1.

- LAS INTERVENCIONES DE LOS MAESTROS PERMITEN SUSCITAR LA

CURIOSIDAD DE LOS ALUMNOS?

R= NO DEBEN AFECTAR A LOS ALUMNOS Y PARA QUE ESTO SEA POSIBLE; LA

CRÍTICA DEBE DIRIGIRSE A LOS ESFUERZOS REALIZADOS O AL MÉTODO DE SU
TRABAJO. DE ESE MODO EL ALUMNO SE DARA CUENTA QUE EL PROFESOR
SOLO BUSCA CONTROLAR SU BUEN O MAL COMPORTAMIENTO A TRAVÉS DE
SU TRABAJO.

2.- LOS MAESTROS MANIFIESTAN INTERES EN LAS IDEAS O PREGUNTAS QUE

EXPRESAN LOS ALUMNOS?

R= PARA QUE ELLO SEA NECESARIO SE NECESITA CREARLES CONCIENCIA DE

QUE SU TRABAJO ES RESPONSABLE, DEL PROGRESO QUE PUEDEN CONSTATAR,
EL PROFESOR DEBE, MEDIANTE UNA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA, CONDUCIR
AL ALUMNO A CUESTRIONARSE, QUE FORMULE BIEN SUS DIFICULTADES A
TRAVÉS DE SU CAPACIDAD, QUE LLEVE A CABO SUS CONOCIMIENTOS Y
HABILIDADES ADQUIRIDAS.

3.- DE QUE MANERA LAS RELACIONES ENTRE EL MAESTRO Y LOS ALUMNOS

DURANTE LA CLASE FAVORECEN QUE EL ALUMNO MANTENGA LA ATENCION
DE ELLA?

R= “EL CONOCIMIENTO COMIENZA CON LA ADMIRACION” . AFIRMABA

KONRAD LORENZ. LA GENTE JÓVEN VALORA LO QUE LE DESPIERTA SU INTERÉS.
NO SE DEBE CAER EN LA RUTINA. EL CONOCIMIENTO SE AMPLIA CON LA
PROBLEMÁTICA EN SUS CLASES, ES EL PRIMERO PASO PARA DESPERTAR LA
CURIOSIDAD. EL SEGUNDO ES ENCAMINAR AL ALUMNO A REALIZAR SUS
PROPIAS INTERROGACIONES PARA ASÍ DESCUBRIR QUE LAS CLASES LES
AYUDEN A CONTESTAR SUS CUESTIONAMIENTOS.

4.- DE QUE FORMA CONVIENE RELACONARSE CON LOS ALUMNOS?

R= CONSEGUIR DETERMNAR LO QUE ES NECESARIO APRENDER CONOCIENDO

SU SITUACION, LOS PROGRAMAS DEBEN HACERSE A LA ALTURA DE LOS
ALUMNOS. “PONERSE AL ALCANCE DE LOS ALUMNOS PERO SIN PONERSE A SU
NIVEL”.

ABOGADO ANDRES EFRAÍN VARGAS ORTÍZ