FÍSICA COMÚN

LIBRO
Nº1

INTRODUCCIÓN A
LA FÍSICA

Nombre

Curso
Material N°1
 ÍNDICE LIBRO 1

UNIDAD I: HABILIDADES DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO

Etapas del método científico ..……………………………………………………..4

Descripción de las etapas del método científico .………….……..…………5
Otros conceptos (teoría, ley, …)…………………………………………………..7
¿Qué tal vas con la unidad? ………………………………………………………..9
Conceptos clave………………………………….…………….……………………..10

UNIDAD II: MAGNITUDES FÍSICAS

Magnitudes escalares y vectoriales………………..…………………..………..11

Álgebra de vectores……………..…………….……………………………………...13
Transformaciones de unidades…….…….………….………………….…………15
Proporcionalidad directa e inversa……….………….………………..……..….16
¿Qué tal vas con la unidad? ………………………………………….…….…..….17
Conceptos Clave……………………………………………………………….…..…..18

2
 Unidad I Habilidades del pensamiento científico

MÉTODO CIENTÍFICO

Es un proceso de investigación destinado a explicar fenómenos,

establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que
expliquen los fenómenos físicos y permitan obtener, con estos
conocimientos, aplicaciones útiles al hombre. También hay que
mencionar que no siempre los científicos han logrado buenos
resultados debido al uso de este método sino más bien a los
instintos propios de un científico y en otros casos obtuvieron
buenos resultados por ensayo y error. Los atributos que se
repiten en un científico, en general, son la curiosidad, la
humildad de aceptar equivocaciones y el deseo de
experimentar.

Los científicos emplean el método científico como una forma

planificada de investigación. Sus logros son acumulativos y
han llevado a la Humanidad al momento de desarrollo actual.

El método científico está sustentado por dos pilares

fundamentales. El primero de ellos es la reproducibilidad, es
decir, la capacidad de repetir un determinado experimento, en
cualquier lugar y por cualquier persona.

El segundo pilar es la refutabilidad, es decir, que toda

proposición científica tiene que ser susceptible de ser refutada.
Esto implica que se podrían diseñar experimentos, que en el
caso de dar resultados distintos a los predichos, negarían la
hipótesis puesta a prueba.

Si bien no hay un sólo método científico o modelo clásico,

algunos factores son comunes a todos: la idea de una persona,
el trabajo complementario de los científicos y de las ciencias, la
verificabilidad, la utilización de herramientas matemáticas, etc.

Toda investigación científica se somete siempre a los criterios

ya mencionados, que consiste en que sus descubrimientos
pueden ser comprobados, mediante experimentación, por
En la imagen se muestra al
cualquier persona y en cualquier lugar, y en que sus hipótesis
científico Galileo Galilei (Pisa, 15
son revisadas y cambiadas si no se cumplen. de febrero de 1564 - Arcetri, 8 de
enero de 1642) junto a su
ayudante en su esfuerzo por medir
la velocidad de la luz. Galileo se
considera como uno de los
fundadores del método científico.

3
 Unidad I Habilidades del pensamiento científico

Los pasos que se siguen al hacer una investigación científica, son, comúnmente,
los siguientes:

ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

Observación

Ley
Duda, pregunta
Principio
(Planteamiento de un problema)

Reformulación Hipótesis

Diseño experimental Teoría

Revisión

Experimentación,
procedimiento, recolección
de datos Generalización

Resultados

Repetición
Análisis de los
resultados

Rechazo,
Aceptación de la
refutación Conclusiones
Hipótesis

Publicación

4
 Unidad I Habilidades del pensamiento científico

Descripción de los etapas del método científico:

1.- OBSERVACIÓN:
IMPORTANTE
Corresponde a la recolección de hechos acerca de un problema
o fenómeno natural que despierta la curiosidad del investigador. Las observaciones
Las observaciones deben ser lo más claras y numerosas pueden provenir de los
posibles porque son el punto inicial para llegar a un resultado sentidos de las personas
confiable. así como también de
Cuando las observaciones son documentadas se les conocen instrumentos científicos
como DATOS y éstos pueden ser divididos en cualitativos de medición capaces de
(características) o cuantitativos (valores). percibir más allá de la
posibilidad humana.

2.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Después de haber recolectado la información suficiente respecto

a un fenómeno, el investigador debe realizar una pregunta
respecto al tema a tratar. Pregunta que delimite el tema a
investigar y, a la cual se le debe buscar respuesta.

3.- HIPÓTESIS:

Corresponde a una suposición (solución, explicación, posible

respuesta) respecto a la pregunta planteada anteriormente Hipótesis:
Explicaciones tentativas
acerca de algún fenómeno. Para que proporcione
para un problema o
una interpretación de los hechos que se disponen, debe ser fenómeno observado.
puesta a prueba por observaciones y experimentos posteriores.
El objeto de una buena hipótesis consiste solamente en dar Del latín:
una explicación para estimular a realizar experimentos y hypothĕsis que significa
observaciones. suposición.

Para la formulación de una hipótesis existen dos razonamientos:

INDUCTIVO el cual comienza desde algo específico y
llega a un tema general.
DEDUCTIVO el cual comienza desde un tema general
para terminar con uno específico.

4.- EXPERIMENTACIÓN:
Conceptos claves
Es la realización de pruebas (experimentos) para comprobar o
refutar una hipótesis.
La experimentación debe ser cuidadosamente elaborada ya que Hipótesis
de esta experiencia la hipótesis puede o no ser validada. Ésta Teoría
determina la validez de las posibles explicaciones dadas, y Ley
decide que una hipótesis se acepte o se deseche, es por este Principio
motivo que los experimentos deben ser diseñados Postulado
cuidadosamente y en lo posible evitando que sus resultados Modelo
arrojen más de una interpretación.

5
Unidad I Habilidades del pensamiento científico

En un experimento se manipulan variables y estas se pueden

clasificar en:

Para reforzar los  VARIABLE INDEPENDIENTE

contenidos de este Es aquella variable que modifica el experimentador.
capítulo accede a:

www.preupdvonline.cl  VARIABLE DEPENDIENTE

Es la variable medida. Su valor depende de la variable
independiente.
Unidad 1
Introducción a la física
 VARIABLE CONTROLADA
Módulo 3 Es uno de los parámetros más importantes del proceso,
Método científico debiéndose mantener estable (sin cambios), pues su
variación alteraría las condiciones requeridas en el proceso
experimental.

5.- ANÁLISIS:

Es el proceso de ordenar los datos obtenidos en la

experimentación. Éstos pueden ser agrupados en tablas de
datos, o representados en gráficos.

 VARIABLE DISCRETA
Es una variable que sólo puede tomar algunos valores
dentro de un intervalo que ya está predeterminado.

 VARIABLE CONTINUA
Es aquella que puede adoptar cualquier valor en el marco de
un intervalo que ya está predeterminado.

6.- CONCLUSIÓN:
Conceptos claves
Luego del análisis de datos, presentados en tablas o gráficos,
Variable dependiente se determina si la hipótesis planteada en un comienzo es
aceptada o refutada.
Variable independiente

Variable controlada

6
 Unidad I Habilidades del pensamiento científico

OTROS CONCEPTOS UTILIZADOS

 TEORÍA

Cuando muchas hipótesis se relacionan entre sí y se sustentan

en el tiempo, debido a la gran cantidad de resultados NOTA:
consistentes, se denomina teoría. Las teorías científicas tienen validez
Las teorías son explicaciones, creaciones lógicas, resultado de hasta que son incapaces de explicar
determinados hechos o fenómenos, o
cuidadosas observaciones y trabajo experimental que permiten, hasta que algún descubrimiento
aunque sea momentáneamente, comprender el mundo natural. nuevo se contradice con ellas, a
Una teoría científica no es de ninguna manera la última verdad. partir de ese momento, los científicos
empiezan a plantearse la elaboración
Siempre está sujeta a revisión, y poder ser modificada o de otra teoría que pueda explicar eso;
rechazada si nuevos datos o nuevas evidencias, la contradicen. nuevos descubrimientos.

Por ejemplo, La teoría de la

relatividad general de Einstein,
 LEY reemplazó el concepto de gravedad de
Newton, incluyendo al tiempo como
Es una sentencia, un hecho, respecto de un tema, el cual una cuarta dimensión, tal como
ocurre con las otras tres dimensiones
generalmente, debe ser sustentado en términos matemáticos. del espacio, longitud, ancho
Es un conjunto de hechos derivados, observaciones y (profundidad), y altura que se
experimentos debidamente reunidos, clasificados e ilustran fácilmente observando una
caja cualquiera. Einstein combina las
interpretados que se consideran demostrados. tres dimensiones con lo que llama
Permite predecir el desarrollo y evolución de cualquier espacio – tiempo. Hasta hoy la teoría
fenómeno natural. de Einstein ha sido confirmada por
los experimentos realizados. Pero
Una ley no puede ser contrariada en el tiempo. sigue siendo una teoría. Las teorías,
entonces, están sujetas a cambios; se
consideran parcial o totalmente
verdaderas, verificables, y tiene
IMPORTANTE: validez para un tiempo y lugar
determinados
Tanto las leyes como las teorías deben cumplir los siguientes requisitos:

1. Deben ser generales, es decir, no sólo deben explicar casos

particulares de un fenómeno.
2. Deben estar comprobadas, es decir, deben estar avaladas por la
experiencia.

 PRINCIPIO
IMPORTANTE
Corresponde a una observación sin descripción matemática, es
debido a esto, que un principio tiene cierta incertidumbre. Un concepto que se
utiliza recurrentemente
en este tema es
 POSTULADO INFERENCIA, esto
Se puede entender como una afirmación que se admite como significa extraer,
cierta sin necesidad de ser demostrada y que sirve como base obtener, conclusiones a
para otros razonamientos. partir de hechos (o
datos) dados.

7
Unidad I Habilidades del pensamiento científico

 MODELO
Se puede entender como una representación idealizada de
algún fenómeno o realidad física. Por lo tanto, se trata de una
simplificación que intenta parecerse lo más posible a la realidad
que representa, simulando incluso el comportamiento de esta.
En Física, los modelos suelen incluir una formulación
matemática y/o geométrica, la cual permite realizar cálculos y
predecir situaciones futuras.
Los modelos son muy utilizados en la ciencia cuando no se
pueden realizar experimentos respecto a algún tema.

Las ciencias usan modelos para representar cómo funciona una

parte determinada del Universo y pueden representarse en
forma gráfica, por ejemplo, todos los modelos atómicos de la
materia se plasman en dibujos. Pero los modelos también
pueden ser conceptuales, por ejemplo, representarse con una
ecuación.

Los modelos cambian, por ejemplo, el modelo de la Tierra plana

fue superado por la Tierra esférica; el modelo atómico ha
sufrido grandes cambios, desde Demócrito y Leucipo, en el siglo
VI a. de C., hasta el modelo ondulatorio contemporáneo.

PRINCIPALES RASGOS QUE DISTINGUEN UN MÉTODO CIENTÍFICO

Algunos de los rasgos que se

mencionan en el diagrama
anterior apuntan a la
capacidad que debe tener el
método científico de
construirse de manera
objetiva y sistemática con el
objetivo que sea reproducible
y verificable en cualquier
momento, perfeccionable de
acuerdo al avance científico e
incluso refutable acorde a las
nuevos descubrimientos.

8
 Unidad I Habilidades del pensamiento científico

¿Qué tal vas con la unidad II?

Responde verdadero (V) o falso

¿Qué (F) antecon
tal vas cada aseveración,
la unidad I? y luego comprueba tus
respuestas

1.- _____ Un razonamiento inductivo es aquel en el cual se comienza desde una tema
general hasta terminar en un tema específico.

2.- _____ Las teorías no pueden ser contrariadas en el tiempo.

3.- _____ Una variable controlada es aquella que solo puede tomar algunos valores
dentro de un rango determinado.

4.- _____ Los datos cualitativos corresponden a las características de un objeto en

observación.

5.- _____ Un postulado es una sentencia respecto al tema el cual está demostrado
matemáticamente.

6.- _____ Una variable dependiente es aquella que altera su valor al modificar la
variable independiente.

7.- _____ Un modelo es una representación idealizada de algún fenómeno.

8.- _____ Ley se define como afirmación que se asume verdadera sin necesidad de ser
demostrada.

9.- _____ Los principios son verdades absolutas por lo tanto no hay posibilidad de
cambio en ellas.

10.- _____ Hipótesis es una posible respuesta a un problema planteado.

10.- V 8.- F 6.-V 2.- F 4.- V

9.- F 7.- V 5.-F 1.- F 3.- F
Respuestas:

9
Unidad I Magnitudes Físicas

Terminada la revisión de esta unidad marca aquellos conceptos que has comprendido y
manejas correctamente.

CONCEPTOS CLAVE

Hipótesis

Teoría

Ley

Principio

Postulado

Modelo

Variable Dependiente

Variable Independiente

Variable Controlada

Repasa y refuerza con tu profesor aquellos conceptos claves que aún no dominas

10
 Unidad II Magnitudes Físicas

MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES

Fundamentos de la Física
La Física tiene por objetivo describir los fenómenos que ocurren
en la naturaleza, a través de relaciones entre magnitudes
físicas.

La experimentación y el uso de las matemáticas condujeron al

enorme éxito de las ciencias. Los experimentos permiten
verificar nuestras leyes y las matemáticas nos permiten
expresar nuestros resultados sin ambigüedades.

Magnitud
Física

Fundamental Derivada Escalar Vectorial

SISTEMA INTERNACIONAL (SI)

En 1960, un comité internacional estableció un conjunto de
patrones para las magnitudes fundamentales. El sistema que
se ingresó es una adaptación del sistema métrico, y recibe el
nombre de Sistema Internacional (SI) de unidades.

MAGNITUDES UNIDAD
SÍMBOLO
FUNDAMENTALES FUNDAMENTAL

Longitud metro m

Masa kilogramo kg

Tiempo segundo s

Intensidad de corriente eléctrica ampere A

Temperatura kelvin K

Cantidad de sustancia mol mol

Intensidad luminosa candela cd

También existen Magnitudes Derivadas que se obtienen a

partir de las fundamentales por medio de ecuaciones
matemáticas. Como por ejemplo, el área, que es una magnitud
derivada de longitud.

11
Unidad II Magnitudes Físicas

ANÁLISIS DIMENSIONAL

El principio de Fourier o principio de homogeneidad

establece que toda ecuación será dimensionalmente correcta si
los términos que componen una suma o diferencia son de
iguales dimensiones. Es decir para que una fórmula física sea
correcta todos los términos de la ecuación deben ser iguales
dimensionalmente.

En el SI la unidad de medida de la longitud es m y su dimensión

es L, la unidad de medida de masa es kg y su dimensión es M,
y la unidad de medida del tiempo es s y su dimensión es T

EJEMPLO:

Al analizar la ecuación para determinar la altura, se observa que

reemplazando las unidades de medida (SI) y luego las
dimensiones se obtiene que finalmente todos los términos
tienen dimensiones de longitud
NOTA
1
En cualquier fenómeno físico h  v0  t   a  t2
que se analiza, se deben tener
2
en cuenta las unidades de
medidas con las cuales se
m m 2
trabaja, ya que deben ser m s s
compatibles, de lo contrario se s s2
procede a la conversión de
unidades
L L
(Revisar página 15). L T T2
T T 2

MAGNITUDES ESCALARES

Son magnitudes físicas fáciles de reconocer, ya que para

identificarlas sólo necesitamos saber su magnitud o módulo.

EJEMPLOS:

Rapidez, masa, tiempo, distancia, área, perímetro,

densidad, volumen, temperatura, etc.

12
 Unidad II Magnitudes Físicas

MAGNITUDES VECTORIALES

Son aquellas que poseen tres características fundamentales:

 MAGNITUD (módulo o longitud).

 SENTIDO (indicado por la flecha).
 DIRECCIÓN (indicado por la línea recta segmentada
que pasa sobre el vector).

DIRECCIÓN Recordar:

MAGNITUD SENTIDO Para que dos vectores

sean iguales deben tener
igual dirección, sentido y
magnitud.

ORIGEN

Una magnitud vectorial se simboliza con una letra y una flecha

en su parte superior, 𝐴⃗
Si queremos referirnos a la magnitud del vector 𝐴⃗ se denota por
𝐴⃗, donde 𝐴⃗ ≥ 0.

EJEMPLOS:

Desplazamiento, velocidad, aceleración, fuerza, torque,

momentum lineal, etc.

ÁLGEBRA DE VECTORES

I) ADICIÓN (método del triángulo)

Al sumar dos vectores A y B , primero se dibuja A y a

continuación se dibuja B, procurando mantener las

Conceptos claves
proporciones, luego el origen de A se une con el final de B
(punta de la flecha). Magnitudes Físicas:

Fundamentales
Derivadas
B A+B
A Escalares
A Vectoriales

13
Unidad II Magnitudes Físicas
NOTA:

El opuesto de un vector equivale a hallar otro, que posea

igual magnitud y dirección, pero con sentido opuesto.

IMPORTANTE Matemáticamente el opuesto de A es -A .

Dos vectores paralelos y

de sentido contrario se
llaman:
ANTIPARALELOS

II) SUSTRACCIÓN
Para reforzar los
Se procede como en la suma, es decir, para obtener A - B , se
contenidos de este

 
capítulo accede a:
procede a efectuar la operación A  - B obteniéndose así una
www.preupdvonline.cl
suma de dos vectores.

Unidad 1
Introducción a la física
A B
A A + (-B)
Módulo 3
Magnitudes
vectoriales y -B
escalares

III) PONDERACIÓN

Al multiplicar un vector por un escalar, el resultado es un

vector, este vector tiene la misma dirección del original, si el
escalar es distinto de 1, su módulo varía. Su sentido depende
del signo del escalar, si éste es positivo su sentido es el mismo
del original y si el escalar es negativo, el sentido es contrario al
del original.

En los siguientes ejemplos, los vectores a y b , son los vectores

originales los cuales son multiplicados por 3 y -1/2,
respectivamente:

3a
a

- b
b

14
 Unidad II Magnitudes Físicas

TRANSFORMACIÓN DE UNIDADES

En muchas situaciones en Física, se debe realizar operaciones

con magnitudes que vienen expresadas en unidades que no son
homogéneas. Para que los cálculos que realicemos sean
correctos, debemos transformar las unidades de forma que se
cumpla el principio de homogeneidad.

Una de las transformaciones más utilizadas en esta asignatura

es el cambio de unidades de medida para la rapidez, por
ejemplo, si una rapidez v0 que esta expresada en km/h y se
quiere expresar en m/s se debe dividir v0 por 3,6 y así quedara NOTA:
v0 en m/s. Esto se debe a lo siguiente:
Para convertir de:
1 km = 1000 m; para pasar de kilómetro a metro se debe
multiplicar por 1.000.
m/s a km/h se debe
1 h = 3600 s; para pasar de hora a segundo se debe
multiplicar por un factor
multiplicar por 3.600.
3,6.

De lo anterior si tenemos v = 72 km/h para llevarlo a m/s

debemos hacer lo siguiente: km/h a m/s se debe
dividir por un factor 3,6.
72km 1000m 1 m 1 m m
v= = 72 · = 72 · = 72 · = 20
1h 3600 s 3600 s 3,6 s s
1000
Es decir, 72 km/h es equivalente a 20 m/s.

PREFIJOS

Los prefijos son símbolos utilizados antes de una unidad de medida para representar un
múltiplo de ella. Se utilizan para simplificar o reducir la escritura de algún número.

Las unidades del sistema métrico utilizan los mismos prefijos para todas las cantidades.

Por ejemplo, un prefijo que se utiliza comúnmente es k (kilo), es común escuchar kilogramo
para hacer referencia a 1000 gramos, o kilometro para indicar 1000 metros.

Para usar eficientemente las unidades del SI, es importante conocer el significado de los
prefijos de la tabla.

FACTOR PREFIJO SÍMBOLO

9
10 giga G
106 mega M
103 kilo k
102 hecto h
101 deca da
10-1 deci d
10-2 centi c
10-3 mili m
10-6 micro μ
10-9 nano n

15
Unidad II Magnitudes Físicas

PROPORCIONALIDAD DIRECTA E INVERSA

I) Proporcionalidad Directa

y
Si dos variables, x e y, cumplen que = k donde k es una
x
constante, entonces se dice que x e y son directamente

Para reforzar los proporcionales y al graficar los distintos valores que toman
contenidos de este estas variables se obtiene el siguiente gráfico:
capítulo accede a:
y
www.preupdvonline.cl

Unidad 1
Introducción a la física
x
Módulo 2
Interpretación de Es decir una línea recta que pasa por el origen. Se observa que
gráficos a medida que crece la variable x también aumenta la variable y
en la misma medida.

Ejemplo:
F
En la unidad de dinámica utilizaremos la relación: =m
a

donde F es fuerza, a es aceleración y m masa. Si la masa es

constante entonces F y a son directamente proporcionales.

II) Proporcionalidad Inversa

En este caso las variables cumplen que y · x = k, con k

constante y se dice que x e y son inversamente proporcionales,
al graficar los distintos valores que toman estas variables se
Conceptos claves
tiene el siguiente gráfico:
Prefijos y

Proporcionalidad directa

Proporcionalidad inversa

x
Se observa que si una variable aumenta la otra disminuye o
viceversa, la curva corresponde a una hipérbola.

16
Unidad II Magnitudes Físicas

¿Qué tal vas con la unidad II?

Responde verdadero (V) o falso (F) ante cada aseveración, y luego comprueba tus
respuestas

1.- _____ La ponderación de una magnitud escalar por una magnitud vectorial da
como resultado una magnitud escalar.

2.- _____ Se llaman vectores antiparalelos a aquellos vectores que tienen igual
dirección y magnitud pero sentido opuestos.

3.- _____ 36 m/s son equivalentes a 10 km/h.

4.- _____ Si dos variables, x e y, cumplen que donde k es una constante,

entonces se dice que x e y son directamente proporcionales.

5.- _____ 1000 decímetros son equivalentes a 100 m.

6.- _____ Celsius es una unidad fundamental del Sistema Internacional.

7.- _____ La sustracción de dos vectores opuestos da como resultado el vector nulo.

8.- _____ Todas las magnitudes fundamentales son escalares.

9.- _____ La gráfica de una proporcionalidad inversa corresponde a una recta con
pendiente negativa.

10.- _____ El módulo de un vector es siempre una magnitud no negativa.

10.- V 8.- V 6.-F 2.- F 4.- V

9.- F 7.- F 5.-V 1.- F 3.- F
Respuestas:

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Unidad II Magnitudes Físicas

Terminada la revisión de esta unidad marca aquellos conceptos que has comprendido y
manejas correctamente.

CONCEPTOS CLAVE

Magnitudes Fundamentales

Magnitudes Derivadas

Magnitudes Escalares

Magnitudes Vectoriales

Prefijos

Proporcionalidad Directa

Proporcionalidad Inversa

Magnitudes Fundamentales

Magnitudes Derivadas

Repasa y refuerza con tu profesor aquellos conceptos claves que aún no dominas

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