencia
(máximo 15 minutos).
- Moderar un debate entre todos (max. 15 minutos) sobre una cuestión relacionada con
el tema propuesto en la videoconferencia.
- El tema que elegís para la redacción y la presentación oral por videoconferencia
puede ser una propuesta vuestra o del profesor; en ambos casos tiene que haber una
relación con el temario de la asignatura.

IMPORTANTE: El día de la presentación oral de vuestro trabajo por

videoconferencia no es necesario haber redactado la versión escrita, que podéis entregar
después: para la evaluación ordinaria antes del 1 de junio de 2016; y para la evaluación
extraordinaria, 27 de junio de 2016.

Por defecto debe haber dos convocatorias o, según la terminología oficial,

"actividades de evaluación ordinaria y extraordinaria".
En este sentido un 70% de los "trabajos y proyectos" escritos son recuperables; y un
30% de las "pruebas orales" no son recuperables. Esto significa: si solo entregáis el
trabajo escrito (sin presentación oral por videoconferencia) en una de las dos
evaluaciones/convocatorias de junio o julio, solo podéis tener como máximo la nota 7.
Bajo las "pruebas orales" (que no son recuperables) se comprenden:

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 (1) la presentación oral del trabajo por videoconferencia;
(2) la participación activa en las discusiones, en el aula, etc.
A lo largo del curso vamos a discutir sobre algunos aspectos relacionados con el tema
y hacer algunas otras actividades (comentarios de texto, análisis musical, etc.). Todo ello
será considerado como participación activa dentro del 30% de la nota oral.

 
D.)  El  sistema  de  evaluación  
(1) Presentación del tema de un trabajo por videoconferencia; participación activa en
las discusiones (online y foro) y en los debates de las exposiciones de los trabajos: 30%
(2) Trabajo escrito: 70%

Se evalúa se manera siguiente:

0-4,9: suspenso; 5-6: aprobado; 7-8: notable; 9-10: sobresaliente
En caso de un trabajo extraordinario se puede otorgar una matricula de honor.
Por cuestiones de objetividad voy a evaluar las actividades según el siguiente patrón.

1.) Para el trabajo oral

- Funcionamiento técnico: tiene micro, línea telefónica en condiciones, manda con
antelación los documentos (esquemas, guías, audios, etc.) al aula.
- Resume bien el tema en 10 minutos; el discurso es claro y no aburre.
- Es capaz de guiar y moderar la discusión.

2.) Para la participación en los foros y las discusiones

- Aporta ideas interesantes.
- Es original en la argumentación.
- Resume bien las ideas.

3.) Para el trabajo escrito

- La estructura del trabajo (introducción, problema o punto de partida, desarrollo del
mismo, conclusiones, preguntas para la discusión)

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 - Originalidad.
Soy consciente de que es a menudo bastante difícil de juzgar, pero creo también que
entre todos ya es más fácil ponerse de acuerdo. Obviamente, un trabajo puramente
descriptivo que resume la idea de un autor en otras palabras es menos original que, por
ejemplo, un trabajo sobre el cambio que ha causado la invención del metrónomo para la
interpretación musical.
- Claridad de las ideas.
Es decir, se entiende bien el texto. Aunque parezca obvio, en algunos textos que leí el
año pasado tuve la impresión de que el autor no sabía lo que escribía.
Repito, para conseguir una nota final es imprescindible haber entregado el trabajo
escrito en las fechas señaladas. Este trabajo NO puede ser sustituido fuera del plazo de
entrega por ninguna otra actividad.
- Incluye una pequeña bibliografía, tanto de libros como artículos.

E.)  Plan  semanal  del  curso  15/16  (Seminario  de  interpretación)  

 
Semana Fecha Tema
S1 8.2.16 Información general sobre el funcionamiento de la asignatura
S2 15.2. Introducción a la asignatura: la aplicación de los modelos históricos
a la interpretación y comprensión musical
S3 22.2. Interpretación como hermenéutica
S4 29.2. Ejemplo 1 de interpretación: el romanticismo musical (1)
S5 7.3. Ejemplo 1 de interpretación: el romanticismo musical (2)
S6 14.3. Ejemplo 2 de interpretación: música y mercancía
S7 21.3 Ejemplo 3: música y cubismo
24.3.- 3.4. SEMANA SANTA
S9 4.4. Semana para preparar los trabajos/conferencias por determinar
S10 11.4. Trabajo alumnos
S11 18.4. Trabajo alumnos
S12 25.4. Trabajo alumnos
S13 2.5. Trabajo alumnos
9.5. Día de la UR
S14 16.5. Trabajo alumnos

F.)  Calendario  académico  para  el  curso  15/16  

1 de enero de 2016 Año Nuevo
6 de enero Epifanía del Señor
24 de marzo Jueves Santo
25 de marzo Viernes Santo
28 de marzo Lunes de Pascua

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9 de junio Día de La Rioja
11 de junio San Bernabé
25 de julio Santiago Apóstol
15 de agosto Asunción de la Virgen

CLASES: del 8.2.16 - 27.5.2016

ENTREGA DE LAS ACTAS: hasta el 17/06/2016

Actividad de evaluación extraordinaria

- del 2.º semestre: 30.6. - 9.7.16
Entrega actas: hasta el 15.7.16

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 G.)  Bibliografía  
- ALMÉN, Byron (2008): A Theory of Musical Narrative. Indiana University Press.
(=Musical Meaning and Interpretation)
- COOK, Nicholas (2014): Beyond the score: music as performance. New York,
Oxford University Press.
- DANUSER, H. (ed.) (1992): Musikalische Interpretation, Laaber (= Neues
Handbuch der Musikwissenschaft, vol.11)
HATTEN, Robert S. (2004): Interpreting Musical Gestures, Topics, and Tropes:
Mozart, Beethoven, Schubert. Indiana University Press. (=Musical Meaning and
Interpretation)
- KLEIN, Michael L. (2004): Intertextuality in Western Art Music. Indiana University
Press. (= Musical Meaning and Interpretation)
- KRAMER, Lawrence (2010): Interpreting Music. University of California Press.
- KRAUSZ, Michael (ed.) (1995): The Interpretation of Music: Philosophical Essays.
Oxford University Press.
- KUIJKEN, Barthold (2013): The notation is not the music: reflections on early
music practice and performance, Bloomington, Indiana University Press.
- MANTEL, Gerhard (2010): Interpretación. Del texto al sonido. Madrid, Alianza.
- RINK, J. (2006). La interpretación musical. Madrid, Alianza.
- SCHMITT, Th. (2004): "Descifrar la música: el concepto de Th. W. Adorno", en: La
música moderna y contemporánea a través de los escritos de sus protagonistas (una
antología de textos comentados), ed. por J. Mª García Laborda, Sevilla, Editorial Doble
J, 2004, pp.307-323
- SCHMITT, Th. (2013): "Darle el ayre que requiere el Allegro: cuestiones acerca del
carácter en la música española para guitarra en torno a 1800", en: Musicología global,
musicología local, ed. por Javier Marín López et al., Madrid: Sociedad Española de
Musicología, DVD-ROM, pp.2331-2348.
- SCRUTON, Roger (2009): Understanding Music: Philosophy and Interpretation,
London, New York, Bloomsbury Academic.