E.A.

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CIENCIA
1. HISTORIA
 Las culturas mesopotámicas aportaron grandes datos sobre la
astronomía, sustancias químicas o síntomas de enfermedades inscritas
en caracteres cuneiformes sobre tablilla de arcilla. Otras tablillas que
datan de los 2000 A.C. demuestran que los babilónicos conocían el
teorema de Pitágoras, resolvían ecuaciones y desarrollaron el sistema
sexagesimal del que se deriva las unidades modernas para tiempos y
ángulos.
 En el valle Nilo se descubrieron papiros de un periodo próximo al de
la cultura mesopotámica, en el cual se encontraba información de
la distribución del pan y la cerveza, y la forma de hallar el volumen de
una parte de la pirámide, el sistema de medidas egipcio y el calendario
que empleamos todos estos datos proceden de las antiguas
civilizaciones antiguas.
 Uno de los primeros sabios griegos que investigo las causas
fundamentales de los fenómenos naturales fue, en el siglo VI a. C., el
filósofo Tales de Mileto que introdujo el concepto de que la tierra era un
disco plano que flotaba en el elemento universal, el agua. El
matemático y filósofo Pitágoras, postulo que una Tierra esférica que se
movía en una órbita circular alrededor de un fuego central. En Atenas,
en el siglo IV a. C., la filosofía natural jónica y la
ciencia matemática pitagórica llegaron a síntesis en
la lógica de Platón y de Aristóteles.
 Aristóteles en su pensamiento destaca la teoría de las ideas, que
proponía que los objetos del mundo físico solo se parecen o participan
de las formas perfectas del mundo ideal, y que solo las formas perfectas
pueden ser el objeto del verdadero conocimiento. También estudió y
sistematizó casi todas las ramas existentes del conocimiento y
proporcionó las primeras relaciones ordenadas de biología, psicología,
física y teoría literaria.
 Arquímedes realizo grandes contribuciones a la matemática teórica,
además también aplico la ciencia en la vida diaria. El sistema de
Tolomeo la teórica geocéntrica la cual postula que la Tierra es el centro
del universo.
 Nicolás Copérnico revoluciono la ciencia al postular que la tierra y los
demás planetas giran alrededor del sol estacionario.
 Galileo es físico italiano marco el rumbo de la física moderna al insistir en
que la Tierra y los astros regían por un mismo conjunto de leyes.
Defendió la antigua idea de que la Tierra giraba en torno al Sol, y puso
en duda la creencia igualmente sé que la Tierra era el centro del
universo.
 Isaac Newton aporto la teoría de la ley de gravitación universal, en
1687, al mismo tiempo creo lo que hoy llamamos calculo.
 John Dalton se le conoce por desarrollar la teoría atómica de los
elementos y compuestos. Dalton fue el primer científico en clasificar los
elementos por su peso atómico.

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 Al mismo tiempo, la invención del cálculo por parte se Newton y del

filósofo y matemático alemán Gottfried Leibniz sentó las bases de la
ciencia y las matemáticas actuales.
 Michael Faraday uno de los científicos más eminentes del siglo XIX,
realizo importantes contribuciones a la física y la química entre ellas las
leyes de la electrolisis y el descubrimiento del benceno.
 Los descubrimientos de Newton de Leibniz y del filósofo francés
Rene Descartes dieron paso a la ciencia materialista del siglo XVIII, que
trata de explicar los procesos vitales a partir de su base físico-química.
 La confianza en la actitud científica influyó también en
las ciencias sociales e inspiró el llamado Siglo de las Luces, que culminó
en la Revolución Francesa de 1789. El químico francés Antoine Laurent
de Lavoisier publicó el Tratado elemental de química en 1789 e inició así
la revolución de la química cuantitativa.
 Esta teoría revolucionaria se publicó en 1859 en el famoso tratado El
origen de las especies por medio de la selección natural.
 Los avances científicos del siglo XVIII prepararon el camino para el
siguiente, llamado a veces "siglo de la correlación" por las amplias
generalizaciones que tuvieron lugar en la ciencia. Charles Darwin estuvo
influenciado por el geólogo Adam Sedgwick y el naturalista John
Henslow en el desarrollo de su teoría de la evolución de las especies.

2. DEFINICIONES:

 Mario Bunge:
Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el
razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes generales. En
su sentido más amplio se emplea para referirse al conocimiento en
cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a
la organización del proceso experimental verificable.

 Trefil James:
La ciencia puede caracterizarse como conocimiento racional, exacto y
verificable. Por medio de la investigación científica, el hombre ha
alcanzado una reconstrucción conceptual del mundo que es cada vez
más amplia, profunda y exacta.

 Diccionario básico:
Conocimiento profundo acerca de la naturaleza, la sociedad,
el hombre y sus pensamientos

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3. APLICACIONES DE LA CIENCIA:
La ciencia se divide en numerosas ramas, cada una de las cuales tiene
por objeto solo una parte de todo el saber adquirido, a través de la
experiencia y la investigación.
 C. Exactas: Las que solo admiten principios y hechos rigurosamente
demostrables.
 C. Naturales: Las que tienen por objeto el conocimiento de las leyes
y propiedades de los cuerpos.
 C. Políticas: Las que estudian y analizan
la estructura y funciones del gobierno.
 C. de la tierra: Conjunto de disciplinas que se ocupan de
la historia, evolución y reconstrucción de los periodos del pasado
ocurridos en la tierra.
 C. Humanas: Disciplina que tiene como objeto el hombre y sus
comportamientos individuales y colectivos.
 Filosofía de la ciencia: Trata de averiguar si por medio de la ciencia,
las teorías científicas revelan la verdad sobre un tema.

4. APORTES DE LA CIENCIA

 El objetivo primario de la ciencia, es mejorar la calidad de vida de los

humanos, también ayuda a resolver las preguntas cotidianas.

 Muchos de los aportes que ha realizado la ciencia es descifrando

pequeñas incógnitas, como si la tierra era plana y no redonda, o
porque el agua moja, si existe un planeta además del nuestro. Las
resoluciones de estas incógnitas ha aportado mucho a
las investigaciones actuales, muchas de las cosas que sabemos hoy en
día es porque personas en el pasado las resolvieron con la ayuda de la
ciencia.
 El estudio de la ciencia primordialmente se ha dado gracias a la
necesidad, de darle explicación y solución a diferentes problemas, por
decir en la época antigua cuando querían controlar la mercancía que
había en un país o sitio se tenía la necesidad de crear un mecanismo
de conteo el cual ayudara a controlar la mercancía y así fue como de
dio origen al sistema numérico actual.

 Durante el transcurso de las décadas la ciencia genero muchos de los

descubrimientos de hoy como lo es el genoma humano, que se creó a
partir del descubrimiento de los genes, que ha generado un gran
avance en cuestiones médicas y por supuesto genéticas ya que se
pueden prevenir futuras enfermedades; así como esta son muchos los
aportes que la ciencia le ha realizado a las
matemáticas, estadística, física, astronomía etc.

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5. RELACIÓN DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA:

 La relación que existe entre estas, es que ambas necesitan de

un método experimental para ser confirmadas, puede ser demostrable
por medio de la repetición. Por otra parte, la ciencia se interesa más por
el desarrollo de leyes, las cuales son aplicadas por la tecnología para
sus avances.
Existe una tecnología para cada ciencia, es decir, cada rama posee un
sistema tecnología diferente, que permite un mejor desarrollo para
cada una de ellas.
Cabe recordar, que la tecnología se percibe con los sentidos, es decir,
podemos observarla y verla.
Nosotros vivimos en un mundo que depende de forma creciente de la
ciencia y la tecnología. Los procesos de producción,
las fuentes de alimentación, la medicina, la educación,
la comunicación o el transporte son todos campos cuyo presente y
futuro están fuertemente ligados al desarrollo tecnología y científico.
La ciencia y la tecnología han contribuido a mejorar nuestras
condiciones de vida, aumentando la calidad de vida y transformando
nuestro entorno. Sin embargo, han ocasionado también problemas
como lo son: el aumento de la contaminación, el uso de sustancias
toxicas, el deterioro progresivo del medio ambiente, la desertización, el
empobrecimiento de la flora y la fauna, los accidentes y enfermedades
relacionados con la tecnología son una parte importante de
estos riesgos.
6. ¿EL MÉTODO CIENTÍFICO ES RELACIÓN CON LA CIENCIA?

Es el método de estudio de la naturaleza que incluye las técnicas de

observación, reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre la
experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados
experimentales y teóricos. Este método posee diferentes pasos que
conllevan a la respuesta del fenómeno observado.

 Observación: El primer paso del método científico tiene lugar

cuando se hace una observación a propósito de algún evento o
característica del mundo. Esta observación puede inducir una
pregunta sobre el evento o característica. Por ejemplo, un día usted
puede dejar caer un vaso de agua y observar cómo se hace añicos
en el piso cerca de sus pies.
 Hipótesis: Tratando de contestar la pregunta, un científico formulará
una hipótesis de la respuesta a la pregunta. En nuestro ejemplo hay
varias posibles hipótesis, pero una hipótesis podría ser que
una fuerza invisible (gravedad) jaló el vaso al suelo.
 Experimentación: De todos los pasos en el método científico, el que
verdaderamente separa la ciencia de otras disciplinas es el proceso
de experimentación. Para comprobar, o refutar, una hipótesis el
científico diseñará un experimento para probar esa hipótesis. A
través de los siglos, muchos experimentos han sido diseñados para
estudiar la naturaleza de la gravedad. Detengámonos en uno de
ellos.

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 Registro y Análisis de datos: dentro de la labor científica es

indispensable la recolección de datos(observaciones iniciales,
resultados durante ya al final del experimento) en forma organizada,
de manera que sea posible determinar relaciones importantes entre
estos, para lo cual se utilizan tablas, gráficas y en algunos
casos dibujos científicos. Pronostica la hipótesis. En realidad, al
interpretar los datos reunidos dentro de una experiencia, lo más
importante es comparar los registros iniciales con los obtenidos
durante y al final del experimento, dando explicaciones o razones
por las cuales existen cambios en los datos o se mantienen iguales
Siempre que se realiza un análisis se debe contar con un soporte
teórico que apoye los planteamientos hechos en relación con el
problema.

 Análisis de Resultados: A fin de extraer la mayor información de los

datos recolectados Las personas de ciencia los someten a muchos
estudios; entre estos en análisis estadístico, que consisten en utilizar
las matemáticas para determinar la variación de un factor.

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METODOLOGIA

1. DEFINICION:

Se denomina la serie de métodos y técnicas de rigor científico que se

aplican sistemáticamente durante un proceso de investigación para
alcanzar un resultado teóricamente válido. En este sentido, la
metodología funciona como el soporte conceptual que rige la manera
en que aplicamos los procedimientos en una investigación.

2. CARACTERISTICAS:

Rama de la lógica que se encarga del estudio de los diferentes

métodos para llegar al conocimiento crítico y reflexivo que permita la
fundamentación de la ciencia”.

Esto comprende:

1.-Determinación del tipo de investigación.

2.-Selección del diseño de investigación.

3.-Definición de los eventos o fenómenos estudiados, así como de los

indicios de medición.

4.-Delimitación, elección y descripción de las unidades de estudio

(población y muestra).

5.-Selección de las técnicas y búsqueda o elaboración de los

instrumentos de recolección de datos.

6.-Descripción del procedimiento.

7.-Selección de las técnicas de análisis de resultados.

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3. TIPOS DE METODOLOGIA

 Perceptual
Implica conocimiento externo y superficial del evento, para precisar
aquellos elementos que resultan evidentes, por ejemplo describir,
explorar.
 Metodología Aprehensiva
Implica la búsqueda de aspectos no tan evidentes en el evento de
estudio, de aquello que parece oculto y subyace a la organización
interna del evento, por ejemplo analizar, comparar.
Comprensivo
 Metodología comprensiva
Se refiere a la explicación de las situaciones que generan el evento, por
ejemplo, explicar.
Integrativo
 Metodología integrativa
Implica la modificación del evento por parte del investigador, por
ejemplo, evaluar

Foto 3.1.

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4. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION:

No es menos cierto que la investigación científica garantiza en buena

medida el mejoramiento de la ciencia. Sin embargo, no podemos
olvidar que se trata de un proceso caro desde todos los puntos de vista,
de ahí que es menester obtener el nuevo conocimiento al menor costo
posible. Esta razón propició la aparición de una ciencia que aporta
las herramientas necesarias y suficientes para investigar con eficiencia:
la Metodología de la Investigación Científica. Desde luego, la
investigación surgió primero, pues el hombre no se sentó a esperar
pacientemente por la comparecencia de la susodicha; ella es fruto del
bregar humano por los predios de la actividad científica. Podríamos
definir esta ciencia como:

“La Metodología de la Investigación Científica se define como la

ciencia que aporta un conjunto de métodos, categorías, leyes y
procedimientos que garantizan la solución de los problemas científicos
con un máximo de eficiencia.”

De esta definición se desprende la importancia que reviste la

Metodología de la Investigación Científica para el desarrollo de la
Ciencia en general. Creemos conveniente aclarar que ella aparece
como resultado de la actividad investigativa de muchas generaciones
de hombres de ciencia: surge como una necesidad del hombre de
encontrar métodos, técnicas y procedimientos que garanticen la
optimización de la actividad cognoscitiva.
5. PROCEDIMIENTO:

 Definir el tipo de investigación

 Establecer las Hipótesis

 Seleccionar el diseño de investigación

 Seleccionar la muestra

 Recolectar los datos

 Analizar y presentar los datos

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INVESTIGACION

1. DEFINICION:

La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y

empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno.

2. ENFOQUES EN LA INVESTIGACION:

2.1. CUANTITATIVO Y CUALITATIVO.

Ambos enfoques emplean procesos cuidadosos, metódicos y

empíricos en su esfuerzo para generar conocimiento, por lo que
la definición previa de investigación se aplica a los dos por igual,
y utilizan, en términos generales, cinco fases similares y
relacionadas entre sí:

 Llevan a cabo la observación y evaluación de

fenómenos.
 Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de
la observación y evaluación realizadas.
 Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas
tienen fundamento.
 Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las
pruebas o del análisis.

 Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para

esclarecer, modificar y fundamentar las suposiciones e
ideas; o incluso para generar otras.

2.1.1. CARACTERÍSTICAS QUE POSEE EL ENFOQUE CUANTITATIVO DE

INVESTIGACIÓN

El enfoque cuantitativo es secuencial y probatorio. Cada

etapa precede a la siguiente y no podemos "brincar o
eludir" pasos, el orden es riguroso, aunque, desde luego,
podemos redefinir alguna fase. Parte de una idea, que va
acotándose y, una vez delimitada, se derivan objetivos y
preguntas de investigación, se revisa la literatura y se
construye un marco o una perspectiva teórica. De las
preguntas se establecen hipótesis y determinan variables;
se desarrolla un plan para probarlas (di serio); se miden las
variables en un determinado contexto; se analizan las
mediciones obtenidas (con frecuencia utilizando métodos
estadísticos), y se establece una serie de conclusiones
respecto de la(s) hipótesis.

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En el enfoque cuantitativo los planteamientos a investigar

son específicos y delimitados desde el inicio de un estudio.
Además, las hipótesis se establecen previamente, esto es,
antes de recolectar y analizar los datos. La recolección de
los datos se fundamenta en la medición y el análisis en
procedimientos estadísticos.
La investigación cuantitativa debe ser lo más “objetiva"
posible, evitando que afecten las tendencias del
investigador u otras personas.
Los estudios cuantitativos siguen un patrón predecible y
estructurado (el proceso).
En una investigación cuantitativa se pretende generalizar
los resultados encontrados en un grupo a una colectividad
mayor.
La meta principal de los estudios cuantitativos es la
construcción y la demostración de teorías. El enfoque
cuantitativo utiliza la lógica o razonamiento deductivo

2.1.2. CARACTERÍSTICAS QUE POSEE EL ENFOQUE CUALITATIVO DE

INVESTIGACIÓN

El enfoque se basa en métodos de recolección delos

datos no estandarizados. No se efectúa una medición
numérica, por tanto, el análisis no es estadístico. La
recolección de los datos consiste en obtener las
perspectivas y puntos de vista delos participantes.

El proceso de indagación cualitativa es flexible y se mueve

entre los eventos y su interpretación, entre las respuestas y
el desarrollo de la teoría.

Su propósito consiste en "reconstruir" la realidad tal y como

la observan los actores de un sistema social previamente
definido. A menudo se llama "holístico", porque se precia
de considerar el “todo", sin reducirlo al estudio de sus
partes.

Las indagaciones cualitativas no pretenden generalizar de

manera probabilística los resultados a poblaciones más
amplias.

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3. CONCLUSION:

 El Enfoque cuantitativo usa la recolección de datos para probar

hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis
estadístico, para establecer patrones de comportamiento y
probar teorías.

 El Enfoque cualitativo utiliza la recolección de datos sin medición

numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en
el proceso de interpretación.

Cada uno presenta características específicas que definen la

esencia de cada enfoque, sin embargo, aparecen etapas o
fases en las que tienen cierta similitud:

 Llevan a cabo observación y evaluación de

fenómenos.
 Establecen suposiciones o ideas como
consecuencia de la observación y evaluación
realizadas.
 Prueban y demuestran el grado en que las
suposiciones o ideas tienen fundamento.
 Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de
pruebas o del análisis.

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