V°B° COORDINADOR (14/04/2017)

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE - MATEMÁTICA

UNIDAD 2
NÚMERO DE SESIÓN
SESIÓN 3/9
Grado: Segundo.
Docente: Hugo Pari Silva Santisteban SECCIÓN A B C E
Duración: 2 horas pedagógicas FECHA 21/04/17 20/04/17 20/04/17 21/04/17

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Fiesta del Inti Raymi

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
RESUELVE Usa estrategias y  Realiza estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros,
PROBLEMAS DE procedimientos de al resolver problemas relacionados a la
CANTIDAD estimación y cálculo proporcionalidad.

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Plantear y resolver problemas en lo que es necesario utilizar la reducción a la unidad.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

 El docente saluda, da la bienvenida a los estudiantes y plantea la

siguiente interrogante: ¿Conocen cómo, cuándo y dónde se realiza
la fiesta del Inti Raymi?
 Los estudiantes responden con lluvia de ideas y el docente toma
nota en la pizarra de las participaciones espontáneas
 El docente planteará algunas interrogantes sobre el tema de Pizarra,
Método de reducción a la unidad del capítulo 1, página 41 del plumones,
texto escolar. televisor,
 Luego les presenta la situación: “Fiesta del Inti Raymi”, (Ficha 61, laptop y/o 20
INICIO Cuaderno de Trabajo). Smartphon minutos
 Esta actividad permitirá relacionar el ingreso económico del e, texto
escolar,
turismo que tiene el país y su representación en el PBI.
cuaderno
 El docente solicita que los estudiantes respondan las interrogantes
de trabajo.
planteadas en la Ficha 61.
 Los estudiantes participan con ideas orientadas a la resolución de
las preguntas, el docente toma nota de las participaciones.
 El docente presenta y comunica el propósito de la sesión: Plantear
y resolver problemas en lo que es necesario utilizar la reducción
a la unidad.
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IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
 El docente orienta el abordaje del tema solicitando que los
estudiantes reunidos en equipos de trabajo analicen y comenten Pizarra,
si es posible predecir la cantidad de turistas que asisten al Inti plumones,
Raymi con la cantidad de volantes que se deben repartir durante televisor,
el año.
laptop y/o,
 Se solicita que los estudiantes se reúnan en equipos de 4
estudiantes por afinidad para resolver la ficha de trabajo cuaderno
“Publicidad de fiestas” correspondiente a la página 281 del de 55
DESARROLLO apuntes,
cuaderno de trabajo. minutos
 El docente plantea situaciones en contexto para que el cuaderno
estudiante las resuelva, solicitando la argumentación de cada una de trabajo.
de las respuestas.
 El docente acompaña el trabajo de los estudiantes y responde a
las inquietudes que se presentan al momento de desarrollar las
situaciones.
 Luego que se hayan construido las situaciones se debe socializar
con los estudiantes los procesos de resolución.
 Los estudiantes completan el ítem “Asistentes a la fiesta” de la
página 283 de la Ficha de Trabajo y se socializan las respuestas
para resaltar las ideas fuerza de lo tratado. Pizarra,
 El docente orienta a los estudiantes para que tengan en cuenta plumones,
que la constante de proporcionalidad es la razón o relación entre televisor, 15
CIERRE las variables; para tener mayor facilidad en determinar que esta laptop y/o minutos
constante es muy útil para representar los datos en tablas. cuaderno
 Se solicita a los estudiantes que trabajen la actividad “Finalicemos” de trabajo.
de la página 283 del cuaderno de trabajo planteando algunas
conclusiones respecto al desarrollo de las actividades y al logro del
propósito planteado.

Evaluación
CAPACIDAD DESEMPEÑOS INSTRUMENTO
Ficha Reflexiona y
Autoevaluación del
 Realiza estrategias heurísticas, recursos gráficos Cuaderno de
Usa estrategias y procedimientos
y otros, al resolver problemas relacionados a la Trabajo (pág. 283)
de estimación y cálculo Desarrollo de
proporcionalidad.
actividades en
cuaderno de
apuntes

Mg. Hugo Fernando PARI SILVA SANTISTEBAN

DOCENTE DEL ÁREA DE MATEMÁTICA
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