PLANIFICACIÓN DE CLASE

Curso PEI
Profesora Valeria Isabel Sandoval Espinoza
Establecimiento Liceo Polivalente Juan Pacheco Altamirano
Fecha Viernes 6 de Noviembre de 2015
Objetivo de aprendizaje
 Mejorar la comprensión lectora del libro “Crónicas Marcianas” de Ray Bradbury
Aprendizajes

 Reconocer la estructura cronológica que dirige la narración de los cuentos

Esperados

 Leer y analizar los cuentos del libro “Crónicas Marcianas”

Recursos

Elaborar una línea de tiempo utilizando una hoja de block y lápices de colores.
Utilizar la pizarra y plumones de diferentes colores para explicar temáticas importantes del libro.
Tiempo: 90 minutos aprox.
TIPOS DE APRENDIZAJES

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Conocer la temática y la estructura del libro
“Crónicas Marcianas”
Reconocimiento de la secuencia temporal ascendente del libro. Responsabilidad con las
Reconocimiento del mundo literario que existe en el libro. actividades asignadas y
Reconocimiento del autor del libro (Ray Bradbury). participación en el análisis del libro.
Trazo de grafías /o y letras (Escritura y diseño de una línea de tiempo)
Estructura de la clase
 INICIO:
 Actividad inicial en donde se pregunte a los estudiantes acerca de: ¿qué recuerdan de los cuentos leídos? ¿pueden relatar con sus
palabras los cuentos que hemos visto? ¿qué personajes se encontraban en cada cuento? Idealmente cada uno de los estudiantes
relata un cuento.

DESARROLLO:
 Mostrar a los estudiantes la línea de tiempo que la profesora hará en la pizarra.
 Se les dice que mencionen: ¿qué componentes tiene la línea de tiempo? ¿cómo están ordenados los cuentos?
 Pedirles que cada uno tome una hoja de block y lápices para diseñar la línea de tiempo.
 Preguntar a los estudiantes ¿quién es el autor de Crónicas Marcianas? ¿Qué mundo literario existe en el libro? ¿por qué? y ¿qué tipo
de narrador tiene el libro? Una vez comentada la respuesta se les pide que agreguen esa información en la línea de tiempo.
Actividades

 Se les propone que lean los siguientes cuentos que todavía no han sido revisados en voz alta.
 Pedirles que analicen los cuentos comentando lo que van entendiendo del texto en voz alta.

CIERRE :

 Se les pide que expliquen con sus propias palabras los cuentos, comenzando desde el primer cuento del libro hasta el último revisado
durante la clase.

Observaciones:

Un estudiante es retirado del aula de recursos.

Se sugiere trabajar técnicas de estudio con los estudiantes y tener más determinación para dirigir la clase.
 Organización del Grupo Espacios

 Grupal (análisis del libro)  Aula de recursos

 Individual (construcción de la línea de tiempo)

Indicadores de Evaluación Habilidades

 Memoria
 Comprensión de lectura
 Realiza las actividades propuestas.  Organización de la información
 Participa en el análisis de los cuentos.
 Hace comentarios acertados de la temática.