TECNOLOGÍA Y DESARROLLO COGNTIVO

(Carlos Perea Sandoval)

Presenta:
Edison Alexander Rojas Sandoval

Profesor consultor:
Paola Andrea Bacca Pachón

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
Centro de educación virtual VCUDES
Maestría en gestión de la tecnología educativa

Piedecuesta, Colombia Marzo, 2018

 TECNOLOGIA Y DESARROLLO COGNITIVO

Desde mi punto de vista en los últimos años las proposiciones cognitivas y constructivistas

están ganando posiciones en su aplicación al terreno educativo, desde la planificación, hasta

la aplicación de las estrategias y técnicas específicas de enseñanza. Esta nueva perspectiva

es una manera de mejorar los procesos enseñanza-aprendizaje a través de recursos

tecnológicos, la misma se basa en características cognitivas de los alumnos y sus procesos

internos; por el contexto en el que se desarrollan las actividades y por los aspectos simbólicos

en los mensajes vehiculados en los medios. Las aportaciones más resaltantes desde las

corrientes cognitivas y constructivistas al aprendizaje a través de la tecnología, centrándolas

en cuatro grandes aspectos: el diseño de materiales formativos, aplicación de estrategias

específicas para la formación, creación de comunidades virtuales para el aprendizaje y la

instauración de entornos diferenciales y específicos. Según cita el autor Julio Cabero (2001),

señala que: “Desde la perspectiva constitucionalista se asume que la persona no es sólo un

procesador activo de información, sino también un constructor activo de la misma, y que ello

viene mantenido por sus experiencias y conocimientos previos y las actitudes y creencias que

tenga hacia los contenidos, medios, materiales y mensajes con los que llega a interaccionar”,

como también lo hace Carlos Perea Sandoval. Por otro lado, las técnicas y estrategias que se

pueden utilizar para la formación a través de la tecnología, son diversas, y a grandes rasgos

se pueden organizar en tres grupos:

a) Estrategias centradas en la individualización de la enseñanza.

b) Estrategias para la enseñanza en grupo, centradas en la presentación de la información.

c) Estrategias centradas en el trabajo colaborativo. No importando el tipo de comunidades

virtuales que se utilice, se crean espacios de interacción entre las personas, de forma que

faciliten la conexión, no entre las personas y las máquinas, sino fundamentalmente

conexiones entre personas a través de una máquina y artilugios tecnológicos.

Esta modalidad es sólo un primer paso hacia la comprensión teórica del aprendizaje apoyado

por los multimedia. Se necesita más investigación para entender las relaciones entre las

representaciones internas y externas así como el papel que tiene la memoria de trabajo

asociada con las diferentes modalidades sensoriales. Se necesita conocer más acerca de la

meta cognición y del aprendizaje auto dirigido a partir de las representaciones múltiples

presentadas en diferentes modalidades. Aprender mediante los multimedia podrá tener un

éxito generalizado si su uso está guiado por una teoría cognitiva basada en la investigación

empírica. El procesamiento cognitivo, sin embargo, es sólo un factor que contribuye a un

aprendizaje efectivo.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

LEM. Campus virtual Cvudes

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.MG/librov2.html

Nora Abate de Tadeo. (2006) La psicología cognitiva y sus aportes al proceso de

aprendizaje.)
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.MG/Documentos/cap2/Caso.p
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