BIBLIOTECA
NUEVAS ORIENTACIONES
DE LA EDUCACION
JAMES LYNCH- H. DUDLEY PLUNKETT
COMO FORMAR A LOS DOCENTES
PARA UNA SOCIEDAD EN CAMBIO
Nace pone en duda que los sistemas educativos deben extenderse y cambiar de
funciones, con el fin de cumplir nuevos y variados objetivos, y que el rendimiento
obtenido depende de la eficiencia de los cambios propuestos. En este libro, los
profesores Lynch y Plunkett —especializados en educacién comparade— realizén un
magnifico estudio de! contexto social en que se desenvuelve la formacidn docente,
analizando y contraponiendo diferentes modelos. Examinan y comparan modernds
sistemas para la preparacién de docentes en todos los niveles, asi como las
proyecciones de esa preparacién en el marco sociocultural en el que se ha de actuar.
Excelente y novisimo trabajo para todos aquellos que tienen a su cargo la tarea
de formar docentes o de planificar para tal fin.INDICE
PEROOUCCION. « :.. 0 fever « v- wien Hee geassceaumet = +k
Primera parte
1. Formacién docente. Contexto y estructura
Educacién y sociedad .
Organizacién y control administrativo .
Educacién y cultura
El problema de la formacién docente en las socieda-
des’ atializadas 16.0. 92. TI. 4 AOR.
El sistema dual en la formacién para el magisterio
EI sistema de los tres niveles en la educacién para
el magisterio oe
Preparacién de docentes para la escuela primaria
Preparacién de docentes para la escuela intermedi:
Preparacién de docentes para la escuela media ......
Diversidad de problemas en la formacién docente ..
2. Formacién docente: andlisis de sus problemas .
Sociologia comparada de la educacién ........
Perspectiva sociolégica en la formacién docente
Percepciones de la ensefianza ............
Cémo transformarse en docente ..
Curriculo y métodos de ensefianza
Organizacién del proceso educativo
Formacién docente y cambio social: marco analitico
de estudio
Segunda parte
3. Percepciones de la ensefiaza ..........2.-.ee eee eee
1. El maestro centralizado en la materia ...........
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22. El maestro centralizado en el sistema
3. El maestro centralizado en el nifio
4. El maestro centralizado en la comunidad
4. Cémo alcanzar la categoria y el nivel docente ........
Transformacién en docente a partir de la materia
Transformacién en docente tomando como punto de
partida el sistema
Transformacién en docente partiendo del :
Transformacién en docente a partir de la comu-
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5. Curriculo y métodos de ensefianza
1. Curriculo centralizado en la materia .
2. Curriculo enciclopédico ...........
3. Curriculo centralizado en el aprendizaje
4. Curriculo centralizado en la comunidad ..
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6. Organizacién y control de la formacién para el meee
1, Evolucién histérica ...
2. Enfoque centralizado en el sistema ‘de formacién do-
cente ..
3. Enfoque central
4
cién
Enfoque centralizado en la comunidad educativa ..
Tercera parte
7. Formacién docente y cambio cultural ..............-
La educacién para el magisterio y su problematica
Politicas educacionales; diferentes alternativas ..
El nivel cultural ..
Fines y supuestos .
Diferentes concepciones
Estructura de los sistemas y del proceso de ormacién
docente
Organizacién e instituciones
Control y toma de decisiones
Formacién docente y reforma social
§ RAS
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