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Resumen Cuantitativas Parte 1
Resumen Cuantitativas Parte 1
CÁTEDRA CHITARRONI
PRÁCTICOS: DANISA RIERA - TM/TT
Unidades de análisis: fragmentos de la realidad que pueden ser personas individuales, o bien
organizaciones como los partidos políticos
Variables: ciertas propiedades de los objetos que son de nuestro interés: permiten clasificar,
ordenar o medir a las unidades de análisis o, lo que es lo mismo, las unidades de análisis
asumen cierta posición –cierto valor o categoría– en las variables
La confluencia de estos tres elementos (unidades de análisis, variables y posición que ocupan
las primeras en las segundas) es lo que denominamos un dato Esta estructura tripartita del dato
cobra materialidad en una matriz de datos
La matriz de datos: unidades de análisis en las filas; variables en las columnas; valores o
categorías en las celdas
Tipos de matrices de datos
Unidades de análisis Variables
Muchas Pocas
EJEMPLO:
El desempeño escolar de los niños que provienen de un hogar con jefe de alta educación es
más satisfactorio
• Esta proposición se refiere a individuos: los niños
• Y vincula una variable individual (el desempeño escolar, que es propio de los niños),
con una variable contextual (la pertenencia a un hogar con jefe altamente educado, que es una
característica del hogar)
• Y adviértase que, a su vez, la alta educación se ha transferido, por “carácter transitivo”,
del jefe al hogar, para concluir en el niño.
La falacia ecológica
• Las relaciones observadas a nivel de unidades colectivas no siempre reflejan que iguales
relaciones tienen lugar entre los miembros
• Así, el hecho de que los robos a viviendas aumenten en los barrios donde hay más
hogares de ingresos altos, no significa que sean los ricos los que roban viviendas de sus vecinos
• Y el hecho de que ciertos delitos contra las personas sean más frecuentes en los barrios
de ingresos más bajos, no significa tampoco que sean los pobres los que cometen esos delitos
La falacia atomista
• Es la falacia de inferir conclusiones sobre la variabilidad entre unidades de nivel superior
con datos correspondientes a unidades de nivel inferior
• La falacia atomista surge porque las asociaciones entre dos variables individuales pueden
ser diferentes de las asociaciones entre variables análogas pero grupales. Por ejemplo, en un
estudio con individuos puede observarse que el mayor ingreso individual se asocia a una
menor mortalidad por cardiopatía coronaria
• Si se infiere de estos datos que a escala de país el mayor ingreso per cápita se asocia con la
reducción de la mortalidad por cardiopatía coronaria, el investigador quizá esté incurriendo
en una falacia atomística (porque entre países, los mayores ingresos per cápita pueden, en
realidad, asociarse con una mayor mortalidad por cardiopatía coronaria).
MUESTREO
Muestras probabilísticas
El muestreo de conglomerados
Esta es una muestra por conglomerados de etapa única: hemos seleccionado al azar sólo
una vez. La muestra será tanto mejor cuanto más se parezcan los conglomerados entre
sí.
Conglomerados de múltiples etapas Es el tipo de muestreo del que suelen valerse las
encuestas de hogares, así como las de opinión y los sondeos electorales
En este caso se seleccionan al azar conglomerados geográficos (por ejemplo, barrios o
radios censales) Luego, dentro de ellos, manzanas.Y dentro de las manzanas, se
seleccionan viviendas…
El muestreo no probabilística
Muestreo coincidental: Se trata de seleccionar –por ejemplo para realizar una encuesta–
a las personas que pasan casualmente por el sitio donde se ha ubicado el encuestador:
generalmente un punto por donde pasa mucha gente, tal como una estación ferroviaria o
una esquina céntrica
Muestreo por cuotas: El muestreo por cuotas es tenido por la mejor alternativa para
sustituir al muestreo probabilístico en procura de obtener una razonable réplica “en
pequeño” de la población, cuando no se cuenta con la posibilidad de llevar a cabo un
muestreo al azar. Guarda alguna semejanza con el muestreo estratificado.
El experimento estocástico
Es el principal modo que tiene la ciencia para poner a prueba relaciones causales es el
denominado diseño experimental, también denominado experimento estocástico moderno.
Condiciones:
• Debe contarse con un grupo experimental y un grupo de control cuya igualdad inicial
pueda garantizarse
• El factor experimental o estímulo debe poder ser introducido por el investigador
• Si el factor experimental no es dicotómico (presencia/ausencia), podemos contar con
diferentes grupos
• Una medición de la variable dependiente, posterior a la introducción del estímulo, debe
arrojar diferencias significativas entre ambos grupos
Procedimiento de igualación:
Lo ideal es la igualación al azar o ramdomización: es decir, ambos debieran ser seleccionados
como muestras probabilísticas de una misma población, o bien resultar de la partición al azar de
una misma muestra
También se recurre al sistema denominado matching o apareamiento: en este caso, pueden
formarse, a partir de la muestra original, pares de casos que se asemejen en los valores de un
conjunto de variables que se consideren cruciales en la investigación. Por ejemplo, sujetos de
igual edad, sexo, nivel educativo y situación ocupacional
Experimentos antes/después: En algunas ocasiones en que no es posible garantizar la igualdad
inicial por procedimientos de azar, es posible acudir a una medición previa de la variable
dependiente en ambos, Luego de introducido el estímulo sobre uno de los grupos, es posible
realizar una segunda medición de la variable dependiente. Luego de introducido el estímulo
sobre uno de los grupos, es posible realizar una segunda medición de la variable dependiente
Aplicación del diseño experimental: Es difícil replicar fenómenos sociales, económicos,
políticos, etc. en condiciones de laboratorio y bajo control. Las causas no pueden manipularse y
están fuera de nuestro control. Se suele recurrir a un grupo de comparación, estadísticamente
construido, que presente condiciones similares a los beneficiarios: los llamados experimentos de
campo
Se habla de cuasi experimentos cuando falta alguno de los requisitos exigidos: o bien la
posibilidad de igualación inicial o bien la medición previa (en ausencia de tal igualación) o bien
la introducción deliberada del estímulo
La validez en los diseños experimentales:
validez interna se refiere a si se han podido aislar eficazmente las eventuales influencias
de otras variables ajenas al estímulo experimental
La validez externa hace referencia a las posibilidades de generalización de los efectos o
relaciones causales observadas
La aproximación mediante el control de variables: La investigación controlada se emplea como
sustituto del experimento apela a la simulación estadística del estímulo y la igualación de
grupos. Se emplea cuando no se cuenta con grupos previamente igualados en forma aleatoria, ni
se puede introducir el factor experimental generalmente, porque este ya ha actuado
Que reproducimos para cada categoría de la variable independiente por separado: las relaciones
parciales
T1 T2
X1 X2 Marg.T1 X1 X2 Marg.T2
Y1 FX1Y1T1 FX2Y1T1 FY1T1 Y1 FX1Y1T2 FX2Y1T2 FY1T2
Y2 FX1Y2T1 FX2Y2T1 FY2T1 Y2 FX1Y2T2 FX2Y2T2 FY2T2
Subtotal FX1T1 FX2T1 NT1 Subtotal FX1T2 FX2T2 NT2
La posición lógica de la variable de control: antecedente o interviniente: En esta fase del análisis
cobra importancia el orden temporal de las variables que mencionábamos al principio. Según T
sea variable antecedente o interviniente, pasará a ocupar en los marginales el lugar de la variable
independiente (y en este caso encabezará las columnas de los cuadros) o bien quedará situada en
las filas de los mismos, y de ésa manera la variable independiente original conservará o su lugar
en los mismos
1. Que la relación entre las variables (X e Y) se mantenga en los cuadros parciales (aunque
acrecentada en uno de ellos y debilitada en el otro) y la variable introducida como control
(T) fuera una variable antecedente con relación a X. Esta situación se denominaba, en la
nomenclatura de Lazarsfeld, parcial antecedente y equivaldría a una condición bajo la cual
tenía lugar la relación XY.
2. Que la relación XY permaneciera en los parciales (también acrecentada en uno y debilitada
en el otro), pero T fuera una variable intermediaria, situada entre X e Y. En este caso,
denominado parcial interviniente, habría de pensarse que la relación entre X e Y se produce
sólo por mediación de cierto valor de T, que operaría como una contingencia:
3. Que la relación entre X e Y desapareciera en los parciales y, en cambio, se revelaran
relaciones fuertes en los marginales. Si T fuera una variable antecedente con relación a X,
se trataría de una situación marginal antecedente, donde habría de presumirse que T fuese
la verdadera determinante de las variaciones de X e Y. Esta configuración correspondería a
al caso de una relación aparente o espuriedad)
4. Por fin, podría suceder que desapareciera la relación en los parciales y se observaran
relaciones marginales intensas, pero con T como variable intermediaria entre X e Y. A
esta situación, denominada marginal interviniente, Lazarsfeld la distinguía con el término
de interpretación intermediación o interpretación
Recomendaciones:
Primero observar los parciales:
• ¿Se mantienen similares a la relación original?
• ¿Aumenta uno y baja el otro?
• ¿En ambos se debilitan o desaparecen las relaciones?
Luego mirar los marginales:
• La variable de control ¿tiene relación con X o con Y?
• Si el marginal TY es más fuerte que la relación original, debe presumirse que T es la
variable explicativa principal
• En ese caso habría que rotar el análisis, comenzando por TY
ANÁLISIS DE DATOS CUANTITATIVOS: PROCEDIMIENTOS BÁSICOS DE ESTADÍSTICA
DESCRIPTIVA
De la recolección de la información cuantitativa al análisis:
Los datos de las encuestas o de los registros secundarios van a conformar la matriz de
datos, donde confluyen unidades de análisis, variables, valores o categorías
La estadística y la “desaparición del caso”: la matriz cuantitativa no puede ser “leída”.
Requiere de operaciones de resumen que son posibles mediante el uso de la estadística
Total 100
LA MEDICIÓN DE ACTITUDES
Hay varios modos de resolver metodológicamente la medición de actitudes
Escalas tipo Lickert: clasifican sujetos en cuanto al grado en que poseen o no cierta
actitud, es decir a las unidades medidas
Escala tipo Thurstone clasifican objetos o items, que luego se emplean para medir a los
sujetos según la actitud –de aceptación o rechazo– que manifiestan frente a dichos
objetos.
Los procedimientos de jerarquización y pareo permiten el escalamiento de objetos
según las actitudes que suscitan en las personas
Por ejemplo, podría tratarse de cuatro temas a incluir en la agenda gubernamental:
Educación – Desempleo – Inflación - Seguridad
Podríamos someter estos cuatro “objetos” al juicio de un conjunto amplio de personas,
solicitándoles que los puntuaran de uno a cuatro según la preferencia que les otorgan
Las puntuaciones otorgadas por los jueces
Una vez otorgadas las puntuaciones por los N jueces, es posible obtener un promedio
vertical para cada una de las actividades considerada
El sistema de pareo da unos resultados parecidos. En este caso, se forman con los cuatro
objetos tantos pares como sea posible: Con cuatro elementos se pueden formar seis
pares. Se solicita a los diferentes jueces que elijan uno de los dos elementos, desechando
el restante, cada objeto obtendrá una puntuación promedio otorgada por cada juez, en
base al número de veces en que lo prefirió frente a los otros. La puntuación final es el
promedio de los puntajes otorgados por los N jueces
Preferencias de a pares:
Se adopta un criterio general: por ejemplo, consistente en desechar todo ítem cuya
desviación media supere 1,5. Ahora bien, es posible que todos los ítems muestren una
dispersión excesiva. Ello podría pasar, con mayor razón, en los tramos medios de la
escala, donde la ambigüedad es por fuerza mayor. Si así fuera, habría que redactar
nuevos ítems y ponerlos a prueba, hasta lograr un resultado adecuado.
Supongamos, sin embargo, que por uno u otro medio logramos reunir quince ítems
satisfactoriamente homogéneos, cinco de cada clase (conservadores, neutrales,
progresistas) Estos ítems serán finalmente sometidos al acuerdo/desacuerdo de los
encuestados cuya actitud se desea medir
Para obtener la puntuación de cada encuestado en la escala, se suman y promedian los
puntajes de los ítems con los cuales la persona manifiesta acuerdo
FALTAN 3 TEMAS
1- EL ANALISIS DE LA RELACION ENTRE VARIABLES
2- EL CUESTIONARIO
3- EL INFORME DE INVESTIGACIÓN