GUÍA DE COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES

 UNIDAD 3
1. Tema (s):

 El dilema de la dimensión antropológica de la industria del entretenimiento

 Factores que favorecen el incremento de la industria del entretenimiento
 Esclavos de una felicidad servil

2. Orientación Metodológica:

Se abordarán aspectos conceptuales sobre la dimensión antropológica de la industria del

entretenimiento.

Para cada unidad se cuenta con un texto que se conoce como guía de actividades, cuyo objetivo
es informar las actividades para la semana y qué se debe hacer y orientar el proceso, también se
incluyen las competencias de la unidad.

El texto guía es la cartilla. Para comprobar el desarrollo de las competencias se elaborará un

proyecto vamos a desarrollar un proyecto de formación para la investigación y aplicación de
temáticas vistas.
Como refuerzo de los temas vistos en las cartillas se cuenta con los objetos virtuales: recursos
digitales utilizados con un propósito educativo, permite interacción y selección de la ruta de
aprendizaje. Así mismo, se cuenta con video cápsulas: videos cortos que presentan información
sobre un contenido. Tienen como propósito aplicar, complementar, repasar, indicar procesos o
procedimientos requeridos para un acto específico del aprendizaje.

1 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO ]
De igual manera para cada unidad existe un encuentro sincrónico con el propósito ampliar,
complementar, demostrar, profundizar, se resuelven preguntas; se dan ejemplos prácticos o
demostraciones u orientaciones sobre el desarrollo del proyecto.

3. Mapa conceptual de la unidad.

Fuente: Módulo Industria del Entretenimiento. Politécnico Grancolombiano.

[ INDUSTRIA DEL ENTRETENIMIENTO ] 2

 4. Competencias de la unidad:

(Enfocado al saber)

 Identificar las tendencias globales del uso del tiempo libre y cómo se adaptan los
espacios a las nuevas necesidades y capacidades de la sociedad.
 Comprender la importancia de la lúdica y la recreación en la composición de la
oferta de las industrias del entretenimiento en las diferentes generaciones
mediante la utilización de espacios mediáticos.

(Enfocado al hacer)

 Aplicar las tendencias globales del uso del tiempo libre a la realidad actual, según
dinámicas de los medios de comunicación e interacciones sociales.

(Enfocado al ser)

 Adquirir compromiso y actuar con ética frente a las actividades desarrolladas.

 Identificar la importancia de ocio y tiempo libre de ocio y tiempo libre y la
incidencia en el desarrollo individual y colectivo
 Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.

3 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO ]
 SEMANA 5

ACTIVIDAD SEMANA INSTRUCTIVO

Lectura de la 5
Realizar la lectura de la cartilla y apropiar la temática.
Cartilla
Objetos de 5 Estudiar el objeto de aprendizaje sobre dimensión
aprendizaje antropológica de la industria del entretenimiento
Vídeo cápsulas 5 Para esta unidad se cuenta con varios vídeos de diversos
expertos en el tema de ocio y tiempo libre y casos aplicados.
Teleconferencia 5 Vea los vídeos grabados por el tutor que amplía los temas
vistos en la unidad
Proyecto 5 Hacer entrega de los avances del proyecto, según indicación
del mismo.

 SEMANA 6

ACTIVIDAD SEMANA INSTRUCTIVO

Objetos de 6 Ver los objetos que amplían la temática
aprendizaje

Vídeo cápsulas 6 Para esta unidad se cuenta con varios vídeos con diversos
temas.
Teleconferencia 6 Vea y apropie la temática de los vídeos grabados por el tutor
que amplía los temas vistos en la unidad
Video resumen 6 Ver el video resumen de lo más importante visto en la unidad

Proyecto 6 Adelantar las actividades del proyecto, según indicación.

[ INDUSTRIA DEL ENTRETENIMIENTO ] 4