A.

DOMINIO/AMBITO FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

A.1 Dimensión/Núcleo: Autonomía

 Se sienta con apoyo.

 Se sienta sin apoyo.
 Se para con apoyo.
 Se desplaza arrastrándose o gateando.
 Camina con apoyo.
 Camina solo.
 Levanta la cabeza y estira los brazos para alcanzar algo.
 Toma objetos de manera voluntaria.
 Toma y suelta objetos de manera voluntaria.
 Toma un objeto en cada mano.
 Intenta tomar objetos pequeños con toda la mano.
 Intenta tomar objetos pequeños con el pulgar, contraponiéndolo al resto de los dedos
 Toma objetos y los agita o golpea repetidamente.
 Se adapta a rutinas básicas relacionadas con alimentación, descanso e higiene en la sala cuna.
 Reconoce adultos significativos. Ejemplo: Alzando sus manos para ser tomado en brazos.
Descripción del desarrollo /aprendizaje

Núcleo Autonomía

REGISTRO 1

REGISTRO 2

REGISTRO 3

A.2 Dimensión/Núcleo: Identidad

 Se observa las manos y los pies mientras las mueven en el aire.
 Explora una mano con la otra.
 Se lleva las manos a la boca.
 Sonríe o vocaliza frente a situaciones u objetos que le atraen.
 Muestra alguna parte de su cuerpo.
 Reacciona cuando se le nombra.
 Se conforta, acurrucándose en brazos del adulto significativo.
Descripción del desarrollo /aprendizaje

Núcleo Identidad.

REGISTRO 1

REGISTRO 2

REGISTRO 3

A.3 Dimensión/Núcleo: Convivencia

 Mantiene la mirada en la interacción con un adulto significativo
 Vocaliza en la interacción con un adulto significativo.
 Mantiene la mirada sobre un objeto en conjunto con un adulto significativo. Ejemplo: el adulto muestra un muñeco
y dice “mira el muñeco” el niño traslada la mirada desde la persona al muñeco que le muestra el adulto.
 Agita los brazos y sonríe cuando anticipa que será tomado en brazos.
 Vocaliza, patalea tratando de llamar la atención de personas conocidas cuando percibe que están cerca.
 Sonríe y agita los brazos ante la presencia de un adulto conocido.
 Se calma cuando aparece un adulto significativo.
 Se comunica con los demás, imitando acciones, gestos, palabras y cantos. Ejemplo: saluda y se despide. •
Vocaliza en la interacción con un adulto significativo.
 Sonríe cuando un adulto realiza juegos de aparición y desaparición. Ejemplo: mientras el adulto se tapa y
destapa con un género y dice “esta, no está”; el niño sonríe.
 Participa en juegos de aparición y desaparición. Ejemplo: “esta no está” mientras el niño se tapa y destapa.
Descripción del desarrollo /aprendizaje

Núcleo Convivencia

REGISTRO 1

REGISTRO 2

REGISTRO 3
B. DOMINIO/AMBITO COMUNICACIÓN

B.1 Dimensión/Núcleo: Lenguaje Verbal

 Vocaliza mientras se cantan canciones.

 Imita gestos mientras se le cantan canciones.
 Reacciona frente a sonidos de su entorno como agua, pájaros, pasos, zumbidos. Ejemplo: se desplaza al lugar,
realiza gestos de atención, como levantar el dedo apuntando hacia la fuente de sonido, usa palabra frase, realiza
 Realiza gestos, sonrisas, sonidos en contacto con un adulto.
gestos de pregunta.
 Vuelve la cabeza o mira hacia el lugar de donde viene la voz de la madre u otro adulto significativo.
 Intenta explorar objetos que por sus características le llaman su atención. Ejemplo: gatea hasta la pelota de
 Balbucea en tomarla.
colores para respuesta a quien le habla.
 Emite sonidos bisilábicos a modo de juego. Ejemplo: repite ba-ba.
 Muestra algunos objetos del entorno familiar.
 Incluye entonación de interrogación en sus emisiones. Ejemplo: Dice “¿Mamá?”, usando una entonación
ascendente.
 Dice algunas palabras. Ejemplo: mamá, papá, tata, agua.
Descripción del desarrollo /aprendizaje

Núcleo Lenguaje Verbal

REGISTRO 1

REGISTRO 2

REGISTRO 3

B.2 Dimensión/Núcleo: Lenguaje artísticos

Descripción del desarrollo /aprendizaje

Núcleo Lenguaje artísticos

REGISTRO 1

REGISTRO 2

REGISTRO 3

C. DOMINIO/AMBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

C.1 Dimensión/Núcleo: Seres vivos y su entorno.

Descripción del desarrollo /aprendizaje

Núcleo Seres vivos y su entorno.

 Reconoce a adultos
REGISTRO 1 significativos.
 Se comporta de manera distinta frente a personas desconocidas. Ejemplo: se esconde, mira con desconfianza,
no responde al saludo.-
 Mira poniendo atención a las personas y objetos de su entorno.
 Toca, coge y se lleva a la boca objetos que están a su alcance.
 Agita o golpea objetos para hacerlos sonar, repitiendo los movimientos.
 Manipula objetos o elementos de la naturaleza como hojas, ramitas, pétalos.
 Distingue algunos
REGISTRO 2 animales. Ejemplo: al observar láminas, emite sonidos onomatopéyicos de los animales que
observa o los nombra.

REGISTRO 3

C.2 Dimensión/Núcleo: Grupos humanos sus formas de vida y Acontecimientos relevantes.

Descripción del desarrollo /aprendizaje

Núcleo Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes.-

REGISTRO 1
 REGISTRO
 Busca 2 un adulto oculta parcialmente frente a su vista. Ejemplo: el adulto deja un pedacito del objeto
objetos que
descubierto, el niño al darse cuenta busca el objeto.
 Busca objetos que un adulto oculta totalmente frente a su vista.
 Busca objetos que el adulto oculta sin que el niño lo vea.
 Manifiesta preferencia por algunos objetos de acuerdo a sus características. Ejemplo: prefiere un sonajero por
sobre un peluche.

REGISTRO 3

C.3 Dimensión/Núcleo: Relaciones lógico - matemático y cuantificación.-

Descripción del desarrollo /aprendizaje

Núcleo Relaciones lógico - matemático y cuantificación.-

REGISTRO 1

REGISTRO 2
 REGISTRO 3

RESUMEN NIVEL SALA CUNA MENOR

NOMBRE COMPLETO DEL NIÑO/A

AMBITO NUCLEO DESAFIO DEL DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
FECHA DE NACIMIENTO: RUT:

PRIMER SEGUNDO TERCER

REGISTRO REGISTRO REGISTRO

Autonomía.

Formación Identidad.
personal
y social.

Convivencia.
 Lenguaje verbal.

Comunicación.

Lenguaje artístico.

Seres vivos y su entorno

Relaciones con el
medio natural y Grupos humanos sus formas de vida y
cultural. acontecimientos relevantes.

Relaciones lógico matemáticos y

cuantificación.