MAESTRIA EN EDUCACIÓN

ALUMNA: LILIANA CASTRUITA HUITRÓN

ASIGNATURA CURRICULO
PROFESOR: DR. DAVID MARTINEZ GUARDADO
DISEÑO CURRICULAR
FRESNILLO, ZACATECAS
AL DIA DE SU PRESENTACIÓN
CORREO ELECTRONICO: liliana_castruita@hotmail.com
Celular 4931554111

1
INDICE

PRESENTACION… …………………………………………………………………..PAG 3

DESCRIPCION DEL PROBLEMA……………………………………………….PAG 4

¿QUE ES LA DESERCIÓN ESCOLAR?......................................................PAG 5

INTERROGANTES………………………………………………………………..PAG 6

HIPOTESIS Y OBJETIVOS………………………………………………………PAG 7

ESTADO DEL CONOCIMIENTO……………………………………………… PAG 8

JUSTIFICACION………………………………………………………………… PAG 10

MARCO REFERENCIAL……………………………………………………….. PAG 11

PROPUESTA……………………………………………………………………. PAG 12

LOCALIZACION DEL ESTUDIO Y POBLACION OBJETO..……………… PAG 13

PERIODO DE LA APLICACIÓN Y METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA.PAG 13

PAPEL DEL ALUMNO Y PROFESOR……………………………………….. PAG 13

DESARROLLO DE LA PROPUESTA………………………………………... PAG 14

FORMAS DE EVALUAR LA PROPUESTA…………………………………. PAG 16

BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………….PAG 17

2
RASGOS BÁSICOS QUE CONTENDRÁ EL DISEÑO CURRICULAR

DESERCIÓN DE LA EDUCACIÓN A NIVEL BASICO

PRESENTACIÓN: La educación es uno de los factores que más influye en el

avance y progreso de personas pero sobre todo de un País. Lamentablemente en
México cada vez es más común el problema de toparse en las aulas de clases el
problema de Deserción escolar este es un término comúnmente utilizado en
América Latina para referirse al abandono escolar. Se trata de aquella situación en
la que el alumno después de un proceso acumulativo de separación o retiro,
finalmente, comienza a retirarse antes de la edad establecida por el sistema
educativo sin obtener un certificado de escolaridad. En el largo plazo esos
estudiantes que abandonan sus estudios, enfrentan problemas para integrarse a
un mercado de trabajo calificado y conseguir un trabajo con una mejor
remuneración económica

3
1- DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA DE ENSEÑANZA O APRENDIZAJE

1.1- Situación actual GENERAL En la actualidad es más común ver como

estudiantes de educación básica deciden abandonar sus estudios a muy
temprana edad por diferentes causas, en esta investigación se analizará
cada una de ellas y aparte se busca encontrar una solución para darle fin a
este problema no solo de manera estatal sino de manera nacional

1.2 Situación actual ESPECIFICA Actualmente laboro en la Comunidad La

Quemada, ubicada en el Municipio de Cañitas De Felipe Pescador, ahí se
encuentra una Telesecundaria llamada Francisco I. Madero donde cinco días a la
semana convivo con alumnos de primer y segundo grado de alrededor de 12 y 13
años. Con ellos estoy de 8:00 a 2:00. En general puedo decir que mi grupo es
excelente, ellos conviven de una manera buena, hacen lo que se les solicita, pero
lo más importante es que cuento con su apoyo para realizar cualquier actividad, no
todo es bonito, recientemente me he topado con alumnos que me dicen que ya no
les interesa seguir con sus estudios o peor aún con sus padres argumentando que
ya no los quieren mandar a la escuela, que no tiene caso etc. Esto ha provocado
en mi gran inquietud es por ello y para ellos que comencé a interesarme en este
tema DESERCIÓN ESCOLAR.

4
1.2- Definición del problema ¿QUE ES LA DESERCIÓN ESCOLAR? Deserción
escolar significa el abandono del estudio en los niños y jóvenes en cualquier nivel
educativo, primaria, secundaria, media superior o superior, afectando este gran
problema al individuo y por supuesto a la sociedad en lo que vive. (Cárdenas
2003)

1.3- Tema: DESERCIÓN ESCOLAR

5
1.4- Interrogantes:
¿Causas de la Deserción Escolar motivos generales?
 Migración
 Falta de motivación (ya sea por parte del docente o de los familiares)
 Desintegración Familiar
 Salud
 Adicciones
 Bajo desempeño académico
 Acoso escolar o bullyng

¿Motivos de la Deserción Escolar en La Comunidad de la Quemada? Según

mis alumnos son: la falta de economía en la Comunidad ellos prefieren trabajar
para apoyar a su familia, ellos solo ven su futuro en el Campo

¿Qué hacer para disminuir la deserción escolar? Lo más factible para combatir
este problema es crear estrategias tales como las siguientes:
 Estrategia de trabajo para el docente es detectar las debilidades,
necesidades e inquietudes de los alumnos sobre el sistema de educación.
 Estrategia del docente para disminuir el factor de la economía seria dar a
conocer a los estudiantes los programas Federales y Estatales que existen
ya que por lo regular nadie los conoce
 Impartir conferencias y material didáctico a los estudiantes, profesores y
padres de familia para de esta manera incentivarlos para que apoyen y
orienten a los estudiantes para evitar la deserción escolar.

 Fortalecer al alumno a través de pláticas, conferencias y trípticos de la

salud sobre:
-Causas de embarazo en la adolescencia
-Comportamiento sexual en los adolescentes

6
 -Información sobre métodos anticonceptivos
-Adicciones
-Prevención de adicciones

 Impartir pláticas sobre Acoso Escolar o Bullyng y explicar detalladamente

- Causas
- Actores
- Consecuencias
- Prevención

¿Cuáles son las consecuencias de la deserción escolar?

- No tener buenos ingresos económicos

- No poder elegir la profesión que te gusta
- No contar con una buena calidad de vida
- No poder realizarte profesionalmente
- No alcanzar una buena educación

1.5- Hipótesis “La causa de deserción escolar en los grupos mencionados, en

general se debe a situaciones de carácter económicos, de salud (embarazo y
adicciones), migración.

1.6- Objetivos: Fortalecer la permanencia de los alumnos en Las Instituciones

Educativas para lograr que concluyan exitosamente sus estudios, mediante
pláticas de sensibilización impartidas por mí, para promover acciones que eviten la
deserción escolar

7
2- ESTADO DEL CONOCIMIENTO

La deserción escolar, según Camiso, es el fenómeno masivo que afecta a los

niños y jóvenes provenientes de los estratos más bajos de la población y
geográficamente se concentran en los cinturones de miseria de las grandes
ciudades y en las zonas rurales de bajos niveles socioeconómicos – culturales,
además, considera las causas de la deserción estudiantil, se pueden ubicar en dos
categorías:
a) Las inquietudes, que se refieren a los intereses del propio estudiante por asistir
a la escuela.
b) A los impedimentos materiales y físicos que tiene el estudiante para no terminar
su ciclo o nivel escolar.
Camiso señala que un factor importante puede ser, la pobreza de estímulos
culturales que rodean al desertor, pues la habilidades que se aprenden en la
escuela no son comunes en los adultos de la familia, ni dela comunidad, no hay
afinidad entre el lenguaje abstracto de la educación formal y el lenguaje concreto
de la vida diaria. Poco cuenta el desertor con las oportunidades culturales propias
de una clase social acomodada, tales como: viajes, espectáculos, abundancia de
libros, aprendizaje de otros idiomas o iniciación en las artes, pues cualquier familia
urbana se ve en la escuela un mecanismo de movilidad social. Esta situación de
pobreza prevalece en las familias más humildes, donde lo más importante es
subsistir, según el autor.
El autor señala que el desertor tiene un deseo eficaz de volver a la escuela
cuando media, con toda seguridad una experiencia anterior al fracaso, cuando no
existe la presión familiar ni las condiciones de vida favorables para ello. Por esto,
señala Camiso de que los impedimentos materiales para seguir en la escuela, el
más inmediato y común entre los desertores los constituye la necesidad de
trabajar para subsistir. Además los programas y horarios escolares están
diseñados sobre el supuesto de que los padres de los estudiantes tienen cierta
holgura económica y por tanto estos pueden dedicar a la escuela las mejores
horas del día.

8
ZACATECAS.- La titular de la Secretaría de Educación de Zacatecas (Seduzac),
Gema Mercado Sánchez, dio a conocer que el bajo ingreso monetario de las
familias repercute en la deserción escolar en el estado. Al respecto, especificó que
se trabaja con 14 programas de becas para aumentar “la cantidad de becarios,
para que la parte económica
Mercado Sánchez detalló que a través del programa Convivencia Escolar se
busca restaurar la confianza de estar en las aulas para continuar con una
preparación académica.

“El tema de seguridad es un tema de autoridades, pero también de la sociedad”,

sentenció la funcionaria estatal, quien adelantó que se planea construir
comunidades escolares en vínculo con las autoridades para tener reacciones más
rápidas.
(Domingo, 7 de mayo de 2017 a las 8:55pmCLAUDIO MONTES DE OCA |
NTRZACATECAS.COM)

DESERCION ESCOLAR Y CULTURA DE LA MIGRACION DE ZACATECAS.

Zacatecas, cabe destacar, es la entidad federativa que tiene el índice de

intensidad migratoria más elevado del país (asciende, conforme a tal índice, a
2.58352, solamente seguido de cerca por el estado de Michoacán, con 2.05950),
conforme al Consejo Nacional de Población, y posee, según la susodicha escala
ordinal, un grado de intensidad migratoria “Muy alto”. Y en todos los indicadores
de la migración que componen este índice, cabe añadir, Zacatecas ocupa el
primer lugar en el conjunto de entidades federativas del país. De similar cálculo,
más del 13% de los hogares de Zacatecas recibe remesas provenientes de
Estados Unidos, el 7 cuál es el estado de México con más alta recepción. Le
siguen Michoacán (11.3%) y Durango (9.7%). El promedio nacional de hogares
que reciben remesas, para esto, es 4.35%

9
3- JUSTIFICACION: este trabajo se realiza porque me preocupa la educación de
mi País, pero principalmente la Educación de mi Estado, en realidad es alarmante
los niveles de niños que ya en nivel de Secundaria deciden abandonar sus
estudios.
Al concluir con este trabajo espero cumplir con mi objetivo, el cual es crear
conciencia tanto en docentes, padres de familia, pero sobre todo en mis
estudiantes, los cuales han contribuido en gran parte para que yo pueda finalizar
esta investigación de manera exitosa

10
4- MARCO REFERENCIAL Esta investigación fue realizada dentro del Estado de
Zacatecas, específicamente en La Comunidad de La Quemada ubicada dentro
del Municipio de Cañitas de Felipe Pescador específicamente a los alumnos de
Primero y Segundo grado de la Telesecundaria Francisco I. Madero a los cuales
les agradezco su participación y apoyo.

5- PARADIGMA ELEGIDO Esta investigación se fundamenta en el paradigma

CONDUCTISTA.
Corriente de la psicología inaugurada por John B. Watson (1878-1958) que
defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar
el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un
conjunto de estímulos-respuesta. El enfoque conductista en psicología tiene sus
raíces en el asociacionismo de los filósofos ingleses, así como en la escuela de
psicología estadounidense conocida como funcionalismo y en la teoría darwiniana
de la evolución, ya que ambas corrientes hacían hincapié en una concepción del
individuo como un organismo que se adapta al medio (o ambiente). Cuando se
habla de conductismo aparece una referencia a palabras tales como “estímulo”
“respuesta” “refuerzo”, “aprendizaje” lo que suele dar la idea de un esquema de
razonamiento acotado y calculador. Pero ese tipo de palabras se convierten en un
metalenguaje científico sumamente útil para comprender la psicología.

11
6- PROPUESTA

• Estrategia de trabajo para el docente es detectar las debilidades,

necesidades e inquietudes de los alumnos sobre el sistema de educación.
• Estrategia del docente para disminuir el factor de la economía seria dar a
conocer a los estudiantes los programas Federales y Estatales que existen ya que
por lo regular nadie los conoce
• Impartir conferencias y material didáctico a los estudiantes, profesores y
padres de familia para de esta manera incentivarlos para que apoyen y orienten a
los estudiantes para evitar la deserción escolar.
• Fortalecer al alumno a través de pláticas, conferencias y trípticos de la
salud sobre:
-Causas de embarazo en la adolescencia
-Comportamiento sexual en los adolescentes

12
6.1- Localización del estudio Esta investigación se realizara en La Comunidad
de La Quemada, Municipio de Cañitas de Felipe Pescador

6.2- Población objeto de estudio se realizara con alumnos de primero y segundo

grado de la Telesecundaria Francisco I. Madero

6.3- Periodo de aplicación se realizara de manera semanal específicamente los

viernes, con una duración de dos horas, son cuatro sesiones por un mes

6.4- Metodología de enseñanza Teoría Conductista del Aprendizaje, es el

proceso mediante el cual se logra una respuesta a través de un estímulo
determinado. Es la forma en donde se utilizan las conductas voluntarias.

6.5- Papel del alumno Se ve al alumno como un sujeto cuyo desempeño y

aprendizaje escolar pueden ser arreglados o re estructurados desde el exterior

6.6- Papel del profesor considera que el profesor es “considerado como una
persona dotada de competencias aprendidas, que transmite conforme a una
planificación realizada en función de objetivos específicos
Se dice que el profesor “se desarrolla como un ingeniero instruccional, que debe
de crear las condiciones para el logro de la máxima eficiencia de la enseñanza a
través del uso pertinente de principios, procedimientos y programas conductuales

13
6.7- Desarrollo de la propuesta
SESION #1
NOMBRE: “REFLEXIONANDO ACERCA DE LA DESERCION”
OBJETIVO : PENSAR DE MANERA GENERAL LOS MOTIVOS DE LA
DESERCION EN LA EDUCACION NIVEL BASICO
ACTIVIDADES: - BIENVENIDA A LA SESIÓN
- HACER UNA LLUVIA DE IDEAS SOBRE EL TEMA
- DAR UN CONCEPTO GENERAL DE DESERCION
- PROYECTAR ALGUN VIDEO REFERENTE AL TEMA
MATERIALES: PLUMONES, PINTARRON, PROYECTOR, HOJAS DE
MAQUINA, PLUMAS, COMPUTADORA, BOCINAS
ESTRATEGIAS DE EVALUACION: HACER QUE ANOTEN EN UNA HOJA DE
MAQUINA EL CONCEPTO PROPIO DE DESERCION NIVEL EDUCACION
BASICA

SESION#2
NOMBRE: CONOCIMIENTOS GENERALES ACERCA DE LA DESERCION
OBJETIVO: PENSAR LOS MOTIVOS QUE CAUSAN LA DESERCION
ACTIVIDADES - BIENVENIDA A LA SESION
- REPASAR EL SIGNIFICADO DE DESERCION DE MANERA
BREVE
- PROYECTAR GRAFICAS DE LOS PORCENTAJES DE
DESERCION A NIVEL BASICA, PARTIENDO DESDE NIVEL
NACIONAL, CONCLUIR A NIVEL ESTATAL
- LLUVIA DE IDEAS DE MANERA ABIERTA SOBRE LAS
CAUSAS POR LAS CUALES LOS PRESENTES CREEN QUE
SE PRODUCE LA DESERCION ESCOLAR EN LA
ACTUALIDAD

14
 - PROFUNDIZAR EN LAS CAUSAS Y MOTIVOS DE LA
DESERCION ESCOLAR

MATERIALES: PINTARRON , PLUMONES, HOJAS DE MAQUINA, PLUMAS ,

PROYECTOR, COMPUTADORA,
ESTRATEGIAS DE EVALUACION: ESTA SESION SE EVALUARA DEJANDO A
LOS PRESENTES UNA ACTIVIDAD, LA CUAL CONSISTIRA EN ENCUESTAR
A 5 PERSONAS QUE HAYAN ABANDONADO SUS ESTUDIOS LOS MOTIVOS
POR LOS CUALES DESERTARON, Y HACER UN COMPARATIVO CON LOS
DATOS VISTOS EN LA SESION

SESION #3
NOMBRE: ESTRATEGIAS PARA REDUCIR EL PORCENTAJE DE DESERCION
OBJETIVO DESPUES DE TENER CONOCIMIENTO ACERCA DELO QUE ES
LA DESERCION ESCOLAR Y LOS MOTIVOS QUE LA PROVOCAN, EL
OBJETIVO PRINCIPAL EN ESTA SESION SERA PENSAR EN ESTRATEGIAS
PARA COMBATIRLA
ACTIVIDADES: - BIENVENIDA A LA SESION

MATERIALES: PINTARRON, PLUMONES, HOJAS DE MAQUINA, PLUMAS,

LAPICES, COMPUTADORA, PROYECTOR
ESTRATEGIAS DE EVALUACION: DESPUES DE EXPONER LAS
ESTRATEGIAS QUE YO CONSIDERO EFECTIVAS PARA COMBATIR EL
PROBLEMA, LOS PRESENTES SE REUNIRAN EN EQUIPOS DE TRES
PERSONAS, TOMARAN HOJA DE MAQUINA, PLUMA Y CADA EQUIPO

15
PROPONDRA UNA ESTRATEGIA QUE ELLOS CREAN CONVENIENTE

SESION #4
NOMBRE: EVALUANDO MIS CONOCIMIENTOS
OBJETIVO: FINALIZAR ESTA SESION TENIENDO UN CONOCIMIENTO DE
MANERA GENERAL ACERCA DE LA DESERCION, SABER SU SIGNIFICADO,
LAS CAUSAS QUE LA PROVOCAN Y SOBRE TODO ¿QUE HACER PARA
COMBATIRLA?
ACTIVIDADES:- BIENVENIDA A LA ULTIMA SESION
- HACER UN BREVE REPASO ACERCA DE LA DESERCION
EN GENERAL ( SIGNIFICADO, CAUSAS, ESTRATEGIAS
PARA DISMINUIR EL PORCENTAJE DE ELLA, O MEJOR
AUN PARA COMBATIRLA

MATERIALES: PINTARRON, PLUMONES, HOJAS DE MAQUINA, PLUMAS

ESTRATEGIAS DE EVALUACION: PEDIR A LOS PRESENTES AL CONCLUIR
LA SESION, UN BREVE ENSAYO EN CUAL MENCIONARAN TODO LO
APRENDIDO A LO LARGO DE ESTE SEMINARIO

6.8- Formas de evaluar las propuestas: De manera breve a lo largo de este

seminario se evaluó a los presentes por medio de ensayos, de encuestas,
pequeñas investigaciones y breves propuestas de lo aprendido

16
BIBLIOGRAFIA

Narváez Manuel, Dzay Floricely. (Diciembre 2012). La Deserción Escolar desde la

perspectiva Escolar. 2012, de Editorial Manda Sitio web:
https://www.uv.mx/personal/onarvaez/files/2013/02/La-desercion-escolar.pdf

Guadarrama Verónica Lic. (2004). Permanencia Escolar. 2004, de Secretaria de

Educación Sitio web:
http://www.tese.edu.mx/documentos2004/3006_GTFQJSQ.pdf

Muro Francisco. (2009). Deserción Escolar y Cultura de la Migración en

Zacatecas. 2009, de Universidad Autónoma de Zacatecas Sitio web:
http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v09/ponencias/at12/PRE11
78920845.pdf

17