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Un Deseo para Alberto - Ficha Del Mediador
Un Deseo para Alberto - Ficha Del Mediador
I. Ficha técnica
Síntesis de la obra:
Alberto es un niño que un día caminando con mucha sed se encuentra con una
pileta de medio de una plaza. Se dirigió hacia ella para sacar un chorro de agua y
saciar su sed, pero no salía nada. Alberto le pega una patada y una voz extraña le
responde. Venía del interior de una abertura: era un sapo.
El sapo le dijo que había cumplido uno de los cuatros deseos, así que por lo tanto
le quedaban tres. Alberto, hablando en voz alta, dice que es muy difícil, que le
gustaría que se le ocurrieran muchas cosas, de esa forma utilizó su segundo
deseo.
Primero pensó vivir en una mansión. Luego, en tener poderes mágicos y viajar por
el mundo. Después en una montaña llena de dulces y chocolates. Todas las ideas
anteriores lo llevaron a pensar que sería muy triste tener todo eso y que el pobre
sapo se quedara encerrado en una alcantarilla cumpliendo los deseos de otros por
obligación.
De esta manera, es que a Alberto se le ocurre su cuarto y último deseo: pide que
el sapo salga de esa asquerosa alcantarilla y se quede liberado de cumplir los
deseos de otros.
El sapo, se queda sorprendido del último deseo y sin pensarlo dos veces
comienza a tomar mucho aire, dejó caer sus párpados y muchas chispas
luminosas flotaron a su alrededor. Enseguida, bota el aire que había tomado
inicialmente y en un suspiro se deshinchó. Era como si el sapo hubiese salido de
un hechizo y volvió junto a otros sapos que estaban alrededor.
Alberto continuó en su camino y recordó que tenía mucha sed. Dijo que si se
encuentra con otro sapo que concede deseos, le pediría una bebida.
Aspectos destacables:
Es una historia que conjuga la sencillez y la fantasía. La sencillez, porque Alberto
es un niño común, que se describe y actúa como cualquier niño, que se encuentra
caminando por su barrio y que presenta la inocencia, curiosidad y espontaneidad
como la mayoría de los lectores de este texto. Y fantasía, porque si bien los
hechos ocurren en un contexto real, se presenta un sapo que habla y concede
deseos, condición que a muchos niños de su edad les gustaría que le sucediera.
Otro aspecto a destacar es que el Alberto, pudiendo haber pedido lo que fuese,
considera que el deseo más importante y mejor utilizado sería en devolverle la
libertad al sapo. A partir de estos acontecimientos, se reflejan valores como la
empatía y solidaridad.
Por último, un elemento que cobra gran importancia son las ilustraciones que
presenta la obra que complementan el relato y en las que intervienen otros
personajes (un gato y un pájaro) que sin participar activamente en el diálogo,
están presentes en la historia a través de sus expresiones y acciones, lo que
aporta a la comprensión del sentido global de la historia.
II. Información relevante para la contextualización de la obra
Habilidades
Lectura: Extraer información explícita de manera autónoma.
Temas
Identidad personal: Reflexión sobre el sentido de sus acciones y de su
vida.
Antes de la lectura:
Se sugiere que inicie una conversación con los alumnos acerca de qué pedirían si
tuvieran la oportunidad de que alguien les concediera un deseo. Registre los
deseos en la pizarra. Luego pregunte: Los deseos escritos, ¿son realmente
necesario? ¿Cuáles consideras más importante? ¿Cuándo pides deseos? ¿Se te
han cumplido alguna vez?
Contar a los estudiantes que leerán el libro llamado Un deseo para Alberto y
comentar las siguientes preguntas: ¿Quién es Alberto? ¿Qué deseo tendrá este
personaje? ¿Quién le concederá los deseos? ¿Se le cumplirán al finalizar la
historia el deseo de Alberto?
Durante la lectura:
Comenzar a leer el texto en voz alta y detener la lectura en la página 12, preguntar
a los estudiantes: ¿De dónde viene la voz? ¿Quién será quien le habla? Registre
las respuestas de los alumnos en la pizarra.
Muestre las ilustraciones de las páginas anteriores para que los niños se hagan
una idea de dónde ocurre la historia, cómo es y qué elementos tiene. Si es
posible, proyecte las imágenes del libro para que se pueda ver mejor.
Solicitar a los estudiantes que describan oralmente cómo es el sapo, tanto física
como sicológicamente.
Mostrar la página 25 a los niños y pedir que digan si esta imagen entrega otra
información que no esté en el texto y precisar cuál es. Resaltar la importancia de
las ilustraciones del texto, porque si bien acompañan a la historia también entrega
nueva información.
Después de la lectura:
Terminar de leer la historia y comentar las opiniones de los alumnos con respecto
a esta. Preguntar a los estudiantes si conocen otro texto que también se trate de
pedir deseos y ver qué elementos tiene en común y diferente. Ejemplo de otros
textos: Aladino y la lámpara maravillosa, relato incorporado en Las mil y una
noche.
1. Alberto iba caminando por las calle de su barrio y tenía mucha SED.
4. Alberto pensó en tener poderes mágicos para VOLAR y VIAJAR por todo el
mundo.
IV. Escoge uno de los deseos que pensó Alberto para él y explica por qué te
gustaría que se cumpliera.
En esta actividad los alumnos deben escoger uno de los deseos propuestos y
que son extraídos del libro. Luego, deberán justificar su elección a partir de un
argumento. Lo importante a considerar es que la justificación entregada sea
acorde al deseo escogido. No hay un deseo más correcto que otro.
Poner imagen de 2. ¿Qué deseo crees que es más importante: El tener una
sapo de la página montaña de dulces y chocolate o darle la libertad al sapo?
58.
¿Por qué?
Los niños(as) en esta actividad deben reunirse en parejas y responder de
manera oral las respuestas anteriores. Deben entregar un juicio acerca de qué
les parece que el sapo haya estado encerrado y concediendo deseos para
otros. Lo más probable es que los alumnos expresen que encuentran que es
“injusto” o “malo”, pues estar encerrado es estar privado de libertad. En esta
actividad el argumento debe estar relacionado con el parecer del estudiante.
En la segunda pregunta, los alumnos(as) deben escoger uno de los deseos que
escogió el protagonista de la historia y justificar por qué su elección.
Probablemente mantengan el deseo escogido de la actividad anterior.
VI. Marca con una cruz la opción por la que las palabras subrayadas pueden
ser reemplazadas.
_____furioso. ___X__deseoso.
2. “Acá estoy”, dijo la voz, que sin duda venía del interior de la abertura.
VII. Escribe la continuación del texto leído, contando cómo sigue la vida del
sapo estando libre. Debes integrar las palabras “ansioso” y “abertura”.
En esta actividad se espera que los estudiantes realicen una continuación del
texto leído y que narren cómo continúa la vida del sapo, estando en libertad.
Por otra parte, se les pide que apliquen las palabras de vocabulario trabajadas
en el ítem anterior.
Lista de cotejo